GESTÃO EDUCACIONAL DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO

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Prova online regular
ALUNO: 255172 - ANDRESSA MARIA DIAS DE SOUSA E SOUZA
DISCIPLINA: 493 - GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
PROVA FINALIZADA EM: 29/10/2021
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
Paulo Freire é um dos teóricos que melhor explicita o conceito de autoridade pedagógica. A melhor definiçãodesse
tipo de autoridade é aquela que
a) deve garantir a todos, tomando como meta o projeto de sociedade, condições e oportunidade de expore aplicar o que
sabem, exigindo o máximo de cada um.
b) organiza as relações estabelecidas entre educação e comunidade, tornando visível e disponível, emsala de aula,
elementos contextuais que originam referências com as quais a sociedade se organiza.
c) permite o arbítrio e os abusos do poder, estabelecendo-se sobre o medo e sobre a imposição de umsaber hegemônico
sobre os demais.
d) é efetivada a partir da dimensão básica da atividade pedagógica: a relação dá-se sempre entre pessoasque trazem um
capital cultural de origem.
Questão 2
A influência da Teoria Sistêmica sobre a gestão escolar foi muito marcante no Brasil da década de 1970.Uma
dessas influências é a
a) divisão do trabalho, em que cada tarefa deve ser dividida no maior número possível de subtarefas.
b) exploração dos trabalhadores pela organização de trabalho.
c) utilização de planilhas para a elaboração dos planejamentos e a formulação de objetivos instrucionais.
d) ênfase nos grupos e relações informais no trabalho.
Questão 3
Ao gestor escolar compete o resgate da dimensão educacional das avaliações promovidas pelo Ministério da
Educação, como o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), ou iniciativas no âmbito estadual e
municipal. Assinale a alternativa que representa um dos momentos dessa competência.
a) Criar espaços de discussão na escola, envolvendo os vários segmentos escolares.
b) Aplicar os instrumentos de avaliação que não estavam previstos no processo.
c) Restringir a participação efetiva de segmentos da escola no momento da realização da avaliação.
d) Evitar que a comunidade escolar discuta sobre a importância e o significado de tais avaliações.
Questão 4
O estresse, fenômeno muito estudado atualmente, é definido por Couto como:"Um estado em que ocorre um
desgaste anormal da máquina humana e/ou uma diminuiçãoda capacidade de trabalho, ocasionados basicamente
Stamp
por uma incapacidade prolongada doindivíduo tolerar, superar ou se adaptar às exigências de natureza psíquica
existentes no seuambiente de vida."(COUTO, Hudson de A.?Estresse e Qualidade de Vida do Executivo. Rio de
Janeiro: COP, 1987. p. 16.)As características listadas abaixo são "sintomas"?de estresse. Observe-as.-Fixação em
números e horários, com sentimento de premência do tempo.-Insegurança constante quanto ao status alcançado-
Impetuosidade verbal e necessidade de dominar as conversas.-Tendência a fazer várias coisas ao mesmo tempo e
sentimento de culpa quanto ao ócio.-Competição frequente e intensa, mesmo em situações em que ela não se
justifica.-Preocupação acentuada em""ter""bens materiais.Essas características constituem o que chamamos de:
a) tipo de personalidade de uma pessoa estressada.
b) tipo B de personalidade.
c) tipo de personalidade de uma pessoa neurótica.
d) tipo A de personalidade.
Questão 5
A gestão colegiada, de grande importância no quadro atual da educação, auxilia imensamente o gestor escolar,
principalmente em relação a uma das suas funções. Essa função é a de
a) tomar decisões.
b) iniciar ações institucionais na escola.
c) motivar o grupo para a ação.
d) estimular o desenvolvimento dos membros da sua equipe.
Questão 6
Um dos importantes instrumentos que podem ser utilizados em uma instituição para lidar com as questõesgrupais
é o ?grupo operativo?. É importante que o gestor escolar conheça essa estratégia. Com relação àutilização da
estratégia do grupo operativo na escola, podemos afirmar que ela
a) é mais uma valiosa ferramenta de trabalho social para ser utilizada na gestão escolar, pois consistena busca e criação de
condições para que as mudanças ocorram no interior das pessoas.
b) amplia os conflitos existentes, já que as relações do grupo vão sendo intensificadas, permitindo queas pessoas
repensem várias questões.
c) centra sua dinâmica apenas no sentir e no pensar dos sujeitos, e não nas tarefas que eles realizam.
d) não deve ser utilizada, pois é apenas clínica e boa para as psicoterapias de grupo.
Questão 7
Enrique Pichon-Rivière criou uma importante vertente da psicologia social contemporânea. No estudo dosgrupos,
instituições e demais formas de sociedade humana, destacou os sentimentos de filiação e de pertençados
indivíduos aos grupos. Para Pichon, os grupos, as organizações e as distintas formas da sociedadehumana
originam-se de uma necessidade universal que leva os homens a se associarem. Quanto a essesaspectos,
assinale a afirmação correta.
a) O sentimento de pertença, no entanto, não se relaciona com o de filiação. Ele surge da adoção deatitudes e normas que
regem a vida dessa comunidade.
b) O modelo dessas relações positivas com o mundo não é fornecido no primeiro vínculo estabelecidocom a mãe, já que
não é por intermédio dela que as necessidades vitais são satisfeitas.
c) O impulso para a filiação tem como pano de fundo dois medos básicos que motivam a condutahumana: o temor da
perda e do ataque, que só podem ser resolvidos em sociedade com outros semelhantes.
d) A articulação de uma pessoa a um grupo acontece por meio de mecanismo complexo que se sustentafundamentalmente
nas redes de filiações.
Questão 8
Michel Foucault é um autor conhecido pelos seus estudos sobre poder e autoridade. Assinale, dos
conceitosabaixo, o que pertence ao universo teórico desse autor.
a) Relação entre o exercício da crítica e a resistência.
b) Importância do exercício do poder.
c) Distinção entre governo e governamento.
d) Crise de autoridade historicamente estabelecida.
* - Questão anulada.