E-BOOK DESENVOLVIMENTO

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DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
Marcos do desenvolvimento infantil
sob o olhar de uma psicopedagoga
Janiele Inez S. da Rocha
Quem sou eu?
Meu nome é Janiele Inez Santos da Rocha, sou
pedagoga e psicopedagoga, especialista em
educação infantil.
Possuo 12 anos de atuação na área da
educação. Tenho experiência como professora
de educação infantil e séries iniciais em
escolas públicas e privadas, e como
educadora social em projetos sociais no
município de São Bento do Una-PE. Ao longo
deste percurso tenho aperfeiçoado meus
conhecimentos participando de cursos,
palestras e congressos nas áreas da
educação e da psicopedagogia.
Atualmente atuo como psicopedagoga no
LAGAM/DMI e como coordenadora de
Integração Escola Empresa na Escola Técnica
Estadual Governador Eduardo Campos.
Apresentação
Este ebook foi elaborado com o objetivo de
fornecer informações acerca do
desenvolvimento infantil sob um olhar da
psicopedagogia, utilizando-se de uma
linguagem clara e objetiva para que pais,
professores e pessoas envolvidas no
processo de aprendizagem infantil possam
estar informadas a respeito dos marcos do
desenvolvimento que apontam para um
crescimento típico infantil, bem como para o
alerta acerca dos atrasos no
desenvolvimento.
Janiele Inez S. da Rocha
ÍN
D
IC
E 05 INTRODUÇÃO
06
MARCOS DO DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
07
PRINCIPAIS MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO - DE 0 A 6 MESES 
11
PRINCIPAIS MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO - DE 6 A 12 MESES
15
PRINCIPAIS MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO - DE 1 A 2 ANOS
19
PRINCIPAIS MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO - DE 2 A 3 ANOS
23
PRINCIPAIS MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO - DE 3 A 4 ANOS
27
PRINCIPAIS MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO - DE 4 A 5 ANOS
32
QUAL A IMPORTÂNCIA DE ACOMPANHAR OS
MARCOS DO DESENVOLVIMENTO?
33
O QUE FAZER QUANDO O DESENVOLVIMENTO
NÃO ESTÁ ACONTECENDO DE ACORDO COM OS
MARCOS APONTADOS?
35
REFERÊNCIAS
05
Introdução
O desenvolvimento infantil é um processo de
aprendizagem pelo qual as crianças passam para
adquirir e aprimorar diversas habilidades no âmbito
cognitivo, motor, emocional e social.
As características do desenvolvimento infantil são
muito importantes e podem ser observadas não
apenas pelo médico pediatra, como também pelos
pais e responsáveis, pelos profissionais que
acompanham a criança, inclusive pelos
psicopedagogos.
O desenvolvimento infantil acaba por ser um conjunto
de aprendizados que, pouco a pouco, vai tornando a
criança cada vez mais independente e autônoma para
enfrentar os desafios da idade adulta. Ele foca na
aquisição de capacidade funcional por processos de
maturação, diferenciação e integração de funções.
Para entender e eacompanhar as etapas desse
processo de desenvolvimento destacaremos os
marcos que nos apontam quais habilidades
esperadas e que podem ser observadas no processo
de crescimento e maturação infantil.
06
Marcos do
desenvolvimento infantil
Os marcos do desenvolvimento são um conjunto de
habilidades que as crianças atingem em uma
determinada idade. Eles são referências usadas para
acompanhar o crescimento das crianças, por isso é
tão importante ter conhecimento sobre este
assunto, pois existem fatores que poderão interferir,
direta ou indiretamente, no crescimento e
desenvolvimento da criança.
O conhecimento dos mesmos contribui para
diferenciar situações típicas de desenvolvimento, ou
até mesmo quando alguns marcos esperados para
cada faixa etária se encontram em atraso, ajudando
pais, médicos, professores, e demais profissionais a
perceber quando o desenvolvimento da criança não
está ocorrendo conforme o esperado.
De 0 até 6 meses
Principais Marcos do desenvolvimento 
08
Marcos
De 0 até 6 meses
SÓCIO EMOCIONAL:
• Sorrir para as pessoas;
• Gosta de brincar com as pessoas e pode chorar se a brincadeira
acaba;
• Imita alguns movimentos e expressões faciais, como sorrir ou
franzir a testa;
• Reconhece rostos familiares e começar a perceber se alguém é
estranho;
• Gosta de brincar com outros, especialmente os pais;
• Responde a emoções alheias e normalmente parece feliz o
gosta de se ver no espelho.
LINGUAGEM/COMUNICAÇÃO:
• Faz barulhos, balbucia com expressões e imita os sons que ouve;
• Vira a cabeça em direção aos sons;
• Chora de maneira diferente para mostrar fome, dor ou cansaço;
• Mostra a você se está feliz ou triste;
• Responde ao afeto;
• Responde aos sons emitindo sons;
• Responde ao próprio nome.
09
Marcos
De 0 até 6 meses
COGNITIVO:
• Presta atenção a rostos;
• Começa a seguir objetos com os olhos e reconhece as pessoas de
longe;
• Começa a ficar entediado (chora, fica inquieto) se a atividade não
muda;
• Tenta pegar um brinquedo com uma mão;
• Segue as coisas em movimento com os olhos de um lado para
o outro;
• Mostra curiosidade sobre as coisas e procura alcançar objetos que
estão fora do alcance;
• Começa a passar as coisas de uma mão para a outra.
MOTOR:
• Consegue manter a cabeça elevada e começa a erguer o tronco quando
está de bruços;
• Mantém a cabeça erguida firmemente, sem apoio;
• Consegue rolar de barriga para cima quando está de bruços;
• Consegue segurar um brinquedo e chacoalhá-lo e balançar brinquedos
pendurados;
• Leva as mãos e objetos à boca;
• Rola em ambas as direções (de bruços para costas e vice-versa);
• Começa a sentar-se sem apoio;
• Quando está de pé, apoia o peso sobre as pernas e pode tentar saltar;
• Balança para frente e para trás, às vezes engatinhando para trás antes
de seguir para frente.
10
• Não fixa nem segue objetos;
• Não sorri;
• Não há qualquer controle da cabeça;
• Mãos sempre fechadas;
• Membros rígidos em repouso;
• Apresenta sobressalto ao menor ruído;
• Chora e grita quando é tocado;
• Poucos movimentos de uma maneira geral;
• Não observa o movimento das coisas;
• Não sorri para as pessoas;
• Não consegue erguer a cabeça firmemente;
• Não faz barulhos ou emite sons;
• Não empurra as pernas quando os pés estão
encostados em uma superfície dura;
• Tem dificuldade em movimentar um ou ambos os olhos
em todas as direções;
• Não tenta pegar objetos que estão ao alcance o não
mostra afeto por seus cuidadores;
• Não responde aos sons ao seu redor;
• Apresenta dificuldade em levar objetos à boca o não
emite sons vogais (“ah”, “eh”, “oh”);
• Não rola em nenhuma direção;
• Não ri ou emite sons agudos;
• Parece bem duro, com músculos 
contraídos;
• Parece bem mole, como uma 
boneca de pano.
Sinais de alerta!
para essa idade
De 6 até 12 meses
Principais Marcos do desenvolvimento 
12
• Responde a emoções alheias e normalmente parece
feliz;
• Gosta de se ver no espelho;
• Pode ter medo de estranhos;
• Possui brinquedos favoritos;
• Pode ser grudado nos adultos familiares;
• Chora quando a mãe ou pai vão embora;
• Brinca de esconder e achar o rosto.
• Compreende “não”;
• Emite muitos sons diferentes como “mamamama” e
”bababababa”;
• Imita sons e gestos dos outros;
• Acena para dar tchau;
• Usa os dedos para apontar as coisas;
• Já pode falar suas primeiras palavras;
• Emite sons com alterações no tom.
Marcos
De 6 até 12 meses
SÓCIO EMOCIONAL:
LINGUAGEM/COMUNICAÇÃO:
13
COGNITIVO:
• Mostra curiosidade sobre as coisas e procura alcançar objetos
que estão fora do alcance;
• Movimenta objetos facilmente de uma mão para a outra;
• Procura objetos que vê você esconder;
• Brinca de esconder e achar o rosto;
• Pega coisas, como cereais, entre o dedão e o dedo indicador;
• Observa o caminho de alguma coisa quando ela cai;
• Procura objetos que vê você esconder;
• Coloca objetos na boca;
• Imita gestos.
MOTOR:
• Rola em ambas as direções (de bruços para costas e vice-versa);
• Fica de pé apoiado em algo;
• Consegue se sentar;
• Senta sem apoio;
• Puxa para levantar;
• Engatinha;
• Fica de pé apoiado em algo;
• Consegue se sentar;
• Senta sem apoio;
• Puxa para levantar;
• Engatinha;
• Já pode se segurar em algo para levantar.
Marcos
De 6 até 12 meses
OBS.: ALGUMAS CRIANÇAS JÁ
CONSEGUEM ANDAR AOS 12 MESES.
14
• Não se senta;
• Permanece sentado(a) e imóvel sem procurar
mudar de posição;
• Apresenta assimetrias;
• Não tem preensão palmar, não leva objetos àboca;
•Não reage aos sons;
• Vocaliza monotonamente ou perde a vocalização;
• É apático(a), sem relacionamento com familiares;
• Engasga-se com facilidade;
• Não suporta o peso nas pernas com apoio;
• Não senta com ajuda;
• Não balbucia (“mama”, “baba”, “dada”);
• Não joga nenhum jogo envolvendo dar e receber;
• Não responde ao próprio nome;
• Não parece reconhecer pessoas 
familiares;
• Não olha para onde você aponta;
• Não transfere os brinquedos de uma mão
 para outra;
• Não aponta para objetos;
• Perde habilidades já adquiridas.
Sinais de alerta!
para essa idade
De 1 até 2 anos
Principais Marcos do desenvolvimento 
16
• Chora quando a mãe ou pai vai embora;
• Possui pessoas e objetos preferidos;
• Demonstra medo em algumas situações;
• Brinca ao lado de outra criança;
• Gosta de dar coisas aos outros como forma de
brincadeira;
• Pode ter ataques de birra;
• Pode estranhar desconhecidos;
• Mostra afeto para as pessoas com quem está
familiarizado;
• Explora sozinho, mas com um dos pais por perto.
• Responde a pedidos simples verbais;
• Usa gestos simples, como balançar a cabeça
[simbolizando];
“não” ou acenar “tchau”;
• Emite sons com alterações no tom (soa mais parecido com
a fala);
• Diz “mama” e “papa” e exclamações como “uh-oh!”;
• Tenta dizer as palavras que você fala;
• Fala diversas palavras simples;
• Diz “não” balançando a cabeça;
• Aponta para mostrar a alguém o que ele quer.
Marcos
De 1 a 2 anos
SÓCIO EMOCIONAL:
LINGUAGEM/COMUNICAÇÃO:
17
COGNITIVO:
• Explora as coisas de formas diferentes, como chacoalhando,
batendo ou arremessando;
• Olha para uma imagem ou objeto certo quando se diz o nome de
tal objeto;
• Imita gestos;
• Começa a usar as coisas corretamente; por exemplo, bebe de
copo;
• Sabe para que servem coisas comuns, por exemplo, telefone,
escova, colher;
• Aponta para conseguir a atenção de outras pessoas;
• Mostra interesse em uma boneca ou animal de pelúcia fingindo
alimentá-lo;
• Consegue seguir comandos verbais simples de 1 passo sem
gestos, por exemplo, senta quando você diz “sente-se”, “pegue o
brinquedo”.
MOTOR:
• Senta-se sem ajuda;
• Segura para se levantar, caminha segurando nos móveis;
• Pode dar alguns passos sem se apoiar;
• Pode ficar de pé sozinho;
• Anda sozinho;
• Pode conseguir subir degraus e correr;
• Puxa brinquedos enquanto anda;
• Bebe de um copo;
• Come com uma colher.
Marcos
De 1 a 2 anos
18
• Não engatinha;
• Não consegue ficar de pé com apoio;
• Não procura objetos que viu você esconder;
• Não fala palavras simples como “mama” ou
“papa”;
• Não aprende gestos como acenar ou balançar
a cabeça;
• Não aponta para objetos;
• Perde habilidades que já teve;
• Não aponta para mostrar coisas para outras
pessoas;
• Não consegue andar;
• Não sabe para que servem objetos comuns;
• Não imita os outros;
• Não adquire novas palavras;
• Não tem um vocabulário de pelo menos 6
palavras;
• Não percebe ou liga se um cuidador sai ou
retorna;
• Perde habilidades que já teve.
Sinais de alerta!
para essa idade
De 2 até 3 anos
Principais Marcos do desenvolvimento 
20
Marcos
De 2 a 3 anos
• Imita os outros, especialmente adultos e
crianças mais velhas;
• Fica empolgado quando está com outras
crianças;
• Mostra cada vez mais independência;
• Mostra comportamento desafiador;
• Brinca com outras crianças.
• Aponta para objetos ou imagens quando ouve
os nomes;
• Conhece os nomes de pessoas familiares e
partes do corpo;
• Forma frases;
• Fale seu nome e idade;
• Segue instruções simples;
• Responde perguntas simples;
• Repete palavras que ouviu em 
uma conversa;
• Aponta para coisas em um livro.
SÓCIO EMOCIONAL:
LINGUAGEM/COMUNICAÇÃO:
21
COGNITIVO:
• Encontra objetos mesmo quando escondidos debaixo
de 2 ou 3 camadas;
• Começa nomear e separar formas e cores;
• Completa frases e rimas em livros familiares;;
• Brinca de brincadeiras simples de faz de conta
• Empilha blocos, faz torres;
• Pode usar uma mão mais do que a outra;
• Segue instruções de dois passos, como “Pegue seus
sapatos e coloque-os no armário”;
• Nomeia itens em um livro de imagens, como gato,
pássaro ou cachorro;
MOTOR:
• Fica na ponta do pé;
• Chuta uma bola;
• Começa a correr;
• Escala e desce de móveis sem ajuda;
• Sobe e desce escadas se segurando;
• Arremessa bola com as mãos;
• Desenha ou copia linhas retas e círculos.
Marcos
De 2 a 3 anos
22
Sinais de alerta!
para essa idade
• Não usa frases de 2 palavras
(por exemplo, “beber leite”);
• Não sabe o que fazer com coisas comuns,
como escova, telefone, garfo;
• Não imita ações e palavras;
• Não segue instruções simples;
• Não anda com firmeza;
• Perde habilidades que já teve;
• Deita objetos fora e não 
constrói nada; 
• Não parece compreender o que lhe dizem
nem usa palavras inteligíveis;
• Faz birras constantes;
• Cai com bastante frequência;
• Não consegue manipular objetos pequenos;
• Não parece compreender o 
que lhe dizem e não juntas
 palavras para formar frases.
De 3 até 4 anos
Principais Marcos do desenvolvimento 
24
• Imita adultos e amigos;
• Mostra afeto por amigos sem ser incentivado;
• Reveza em brincadeiras;
• Mostra preocupação por um amigo que está chorando;
• Entende a ideia de “meu” e “seu” ou “sua”;
• Mostra uma série de emoções;
• Separa com facilidade da mãe e do pai;
• Pode ficar aborrecido com mudanças grandes na rotina;
• Coloca e tira a roupa sozinho.
• Segue instruções de 2 ou 3 passos;
• Consegue falar o nome das coisas mais comuns;
• Entende palavras como “dentro”, “em cima” e “embaixo”;
• Fala seu primeiro nome, idade e sexo;
• Fala o nome de um amigo;
• Fala palavras como “eu”, “mim”, “nós” e “você” e alguns
plurais;
•Fala bem o suficiente para pessoas estranhas entenderem
a maior parte do tempo;
• Engaja em uma conversa usando 2 a 3 frases.
Marcos
De 3 a 4 anos
SÓCIO EMOCIONAL:
LINGUAGEM/COMUNICAÇÃO:
25
COGNITIVO:
• Pode manusear brinquedos com botões,
alavancas e partes móveis;
• Brinca de faz de conta com bonecas, animais e
pessoas;
• Monta quebra-cabeças com 3 ou 4 peças;
• Copia um círculo com um lápis ou giz-de-cera;
• Vira uma página de um livro por vez;
• Constrói torres de mais de 6 blocos;
• Abre e fecha tampas de jarras ou vira a
maçaneta da porta.
Marcos
De 3 a 4 anos
MOTOR:
• Escala bem;
• Corre com facilidade;
• Pedala um triciclo;
• Sobe e desce escadas, um 
pé em cada degrau;
• Consegue comer sozinho.
26
Sinais de alerta!
para essa idade
• Cai muito ou tem dificuldade com
degraus;
• Baba ou apresenta fala não clara;
• Não consegue manusear brinquedos
simples (como painéis furados, quebra-
cabeças simples, maçaneta de virar);
• Não Não se comunicar
por meio de frases, mesmo
que curtas;
• Não entende instruções simples;
• Não brinca de faz de conta ou de
mentirinha;
• Não quer brincar com outras crianças
ou com brinquedos;
• Não faz contato com os olhos;
• Perde habilidades que já teve.
De 4 até 5 anos
Principais Marcos do desenvolvimento 
28
• Fala sobre gostos e interesses;
• Aguça a imaginação nas brincadeiras;
• Quer ser como os amigos;
• Distingue a realidade do faz de conta;
• Ajuda nas tarefas simples de casa e lhe 
dá prazer.
• Fala frases completas;
• Fala corretamente;
• Conta histórias;
• Fala com clareza grandes sentenças;
• Usa o tempo futuro;
• Fala seu nome e endereço;
• Brinca com outras crianças compartilhando
 seus brinquedos;
• Pergunta com insistência: “Por que?”, 
“Como?”, “Para quê?”.
Marcos
De 4 a 5 anos
SÓCIO EMOCIONAL:
LINGUAGEM/COMUNICAÇÃO:
29
COGNITIVO:
• Sabe o nome das cores e números;
• Entende conceitos como igual e diferente;
• Reconta histórias;
• Conta até dez ou mais;
• Reproduz algumas letras e números; 
• Decide do que brincar e busca os brinquedos e
objetos que vai utilizar;
• Mostra grande interesse por jogos imaginários;
• Compara e os diferencia objetos por sua forma,
tamanho e cor;
• Compreende regras.
MOTOR:
• Pula de um pé só por mais tempo;
• Agarra bola;
• Pedala bicicleta;
• Participa de jogos coletivos;
• Usa tesoura;
• Nada;
• Escala pequenas e médias alturas;
• Coordena melhoros movimentos
do corpo;
• Veste-se, tira a roupa;
• Consegue tomar banho sozinha.
Marcos
De 4 a 5 anos
30
Sinais de alerta!
para essa idade
•Hiperativo e agitado ou distraído e com
dificuldades de concentração;
• De agitação e de distração;
•Comportamento muito difícil, opositivo e
desafiante, que não é controlável pelos
pais;
•Ter problemas para interagir socialmente,
para se comunicar e ter empatia de um
modo geral;
•Linguagem incompreensível;
•Dificuldades na comunicação e empatia;
•Problemas de interação social, associados
ou não a comportamentos estereotipados
e repetitivos;
•Apresentar dificuldades em aprendizagens
pedagógicas;
• Substituições fonéticas e 
erros articulatórios.
https://drapaulagirotto.com.br/servicos/dificuldade-de-aprendizado/
Orientações
Importantes
32
Qual a importância de
acompanhar os marcos do
desenvolvimento?
O desenvolvimento infantil acontece de forma
gradativa pois é um processo em que todas as
etapas precisam ser desenvolvidas. A idade
cronológica é um referencial para a observação
dos marcos do desenvolvimento, eles são
padrões de referência que indicam mudanças
esperadas para cada faixa etária, ou seja, as
habilidades que a criança adquiri a cada fase da
infância. É fundamental acompanhar o
desenvolvimento de perto e prestar muita
atenção para identificar possíveis atrasos no
desenvolvimento, pois se algo não ocorre da
maneira esperada e não houver uma
intervenção, os problemas e dificuldades serão
agravados mediante a falta de estímulos.
https://blog-pt.kinedu.com/os-atrasos-no-desenvolvimento-durante-o-primeiro-ano/
33
Cada criança é única e tem seu próprio ritmo
para adquirir novas habilidades, mas ainda
assim deve-se estar dentro dos padrões
esperados para cada fase. Quando a criança
não atinge os marcos dentro do tempo
esperado, diz-se que está em atraso no
desenvolvimento, porém é necessário uma
avaliação e diagnóstico realizado por um
profissional médico, a fim de constatar este
atraso e encaminhará a criança para terapêutas
que irão intervir estimulando as habilidades em
atraso. Quanto mais cedo a criança receber
uma intervenção, melhor será o seu progresso.
Portanto se há alguma suspeita de atraso no
desenvolvimento procure um profissional e
converse sobre o assunto.
o que fazer quando o
desenvolvimento não está
acontecendo de acordo com os
marcos apontados?
34
Para que a criança tenha um
desenvolvimento dentro do esperado é
necessário, antes de mais nada, que ela seja
amada, respeitada e cuidada pela sua família,
que lhes dê proteção e vivência de
experiências, compreendendo os seus
sentimentos e satisfazendo as
necessidades básicas que todo indivíduo
possui. Isso também significa que a criança
precisa ter ao seu redor condições
ambientais e humanas favoráveis, que
estimulem o seu desenvolvimento integral
em todas as suas potencialidades. 
antes de tudo É preciso lembrar que...
35
BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7 ed., Porto Alegre:
Artes Médicas, 1996. 
KINEDU. Desenvolvimento infantil: o guia completo.
Disponível em: <https://blog-
pt.kinedu.com/desenvolvimento-infantil/>. Acesso em: 14
de jun. de 2021.
NEUROSABER. Marcos do desenvolvimento infantil de 0 a 5 anos.
Disponível em: <https://institutoneurosaber.com.br/marcos-do-
desenvolvimento-infantil-de-0-a-5-anos/>. Acesso em: 10 de jun.
de 2021.
Organização Pan-Americana da Saúde. Manual para
vigilância do desenvolvimento infantil no contexto da AIDPI.
Washington, D.C.: OPAS, 2005.
PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin (Colab.).
Desenvolvimento Humano. 12ª ed. Porto Alegre: AMGH
Editora, 2013
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