Atividade de Aprendizagem - Unidade 7

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07/11/2021 11:05 Atividade de Aprendizagem - Unidade 7: Revisão da tentativa
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Painel Meus cursos OL-EaD Unidade 7 Atividade de Aprendizagem - Unidade 7
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em Sunday, 7 Nov 2021, 10:17
Estado Finalizada
Concluída em Sunday, 7 Nov 2021, 10:39
Tempo
empregado
21 minutos 17 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
A comunidade surda conquistou o direito linguístico de se
manifestar e de se desenvolver na relação
ensino/aprendizagem em língua materna, a Língua Brasileira
de Sinais (LIBRAS), e a Língua Portuguesa assumiu o papel de
sua segunda língua, na modalidade escrita, de acordo com
qual LEI? 
Escolha uma opção:
a. Decreto nº 7.612/11.
b. Lei nº 10.436/02. 
c. Decreto nº 6.571/17.
d. Decreto nº 5.842/03.
e. Decreto nº 10.098/00.
Sua resposta está correta.
A Lei 10.436/02 permite que o aluno surdo tenha a Língua de
Sinais como seu principal meio de comunicação, por meio do
ensino regular nas escolas, as quais devem ser bilíngues, uma
vez que devem oferecer também o ensino da Língua
Portuguesa, mas como segunda língua.  
A resposta correta é: Lei nº 10.436/02.
A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, determinou para a
comunidade surda uma regulamentação para o uso do meio
de comunicação dessa comunidade com estrutura gramatical
própria. Qual foi a língua que essa lei reconheceu? 
Escolha uma opção:
a. A Leitura Labial.
b. A Língua Brasileira de Sinais. 
c. A Linguagem de Sinais.
d. A Linguagem Brasileira de Mímicas.
e. O Alfabeto Manual.
Sua resposta está correta.
De acordo com a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, o uso da
Libras, ou Língua Brasileira de Sinais, ficou reconhecido como
meio de comunicação e expressão das comunidades de
surdos do Brasil, colocando-a dentro do grupo das línguas do
Brasil. 
A resposta correta é: A Língua Brasileira de Sinais.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
De acordo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a
inclusão escolar é assegurada da seguinte forma:
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos
desta Lei, a modalidade de educação escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos
portadores de necessidades especiais.
1º Haverá, quando necessário, serviço de apoio especializado,
na rede regular, para atender às particularidades da clientela
de educação especial.
2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas
ou serviços
especializados, sempre que, em função de condições
específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas
classes comuns de ensino regular.
3º A oferta de educação especial, dever constitucional do
Estado, tem início
na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
(BRASIL,1996). 
Quando chegam alunos surdos ao ambiente escolar e são
inseridos em salas comuns de ensino regular, adequações são
necessárias. Qual alternativa indica as adequações
necessárias, de acordo com a legislação?
 
Escolha uma opção:
a. Tradutor, cuidador, currículo flexível e recursos
tecnológicos.
b. Transporte, currículo adaptável, recursos tecnológicos,
intérprete de Libras e material flexível.
c. Acompanhante, transporte, intérprete de Libras e
material adaptável.
d. Currículo flexível, recursos tecnológicos, intérprete de
Libras e material adaptável.  
e. Material adaptável, professor auxiliar, intérprete de Libras
e cuidador.
Sua resposta está correta.
A LDB assegura aos alunos surdos:
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos
com necessidades especiais:
I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos, para atender às suas necessidades
[...]. (BRASIL, 1996).
 
Garantindo-se uma educação com qualidade, flexibilidade de
currículos e metodologias, o aluno surdo matriculado em sala
regular de ensino deve ter seu direito garantido de educação
com qualidade, ser incluído de forma efetiva e participar das
aulas juntamente com todos os demais alunos.
A comunicação do aluno surdo não pode ser uma barreira em
sala de aula, e é necessário que esse aluno participe,
compreenda e, principalmente, que seja oportunizada a
aprendizagem para ele.
 
A resposta correta é: Currículo flexível, recursos tecnológicos,
intérprete de Libras e material adaptável. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
No ano de 1996, mais especificamente em 20 de dezembro de
1996, com a segunda Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(LDBEN), Lei nº 9.394, a Educação Especial é contemplada com
um artigo específico. “Entende-se por educação especial, para
os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar,
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos portadores de necessidades especiais” (BRASIL,
1996).
Caso a escola regular não tenha condições de atender esses
alunos, o atendimento educacional será feito:
 
Escolha uma opção:
a. em escolas, instituições ou clínicas.
b. em classes, escolas ou serviços especializados.
c. em residências, clínicas ou hospitais. 
d. em classes, serviços especializados ou com professores
itinerantes.
e. com professores itinerantes, em escolas e serviços
especializados.
Sua resposta está correta.
O atendimento deve acontecer todos os dias e faz parte do
processo didático-pedagógico dos alunos com surdez em
escolas. Entretanto, esse atendimento deve ser feito em
horários diferentes das aulas, sendo um momento em que se
deve se valorizar o uso de imagens visuais e todo e qualquer
tipo de referência que possa ajudar no aprendizado de
conteúdos curriculares.  
A resposta correta é: em residências, clínicas ou hospitais.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A educação especial está estruturada por meio de três eixos,
conforme anunciado, em 2010, no documento do MEC “Marcos
Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva”, elaborado pela Secretaria de Educação
Especial.  Esses eixos nasceram de uma política inclusiva de
qualidade, sendo necessário investir na formação de
professores para atuarem no AEE, na formação de intérpretes
de Libras e na adaptação curricular. Assinale a alternativa que
indica corretamente os três eixos. 
Escolha uma opção:
a. 1º eixo: concepção de educação inclusiva;  
2º eixo: financiamento para a oferta de recursos e serviços
na intenção de eliminar obstáculos no processo de
escolarização; 
3º eixo: atendimento educacional especializado.
b. 1º eixo: pela institucionalização de uma política de
financiamento para a oferta de recursos e serviços na
intenção de eliminar obstáculos no processo de
escolarização; 
2º eixo: recursos e serviços na intenção de eliminar
obstáculos no processo de escolarização; 
3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento
de práticas pedagógicas inclusivas.
c. 1º eixo: AEE; 
2º eixo: constitui-se por uma política fundamentada na
concepção de educação; 
3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento
de práticas pedagógicas inclusivas.
d. 1º eixo: constitui-se por uma política fundamentada na
concepção de educação inclusiva;  
2º eixo: pela institucionalização de uma política de
financiamento; 
3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento
de práticas pedagógicas.
e. 1º eixo: constitui-se por uma política fundamentada na
concepção de educação inclusiva;  
2º eixo: pela institucionalização de uma política de
financiamento para a oferta de recursos e serviços na
intenção de eliminar obstáculos no processo de
escolarização; 
3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento
de práticas pedagógicas inclusivas. 
Sua resposta está correta.
A Educação Especial é uma modalidade de educação escolar,
de natureza complexa, oferecida às pessoas com
necessidades educacionais especiais, em todos os níveis e
demais modalidades que estruturam a oferta educacional no
Estado brasileiro. Os saberes advindos dessa modalidade de
ensino possibilitam a compreensão do direito de todos à
educação e à concretização dos paradigmas educacionais
inclusivos, na contemporaneidade.
Desde a Constituição de 1988 (inciso III do artigo 208), a
Educação Especial está garantida como dever do Estado, e sua
realização deve ser assegurada preferencialmente na rede
regular de ensino, por meio do atendimento educacional
especializado. Atualmente, esta é uma questão contemplada
nos normativos que regem a educação nacional, expressa em
legislação, incorporada e naturalizada na e pela sociedade a
fim de assegurar o processo educativo das pessoas com
deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. A trajetória do atendimento aos
estudantes com necessidades educacionais especiais é
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
marcada pela luta em busca da garantia do direito de todos
estarem na escola. Esse direito fortalecido pelo paradigma da
inclusão, na atualidade, deverá extrapolar a demanda do
acesso, na direção das demandas relacionadas ao fluxo
desses estudantes no ambiente escolar, garantindo-lhes
condições reais, complementares ou suplementares ao
currículo para o desenvolvimento pessoal e para as
aprendizagens equivalentes aos demais estudantes. Desse
modo, a Educação Especial não pode mais ser entendida
como substitutiva do ensino comum dos níveis e modalidades
de ensino, mas perpassá-los de modo transversal.
O primeiro eixo se constitui por uma política fundamentada na
concepção de educação inclusiva; o segundo, pela
institucionalização de uma política de financiamento para a
oferta de recursos e serviços na intenção de eliminar
obstáculos no processo de escolarização; o terceiro, em
orientações específicas para o desenvolvimento de práticas
pedagógicas inclusivas. (BRASIL, 2010).
 
A resposta correta é: 1º eixo: constitui-se por uma política
fundamentada na concepção de educação inclusiva;  
2º eixo: pela institucionalização de uma política de
financiamento para a oferta de recursos e serviços na intenção
de eliminar obstáculos no processo de escolarização; 
3º eixo: em orientações específicas para o desenvolvimento de
práticas pedagógicas inclusivas.
O alfabeto manual é um sistema de representação simbólica
icônica das letras dos alfabetos das línguas orais escritas, por
meio das mãos. Serve de ponte entre uma língua de sinais e a
língua oral que a rodeia. A configuração de mão, ou seja, a
posição dos dedos da mão correspondendo a uma letra do
alfabeto também é conhecida como: 
Escolha uma opção:
a. datilologia 
b. silabário.
c. soletração.
d. sinal.
e. digitação.
Sua resposta está correta.
A datilologia é usada em muitas línguas gestuais, com vários
propósitos: representar palavras (especialmente nomes de
pessoas ou de localidades) que não têm gesto (sinal)
equivalente, ou para ênfase, para se ensinar ou aprender uma
determinada língua gestual.
A representação de soletrar com as mãos o alfabeto, sendo a
parte mínima da língua oral escrita, permite formar palavras,
frases e textos, sendo uma das alternativas que se propõe para
a comunicação com/entre os surdos. A Libras é uma língua de
modalidade gesto-espaço-visual, com sua estrutura
gramatical, que auxilia no desenvolvimento cognitivo do surdo.
 
A resposta correta é: datilologia
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Analise as afirmativas de acordo com os níveis de surdez. 
I. A surdez moderada apresenta perda auditiva de 25 a 40 db. A
pessoa com esse nível de surdez não percebe igualmente
todos os fonemas da palavra; a voz fraca ou distante não é
ouvida.  
II. A surdez profunda apresenta perda auditiva superior a 90 dB.
Priva a pessoa das informações auditivas necessárias para
perceber e identificar a voz humana, impedindo-a de adquirir
naturalmente a linguagem oral. As perturbações da função
auditiva estão ligadas tanto à estrutura acústica quanto à
identificação simbólica da linguagem.
III. A surdez severa apresenta perda superior a 91 dB. A pessoa 
 fica privada de perceber e identificar a voz humana, não
adquire a fala como instrumento de comunicação, não a
percebendo, não tendo o retorno auditivo, não possuindo
modelopara dirigir suas emissões.
Assinale a afirmativa correta.
 
Escolha uma opção:
a. Somente a afirmativa III está correta.
b. Somente a afirmativa II está correta. 
c. As afirmativas II e III estão corretas.
d. Somente a afirmativa I está correta.
e. As afirmativas I e II estão corretas.
Sua resposta está correta.
PROFUNDA (> 91 dBNA) – A perda auditiva profunda acontece
acima de 90 dB e, portanto, nenhum som é entendido. Se a
alteração auditiva ocorrer desde o nascimento, a aquisição da
fala e da linguagem pode ser atrasada ou não acontecer. Sons
como o da serra elétrica, motocicletas e helicópteros podem
ser captados. Indivíduos com surdez profunda são candidatos
ao uso de implante coclear. 
A resposta correta é: Somente a afirmativa II está correta.
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07/11/2021 11:05 Atividade de Aprendizagem - Unidade 7: Revisão da tentativa
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, prevê que,
para garantir o atendimento educacional especializado às
pessoas surdas, as instituições federais de ensino devem:
(  ) ofertar, obrigatoriamente, a partir do Ensino Fundamental, o
ensino da Libras e também da Língua Portuguesa como
segunda língua para alunos surdos.
( ) prover as escolas com professor de Libras ou instrutores de
Libras, tradutores e intérpretes de Libras – Língua Portuguesa,
professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda
língua para pessoas surdas e professor regente de classe com
conhecimento acerca da singularidade linguística
manifestada pelos alunos surdos.
( ) apoiar, na comunidade escolar, o uso e difusão da Libras
entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e
familiares, inclusive por meio da oferta de cursos.
( ) adotar mecanismos de avaliação coerentes com o
aprendizado da segunda língua, na correção de provas
escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a
singularidade linguística manifestada no aspecto formal da
Língua Portuguesa.
(  ) disponibilizar equipamentos, acesso às novas tecnologias
de informação e comunicação, bem como recursos didáticos
para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência
auditiva.
Identifique as afirmações acima com V ou F, conforme seja
verdadeira ou falsa a afirmativa, e indique a sequência
CORRETA.
 
Escolha uma opção:
a. V, V, V, V, F.
b. F, V, F, V, F.
c. F, V, V, V, V. 
d. V, F, F, V, V.
e. V, V, F, V, V.
Sua resposta está correta.
As instituições federais de ensino devem garantir,
obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à
informação e à educação nos processos seletivos, nas
atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em
todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a
educação infantil até a superior. 
Garantir o atendimento às necessidades educacionais
especiais de alunos surdos, desde a educação infantil, nas
salas de aula e também em salas de recursos, em turno
contrário ao da escolarização:
[...] V - apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de
Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola
e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos;
VI - adotar mecanismos de avaliação coerentes com
aprendizado de segunda língua, na correção das provas
escritas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a
singularidade linguística manifestada no aspecto formal da
Língua Portuguesa;
VII - desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a
avaliação de conhecimentos expressos em Libras, desde que
devidamente registrados em vídeo ou em outros meios
eletrônicos e tecnológicos;
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
VIII - disponibilizar equipamentos, acesso às novas tecnologias
de informação e comunicação, bem como recursos didáticos
para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência
auditiva. (BRASIL, 2005).
 
A resposta correta é: F, V, V, V, V.
De acordo com o decreto que regulamenta a Lei nº 10.436/02,
quem é o profissional que garante a acessibilidade
comunicativa para os alunos surdos usuários de Língua
Brasileira de Sinais (Libras) que estão inseridos no ensino
regular desde a Educação Infantil? Assinale a alternativa
correta. 
Escolha uma opção:
a. Tradutor de Libras.
b. Intérprete de Libras e professor de Língua Portuguesa.
c. Instrutor/Intérprete de Libras e Professor de Língua
Portuguesa.
d. Instrutor/Intérprete de Libras e Tradutor de Libras. 
e. Intérprete de Libras.
Sua resposta está correta.
As instituições federais de ensino devem garantir,
obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à comunicação, à
informação e à educação nos processos seletivos, nas
atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em
todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a
Educação Infantil até a superior. Para garantir o atendimento
educacional especializado e o acesso previsto, as instituições
federais de ensino devem:
I - promover cursos de formação de professores para:
a) o ensino e uso da Libras;
b) a tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa; e
c) o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para
pessoas surdas;
II - ofertar, obrigatoriamente, desde a educação infantil, o
ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como
segunda língua para alunos surdos;
 III - prover as escolas com:
a) professor de Libras ou instrutor de Libras;
b) tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa;
c) professor para o ensino de Língua Portuguesa como
segunda língua para pessoas surdas; e
d) professor regente de classe com conhecimento acerca da
singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos; [...]
(BRASIL, 2002).
 
A resposta correta é: Instrutor/Intérprete de Libras e Tradutor de
Libras.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A Lei nº 10.436/2002 considera a Libras a língua oficial da
comunidade surda, defendendo a educação bilíngue e
reconhecendo a cultura surda. O Decreto Federalnº 5.626/2005
vem para reafirmar a definição de sujeito surdo, sendo aquele
que compreende e interage com o mundo por meio de
experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente
pelo uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras).  Em relação ao
bilinguismo para os surdos, é correto afirmar que: 
Escolha uma opção:
a. tem como pressuposto a necessidade do surdo de ser
bilíngue, devendo adquirir a Língua de Sinais e uma
segunda língua, a Língua Portuguesa, não precisando haver
uma sequência, pois o aluno escolhe a qual se adapta
melhor.
b. surge como uma proposta de ensino usada por escolas
que propõem a Libras uma língua usada somente na
comunicação dos surdos com seus familiares. A Língua
Portuguesa é usada no contexto da sala de aula na
comunicação de alunos surdos e seus professores.
c. surge como uma proposta de ensino usada por escolas
que propõem a Libras como uma língua usada somente na
comunicação dos surdos com seus familiares. A Língua
Portuguesa é usada no contexto da sala de aula na
comunicação de alunos surdos e seus professores.
d. surge como uma proposta de ensino usada por escolas
que propõem que as crianças surdas sejam interlocutoras
de uma língua adaptada à sua capacidade de expressão. A
comunidade surda propõe que sua língua, que é gestual,
fique sendo sua segunda língua. 
e. surge como uma proposta de ensino usada por escolas
que propõem tornar acessível à criança surda duas línguas,
considerando a Língua de Sinais (Libras) como língua
natural, pressupondo, portanto, o ensino de português
como segunda língua (L2). 
Sua resposta está correta.
O pressuposto básico do bilinguismo é o de que os surdos
devem adquirir como língua materna, ou L1, a Língua de Sinais;
como segunda língua, ou L2, a língua oficial de seu país; no
caso do Brasil, o português. Os surdos bilíngues seriam, então,
oralizados e, ao mesmo tempo, usuários da língua de sinais. 
Essa proposta baseia-se no fato de que o surdo, por si só, já
vive numa condição bilíngue e bicultural, isto é, convive
diariamente com duas línguas e duas culturas: língua gestual,
Libras, e a cultura de toda a comunidade surda do seu país; e a
língua oral e escrita do português e a cultura ouvinte de seu
país.  
A resposta correta é: surge como uma proposta de ensino
usada por escolas que propõem tornar acessível à criança
surda duas línguas, considerando a Língua de Sinais (Libras)
como língua natural, pressupondo, portanto, o ensino de
português como segunda língua (L2).
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