PROVA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR SÃO LUIS

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Prova Online
Disciplina: 101674 - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A andragogia gera um movimento que implica analisar a prática docente e reestruturá-la frente às experiências, às vivências e ao contexto do estudante. Nessa perspectiva, o que muda no papel do professor?
a )Na andragogia, o aluno é o principal ator do processo de ensino e aprendizagem, o professor apenas organiza as estratégias escolhidas pelo estudante, considerando suas experiências e a forma como ele aprende.
b )O professor que trabalha na perspectiva da andragogia é um profissional ativo, que busca estratégias que lhe possibilitem transmitir ao aluno o que ele precisa saber, por isso a importância de conhecer o aluno.
c )Na andragogia, o professor precisa conhecer as experiências do aluno, assim é preciso que ele espere por indicativos do aluno sobre suas vivências e contexto de vida, somente depois disso é que o professor poderá elaborar sua prática.
 
d )O professor tem um papel ativo, deve buscar estratégias e organizar o processo de ensino e aprendizagem, contudo, ele é um facilitador da construção do conhecimento, que ocorre de maneira ativa e autônoma pelo estudante.
e )Na perspectiva andragogênica, o professor tem um papel ativo, contudo, cabe ao aluno organizar seu próprio processo de ensino e aprendizagem, autogerindo a forma como ocorre seu aprendizado.
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QUESTÃO 2
O professor de algumas décadas atrás era o detentor do conhecimento que era transmitido aos alunos com pouca preocupação em como se dava o aprendizado. De acordo com a andragogia, qual é o papel do professor?
a )O trabalho docente, em uma perspectiva andragogênica, deve ser norteado pelas escolhas didáticas realizadas pelos alunos, pois são as experiências e vivencias dos que irão compor as ações do professor, que terá o papel de facilitador.
b )Na andragogia, tal qual em qualquer outra concepção de ensino, o professor precisa ter muita firmeza quanto às suas escolhas didáticas. Permitir que as experiências dos alunos façam parte dessas escolhas pode fragilizar a autoridade do professor.
c )O professor, na perspectiva da andragogia, deve ser aberto ao diálogo, escolher as estratégias que atendem às necessidades dos alunos, e deve ter muita clareza quanto a sua responsabilidade na rigorosa condução das atividades.
d )Ao optar pela prática androgênica, o professor deverá promover mudanças em sua prática. Significa dizer que as suas escolhas didáticas devem incluir as experiências dos alunos, contudo, é importante que esses não percebam, pois poderia minar a autoridade do professor.
 
e )O professor que trabalha de maneira andragogênica é um facilitador, orienta o aluno, mas o estimula a fazer escolhas de maneira autônoma, buscando, por meio do diálogo, estabelecer elementos que poderão potencializar o aprendizado.
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QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Quanto à utilização das metodologias ativas, é correto afirmar que:
 
a )é preciso compreender que a metodologia ativa por si só não traz melhores resultados para a aprendizagem, ou seja, somente a sua aplicação não garante o aprendizado. É preciso saber como e quando usar cada uma delas.
b )o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se ele conhece o conteúdo, poderá facilmente aplicar qualquer metodologia ativa.
c )o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se conhece o conteúdo, é o suficiente para que garanta o sucesso do aprendizado.
d )não basta ter domínio dos conteúdos a serem trabalhados, para que o aprendizado seja garantido, é preciso que o professor saiba utilizar com maestria as metodologias ativas.
e )o domínio do conteúdo curricular e a expertise no uso de variados tipos de metodologias ativas são garantia de sucesso no processo de ensino e aprendizagem.
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QUESTÃO 4
Considere a afirmação a seguir.
O ensino superior no Brasil surgiu por volta de 1808, devido ao bloqueio continental imposto pela França à coroa portuguesa.
Qual a relação entre esse contexto e a criação de uma concepção de educação para o ensino superior brasileiro?
a )Como forma de desafiar a França, por conta do bloqueio, a coroa portuguesa fomentou o crescimento da colônia em termos de economia e educação, criando as universidades.
b )O bloqueio continental impedia que filhos de trabalhadores pudessem ter acesso à educação, limitando a formação da mão de obra para as indústrias. Surge, então, a necessidade de criar cursos superiores no Brasil.
 
c )Com o bloqueio continental, as famílias nobres não tinham mais como enviar seus filhos para estudar na Europa. Dessa forma, foi preciso criar cursos de ensino superior para atender à elite daquela sociedade.
d )A coroa portuguesa, preocupada com o nível de escolarização da população, criou instituições de ensino superior, pois era preciso ampliar o acesso à educação para todos.
e )O bloqueio continental foi um marco para o país, pois, por meio dele, fomentou-se a criação do ensino superior brasileiro, favorecendo a escolarização de toda a população até então sem possibilidades de estudo.
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QUESTÃO 5
Considere o trecho a seguir.
Muitos professores que atuam no ensino superior vêm de cursos de bacharelado, não dominam os conhecimentos pedagógicos.
De acordo com a afirmativa, é correto afirmar que:
a )mesmo tendo cursado licenciatura, o professor pode não estar preparado para a docência no ensino superior, pois a licenciatura prepara para a docência na educação básica, que difere em suas especificidades.
 
b )o curso de licenciatura propicia a base para a docência, portanto, garante ao professor melhor desempenho em sala de aula, seja no ensino superior ou na educação básica.
c )
independentemente de ter cursado bacharelado ou licenciatura, o bom desempenho do professor será conquistado com o seu ingresso em um curso de mestrado ou doutorado.
d )mesmo tendo cursado licenciatura, o professor só terá condições de ter um bom desempenho em sala de aula caso tenha cursado mestrado ou doutorado, pois é o que o capacita para a docência.
e )a docência é um dom, é inato. O bom professor, mesmo que tenha cursado somente bacharelado, terá bom desempenho em sala de aula, independentemente de capacitação.
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QUESTÃO 6
As metodologias ativas trouxeram maior dinamismo e significado à construção do conhecimento em sala de aula. Esse formato de metodologia surgiu inspirada em qual concepção de ensino?
a )
Na Escola Nova em que o aluno é o gestor do seu próprio aprendizado.
 
b )Na Escola Nova, que é inspirada na vivência do aluno e na experimentação.
c )Na transmissão de conhecimentos com maestria resultado do bom ensino.
d )Na transmissão de conteúdos que permite o aluno aprender de verdade.
e )Nas aulas de universidade clássicas, com bons e tradicionais professores.
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QUESTÃO 7
A avaliação, durante décadas, foi pautada no controle do processo educativo. Qual foi a consequência dessa prática?
a )Uma escola democrática, que possibilitava a qualidade de ensino para toda a sociedade.
b )Uma escola baseada no elitismo, na qual só permaneciam os alunos com dificuldade de aprender.
 
c )Uma escola baseada no meritocracismo, que excluía os estudantes julgados inaptos, negando-lhes condições de aprender.
d )
Uma escola organizada, na qual o controle e a obediência eram sinônimos de bons professores e bom aprendizado.
e )Uma escola de melhor qualidade, pois somente permaneciam na escola os estudantes com reais condições de aprender.
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QUESTÃO 8
Qual é o sentido da palavra metodologia?
Assinale a alternativa correta.
a )Trata-se da forma que o professor organiza os objetivos didáticos em seu planejamento.b )Refere-se aos objetivos definidos pelo professor para a ação pedagógica com o conteúdo selecionado.
c )Diz respeito a escolha dos conteúdos adequados para se atingir cada objetivo definido no planejamento.
d )É a forma como o professor verificará se houve aprendizagem a partir de suas estratégias de ensino.
 
e )Refere-se ao caminho escolhido pelo professor para atingir os objetivos definidos no planejamento.
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QUESTÃO 9
Sobre o movimento maker, é correto afirmar que:
a )tem o aluno como protagonista do processo, não requer um problema como disparador e busca simular uma situação.
 
b )permite a aprendizagem compartilhada, põe o aluno no controle do processo e é pautado no conceito de "faça você mesmo".
c )depende exclusivamente do professor, que precisa mobilizar o grupo em torno de um problema em uma situação real.
d )apesar de ser extremamente parecido com o PBL, não requer auxílio do professor, os alunos estão no sistema "faça você mesmo".
e )permite a aprendizagem compartilhada, tem o professor no controle e requer uma situação problema como disparador.
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QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Em relação aos instrumentos avaliativos, é correto afirmar que:
a )deve haver inovação, independente dos objetivos ou conteúdo, o instrumento avaliativo deve ser inovador.
b )devem ser pautados na interatividade, pois é este o teor das avaliações na era tecnológica.
 
c )deve haver coerência entre os objetivos didáticos para cada questão cobrada e a escolha do instrumento avaliativo.
d )deve haver o elemento surpresa para que o aluno tenha reais condições de expressar o que aprendeu.
e )devem ser condizentes com o perfil da instituição, podendo ser modernos ou mais tradicionais.
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