41 QUESTÕES EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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QUESTÕES EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
Pergunta 1 
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), no volume dos Temas 
Transversais, argumenta-se que a _______________ não é compreensível a 
partir apenas das contribuições de uma única disciplina, tampouco pode ser 
responsabilidade de somente um dos componentes curriculares, mas é 
necessária uma abordagem que contemple os conhecimentos históricos, das 
Ciências Naturais, da Sociologia, da Demografia, da Economia, entre outros. 
(BRASIL, 1998). 
Assinale a alternativa que contém o termo correto que completa o texto: 
( ) educacional 
( ) questão ambiental 
 ( ) sociedade 
( ) biodiversidade 
( ) sustentabilidade 
Pergunta 2 
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) o tema transversal: Meio 
Ambiente traz a discussão a respeito da relação entre os problemas ambientais 
e fatores econômicos, políticos, sociais e históricos. São problemas que 
acarretam discussões sobre responsabilidades humanas voltadas ao bem-estar 
comum e ao __________________, na perspectiva da reversão da crise 
socioambiental planetária. 
Assinale a alternativa que contém o termo correto que completa o texto: 
Correto! 
( ) desenvolvimento sustentado 
 
( ) tema transversal 
 
( ) tipo de cultura 
 
( ) contexto científico 
 
( ) desenvolvimento cultural 
 
Pergunta 3 
Em 1992, o Governo Federal criou o Ministério do Meio Ambiente e, ainda 
nesse ano, foi realizada, a II Conferência Internacional das Nações Unidas 
sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (RIO-92 ou ECO-92), culminando 
no fortalecimento das políticas ambientais nacionais e internacionais. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I - A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e 
Desenvolvimento (Cnumad), realizada de 3 a 14 de junho de 1992 no Rio de 
Janeiro, marcou a forma como a humanidade encara sua relação com o 
planeta. 
II - Foi naquele momento que a comunidade política internacional admitiu 
claramente que era preciso conciliar o desenvolvimento socioeconômico com a 
utilização dos recursos da natureza. 
III - Também conhecida como Cúpula da Terra, ela reuniu mais de 100 chefes 
de Estado para debater formas de desenvolvimento sustentável, um conceito 
relativamente novo à época. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) III 
 
( ) I e III 
 
( ) II e III 
 
( ) I, II e III 
 
( ) I 
 
Pergunta 4 
Conforme Carvalho (2008) a EA não se dá somente no ambiente escolar, mas 
deve ser vista ultrapassando a fronteira entre a educação formal e Educação 
Não Formal (ENF). 
Analise as seguintes sentenças sobre a Educação Ambiental Não Formal 
(EANF): 
I - A Educação Ambiental Não Formal (EANF) abarca práticas educativas que 
não incluem exclusivamente crianças e jovens, mas adultos, comunidade e 
suas lideranças. 
II - Diz respeito à intervenção e identificação de problemas e conflitos 
referentes às relações das pessoas com seu entorno ambiental, sendo rural ou 
urbano. 
III - Pretende aumentar o desenvolvimento social local, na verificação de 
potenciais problemas, pensar nas causas advindas das escolhas coletivas e 
decidir em conjunto sobre a qualidade de vida da população. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
( ) I, II e III 
( ) III 
( ) I 
( ) I e III 
( ) II e III 
Pergunta 5 
LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental Transformadora. In: LAYRARGUES, 
P. P. (Coord.) Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: 
Ministério do Meio Ambiente, 2004. 
Para o autor Loureiro (2004) a "Educação ambiental é uma perspectiva que se 
inscreve e se dinamiza na própria educação, formada nas relações 
estabelecidas entre as múltiplas tendências pedagógicas e do ambientalismo, 
que têm no “ambiente” e na “natureza” categorias centrais e identitárias. “ 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao posicionamento 
que se refere ao entendimento a ser direcionada. 
 
( ) da sociedade e da educação 
 
( ) da vida e da natureza 
 
( ) da cultura e da educação 
 
( ) da educação e da vida 
 
( ) da educação e da cidadania 
 
Pergunta 6 
Os autores Sorrentino et al. (2005), conceituam: “A Educação Ambiental nasce 
como um processo educativo que conduz a um saber ambiental materializado 
nos valores séticos e nas regras políticas de convívio social e de mercado, que 
implica a questão distributiva entre benefícios e prejuízos da apropriação e do 
uso da natureza...” 
E continuam com o conceito acrescentando que a Educação Ambiental deve 
ser direcionada. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a ser direcionada. 
( ) Sociedade ativa 
 
( ) Disciplina ativa 
 
( ) Educação ativa 
 
( ) Cidadania ativa 
 
( ) Cultura ativa 
 
Pergunta 7 
O conceito foi idealizado por Walter G. Rosen em 1985, consiste na variedade 
de formas de vida existentes no mundo. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente o texto acima. 
 
( ) evolução 
 
( ) ambiente 
 
( ) produtor 
 
( ) biodiversidade 
 
( ) ecologia 
 
Pergunta 8 
De acordo com as DCNs, o documento com proposta para o estabelecimento 
das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA), 
enfatiza que: “A Educação Ambiental envolve o entendimento de uma 
educação cidadã, responsável, crítica, participativa, em que cada sujeito 
aprende com conhecimentos científicos e com o reconhecimento dos saberes 
tradicionais, possibilitando a tomada de decisões transformadoras, a partir do 
meio ambiente natural ou construído no qual as pessoas se integram.” A 
Educação Ambiental avança na construção de uma ___________________ 
voltada para culturas de sustentabilidade socioambiental. (BRASIL, 2013, p. 
535). 
Assinale a alternativa que contém o termo correto que completa o texto: 
( ) questão científica 
( ) atividade experimental 
( ) sustentabilidade própria 
( ) responsabilidade social 
( ) cidadania responsável 
 
Pergunta 9 
Como nos PCNs, as DCNs - Diretrizes Curriculares Nacionais consideram que 
a _____________ constitui uma das maneiras de trabalhar os componentes 
curriculares, as áreas de conhecimento e os temas contemporâneos em uma 
perspectiva integrada. (BRASIL, 2013). 
Assinale a alternativa que contém o termo correto que completa o texto: 
( ) Responsabilidade 
 
( ) Transversalidade 
 
( ) integralidade 
 
( ) diversidade 
 
( ) sustentabilidade 
 
 
Pergunta 10 
Como nos PCNs, as DCNs - Diretrizes Curriculares Nacionais consideram que 
a transversalidade constitui uma das maneiras de trabalhar os componentes 
curriculares, as áreas de conhecimento e os temas contemporâneos em uma 
perspectiva ____________. (BRASIL, 2013). 
Assinale a alternativa que contém o termo correto que completa o texto: 
 
( ) ambiental 
 
(x) integrada 
 
( ) social 
 
( ) cultural 
 
( ) sustentável 
 
Pergunta 11 
Um documento, proposto durante a Rio-92, voltado para assuntos acerca de 
uma sociedade global pacífica, justa, sustentável. É uma inspiração para a 
busca de uma sociedade em que todos sejam responsáveis por ações de paz, 
respeito e igualdade. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao referido 
documento. 
( ) Agenda 21 
( ) Carta da Terra 
( ) Convenção sobre Diversidade Biológica 
( ) Mudanças climáticas 
( ) Protocolo de Kyoto 
 
Pergunta 12 
 
 
Um documento lançado na Rio-92, a Conferência das Nações Unidas sobre 
Meio Ambiente e Desenvolvimento - CNUMAD – realizada em 1992 na cidade 
do Rio de Janeiro, que sistematiza um plano de ações com o objetivo de 
alcançar o desenvolvimento sustentável. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao referido 
documento. 
 
( ) Agenda 21 
 
( ) Mudanças climáticas 
 
( ) Carta da Terra 
 
( ) Protocolo de Kyoto 
 
( ) Convenção sobre Diversidade Biológica 
 
Pergunta 13 
Sato et al. (2005) conceituam: “A EA deve se configurar como uma luta política, 
compreendida em seu nível mais poderoso de transformação: aquela que se 
revela em uma disputa de posições e proposiçõessobre o destino das 
sociedades, dos territórios e das desterritorializações; que acredita que mais do 
que conhecimento técnico-científico, o saber ___________ igualmente 
consegue proporcionar caminhos de participação para a sustentabilidade 
através da transição democrática”. 
Assinale a alternativa que contém o termo correto que completa o texto: 
 
( ) sustentável 
 
( ) social 
 
( ) popular 
 
( ) ambiental 
 
( ) cultural 
 
Pergunta 14 
Destaca-se que são atribuídas à educação escolar várias funções em 
diferentes instâncias e atribuições que superam a capacidade de resolução e 
influência sobre e na sociedade. Nesse contexto, o impasse está na prioridade 
atribuída ao papel da escola: se promover o entendimento das disputas de 
classes ou a aceitação das diferenças. 
Analise as seguintes sentenças: 
I - Essa dicotomia reflete diretamente na apropriação dos conteúdos e o papel 
da escola. 
II - A falta de consenso sobre o verdadeiro papel da escola, pode repercutir na 
formação de cidadãos pouco críticos. 
III - Deixando a sociedade à mercê das efemeridades das políticas públicas e 
interesses do mercado. 
IV - Assim, é de se esperar que exista uma lacuna para a promoção de uma 
Educação Ambiental efetiva. 
V - O currículo na escola é organizado de acordo com a realidade social do 
aluno num ponto específico do tempo e do espaço. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
( ) I, II e III 
( ) II, IV e V 
( ) I, II, III, IV e V 
( ) I e III 
( ) III, IV e V 
Pergunta 15 
O Fórum Global ocorreu paralelamente a Rio-92. Nesse encontro, foi 
estabelecido o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis, 
que delineia o marco político para o projeto pedagógico da Educação 
Ambiental. Nos Grupos a serem envolvidos, este Tratado foi dirigido a vários 
grupos. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças sobre a quem este 
Tratado é dirigido: 
I - Organizações dos movimentos sociais – ecologistas, mulheres, jovens, 
grupos étnicos, artistas, agricultores, sindicalistas, associações de bairro e 
outros. 
II - ONGs comprometidas com os movimentos sociais de caráter popular. 
III - Responsáveis pelos meios de comunicação capazes de aceitar o desafio 
de um trabalho transparente e democrático, iniciando uma nova política de 
comunicação de massas. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) II e III 
 
( ) I, II e III 
 
( ) I e II 
 
( ) III 
 
( ) I 
 
Pergunta 16 
O Fórum Global ocorreu paralelamente a Rio-92. Nesse encontro, foi 
estabelecido o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis, 
que delineia o marco político para o projeto pedagógico da Educação 
Ambiental. No Plano de Ação desse Tratado, ficou estabelecido os Princípios 
da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças sobre os princípios: 
I - A educação é um direito de todos; somos todos aprendizes e educadores. 
II - A educação ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político. 
III - A educação ambiental deve envolver uma perspectiva holística, enfocando 
a relação entre o ser humano, a natureza e o universo de forma interdisciplinar. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) III 
( ) II e III 
( ) I, II e III 
( ) I e II 
( ) I 
 
Pergunta 17 
A Rio +10 também conhecida como Cúpula de Joanesburgo ou Conferência 
Mundial sobre Desenvolvimento Sustentável, reuniu em 2002, dez anos após a 
ECO-92, 189 países, além de centenas organizações não governamentais. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I - A Declaração de Joanesburgo destacou problemas de ordem mundial 
associados à globalização, como a miséria e a fome. 
II - Reforçou que o empenho dos países deveria convergir para o 
estabelecimento do desenvolvimento sustentável. 
III - Um ponto destacado pela Declaração de Joanesburgo foi o combate à 
fome, aos conflitos armados, ao narcotráfico e ao crime organizado. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) I e II 
 
( ) II e III 
 
( ) I, II e III 
 
( ) I 
 
( ) III 
 
Pergunta 18 
A Rio +20, também conhecida como Conferência das Nações Unidas sobre 
Desenvolvimento Sustentável, foi realizada no Brasil, na cidade do Rio de 
Janeiro, em 2012. Recebeu esse nome, porque foi realizada vinte anos após a 
Rio-92. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I - Dessa conferência, participaram 193 países-membros da ONU e teve uma 
das maiores coberturas midiáticas da história. 
II - Foram retomadas questões debatidas nas conferências anteriores e refletiu-
se sobre ações adotadas pelos países desde a Rio-92. 
III - O principal objetivo refere-se ao reforço do compromisso dos Estados com 
a sustentabilidade. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) I 
 
( ) I e II 
 
( ) II e III 
 
( ) I, II e III 
 
( ) III 
 
Pergunta 19 
A Convenção sobre Diversidade Biológica, ou CDB, é o primeiro tratado 
mundial sobre a utilização sustentável, conservação e repartição equitativa dos 
benefícios derivados da biodiversidade, que foi assinado por 156 países 
durante a ECO-92 no Rio de Janeiro. A ratificação (aprovação de um tratado ou 
convenção pelo órgão que representa o Estado) da CDB pelo Congresso 
Nacional ocorreu dois anos depois, em 1994. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos três níveis da 
biodiversidade. 
( ) Genética, sociedade e cultura 
( ) Ecologia, sociedade e meio ambiente 
( ) Diversidade, reprodução e cultura 
( ) Reprodução, meio ambiente e sociedade 
(x) Ecossistemas, espécies e recursos genéticos 
 
Pergunta 20 
A Conferência de Tessalônica, Ocorreu em 1997, na Tessalônica, Grécia, 
promovida pela UNESCO e o governo da Grécia, tendo como tema “Ambiente 
e Sociedade”. A discussão principal foi pautada em educação e 
conscientização pública para a sustentabilidade. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I - A declaração de Tessalônica enfoca uma visão interdisciplinar para ações 
compartilhadas de uma educação para um futuro sustentável. 
II - Neste evento, foram analisadas as conferências anteriores, bem como, os 
documentos com recomendações/orientações publicadas pelas mesmas. 
III - Foi reiterada a importância da educação ambiental no processo de 
sensibilização/conscientização pública para a sustentabilidade. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
( ) III 
( ) II e III 
( ) I e II 
( ) I, II e III 
( ) I 
 
Pergunta 21 
A Conferência de Estocolmo foi realizada com o objetivo de conscientizar a 
sociedade a melhorar a relação com o meio ambiente e assim atender as 
necessidades da população presente sem comprometer as gerações futuras. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I - A conferência das Nações Unidas foi a primeira atitude mundial a tentar 
preservar o meio ambiente. 
II - Naquela época acreditava-se que o meio ambiente era uma fonte 
inesgotável e a relação homem com a natureza era desigual. 
III - Países subdesenvolvidos não aprovaram as decisões de reduzir as 
atividades industriais, pelo fato de terem a base econômica focada na 
industrialização. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) I e II 
 
( ) III 
 
( ) I 
 
( ) II e III 
 
( ) I, II e III 
 
Pergunta 22 
A Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (em 
inglês, United Nations Framework Convention on Climate Change ou 
UNFCCC) tem o objetivo de estabilizar as concentrações de gases de 
efeito estufa na atmosfera em um nível que impeça uma interferência 
humana perigosa no sistema climático. 
 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I - O nível de gases de efeito estufa deverá ser alcançado em um prazo 
suficiente que permita aos ecossistemas adaptarem-se naturalmente à 
mudança do clima, 
II - Assegurando que a produção de alimentos não seja ameaçada e permitindo 
ao desenvolvimento econômico prosseguir de maneira sustentável. 
III - Reconhece a necessidadede modificar substancialmente o comportamento 
das sociedades, já que a base econômica e produtiva atual depende de 
atividades (industriais e de transportes) que emitem gases de efeito estufa. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) III 
 
( ) II e III 
 
( ) I 
 
( ) I e II 
 
( ) I, II e III 
 
Pergunta 23 
 A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Antiga União Soviética, é 
considerada um dos principais eventos sobre Educação Ambiental do Planeta. 
Esta conferência foi organizada a partir de uma parceria entre a UNESCO e o 
Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro, saíram às 
definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação 
Ambiental no mundo. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I - Promover a compreensão da existência e da importância da 
interdependência econômica, social, política e ecológica. 
II - Induzir novas formas de conduta, nos indivíduos e na sociedade, a respeito 
do meio ambiente. 
III - Ajudar os grupos sociais e os indivíduos a comprometerem-se com uma 
série de valores, e a sentirem interesse e preocupação pelo meio ambiente. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
( ) I 
 
( ) I e II 
 
( ) III 
 
( ) II e III 
 
( ) I, II e III 
 
Pergunta 24 
O Protocolo de Kyoto é um acordo internacional entre os países integrantes da 
Organização das Nações Unidas (ONU), firmado com o objetivo de se reduzir a 
emissão de gases causadores do efeito estufa e o consequente aquecimento 
global. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I - O Protocolo criou diretrizes para amenizar o impacto dos problemas 
ambientais causados pelos modelos de desenvolvimento industrial e de 
consumo vigentes no planeta. 
II - De acordo com o Protocolo, as nações se comprometem a reduzir a 
emissão de gases causadores do efeito estufa em 5,2%, comparando-se com 
os níveis de 1990. 
III - Criado em 1997, o Protocolo entrou em vigor no dia 16 de fevereiro de 
2005, logo após o atendimento às condições que exigiam uma ratificação. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
( ) I e III 
( ) II e III 
( ) I, II e III 
( ) I 
( ) III 
Pergunta 25 
Destaca-se que são atribuídas à educação escolar várias funções em 
diferentes instâncias e atribuições que superam a capacidade de resolução e 
influência sobre e na sociedade. Nesse contexto, o impasse está na prioridade 
atribuída ao papel da escola: se promover o entendimento das disputas de 
classes ou a aceitação das diferenças. 
Analise as seguintes sentenças: 
I - Essa dicotomia reflete diretamente na apropriação dos conteúdos e o papel 
da escola. 
II - A falta de consenso sobre o verdadeiro papel da escola, pode repercutir na 
formação de cidadãos pouco críticos. 
III - Deixando a sociedade à mercê das efemeridades das políticas públicas e 
interesses do mercado. 
IV - Assim, é de se esperar que exista uma lacuna para a promoção de uma 
Educação Ambiental efetiva. 
V - O currículo na escola é organizado de acordo com a realidade social do 
aluno num ponto específico do tempo e do espaço. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) I, II, III, IV e V 
 
( ) II, IV e V 
 
( ) I, II e III 
 
( ) III, IV e V 
 
( ) I e III 
 
Pergunta 26 
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Ambiental é citada 
enquanto determinadas habilidades ou aprendizagens essenciais, porém sem 
apresentar o termo Educação Ambiental propriamente dito. 
Na Base, a Educação Ambiental na disciplina de Geografia, para o Ensino 
Fundamental, na unidade temática, busca-se a unidade da geografia, 
articulando geografia física e geografia humana, com destaque para a 
discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a essa Unidade Temática. 
 
( ) Educação Ambiental e Sociedade 
 
( ) Desenvolvimento socioeconômico 
 
( ) Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida 
 
( ) Terra, Universo e Geografia Humana 
 
( ) Cultura, Meio Ambiente e Saúde 
 
Pergunta 27 
É capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a 
capacidade de atender as necessidades das futuras gerações. Essa definição 
surgiu na Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criada 
pelas Nações Unidas. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente o texto acima. 
 
( ) Meio ambiente 
 
( ) Conservação Ambiental 
 reto! 
( ) Desenvolvimento Sustentável 
 
( ) Educação Ambiental 
 
( ) Desenvolvimento Econômico 
 
Pergunta 28 
A EANF - Educação Ambiental Não Formal em instituições normatizadas pela 
Organização Internacional para Padronização (International Standards 
Organization - ISO) estabelece na ISSO 14.000 diretrizes sobre a área de 
gestão ambiental dentro das empresas sendo a ISSO 14.001 a que estabelece 
as diretrizes básicas para a criação do Sistema de Gestão Ambiental (SGA) 
das organizações. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I - Possui sistema de capacitação para auditores internos e externos que 
avaliam cada objetivo definido pela norma estabelecida. 
II - Há atributos quantificáveis, para que se possa garantir a total segurança da 
gestão ambiental nas organizações. 
III - Os trabalhadores apresentam crenças ambientais e comportamentos pró-
ambientais, dentro e fora das empresas. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) I e II 
 
( ) III 
 
( ) I, II e III 
 
( ) I 
 
( ) II e III 
 
Pergunta 29 
A Lei: “[…] dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA), seus 
fins e mecanismos de formulação e aplicação”. Estabelece o Sistema Nacional 
de Meio Ambiente (SISNAMA), além de integrar esforços das esferas de 
governo envolvidas com a questão ambiental, influenciando na criação do 
Conselho Nacional de Meio Ambiente (CONAMA). 
 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente à referida Lei. 
 
( ) Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999 
 
(x) Lei n. 6.938, de 31 de agosto de 1981 
 
( ) Lei n. 5.197, de 03 de janeiro de 1967 
 
( ) Lei n. 9.394, de 26 de dezembro de 1996 
 
( ) Lei n. 1, de 01 de outubro de 1828 
 
Pergunta 30 
A Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999, dispõe sobre a Educação Ambiental, 
institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. 
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente 
ao Art. 13: Entendem-se por educação ambiental não-formal as ações e 
práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões 
ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio 
ambiente, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
( ) a participação de empresas públicas e privadas no desenvolvimento de 
programas de educação ambiental; 
( ) a sensibilização da sociedade para a importância das unidades de 
conservação; 
( ) o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e 
cultural. 
( ) a sensibilização ambiental das populações tradicionais ligadas às unidades 
de conservação; 
( ) a sensibilização ambiental dos agricultores. 
Assinale apenas a alternativa que corresponde a sequência correta. 
( ) F,V,V,V,V 
( ) V,V,F,V,V 
( ) V,V,V,F,V 
( ) F,V V,F,V 
( ) V,V,V,V,V 
 
Pergunta 31 
A Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999, dispõe sobre a Educação Ambiental, 
institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. 
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente 
ao artigo quarto (Art. 4º), que se refere aos princípios básicos da educação 
ambiental, como verdadeiras (V) e as que não pertencem como falsas (F). 
 
( ) o ecoturismo; 
( ) o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo; 
( ) a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais; 
( ) a garantia de continuidade e permanência do processo educativo; 
( ) a permanente avaliação crítica do processo educativo. 
 
Assinale apenas a alternativa quecorresponde a sequência correta. 
( ) F,V V,F,V 
 
( ) F,V,V,V,V 
 
( ) V,V,V,F,V 
 
( ) V,V,V,V,V 
 
( ) V,V,F,V,V 
 
Pergunta 32 
A Lei refere-se no seu Art. 3º: Como parte do processo educativo mais amplo, 
todos têm direito à educação ambiental, incumbindo: 
I - ao Poder Público, 
II - às instituições educativas, 
III - aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, 
IV - aos meios de comunicação de massa, 
V - às empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas, 
VI - à sociedade como um todo. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente à referida Lei. 
 
( ) Lei n. 9.394, de 26 de dezembro de 1996 
 
( ) Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999 
 
( ) Lei n. 1, de 01 de outubro de 1828 
 
( ) Lei n. 6.938, de 31 de agosto de 1981 
 
( ) Lei n. 5.197, de 03 de janeiro de 1967 
 
Pergunta 33 
A Lei que “Dispõe sobre a Proteção à Fauna”, traz em seu artigo 1º: Os 
animais de quaisquer espécies, em qualquer fase do seu desenvolvimento e 
que vivem naturalmente fora do cativeiro, constituindo a fauna silvestre, bem 
como seus ninhos, abrigos e criadouros naturais, são propriedades do Estado, 
sendo proibido a sua utilização, perseguição, destruição, caça ou apanha. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente à referida Lei. 
 
( ) Lei n. 6.938, de 31 de agosto de 1981 
 
( ) Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999 
 
( ) Lei n. 9.394, de 26 de dezembro de 1996 
 
( ) Lei n. 5.197, de 03 de janeiro de 1967 
 
( ) Lei n. 1, de 01 de outubro de 1828 
 
Pergunta 34 
Uma Lei tecia considerações de cunho ambiental e atribuía à polícia o dever de 
zelar pelos poços, tanques, fontes, aquedutos, chafarizes e quaisquer outras 
construções de benefício comum dos habitantes, bem como a plantação de 
árvores para preservação de seus limites à comodidade dos viajantes. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente à referida Lei. 
 
( ) Lei n. 1, de 01 de outubro de 1828 
 
( ) Lei n. 6.938, de 31 de agosto de 1981 
 
( ) Lei n. 9.394, de 26 de dezembro de 1996 
 
( ) Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999 
 
( ) Lei n. 5.197, de 03 de janeiro de 1967 
 
Pergunta 35 
Na disciplina de Geografia, para o Ensino Fundamental, na unidade temática 
Natureza, ambientes e qualidade de vida, busca-se a unidade da geografia, 
articulando geografia física e geografia humana, com destaque para a 
discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra. 
No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, destacam-se as noções relativas à 
percepção do meio físico natural e de seus recursos. Com isso, os alunos 
podem reconhecer o que? 
Assinale a alternativa que responde corretamente à questão. 
 
( ) as noções ganham dimensões conceituais mais complexas 
 
( ) de modo a estabelecer relações mais elaboradas conjugando natureza 
 
( ) de que forma as diferentes comunidades transformam a natureza 
 
( ) torna-se possível a eles conhecer os fundamentos naturais do planeta 
 
( ) ambiente e atividades antrópicas em distintas escalas e dimensões 
socioeconômicas e políticas 
 
Pergunta 36 
Na disciplina de Ciências da Natureza, para o Ensino Fundamental, cada 
Unidade Temática apresenta seus objetivos de conhecimento para Educação 
Ambiental na Unidades Temáticas. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente às Unidades Temáticas. 
( ) Cultura e Lazer; Sustentabilidade e Saúde; Matéria e energia 
 
( ) Terra e Universo; Educação e Sociedade; Saúde e Lazer 
 
( ) Educação e Sociedade; Vida e evolução; Terra e Universo 
 
( ) Desenvolvimento e Economia; Saúde e Lazer; Educação e Sociedade 
 
( ) Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e Universo 
 
Pergunta 37 
Embora não se restrinja ao ensino formal, a Educação Ambiental é 
indispensável para formar o cidadão consciente de seus direitos e deveres no 
meio em que está inserido, não apenas para a preservação e manutenção da 
vida, mas pela participação efetiva, para tomar decisões que são coletivas e 
responsabilizar-se por questões que envolvem a qualidade de vida e a própria 
subsistência. Apresenta-se vários termos que são utilizados na Educação 
Ambiental, com origem na Biologia e Ecologia. 
Baseado no conteúdo apresentado sobre Educação Ambiental, relacione o 
segundo grupo de enunciados que correspondem com os enumerados no 
primeiro grupo. 
 
1- Biótopo 
 
(__) Posição que uma espécie ocupa em uma cadeia 
alimentar. 
 
2- Decompositores 
 
(__) Área geográfica onde se encontra uma comunidade. 
 
3- Ecossistema 
 
(__) Conjunto de cadeias alimentares interligadas. 
 
4- Nível trófico 
 
(__) Seres que obtêm nutrientes e energia a partir da 
decomposição da matéria orgânica. 
 
5- Teia alimentar 
 
(__) Local de interação entre seres vivos (fatores bióticos) e 
fatores físicos e químicos (fatores abióticos). 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo 
grupo: 
 
( ) 1, 2, 4, 3, 5 
 
( ) 3, 2, 4, 1, 5 
 
( ) 5, 4, 1, 3, 2 
 
( ) 4, 1, 5, 2, 3 
 
( ) 4, 2, 5, 1, 3 
 
Pergunta 38 
Paralelamente a Rio-92 ocorreu o Fórum Global. Nesse encontro, foi 
estabelecido o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis, 
que delineia o marco político para o projeto pedagógico da Educação 
Ambiental. No Plano de Ação desse Tratado, as organizações que o assinam 
se propõem a implementar diretrizes. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças sobre as diretrizes: 
I - Fortalecer as organizações movimentos sociais como espaços privilegiados 
para o exercício da cidadania e melhoria da qualidade de vida e do ambiente. 
II - Assegurar que os grupos de ecologista popularizem suas atividades e que 
as comunidades incorporem em seu cotidiano a questão ecológica. 
III - Estabelecer critérios para a aprovação de projetos de educação para 
sociedades sustentáveis, discutindo prioridades sociais junto às agências 
financiadoras. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
Grupo de escolhas da pergunta 
 
( ) I, II e III 
 
( ) I 
 
( ) II e III 
 
( ) I e II 
 
( ) III 
 
Pergunta 39 
O princípio da sustentabilidade propõe que o crescimento econômico não deve 
provocar a degradação ambiental ou o esgotamento dos recursos naturais. 
O objetivo do desenvolvimento sustentável é preservar o planeta e as 
necessidades humanas. De modo que um recurso natural explorado de forma 
sustentável dure para sempre. Além disso, a sustentabilidade é baseada em 
três tripés importantíssimos, que integrados fazem a ação acontecer, já que 
sem eles a sustentabilidade não se sustenta. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao tripé da 
sustentabilidade. 
(x) Social, Ambiental, Econômico 
( ) Desenvolvimento, Econômico, Saúde 
( ) Ambiental, Produção, Consumo 
( ) Sustentável, Educacional, Social 
( ) Educação, Saúde, Lazer 
 
Pergunta 40 
O termo, que foi usado pela primeira vez em 1866 por Ernest Haeckel, é a 
parte da Biologia que estuda as relações dos seres vivos entre si e destes com 
o meio. 
Assinale a alternativa que corresponde corretamente o texto acima. 
( ) consumidor 
( ) ecologia 
( ) ambiental 
( ) diversidade 
( ) reprodução 
 
Pergunta 41 
 
Sobre a Educação Ambiental (EA), os Parâmetros Curriculares Nacionais 
(PCNs) apresentam o tema em três dos dez volumes: Ciências Naturais, Meio 
Ambiente e Temas Transversais. Nos diferentes volumes em que é 
mencionada, repete-se a orientação a ser desenvolvida como tema transversal, 
diluída em todo o currículo da Educação Básica. Analisando os PCNs, 
destacamos que os mesmos reafirmam o caráter ___________ e 
______________ da Educação Ambiental, pois não poderia ser restrita a uma 
única disciplina no currículo escolar. 
Assinale a alternativa que contém o termo correto que completa o texto: 
 
( ) responsabilidade social e cidadania 
 
( ) interdisciplinar e científico 
 
( ) transversal e interdisciplinar 
 
( ) interdisciplinar e experimental 
 
( ) sustentabilidadee transversal 
 
 
 
DISCURSIVAS 
Pergunta 1 
A Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999, dispõe sobre a Educação Ambiental, 
institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. A 
Lei foi sancionada pelo Presidente da República Fernando Henrique Cardoso. 
Com base nas orientações apresentadas nos conteúdos trabalhados nas 
unidades (aula 7), elabore um texto de até 10 linhas informando quais são os 
princípios básicos da Educação Ambiental, constante no artigo quarto da Lei n. 
9.795, de 27 de abril de 1999. 
Sua Resposta: 
 
 
Pergunta 2 
O princípio de desenvolvimento sustentável está contemplado na Constituição 
Brasileira de 1988, que vigora até a atualidade. A carta magna do país dedicou, 
pela primeira vez um capítulo inteiro ao tema Meio Ambiente. Em seu artigo 
225, institui que: 
Todos têm o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso 
comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder 
público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e 
futuras gerações. 
Com base nas orientações apresentadas nos conteúdos trabalhados nas 
unidades (aula 12), elabore um texto de até 10 linhas informando do que se trata 
o desenvolvimento sustentável no Brasil. 
Sua Resposta: 
 
 
Pergunta 3 
Conforme Carvalho (2008) a Educação Ambiental (EA) não se dá somente no 
ambiente escolar, mas deve ser vista ultrapassando a fronteira entre a educação 
formal e Educação Não Formal (ENF). 
Com base nas orientações apresentadas nos conteúdos trabalhados nas 
unidades (aula 2), elabore um texto de até 10 linhas contando do que se trata 
Educação Ambiental (EA) e Educação Não Formal (ENF). 
Sua Resposta: 
 
 
Pergunta 4 
O Protocolo de Kyoto é um acordo internacional entre os países integrantes da 
Organização das Nações Unidas (ONU), firmado com o objetivo de se reduzir a 
emissão de gases causadores do efeito estufa e o consequente aquecimento 
global. Redigido e assinado em Kyoto (Japão), em 1997. 
Com base nas orientações apresentadas nos conteúdos trabalhados nas 
unidades, elabore um texto de até 10 linhas informando do que se trata o 
Protocolo de Kyoto. 
Sua Resposta: 
 
Pergunta 5 
O princípio da sustentabilidade propõe que o crescimento econômico não deve 
provocar a degradação ambiental ou o esgotamento dos recursos naturais. 
Dentro do sistema atual, em que a base está na sociedade de consumo, este 
conceito parece ser inviável do ponto de vista prático, pois o crescimento 
econômico teria que ser limitado para alcançar o objetivo proposto. 
Com base nas orientações apresentadas nos conteúdos trabalhados nas 
unidades (aula 12), elabore um texto de até 10 linhas informando os Tipos de 
Sustentabilidade. 
Sua Resposta: 
 
 
Pergunta 6 
A Carta da Terra é um documento, proposto durante a Rio-92, voltado para 
assuntos acerca de uma sociedade global pacífica, justa, sustentável. Ela propõe 
uma mudança de hábitos para alcançar um futuro melhor para todos os cidadãos 
do planeta. 
Com base nas orientações apresentadas nos conteúdos trabalhados nas 
unidades (aula 5), elabore um texto de até 10 linhas informando alguns Princípios 
da Carta da Terra. 
 
Sua Resposta: