POSTAGEM 2 SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTÇÃO ESCOLAR

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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
INDISCIPLINA, RELAÇÃO, DESAFIOS E SOLUÇÕES: A INTERVENÇÃO DO 
ORIENTADOR EDUCACIONAL. 
 
 
 
 
ANDRÉA GONÇALVES DE OLIVEIRA RA: 0524004 
 
 
POLO PRAINHA 
2021 
Tema: Indisciplina Escolar 
O tema foi abordado através de pesquisas feitas, queria algo que as escolas enfrentam 
diariamente e que com o projeto ajudasse a solucionar esse problema. 
Título: Indisciplina, Relação, Desafios e Soluções: A Intervenção do Orientador 
Educacional. 
Situação-Problema: 
Hoje na Educação brasileira um dos pontos a serem abordados com bastante cuidado e 
cautela é a indisciplina na escola. A indisciplina escolar vem sendo motivo de discussão, 
então, devemos pôr como meta e proporcionar o conhecimento de como investigar as 
causas da indisciplina em sala de aula. 
Devemos nos perguntar até que ponto a intolerância de uma gestão pode proporcionar a 
indisciplina, de como saber lidar com esses pontos e problemas que acontecem ou fazem 
partes de um ambiente escolar. 
Para Aquino (1996) embora o fenômeno da indisciplina seja um velho conhecido de 
todos, sua relevância teórica não é tão nítida. Surge então a necessidade de esclarecer e 
compreender a questão da indisciplina dentro do âmbito escolar e respectivamente os 
diferentes fatores que compõem sua origem, e o que caracterizam sua complexidade. 
 Então notamos que a indisciplina passou a ser um dos problemas que o pedagogo deve 
solucionar junto com os educadores. 
Justificativa e Embasamento Teórico 
 A indisciplina escolar é um problema que vem ganhando cada vez mais destaque na 
sociedade, principalmente em escolas públicas, os alunos rebeldes, insatisfeitos por só 
tirar notas baixas ou até mesmo por ter recebido uma advertência de um professor. 
Podemos também mencionar que o aluno se sente muitas das vezes desmotivado por 
assistir aulas aonde o professor não tem nenhuma criatividade, ou seja, se encontra em 
sala de aula um professor sem força de vontade em dar uma aula motivacional. E isso 
pode fazer com que algumas ações não seja indisciplina e sim a participação do aluno no 
momento não coerente, isso faz com que o professor possa causar um ato de indisciplina, 
isso pode provocar uma reação negativa e agressividade verbal, podendo causar uma ação 
que pode ter causado o seu constrangimento. 
 Segundo Aquino (1999) O conceito de indisciplina, como toda criação cultural, 
não é estático, uniforme, nem tão pouco universal. A indisciplina se relaciona com 
um conjunto de valores e expectativas que variam ao longo da história entre as 
diferentes culturas e numa mesma sociedade. O educando vêm de culturas e 
valores diferentes entre si, por isso precisam ser direcionados para que sigam na 
mesma direção e este é o papel do professor. 
Público-Alvo 
Alunos, professores, equipe pedagógica, administração, famílias e comunidade. 
Objetivos Gerais 
Buscar conhecer o que causa a indisciplina na escola, procurar saber as causas do 
comportamento, ao invés de fazer mudanças drásticas, aonde os alunos não estarão 
preparados para receber. 
Objetivos específicos 
Analisar as causas e feitos da indisciplina na sala de aula, como também usar métodos e 
ações que amenize a indisciplina, assim promover uma relação harmoniosa professor e 
aluno, com um processo de ensino aprendizagem. 
 Promover trabalhos que chamem atenção dos alunos. 
 Estabelecer um canal que vincule família e escola. 
 Promover eventos de integração. 
Percurso Metodológico 
Conhecer o aluno e sua história, ou seja, tentar entender o contexto em que eles vivem, 
pois através desse procedimento estabelecer uma relação e uma comunicação que tenha 
respeito, amor e carinho. Com esse envolvimento, irá favorecer um comportamento 
semelhante nas crianças, no qual terá uma auxiliação nos conflitos, o mesmo promovendo 
e mantendo a harmonia no ambiente, manter reuniões constantes entre família, 
comunidade e escola, dialogar com os alunos em uma forma dinâmica, organizar o 
ambiente e promover a cooperação, promover salas em que os alunos poderão assistir 
filmes e vídeos educativos, fazer uma sala dinâmica. 
Segundo Gadotti (1995), são necessárias algumas diretrizes básicas, dentre as quais estão: 
a autonomia da escola, incluindo uma gestão democrática, a valorização dos profissionais 
de educação e de suas iniciativas pessoais. Oportunizar uma escola de tempo integral para 
os alunos, bem equipadas, capaz de cultivar a curiosidade e a paixão pelos estudos, a 
valorização de sua cultura, propondo-lhes a espontaneidade e o inconformismo. 
Podemos iniciar com ações preventivas, e claro, com algumas proposta em que todos 
participem, com regras e orientações, para que todos possam ter responsabilidades, pois 
assim, se tornem agentes de transformação da escola, logo teremos um espaço de 
convivência social. 
Recursos 
Será utilizado como recursos; a sala de reuniões, palestras, data show, filmes e vídeos que 
conscientizem os alunos na educação e respeito ao próximo. 
Cronograma 
Serão realizadas atividades coletivas, pelo menos uma vez na semana, para assistir filmes 
ou vídeos. Promover até mesmo algumas brincadeiras mensais. 
Todos os dias antes de iniciar as aulas, os professores deveram escolher um aluno para 
fazer uma oração para abençoar a turma. 
Produto final 
Fazer reuniões com professores, para saber de como anda o desenvolvimento dos alunos, 
se está havendo diálogo entre eles, se a relação está tenso retorno positivo. 
Avaliação 
Reunir o corpo docente da escola, família e comunidade, para que possam e sejam 
identificado os pontos positivos e negativos, para trabalhar em cima de cada um, em busca 
de melhorias. 
Referências bibliográficas 
https://www.webartigos.com/artigos/a-acao-do-orientador-educacional-no-processo-de-
aproximacao-familia-e-escola/13839/