Atividade diagnóstica 2 Literatura infantojuvenil

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1.  Literatura Infantojuvenil
Adg2 - Literatura Infantojuvenil
Informações Adicionais
1. Período: 25/10/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
1. Situação: Cadastrado
1. Protocolo: 671570797
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1)
Uma vez declarada como produção especificamente para o público infantojuvenil, esta literatura esteve invariavelmente atrelada aos interesses dominantes e seus julgamentos de adequação moral e civil.
Em decorrência de sua origem, podemos afirmar que a literatura infantojuvenil:
Alternativas:
1. a)
ficou restrita ao ambiente escolar, onde é usada ora como veículo de análise gramatical, ora como fonte de mensagens moralizantes.
1. b)
ficou restrita ao ambiente familiar, pois desde sua origem procurou responder à necessidade de fortalecer a unidade da família.
1. c)
carrega o estigma de uma produção literária sempre em função de objetivos pedagógicos que não contemplam à literatura em si, sendo frequentemente segregada da literatura sem adjetivos.
Alternativa assinalada
1. d)
nunca se propôs a ser uma expressão artística, como a literatura sem adjetivos.
1. e)
manteve-se, desde sua origem no fim do século XVII, obediente aos interessantes dominantes daquela época.
2)
Embora haja um desejo de se elevar a literatura infantojuvenil à categoria da literatura sem adjetivos, não é possível ignorar algumas especificidades da produção literária para a criança.
Dentro das especificidades da literatura infantojuvenil, podemos citar:
Alternativas:
1. a)
a adequação vocabular e a razoabilidade da extensão do texto em favor do leitor iniciante.
Alternativa assinalada
1. b)
a moral da história, que traz ensinamentos que as crianças levarão para o resto de suas vidas.
1. c)
a presença de elementos fantásticos, que dialogam com o imaginário infantil.
1. d)
a adequação temática, poupando a 
criança de lidar com temas tais como a morte.
1. e)
a presença obrigatória de ilustrações, que facilita a leitura da criança em processo de alfabetização.
3)
“De que serve um livro sem figuras nem diálogos?”
A frase acima, da célebre personagem Alice, é uma evidência de que:
Alternativas:
1. a)
à criança só interessa o livro com ilustrações.
1. b)
um livro sem ilustrações não é um livro infantil.
1. c)
toda ilustração é acompanhada de um diálogo, assim como nas histórias em quadrinhos.
1. d)
a criança é atraída pelos aspectos visuais de um livro.
Alternativa assinalada
1. e)
a criança só é capaz de se beneficiar de um livro com ilustrações.
4)
Desde o surgimento da escola burguesa no século XVIII, a literatura estabeleceu uma intensa relação com a escola.
A escolarização da literatura compreende:
Alternativas:
1. a)
a reedição de livros literários pelo Ministério da Educação.
1. b)
o processo de adequação de conteúdo, de integração de currículos, do seguimento de um programa e da submissão a uma metodologia e à avaliação.
Alternativa assinalada
1. c)
o total e inevitável esvaziamento da potencialidade literária, ao colocar as obras em função exclusiva de uma pedagogia.
1. d)
torná-la acessível nas bibliotecas escolares.
1. e)
a contemplação de conteúdos pedagógicos nos livros literários.