Atividade Diagnóstica 01 LITERATURA INFANTOJUVENIL

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Atividade Diagnóstica 01 - Literatura Infantojuvenil
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1)
Nelly Novaes Coelho conta sobre as primeiras narrativas que surgiram no Oriente e na Europa, dando início a narrativas orais e escritas.
Segundo a autora, as histórias, durante a Idade Média, na Europa se dividiram entre dois eixos.
Alternativas:
a)
Folclore e contos de fadas.
b)
Contos de fadas e contos orientais.
c)
Narrativas das Mil e Uma noites e Fábulas.
d)
Eruditas e Populares.
e)
Orientais e Ocidentais.
2)
Tomemos um trecho de Lajolo e Zilberman (2009)
A industrialização da cultura, além de afetar o modo de produção do livro infantil contemporâneo, favorece também alguns gêneros e temas, como a________________ e o ___________________ . Exemplos dessa produção são O Gênio do Crime, de João Carlos Marinho e O enigma do autódromo de interlagos, de Stella Carr.
Complete o texto com as palavras que faltam, de acordo com as temáticas da literatura infantojuvenil a partir da década de 1970.
Alternativas:
a)
Vida urbana - êxodo rural.
b)
Família - bulling
c)
Moral - nacionalismo.
d)
Ficção científica - mistério policial.
e)
Crise do narrador - enigma.
3)
Vimos que a princípio existiam as histórias orais, folclóricas, contatas pelo povo e que depois foram recolhidas, registradas e lidas como textos para crianças e jovens.
De acordo com Cademartori (1986), em um segundo momento que surge o caráter de _______________, fazendo que a personagem se afaste das _____________ estabelecidas seja ___________. Maravilhosos ou humorísticos, os contos populares, antes da coleta, destinavam-se ao público adulto e eram destituídos de propósitos _______________.
Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente as lacunas do texto:
Alternativas:
a)
punição - normas - salva - pedagógicos.
b)
moralismo - instruções - repreendida - educativos.
c)
advertência - regras - punida - moralizantes.
d)
advertência - normas - repreendida - literários.
e)
censura - regras - punida - escolares.
4)
Cademartori (1986, p. 39) afirma que, "na base do trabalho de adaptação, está o conceito de que a ingenuidade da mentalidade popular identifica-se com a ingenuidade da mentalidade infantil". Essa aproximação é um fator que tem permitido atribuir-se a Perrault a iniciação da literatura infantil.
Sendo assim, primeiramente tínhamos o conto folclórico, sem endereçamento à infância, circulando entre adultos, e, mais tarde, a adaptação pedagógica com direcionamento à criança. É no segundo momento que surge o caráter de advertência, fazendo com que a personagem que se afaste das regras estabelecidas seja punida, como no conto Chapeuzinho Vermelho.
Na conversão da literatura popular em infantil, Perrault revela o modelo educativo imposto a ele e a sua época, apresentando faltas, censuras, etc.
De acordo com esse pensamento, podemos deduzir a respeito da criação da literatura infantojuvenil por Perrault, que representava:
I) A preocupação da burguesia com a criação dos filhos.
II) A Igreja, que queria uma forma de cristianizar o povo.
III) A burguesia, que considerava o povo e a criança na mesma condição.
IV) A preocupação da aristocracia em agradar o povo.
V) O desprezo da aristocracia pelas manifestações populares.
De acordo com o pensamento sobre o surgimento da literatura infantojuvenil na França, com as adaptações de Charles Perrault, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I e II apenas.
b)
I, II e III apenas.
c)
II e III apenas.
d)
III e IV apenas.
e)
I, II e V apenas.