Como se originam os comportamentos

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Como se originam os comportamentos
O comportamento, assim como as características 
morfológicas, fisiológicas são fenótipos (feitos dos 
genes que o animal, do ambiente e a interação 
genótipo-ambiente. 
Os comportamentos podem ser estudados quanto a 
sua base genética. 
Bases genéticas do comportamento: 
➔ Comportamentos inatos: determinação 
predominantemente genética. Os animais 
nascem potencialmente prontos, são pouco 
sujeitos a mudanças pelo aprendizado. Tem 
valor adaptativo- evolução por seleção 
natural. Comportamento motivado ou 
instinto, pois é dada por uma motivação 
interna mais um estímulo externo que 
culminam em um dado comportamento. 
➔ Teoria do superestímulo: o animal responde 
de forma mais intensa a um estímulo externo 
mais intenso (ou maior) que o normal. 
➔ Comportamento no vácuo: quando há uma 
intensa motivação interna o animal pode 
responder de forma apropriada a um estímulo 
externo que não é o apropriado. 
Como os genes influenciam o comportamento? 
➔ Efeitos de genes individuais. Alguns genes 
quando desativados (gene nocaute, a 
expressão do gene é suprimida) há 
alterações no comportamento normal da 
espécie. 
➔ Herança quantitativa: a maioria das 
características de comportamento são 
determinadas por vários genes- 
poligênicas. Muitos genes que atuam para 
a expressão de uma característica 
comportamental. Múltiplos genes 
interagem para determinar o 
comportamento dos animais. Distribuição 
quantitativa de fenótipos. 
Como as características de comportamento 
foram moldadas? 
Se tem uma base herdável elas podem ter 
evoluído por seleção natural. Mudanças 
evolutivas ao longo das gerações são produto 
de sobrevivência e reprodução diferencial. 
O comportamento evolui por seleção natural 
se: 
➔ Ocorre variabilidade genética na 
população: os indivíduos diferem em 
algumas de suas características e estas 
são herdáveis (passam de pai para filho) 
➔ Sucesso reprodutivo diferencial: Alguns 
indivíduos deixam mais descendentes que 
os outros em função de suas 
características distintas. 
Origem do comportamento 
A aprendizagem é uma mudança no 
comportamento de um indivíduo como resultado 
da experiência; tem valor adaptativo (lembrar 
uma situação e utilizá-la para resolver problemas 
de forma “eficiente”; papel importante da 
memória. O processo de aprendizagem depende 
da experiência e da maturação do animal. 
➔ Reforçamento: algo que altera a 
probabilidade que um comportamento 
ocorra. 
➔ Reforçamento periódico: crítico para o 
processo de consolidação da memória 
➔ Atenção seletiva: focar nos aspectos 
essenciais da informação sensorial. 
➔ Contextos específicos: podem determinar 
a facilidade de aprender e força desde 
aprendizado: aversão a itens alimentares; 
reconhecimento de parentes / imprinting 
➔ Esquecimento: medido pelo período de 
tempo até que o animal realiza o 
comportamento aprendido. O 
comportamento não é perdido, mas a 
conexão é enfraquecida. Papel do 
reforçamento. 
➔ Extinção: comportamento aprendido é 
perdido. 
Os animais podem aprender de várias formas: 
1. Imprinting 
→ Ocorre em períodos sensíveis; 
➔ Imprinting filial: recém-nascido reconhece 
o primeiro animal que se move ao seu 
redor como sua mãe 
➔ Em mamíferos: alimentação 
➔ Vínculo “irreversível” 
➔ Tem valor adaptativo. 
2. Aquisição de habilidades 
Através de interações de componentes 
separados do comportamento se formam 
padrões eficientes de habilidade, que se 
tornam constantes na forma e pouco sujeitos 
ao controle consciente. 
3. Habituação 
Redução nas respostas comportamentais 
após sucessivas exposições a um estímulo 
neutro (que tende a não ter significado na 
vida dos animais). 
4. Aprendizado associativo 
4.1. Condicionamento clássico 
→ Atua formando ou fornecendo a 
associação entre um estímulo significativo 
(não condicionado = ENC) e um estímulo não 
significativo (condicionado = EC). Nesse caso o 
animal responde ao EC apresentando o 
comportamento apropriado ao ENC) 
➔ Associação se dá através da apresentação 
repetida do EC concomitantemente ao 
ENC, que originalmente elicia a resposta. 
 4.2. Condicionamento operante 
Consiste no fortalecimento de uma resposta 
ativa pela apresentação de um reforçamento, se 
e somente se a resposta ocorrer. 
Recompensa: 
➔ Provoca aumento na probabilidade que o 
comportamento ocorra pela adição de um 
estímulo agradável ou pela remoção de 
um estímulo aversivo. 
Punição: 
➔ Provoca diminuição na probabilidade que 
o comportamento ocorra pela adição de 
um estímulo aversivo ou pela remoção de 
um estímulo agradável. 
5. Aversão alimentar 
➔ Aversão a algum item alimentar específico 
➔ Contexto que pode colocar a vida do 
animal em risco; 
➔ Aprendizado rápido (único evento) 
➔ Duradouro 
➔ Tem alto valor adaptativo 
➔ Processo de evolução de defesas químicas 
em animais. 
6. Aprendizado por compreensão ou “insight” 
Meio pelo qual os animais resolvem problemas 
através de percepção de relações essenciais para 
sua solução. Não há um estágio óbvio de 
tentativa e erro. 
Conceitos relacionados ao aprendizado: 
comportamento de brincadeiras: 
➔ Papel crítico no desenvolvimento 
➔ Coordenação motora, habilidades 
sensoriais 
➔ Convivência social, aprender os limites; 
➔ Indicados de bem estar animal