supervisao e orientacao pedagogica aula 1

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Teste de 
Conhecim
ento 
 avalie sua aprendizagem 
 
 
 
 
SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Lupa Calc. 
 
 
 
 
 
CEL0365_A1_201903380057_V1 
 
 
Aluno: Matr.: 
Disc.: SUPERV E ORIENT PEDA 2021.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando 
como uma prática social através da (o): 
 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que 
envolvem os familiares. 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
 
Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos 
envolvidos e também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos 
problemas de indisciplina, evasão e repetência. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do 
sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, 
observando o contexto escolar, estamos nos referindo: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias. 
 
Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem. 
 
A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino. 
 
Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da 
escola. 
 
 
Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos 
professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - 
Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a 
partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas 
cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. 
Estão corretas: 
 
 
I, II, III, e IV 
 
II, III e IV 
 
I e II 
 
 
I, II e III 
 
Somente a IV 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como 
uma prática social caracterizada pela mediação técnico pedagógica. Desta forma 
podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 
A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade; 
 
O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos; 
 
A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 
Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores 
educacionais; 
 
 
Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e 
facilitando a relação professor, aluno e ensino; 
 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do 
projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem 
fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O 
supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e 
os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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5. 
 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: 
supervisão, supervisão educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, 
coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de 
área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns 
desses termos, podemos concluir que: 
 
 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, 
alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente 
referente a alunos, sejam analisadas. 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os 
elementos funcionem de modo articulado 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, 
no ambito da legislação educacional. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo 
¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação no 
processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 
 
Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática 
docente. 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino 
aprendizagem e, desta forma podemos dizer que inclui: 
 
 
 
Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha 
relação com a realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor 
aprendizagem, provocando a assunção de critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através 
de estudos. 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes 
curriculares. 
 
O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em 
particular, analisando cada um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço 
técnico, independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz 
respeito a: 
 
 
Visão global da educação 
 
Visão democrática e participativaParticipação e cooperação na escola; 
 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Contextualização pedagógica 
 
 
 
Explicação: 
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a 
importancia de sua atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da 
situação de aprendizagem do aluno, mas para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele 
deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os 
professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca 
e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma 
comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é 
fundamental. 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada 
 
 
 
Exercício inciado em 11/11/2021 19:29:12. 
 
 
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