Prova de Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante

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Prova de Gestão e Docência no Ensino 
Médio e Profissionalizante - Exame 
Final - Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 20 
Liberdade é um princípio constitucional, que está sempre associado à ideia 
de autonomia. A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza 
do ato pedagógico. Neste contexto, analise as seguintes afirmativas e 
depois marque a alternativa correta: 
 
 
 
 
I. A liberdade deve ser entendida como liberdade para aprender, ensinar, 
pesquisar e divulgar a arte e o saber direcionados para uma 
intencionalidade definida coletivamente. 
II. O significado de autonomia remete-nos para regras e orientações 
criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem imposições 
externas. 
III. Para ser autônoma, a escola deve depender dos órgãos centrais e 
intermediários que definem a política da qual ela não passa de 
executora, evitando questionar e problematizar as normas gerais. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. 
B - Somente as afirmativas I e II estão corretas.check_circleResposta 
correta 
C - Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
D - Somente a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Questão 2 de 20 
A LDB no artigo 70 aponta que: Considerar-se-ão como de manutenção e 
desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução 
dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, 
compreendendo as que se destinam a: 
A - Formação e aperfeiçoamento da comunidade escolar e agentes 
educacionais. 
B - Formação e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais 
profissionais da educação. 
C - Remuneração e aperfeiçoamento do estudante e demais profissionais 
da educação. 
D - Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais 
profissionais da educação.check_circleResposta correta 
E - Remuneração e recrutamento do pessoal, docentes e demais 
profissionais da educação. 
 
Questão 3 de 20 
Durante a história e trajetória do Ensino Médio no Brasil, os debates se 
travam em torno da dualidade estrutural posta a esta etapa de ensino. 
Conforme afirma Ramos (2005), o debate ocorre em relação ao papel da 
escola na formação para a humanidade ou na formação para o trabalho 
produtivo (ciência e tecnologia), como se ambas as possibilidades não 
pudessem coexistir numa perspectiva integrada de educação. 
Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e marque a alternativa 
correta: 
 
 
A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do 
currículo como base nacional comum e parte diversificada, não eram 
novidade no histórico de reformas curriculares do Brasil. 
 
 
Porque 
 
 
A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca 
no desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I.check_circleResposta correta 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
Questão 4 de 20 
Com a expansão do mercado de trabalho, nas décadas de 30 e 40, o Estado 
desenvolveu alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora 
dessa qualificação. Os primeiros operários das complexas maquinarias de 
manufatura das indústrias inicialmente tiveram de ser buscados no 
exterior. Com isso, alguns aspectos nas estruturas sociais desta época 
merecem relevância. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque 
V para verdadeiras e F para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )Como não se formavam substitutos brasileiros, o trabalho dos 
operários europeus era valorizado frente ao mercado de trabalho local. 
• ( )O trabalhador europeu era, dicotomicamente, bom e ruim ao 
patronato local, pois esses indivíduos tinham concepções trabalhistas 
com cerne no anarquismo europeu. 
• ( )Para reagir aos inconvenientes provocados pela mão de obra 
estrangeira, começou-se a valorizar o trabalho nacional. 
• ( )Começou-se a valorizar o trabalho nacional, incentivando todos os 
cidadãos a se qualificarem para futura inserção no mercado de 
trabalho. 
• ( )O incentivo da qualificação da mão de obra estrangeira ia de 
contraponto à antiga ideia de que apenas pessoas mais privilegiadas 
não deveriam ter acesso à educação formal. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, F, V, F, V 
B - V, V, V, V, Fcheck_circleResposta correta 
C - F, V, V, F, F 
D - F, V, V, V, VcancelRespondida 
E - V, F, F, F, F 
 
Questão 5 de 20 
Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura 
econômica desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus 
créditos representam pouco mais que 10% da dívida externa do país. Seria: 
banco intitulado: 
A - Central. 
B - Democrático. 
C - Gestor 
D - Mundial.check_circleResposta correta 
E - Popular. 
 
Questão 6 de 20 
O artigo segundo das diretrizes preocupa-se em articular a concepção das 
propostas pedagógicas das escolas de formação de docentes. Como nesta 
etapa da educação, o discente/futuro professor deverá realizar o ensino 
médio integrado à modalidade normal, há clara preocupação entre como 
agrupar ambos aspectos da formação sem que nenhuma delas seja 
prejudicada. Acerca das propostas pedagógicas das escolas de formação de 
docentes, marque V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )Integrar-se ao esforço coletivo de elaboração, desenvolvimento e 
avaliação da proposta pedagógica da escola, tendo como perspectiva 
um projeto global de construção de um novo patamar de qualidade 
para a educação básica no país. 
• ( )Investigar problemas que se colocam no cotidiano escolar e 
construir soluções criativas mediante reflexão socialmente 
contextualizada e teoricamente fundamentada sobre a prática. 
• ( )Desenvolver práticas educativas que contemplem o modo singular 
de inserção dos alunos futuros professores e dos estudantes da escola 
campo de estudo no mundo social, considerando abordagens 
condizentes com as suas identidades e o exercício da cidadania plena. 
• ( )Avaliar a adequação das escolhas feitas no exercício da docência, à 
luz do processo constitutivo da identidade cidadã de todos os 
integrantes da comunidade escolar, das diretrizes curriculares 
nacionais da educação básica e das regras da convivência democrática. 
• ( )Utilizar linguagens tecnológicas em educação, disponibilizando, na 
sociedade de comunicação e informação, o acesso democrático a 
diversos valores e conhecimentos. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, F, V, F, V. 
B - V, V, F, V, F. 
C - V, V, F, V, V. 
D - F, V, V, F, V. 
E - V, V, V, V, V.check_circleResposta correta 
 
Questão 7 de 20 
O Curso de Pedagogia, a partir das DCNs/2006, passa a ser composto com 
três núcleos de formação: um núcleo de estudos básicos, um núcleo 
de aprofundamento e diversificação de estudos e, por último, um núcleo 
de estudos integradores. A seguir, analise cada núcleo e suas devidas 
características: 
 
 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
 
 
I. Núcleo de estudos básicos. 
II. Núcleo de aprofundamento e diversificação de estudos. 
III. Núcleo de estudos integradores. 
 
 
( )Consubstancia-se no aprofundamento e diversificação de estudos 
voltados às áreas de atuação profissional priorizadas pelo projeto 
pedagógico das instituições e que, atendendo a diferentes demandas 
sociais, oportunizará, entre outraspossibilidades: investigações sobre 
processos educativos e gestoriais, em diferentes situações institucionais: 
escolares, comunitárias, assistenciais, empresariais e outras. 
( )Compreende participação em seminários e estudos curriculares, em 
projetos de iniciação científica, monitoria e extensão, diretamente 
orientados pelo corpo docente da instituição de educação superior. 
( )Por meio do estudo da literatura pertinente e de realidades 
educacionais, assim como por meio de reflexão e ações críticas, segundo as 
DCNs/2006, deverá articular entre outras, a aplicação de princípios, 
concepções e critérios oriundos de diferentes áreas do conhecimento, com 
pertinência ao campo da Pedagogia, que contribuam para o 
desenvolvimento das pessoas, das organizações e da sociedade. 
 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo 
grupo: 
A - I – III – II 
B - III – I – II 
C - III – II - I 
D - II – III - I check_circleResposta correta 
E - II – I - III. 
 
Questão 8 de 20 
É urgente que o Ensino Médio atenda às necessidades atuais dos jovens, e 
isso diz respeito à profissionalização da juventude, garantindo inserção 
qualificada no mercado de trabalho. Tendo isso em mente, a estratégia 3.7 
do PNE pretende: 
A - Garantir aos jovens acesso a bens e espaços culturais com certa 
frequência, aumentando a prática esportiva integrada ao currículo. 
B - Expandir o número de matrículas gratuitas de Ensino Médio integrado 
com a Educação Profissional, considerando as particularidades das 
populações do campo, comunidades indígenas e quilombolas e pessoas 
com deficiência.check_circleResposta correta 
C - Melhorar os conselhos e outros órgãos para que a sociedade civil 
participe de forma mais concreta. 
D - Garantir a existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do 
adolescente na escola. 
E - Priorizar os jovens que vivem em situação de pobreza e vítimas de 
violência. 
 
Questão 9 de 20 
Encaminhada à Câmara Federal, em 29 de outubro de 1948, foi iniciada no 
Congresso Nacional, em 29 de maio de 1957, a discussão sobre a primeira 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que resultou na LDB n. 
4.024, em 1961. Sobre essa Lei, analise as seguintes afirmações e marque a 
alternativa correta: 
 
 
 
I. A formação de professores nas licenciaturas não sofreu mudanças com 
a LDB de 1961, ao contrário, tal formação pedagógica continuou sendo 
deixada de lado, visto que o bacharelado era supervalorizado. 
II. Essa primeira LDB se reportou apenas à formação para a atuação no 
magistério. Não fez referência à carreira e ao piso salarial dos 
profissionais. 
III. Essa lei assegurava que os sistemas deviam fixar a remuneração dos 
professores e especialistas, tendo em vista maior qualificação em 
cursos e estágios de formação, aperfeiçoamento ou especialização, 
sem distinção de graus de atuação. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. 
B - Somente as afirmativas I e II estão corretas.check_circleResposta 
correta 
C - Somente as afirmativas I e III estão corretas.cancelRespondida 
D - Somente a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Questão 10 de 20 
Uma das preocupações da educação nacional, no final dos anos de 1980 e 
início dos anos de 1990, era a garantia do acesso e da permanência dos 
alunos na escola, especialmente na faixa etária na qual esta era obrigatória, 
ou seja, de 7 a 14 anos. Nesse sentido, a LEI 9.394 / 1996 que estabeleceu 
as diretrizes e bases da educação nacional, em seu artigo 3º, determinava 
que o ensino seria ministrado com base no princípio de: 
A - Gestão democrática que é um princípio consagrado pela Constituição 
vigente. 
B - Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. 
 
 
C - Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. 
 
check_circleResposta correta 
D - Liberdade que é outro princípio constitucional. 
 
 
E - Valorização do magistério que é um princípio central na discussão do 
projeto político pedagógico. 
 
Questão 11 de 20 
Diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, 
precisamos debater os dilemas que estiveram presentes historicamente 
envolvendo o Ensino Médio e a Educação Profissional, dando ênfase à 
dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização obrigatória e 
outro para a formação humana mais ampla. Essa dualidade interfere na 
função social da escola que oferta o Ensino Médio como etapa da educação 
básica e a Educação Profissional como mais uma modalidade na educação 
nacional. No caso do Ensino Médio, além da garantia da oferta e 
permanência do adolescente e jovem, é latente a necessidade da garantia 
de um currículo norteado por princípios éticos, políticos e pedagógicos, 
voltados para a diversidade social e cultural dessa população específica. O 
Art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que o 
Ensino Médio deve ter como finalidade: Marque V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no 
Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. 
( ) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para 
continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com 
flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento 
posteriores. 
( ) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do 
pensamento crítico. 
( ) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos 
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada 
disciplina. 
A alternativa correta é: 
A - F, F, V, V. 
B - F, V, V, F. 
C - V, F, F, V. 
D - V, V, V, F. 
E - V, V, V, V.check_circleResposta correta 
 
Questão 12 de 20 
Nos anos 30 do século XX, os pioneiros da Escola Nova apresentavam, 
como vimos anteriormente, uma proposta de escola secundária que 
possuísse um primeiro ciclo de formação, com duração de três anos, e, em 
seguida, mais quatro anos de estudos bifurcados entre trabalho: 
A - Braçal e intelectual. 
B - Concreto e elitista. 
C - Manual e intelectual.check_circleResposta correta 
D - Rival e competitivo. 
E - Teórico e prático.cancelRespondida 
 
Questão 13 de 20 
Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para 
debates, somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A 
partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e educadores que 
propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação 
brasileira, alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, 
começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da 
sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma 
grande conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a 
LDB) teria como função: 
A - Estabelecer um sistema de ensino privatizado, limitado para apenas 
indivíduos que passarem por processos seletivos rígidos. 
B - Estabelecer parâmetros para a educação pública e para a privada que 
sejam diferenciados, para que direitos e deveres sejam apenas para uma 
classe social. 
C - Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as 
concepções de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem 
como sua normatização e gestão.check_circleResposta correta 
D - Estabelecer parâmetros para normatização do ensino privado, 
equiparando sua qualidade com o ensino público, que fica aquém e os 
estudantes são prejudicados. 
E - Estabelecer regras para as escolas públicas que utilizarem o ensino 
híbrido (remoto e presencial). 
 
Questão 14 de 20 
Por não possuir um sistema nacional de educação, havia dificuldades em 
planejar e implementar políticaspara uma educação que contemplasse 
todo o território nacional. No intuito de alterar esse cenário, uma solução 
foi a constituição de um Plano Nacional de Educação (PNE). A primeira ideia 
de um PNE foi elaborada por um grupo de intelectuais, a partir de um 
manifesto (em 1932), proposta ao governo e à sociedade brasileira, no 
sentido de definir uma proposta de educação nacional. Como se chamou 
esse documento? 
A - Manifesto Popular Educacional 
B - Manifestação Política Esporádica Educacional 
C - Manifestação Primordial para a Educação 
D - Manifesto dos Primórdios Educacionais 
E - Manifesto dos Pioneiros da Educaçãocheck_circleResposta correta 
 
Questão 15 de 20 
À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa 
garantir a existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do 
adolescente na escola. Para isso acontecer, estratégias que já ocorriam no 
Ensino Fundamental passam a ser necessárias no Ensino Médio. Levando 
isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE tem por objetivo estruturar e 
fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da 
permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de 
renda no Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V 
para verdadeiras e F para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar. 
• ( )Situações de discriminação, preconceito e violência. 
• ( )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada 
no Ensino Médio. 
• ( )Interação com os colegas. 
• ( )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, 
gravidez precoce, etc. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, F, V, F, V. 
B - V, V, F, V, F. 
C - V, V, F, V, V. check_circleResposta correta 
D - F, V, V, F, V . 
E - V, V, V, V, V. 
 
Questão 16 de 20 
Diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, é 
necessário debater os dilemas que estiveram presentes historicamente 
envolvendo o Ensino Médio e a educação profissional, dando ênfase à 
dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização obrigatória e 
outro para a formação humana mais ampla. Este conflito interfere na 
função social da escola que oferta o Ensino Médio como etapa da educação 
básica e a educação profissional como mais uma modalidade na educação 
nacional. Com relação ao Ensino Médio, além da garantia da oferta e 
permanência do adolescente e jovem, é latente a necessidade da garantia 
de um currículo norteado por princípios éticos, políticos e pedagógicos, 
voltados para a diversidade social e cultural dessa população específica. De 
acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o artigo 35 
determina algumas finalidades para o Ensino Médio. Quais são estas 
finalidades? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no 
Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. 
( ) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para 
continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com 
flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento 
posteriores. 
( ) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do 
pensamento crítico. 
( ) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos 
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada 
disciplina. 
A respeito desta contextualização, assinale a opção correta. 
A - F, F, F, F. 
B - F, V, F, F. 
C - F, V, V, F. 
D - V, F, F, F. 
E - V, V, V, V.check_circleResposta correta 
 
Questão 17 de 20 
 
Com a aprovação da lei do Piso a Resolução n. 03/97, que versava sobre as 
diretrizes para carreira docente, tornaram-se extemporâneas e, por meio 
do Parecer CNE/CEB n. 09/2009 e da Resolução CNE/CEB n. 02/2009, foram 
fixadas novas diretrizes para os planos de carreira e remuneração do 
magistério público nos Estados, Municípios e Distrito Federal. A Resolução 
CNE/CEB n. 02/2009 avança em pontos significativos que se traduzem em 
possibilidades para que possamos pensar a valorização do 
magistério. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque 
V para verdadeiras e F para falsas: 
 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )Define que os entes federados devam instituir planos de carreira para 
todos os profissionais do magistério. 
• ( )Reitera a necessidade de concurso para o acesso aos cargos públicos. 
• ( )Afirma que progressões salariais na carreira devem se dar através de 
incentivos que contemplem titulação, experiência, desempenho, 
atualização e aperfeiçoamento profissional. 
• ( )Ressalta que deverá ocorrer a valorização do tempo de serviço 
prestado pelo servidor ao ente federado. 
• ( )Destaca que a jornada de trabalho deverá ser preferencialmente em 
tempo integral de, no máximo, 40 horas semanais com reserva de tempo 
para hora atividade. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, F, V, F, V. 
B - V, V, F, V, F. 
C - V, V, F, V, V. 
D - F, V, V, F, V. 
E - V, V, V, V, V.check_circleResposta correta 
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Referência 
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Questão 18 de 20 
O salário-educação, instituído em 1964, é uma contribuição social destinada 
ao financiamento de programas, projetos e ações voltados para o 
financiamento da educação básica pública. Também pode ser aplicada na 
educação especial, desde que vinculada à educação básica. A contribuição 
social do salário-educação está prevista no artigo 212, § 5º, da Constituição 
Federal, regulamentada pelas leis nº 9.424/96, 9.766/98, Decreto nº 
6003/2006 e Lei nº 11.457/2007. É calculada com base na alíquota sobre o 
valor total das remunerações pagas ou creditadas pelas empresas, a 
qualquer título, aos segurados empregados, ressalvadas as exceções legais, 
e é arrecadada, fiscalizada e cobrada pela Secretaria da Receita Federal do 
Brasil, do Ministério da Fazenda. O valor seria de: 
A - 18%. 
B - 20%. 
C - 25%.check_circleResposta correta 
D - 30% 
E - 40%. 
 
 
http://firequiz.fael.edu.br/prova?question_number=16
http://firequiz.fael.edu.br/prova/questoes
http://firequiz.fael.edu.br/prova/questoes
Questão 19 de 20 
A Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior (Andes), a 
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), o 
Centro de Estudo de Educação e Sociedades (Cedes) e a Associação 
Nacional de Educação (Ande) tiveram destaque no processo de 
redemocratização da sociedade brasileira nos anos: 
A - 50. 
B - 60. 
C - 70. 
D - 80.check_circleResposta correta 
E - 90. 
 
Questão 20 de 20 
Segundo o Art. 14º das Diretrizes, os cursos de educação profissional 
técnica de nível médio devem proporcionar aos estudantes a possibilidade 
de diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da 
cultura, como referências fundamentais de sua formação. Aqui, os eixos 
norteadores são os mesmos daqueles trazidos pelas DCNs do ensino 
médio: O _______________ deve ser orientado de forma que 
consiga _______________ e discutir as _______________ sociais de produção e 
de trabalho, além das especificidades _______________ nas 
sociedades _______________ . 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche, 
respectivamente, as lacunas: 
A - Proletário - perceber - relações - pessoais - nacionais. 
B - Jovens - visualizar - relações - plurais - sociais. 
C - Estudante - compreender - relações - históricas - 
contemporâneas.check_circleResposta correta 
D - Estrangeiros - situar - relações - coletivas - mediterrâneas. 
E - Professores - planejar - relações - humanas - escolares.