AVA II historia

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1No Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, as crianças têm sua primeira aproximação das noções de tempo, espaço e transformações das sociedades humanas, bem como das semelhanças e diferenças entre os grupos humanos. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Nessa fase, as crianças podem aprender procedimentos simples, como observar e comparar.
II- Nessa fase, as crianças podem desenvolver atitudes de responsabilidade para consigo e para com a sociedade.
III- Nessa fase, devem prevalecer estudos relacionados com divisão de tarefas, organizações do grupo familiar e formas de relacionamento com a natureza.
IV- Nessa fase, desenvolvem-se trabalhos relacionados à leitura de obras com conteúdos históricos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, II e III estão corretas.
D
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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Com relação às teorias curriculares, destaca-se em uma delas a questão de que o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz. 
Essa questão é tratada por qual teoria?
A
Crítica.
B
Pós-crítica.
C
Tradicional.
D
Relatividade.
3Na História da Educação Brasileira, muitos foram os acontecimentos que levaram a insucessos e sucessos no desenvolvimento da responsabilização dos segmentos institucionais. A partir da responsabilização do Estado, numa perspectiva nacionalista, junto ao sistema de ensino público, ocorreu uma tendência no ensino de História, que atribuía que tipo de ensino?
A
Pluralista e diretivo.
B
Democrático e crítico.
C
Indireto e crítico.
D
Diretivo e não crítico.
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É a teoria para o ensino de História que inclui: ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, elações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência.
De que teoria estamos falando?
A
Teoria crítica.
B
Teoria e prática.
C
Teoria tradicional.
D
Teoria pós-crítica.
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A Lei n° 10.639 de 2003 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira e oportunizou a elaboração de um documento com vistas a orientar o trabalho na educação. Essa lei estabelece que se inclua no currículo oficial da Educação Básica a obrigatoriedade da História e Cultura Africana e Afro-brasileira. A respeito disso, analise as sentenças a seguir:
I- Visando atender aos propósitos da LDB e dos PCN, o MEC publicou, em 2003, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, com o objetivo de assegurar o direito à igualdade de condições de vida e de cidadania.
II- Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
III- Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
IV- A política curricular, fundada em dimensões históricas, sociais, antropológicas oriundas da realidade brasileira, e busca combater o racismo e discriminação que atinge particularmente os negros.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença I está correta.
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Com relação aos Estudos Sociais, destaca-se que houve certa dificuldade em estabelecer os conteúdos históricos dessa disciplina, em consequência da condição de síntese que a área tendia a desempenhar. Analise as afirmativas a seguir referentes aos Estudos Sociais:
I- No primeiro momento, deveria formar os valores morais, no entanto, foi influenciado pelo contexto histórico difícil e conturbado.
II- Os Estudos Sociais já não se poderiam limitar a desenvolver um espírito patriótico e nacionalista de feição ufanista.
III- Deveriam criar meios de frear as inquietudes de uma geração em um mundo submetido a um ritmo acelerado de transformações de seus valores tradicionais.
IV- Recebeu influência francesa que visava a integração no indivíduo na sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
7Os conteúdos de História encontram-se dentro do ensino e a aprendizagem voltados para algo mais ressignificado, em que os conteúdos escolhidos levam o aluno à aprendizagem significativa. Referente a como os Parâmetros Curriculares Nacionais visualizam este ensino aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- O ensino e a aprendizagem da História busca atividades em que o aluno compreenda as semelhanças e as diferenças existentes na sociedade.
II- O ensino e a aprendizagem da História busca refletir sobre a manutenção da exclusão e repetição de conceitos já elaborados no livro didático.
III- O ensino e a aprendizagem da História retrata atividades em que o aluno compreenda as transformações no modo de viver, na cultura e economia.
IV- O ensino e a aprendizagem da História busca que o aluno compreenda no presente o passado, através de atividades como a leitura crítica da sociedade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
8Vivemos em sociedades com inúmeras complicações, das mais diversas áreas, que levam nações e governos a buscar e analisar estas situações de forma integrada e inter-relacionada. Assim sendo, na aprendizagem, também se espera que ocorram articulações. Sobre essas articulações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Busca-se articular as dimensões científicas e históricas.
(    ) Busca-se articular as dimensões da individualidade e do autoritarismo.
(    ) Busca-se articular as dimensões étnicas e culturais dos indivíduos.
(    ) Busca-se articular as dimensões do raciocínio, política e integral.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
V - F - V - F.
C
F - F - V - V.
D
F - V - V - F.
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O conteúdo presente no livro didático deve orientar o professor para que ele utilize em suas aulas abordagens que possibilitem ao aluno compreender o tempo histórico, as transformações das sociedades humanas ao longo do tempo, as permanências e rupturas no contexto social e no cotidiano dos grupos humanos. A respeito do uso do livro didático, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O professor deve usar o livro didático como única fonte de dados verdadeiros.
PORQUE:
II- Ao usar somente o livro didático, o professor permite questionamentos ou reflexões, ele está incluindo esse aluno de sua própria história.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições falsas.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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O campo de pesquisa e investigação conhecido como Estudos Culturais tem sua na Europa.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o país em que ele surgiu:
A
Portugal.
B
França.
C
Inglaterra.
D
Espanha.