Matematica 2 (AOL 2) .

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20/04/2017 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 2 (AOL 2) ­ ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_1000943_1&course_id=_6061_1&content_id=_346094_1&return_con… 1/4
   Unidade 1  Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 2 (AOL 2) ­ QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 2 (AOL 2) ­
Questionário
Usuário Heron Brandao Santos
Curso 2327 . 7 ­ Metodologia do Ensino da Matemática ­ 20171.B
Teste Avaliação On­Line 2 (AOL 2) ­ Questionário
Iniciado 17/04/17 14:30
Enviado 20/04/17 09:37
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos  
Tempo
decorrido
67 horas, 7 minutos
Instruções Atenção! Você terá 1 opção de envio. Você pode salvar e retornar quantas vezes desejar,
pois a tentativa só será contabilizada quando você decidir acionar o botão ENVIAR.
Após o envio da atividade, você poderá conferir sua nota e o feedback, acessando o
menu lateral esquerdo (Notas).
IMPORTANTE: verifique suas respostas antes do envio desta atividade.
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Sabe­se que o conhecimento de forma geral é ligado a história da humanidade, e com o
conhecimento matemático não é diferente; sua evolução está ligada aos acontecimentos
históricos. Contudo, indique qual das alternativas a seguir explana melhor o uso da história do
conhecimento matemático em sala de aula.
Resposta
Selecionada:
a.
É mais um importante suporte para o ensino/aprendizagem da matéria.
Respostas: a.
É mais um importante suporte para o ensino/aprendizagem da matéria.
b.
Utilizada da forma correta pode ser aproveitada em apenas alguns
assuntos.
c. Ela não altera muito o conteúdo explorado; não passa de curiosidades.
d.
 Jamais pode ser objeto ou objetivo da atividade docente em matemática.
e.
Tem sua relevância pedagógica, porém sem possibilidades de utilização
em sala de aula.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Heron Brandao Santos 64
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Pergunta 2
Em relação aos diferentes usos da tendência matemática baseada na resolução de problemas,
verifique as colocações abaixo e indique a que conceito se refere.
1­ CONTEXTO 
2­ HABILIDADE
3­ ARTE
( ) Nela os alunos já devem ter conhecimento prévios do conteúdo estudado.
( ) Envolve o raciocínio e criatividade para resolução de problemas.
( ) Verifica problemas do dia a dia.
Qual a alternativa expressa à sequência CORRETA?
Resposta Selecionada: a. 2­3­1
Respostas: a. 2­3­1
b. 2­2­3
c. 1­1­1
d. 1­2­3
Pergunta 3
 De acordo com as sentenças abaixo, podemos afirmar que: a perspectiva falibilista está
pautada por um saber:
Resposta Selecionada: b. Constante, evolutivo e dinâmico.
Respostas: a. Dinâmico e estático
b. Constante, evolutivo e dinâmico.
c. Inconstante e parado
d.  Evolutivo e inconstante
e. Estático e inconstante
Pergunta 4
Em caso de ocorrência de dúvidas acerca dos conteúdos e diretrizes legais a serem seguidos
por instituições e professores em determinado ciclo, devemos guiar nossas atitudes de acordo
com:
Resposta Selecionada: b.  Ministério da Educação/PCN’s
Respostas: a.  Ministério da Ciência e tecnologia
b.  Ministério da Educação/PCN’s
c.  Ministério da Justiça/constituição
d. Ministério da Cultura/PNE
e.  Ministério da Agricultura
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Pergunta 5
São exemplos de tendências matemáticas atuais, EXCETO:
Resposta Selecionada: c.  Numerologia e especulação ou astrológica.
Respostas: a. Jogos matemáticos e tecnologias de ensino.
b. Tecnologias de ensino e etnomatemática.
c.  Numerologia e especulação ou astrológica.
d. Modelagem matemática e resolução de problemas.
e. Etnomatemática e história da matemática.
Pergunta 6
 Aponte F para falso e V para verdadeiro nas sentenças a seguir: 
( ) Etnomatemática é a tendência desta ciência que caracteriza­se pelo foco em grupos sociais.
( ) Contexto, habilidades e arte são variações da tendência da resolução de problemas.
( ) Resolução de problemas reais é uma característica da perspectiva da modelagem
matemática.
Aponte qual das alternativas mostra a sequência CORRETA:
Resposta Selecionada: c.  VVV
Respostas: a.  VFV
b. FVV
c.  VVV
d.  FFF
Pergunta 7
 Ao conhecimento matemático geralmente são atribuídas duas perspectivas epistemológicas
que norteiam pesquisas e aplicações desta ciência. Dentre as alternativas abaixo, marque a
que indica CORRETAMENTE estes dois conceitos:
Resposta Selecionada: b. A absolutista e a falibilista
Respostas: a. A normal e a contemporânea
b. A absolutista e a falibilista
c. A arbitrária e a radical
d. A nacionalista e a fabulosa
e. A narcisista e a fenomenológica
Pergunta 8
Em relação ao conceito da tendência matemática baseada nas tecnologias, podemos elencar
alguns benefícios, EXCETO.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
20/04/2017 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 2 (AOL 2) ­ ...
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Quinta­feira, 20 de Abril de 2017 09h38min03s BRT
Resposta
Selecionada:
c.
Com elas não há engajamento dos alunos nas tarefas e análise de
conteúdos.
Respostas: a.  O foco do ensinamento deixa de ser uma aula estática.
b. A interatividade se faz muito presente.
c.
Com elas não há engajamento dos alunos nas tarefas e análise de
conteúdos.
d. As TIC’s são um referencial tecnológico desta era.
Pergunta 9
Sobre avaliação, podemos afirmar que são:
Resposta Selecionada: c.  Somativas e formativas
Respostas: a. Abalativas e instrutivas
b. Concisas e expandidas
c.  Somativas e formativas
d. Cíclica e estática
e. Somáticas e performáticas
Pergunta 10
 Leia as sentenças abaixo e complete­as corretamente.
I­ Ao estudar números e medidas a partir, do_____________________, o aluno assimila padrões
e propriedades matemáticas.
II­ O raciocino algébrico, por atuar com _______________, ajuda a identificar generalizações e
estruturas matemáticas.
III­ O ________________ é dividido em cinco níveis.
Indique que letra preenche corretamente as frases:
Resposta Selecionada: c. Raciocínio numérico, símbolos, raciocínio geométrico.
Respostas: a.  Raciocínio lógico, números, conhecimento matemático.
b. Raciocínio numérico, símbolos, raciocínio estatístico.
c. Raciocínio numérico, símbolos, raciocínio geométrico.
d. Raciocínio geométrico, dados, saber dos números.
e. Raciocínio estatístico, dados, raciocínio lógico.
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