Até que ponto a diversidade do uso dos recursos didáticos no ambiente escolar contribui para o aprendizado?

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL 
PRÁTICA DE ENSINO EM BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO 
GABRIELA COSTA DOS SANTOS 
RGM: 26252074 
 
Até que ponto a diversidade do uso dos recursos didáticos no ambiente escolar contribui 
para o aprendizado? 
 
 Os recursos didáticos servem para facilitar a exposição do conteúdo, tornando a 
aula dinâmica e atrativa, contribuindo para uma melhor aprendizagem e motivação dos 
alunos, e que de forma interativa e dialogada, possam desenvolver sua criatividade, 
coordenação e habilidades necessárias. Segundo Souza (2007, p 110): 
“..é possível a utilização de vários materiais que auxiliem a 
desenvolver o processo de ensino e de aprendizagem, isso faz com 
que facilite a relação professor – aluno – conhecimento. Quando o 
recurso utilizado demonstra resultados positivos, o aluno torna-se 
mais confiante, capaz de se interessar por novas situações de 
aprendizagem e de construir conhecimentos mais complexos.” 
 
 Podemos citar vários recursos didáticos que podem ser utilizados numa escola, 
como apresentação de slides, aulas expositivas, utilização de laboratórios, filmes, saídas 
de campo, ferramentas computacionais, livros didáticos, atividades na área externa da 
escola (como jardim, pátio, quadra), visita à museus e parques, oficinas orientadas, jogos 
são alguns recursos que podem ser utilizados, sendo que, podem possibilitar a 
compreensão dos alunos no sentido da construção de conhecimentos relacionados à área. 
Para a utilização dessas ferramentas, é necessário um planejamento crítico, para que o 
professor utilize de forma correta e que seus objetivos sejam alcançados, assim, o aluno 
conseguirá aprender o conteúdo como esperado. A utilização desses recursos, trás 
também um ganho no processo evolutivo do Professor, aprendendo maneiras 
diferenciadas de explicar o conteúdo. De acordo com Castoldi e Polinarski (2009, p. 685), 
[...] com a utilização de recursos didático-pedagógicos, pensase em preencher as lacunas que o ensino tradicional 
geralmente deixa, e com isso, além de expor o conteúdo de uma forma diferenciada, fazer dos alunos participantes do 
processo de aprendizagem.” 
 Infelizmente, é observado, que a realidade das escolas em nosso país, mostra um 
cenário ainda muito precário em relação às possibilidades que os professores podem 
oferecer aos seus alunos. Krasilchik (2008, p. 184) afirma que [...] pelas suas difíceis condições 
de trabalho, os docentes preferem os livros que exigem menos esforço, e que reforçam uma metodologia autoritária e 
um ensino teórico [...]. Na maioria das escolas, as aulas, ainda tem em sua maioria, como 
recurso didático, às aulas expositivas, utilizando um livro didático como apoio, e a 
mínima participação dos alunos na construção do conhecimento. Quando o professor 
consegue utilizar outros meios, geralmente é por seu mérito, já que o ambiente escolar é 
precário na maioria dos casos. Existem muitas dificuldades para a utilização de recursos 
diferenciados, como o alto número de alunos por turma, a falta de estrutura, o tempo das 
aulas, o desinteresse dos alunos, onde Ramos (2012, p10) mostra: “[...] o desinteresse dos alunos 
hoje é um desafio encontrado pelos professores para desenvolver suas práticas pedagógicas em sala de aula, cabe o 
professor inovar e construir meios capazes de transformar a suas aulas em um ambiente favorável que provoque o 
interesse e a participação dos alunos.” Muitos professores, preferem lecionar na maneira tradicional 
também por conta de ser mais fácil, cômodo, exigindo menos esforço, a falta de preparo 
e autoconfiança em trazer o novo. Apoiado em material planejado por outros e produzido 
industrialmente, o professor abre mão de sua autonomia e liberdade, tornando 
simplesmente um profissional que repassa a informação. 
 
 Estamos vivendo um modelo diferenciado em nossas vidas e consequentemente, 
no modelo educacional, proveniente duma pandemia. Esse novo modelo de educação, 
requer a utilização de um recurso didático diferente, que são as aulas online. Esse novo 
recurso, foi implantado por uma necessidade, e os professores tiveram de se adequar à 
esse novo modelo de educação, onde a internet toma conta de nosso universo. Facilitou 
muito o estudo, porém, precisamos ter um olhar atento à esse novo recurso didático. A 
internet nos oferece um mundo de possibilidades, porém, se perder nesse mundo é muito 
fácil. 
O professor na sala de aula, deve saber dosar a utilização do grande número de 
recursos didáticos disponíveis, para não prejudicar a compreensão do aluno referente ao 
conteúdo a ser explicado. No mundo digital que estamos vivendo, é muito fácil verificar 
a apresentação de conteúdos copiados, ao invés de conteúdos produzidos, pois a 
facilidade de encontrar materiais na internet é imensa. Por isso, é importante variar os 
métodos utilizados numa sala de aula. Mostrar aos alunos, outras possibilidades, que não 
seja a internet, que não seja conteúdos prontos, estimulando a criatividade e a produção 
de conteúdos. No geral, a utilização de vários métodos didáticos é muito importante para 
o crescimento e aprendizado tanto do aluno como do professor, saindo da monotonia das 
aulas tradicionais, onde o professor está na frente da sala, escrevendo o conteúdo no 
quadro, e os alunos copiando. 
 
BIBLIOGRAFIA 
-SOUZA, S. E. O uso de recursos didáticos no ensino escolar. In: I ENCONTRO DE 
PESQUISA EM EDUCAÇÃO, IV JORNADA DE PRÁTICA DE ENSINO, XIII SEMANA DE 
PEDAGOGIA DA UEM, Maringá, 2007. Arq. Mudi. Periódicos. 
- CASTOLDI, R.; POLINARSKI, C. A. A utilização de Recursos didáticopedagógicos 
na motivação da aprendizagem. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE 
CIÊNCIA E TECNOLOGIA, 1, Ponta Grossa, 2009. Anais do I SINECT 
-RAMOS, M. G. S. A importância dos recursos didáticos para o ensino da geografia no 
ensino fundamental nas séries finais. 2012. 45 f. Trabalho de Conclusão de Curso 
(Graduação em Geografia). Universidade de Brasília – UnB, Brasília, 2012. D 
- KRASILCHIK, M. Prática de ensino de biologia. 4ª ed., São Paulo: Editora Edusp, 
2008. 
- file:///C:/Users/Ol%C3%A1/Downloads/44940Texto_3.pdf. Acessado em 07 de 
Setembro de 2021, às 16horas 
- http://www.diadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/400-2.pdf. Acessado em 7 
de setembro de 2021, às 18horas. 
 
file:///C:/Users/Olá/Downloads/44940Texto_3.pdf
http://www.diadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/400-2.pdf