ADE LÃ_ngua Portuguesa - 8º ano do Ensino Fundamental

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LÍNGUA PORTUGUESA 8º ano do Ensino Fundamental
Data
Nome do Aluno 
C A D E R N O
P0801
Turma
Nome da Escola
2021
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE ENTRADA
UTILIZE O LEITOR RESPOSTA ABAIXO DESSA LINHA ENQUADRANDO A CÂMERA APENAS NAS BOLINHAS
 A B C D 
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Leia o texto abaixo.
Esgoto para plantar
Esgoto é aquela água malcheirosa, cheia de detritos, que sobra depois que a usamos, por 
exemplo, no vaso sanitário, ou para lavar louça. Mas até isso pode ser útil para preservar o 
meio ambiente, sabia? Bem, claro que, se despejado na natureza sem cuidados, o esgoto causa 
um problema danado – polui rios, mares etc. Porém, cientistas criaram um jeito de aproveitar 
elementos do esgoto para plantar mudas de espécies do cerrado, um dos biomas mais ameaçados 
do Brasil.
Antes de despejar o esgoto em um rio, por exemplo, ele precisa ser tratado, para retirar pelo 
menos uma parte das impurezas. Durante o tratamento, a sujeira sólida é retirada, com aspecto 
escuro e pegajoso – o lodo. Guardou o nome? Rico em matéria orgânica (restos de comida, por 
exemplo), é ele quem vai ser usado como fertilizante para as mudas, depois de passar por dois 
processos especiais: compostagem e vermicompostagem.
O primeiro é uma forma de transformar lixo em adubo com a ajuda de microrganismos. Já o 
segundo faz a mesma coisa, só que com a ajuda de minhocas. O resultado é um material rico em 
nutrientes de que as plantas precisam para crescer fortes e saudáveis.
O botânico Etenaldo Felipe Santiago, da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, e seus 
colaboradores decidiram testar o adubo feito a partir do lodo em diferentes espécies de plantas do 
cerrado. Para isso, eles selecionaram as sementes e realizaram diversos testes em laboratório e 
em viveiro, com e sem o adubo, verificando que plantas cresciam melhor com a ajuda do lodo. [...]
Como as plantas são muito diferentes, houve espécies que não melhoraram sua germinação e 
crescimento com o adubo, mas muitas apresentaram um bom resultado. Por isso, Etenaldo está 
convencido de que o lodo é promissor para ser usado no reflorestamento. [...]
PINHEIRO, Iara. Esgoto para plantar. In: Ciência hoje das crianças. 2015. Disponível em: <http://chc.org.br/esgoto-para-plantar/>. 
Acesso em: 30 nov. 2020. Fragmento. (P070239I7_SUP)
01) (P070241I7) A informação principal desse texto é
A) a ajuda de minhocas e microrganismos na transformação do lixo em adubo.
B) a forma de tratamento do esgoto para retirar parte das impurezas.
C) a poluição dos mares e rios provocada pelo despejamento do esgoto.
D) a utilização de elementos do esgoto para plantar mudas de espécies do cerrado.
02) (P070242I7) Nesse texto, no trecho “... ele precisa ser tratado...” (2º parágrafo), o termo destacado 
refere-se a
A) adubo.
B) esgoto.
C) lodo.
D) rio.
03) (P070239I7) Nesse texto, o prefixo “re-” na palavra “reflorestamento” (5º parágrafo) foi usado para
A) apontar quantidade.
B) indicar excesso.
C) marcar repetição.
D) mostrar afastamento.
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Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://www.arteris.com.br/wp-content/uploads/2019/03/oi.jpg>. Acesso em: 10 dez. 2020. (P070244I7_SUP)
04) (P070244I7) Nesse texto, o trecho que apresenta uma marca da linguagem oral é:
A) “Tô de cinto.”
B) “Segurança é a parte mais importante da sua viagem.”.
C) “E sem o cinto de segurança ela não existe.”.
D) “Valorize sua vida.”.
Leia o texto abaixo.
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A borboleta azul
A primeira apresentação minha no palco da escola foi com a fantasia de Borboleta Azul.
Minha mãe costurou o corpete, pôs uma sainha de tule, um calção fofo por baixo, fez 
umas antenas lindas de lantejoulas douradas e umas asas lindas muito bem pregadas nas 
costas e no pé sapatilhas, como de uma bailarina. [...]
No dia da apresentação, veio a família, minha prima se sentou na frente com minha tia.
A emoção dentro do peito era enorme!
Eu era uma menina falante e tal, mas daí a entrar no palco feito borboleta, ao som da 
música de fundo, nas pontas dos pés, bem delicada, batendo asas e chamar as demais 
borboletas coloridas para esvoaçarem pelo palco comigo, essa era a minha missão.
Assim que entrei, fui aplaudida e isso me deu mais confiança.
A timidez me levou a evitar olhar a plateia de frente, conforme me ensinara a professora 
Dona Edna. Olhei de um lado, depois do outro, mas nunca para frente e fui fazendo voos e 
mais voos pelo palco.
Assim que as outras borboletas, minhas colegas, de todas as cores também entraram 
tudo ficou mais fácil.
Minha prima, hoje mãe de um rapaz de vinte anos, não se esquece do dia em que me viu 
entrando de borboleta no palco.
E eu?
Ah, eu gostei muito de ter desempenhado bem o papel de borboleta em plena primavera.
BRANDÃO, Ana Lúcia. A borboleta azul. In: As histórias de Mariana. 2010. Disponível em: <https://bit.ly/3gpiF4v>. Acesso em: 3 ago. 2020. 
Fragmento. (P060193I7_SUP)
05) (P060202I7) Nesse texto, no trecho “Assim que entrei, fui aplaudida...” (ℓ. 10), há uma relação de
A) dúvida.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.
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Leia o texto abaixo.
Estudantes do Ceará conquistam 1º e 2º lugar em prêmio de soluções tecnológicas
Na sétima edição do Prêmio Respostas para o Amanhã, programa [...] que por todo o 
mundo convoca alunos e professores da rede pública a apresentarem novidades e soluções 
para questões de suas regiões através de experimentação tecnológica e científica, os grandes 
vencedores vieram do Ceará – mais precisamente da Escola Estadual de Educação Profissional 
Edson Queiroz, no município de Cascavel, região metropolitana de Fortaleza. O projeto vencedor, 
intitulado “Vespertílio 01- robô semeador para a agricultura familiar”, consiste em um robô capaz 
de ajudar produtores locais no plantio de sementes.
Mas não somente: o robô agricultor de Cascavel é todo feito com material reciclável e movido 
por energia solar. A ideia é que a tecnologia possa beneficiar agriculturas familiares aumentando 
a produção e reduzindo o esforço dos agricultores propriamente – além de aumentar a produção 
de alimentos a um custo menor e reduzir o impacto de tal produção sobre o meio ambiente. [...]. 
Mas a celebração em Cascavel não se resumiu à primeira colocação: com o projeto “CapSeed: 
Revestimento de Sementes com Goma Sustentável”, o segundo colocado também veio do 
município cearense.
Tal projeto consiste no desenvolvimento de um revestimento capaz de prolongar a vida útil 
de sementes, a fim de otimizar o armazenamento e, com isso o plantio ao fim – e combater o 
desperdício. A “prata” ficou com alunos da Escola Ronaldo Caminha Barbosa, que sintetizaram o 
revestimento. [...] Não é de hoje que os estudantes cearenses se destacam em suas produções 
científicas: esse é o segundo ano consecutivo que estudantes cearenses dominam o Prêmio 
Respostas para o Amanhã. [...]
PAIVA, Vitor. Estudantes do Ceará conquistam 1º e 2º lugar em prêmio de soluções tecnológicas. In: hypeness. 
Disponível em: <https://bit.ly/33xcK8T>. Acesso em: 30 nov. 2020. Fragmento. (P070236I7_SUP)
06) (P070236I7) Nesse texto, no trecho “... segundo ano consecutivo que estudantes cearenses dominam o 
Prêmio Respostas para o Amanhã.” (3º parágrafo), a palavra destacada significa
A) avaliam.
B) governam.
C) influenciam.
D) lideram.
07) (P070245I7) Esse texto foi escrito para
A) dar uma informação. 
B) defender uma opinião.
C) descrever uma cena.
D) ensinar uma tarefa.
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Leia o texto abaixo.
NÍQUEL NÁUSEA. Disponível em: <https://bit.ly/3ozCFoy>. Acesso em: 9 dez. 2020. (P070237I7_SUP)
 
08) (P070237I7) No primeiro quadrinho desse texto, a palavra “bolei” significa
A) acertei.
B) aprendi.
C) entendi.
D) inventei.
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Leia o texto abaixo.
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Pra ser sinceroFoi numa festa, à meia-luz, que eu a vi pela primeira vez em muito tempo. 
Nossos caminhos não se cruzavam há tempos. Ela com o mesmo sorriso bobo, eu com 
alguns fios brancos de cabelo a mais. 
Nossa história passa por minha cabeça como um filme sem palavras. Imagens familiares 
que voltam a ter sentido.
Sorrisos na praia, brigas na noite. Beijos no cinema, lágrimas na chuva. [...]
Ela me vê. Caminha em minha direção. 
– Oi, tudo bem – ela me diz. 
– Tudo, e com você? 
– Tudo – ela responde.
Respostas protocoladas1, conversas que não fluem mais com a harmonia de antes.
– Ahn, eu preciso voltar ali com o pessoal – ela explica.
– Tudo bem. Prazer em vê-la! Até mais! 
– Até! 
Ela volta para onde estava, me deixando com o coração cheio de memórias.
Pra ser sincero, não espero dela mais do que educação. [...] Apenas bons amigos.
*Vocabulário:
1Respostas protocoladas: respostas que seguem regras de etiqueta, muito formais ou cerimoniosas, que 
respeitam as convenções de procedimento em público. 
GAGLIONI, Cesar. Pra ser sincero. In: Conte histórias. 2017. Disponível em: <https://contehistorias.com/2017/08/08/cronica-pra-ser-sincero/>. 
Acesso em: 27 dez. 2019. Fragmento. (P080295I7_SUP)
09) (P080295I7) O desfecho dessa história acontece quando
A) a personagem caminha em direção ao narrador.
B) a personagem retorna para onde estava. 
C) os personagens se encontram uma festa.
D) os personagens trocam respostas protocoladas.
Leia o texto abaixo.
Casal deixa gorjeta de US$ 2 mil em restaurante nos EUA
Um casal de clientes de um restaurante dos EUA surpreendeu os funcionários ao deixar uma 
gorjeta de US$ 2 mil [...] ao pagar uma conta de US$ 48 [...].
O caso ocorreu na cidade de Waterville, no estado do Maine.
A garçonete Samantha Clark, da taverna Silver Street, disse que o casal pediu para ficar no 
anonimato. Eles pediram que o dinheiro fosse distribuído entre a equipe.
Samantha disse que o casal não é cliente habitual do lugar e que ela não imaginava que eles 
dariam uma gorjeta tão grande.
G1. Casal deixa gorjeta de US$ 2 mil em restaurante nos EUA. Disponível em: <https://g1.globo.com/planeta-bizarro/noticia/2019/03/26/
casal-deixa-gorjeta-de-us-2-mil-em-restaurante-nos-eua.ghtml>. Acesso em: 1 dez. 2020. Fragmento. (P070235I7_SUP)
10) (P070235I7) Esse texto é
A) um bilhete.
B) um cardápio.
C) uma carta. 
D) uma notícia.
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Leia o texto abaixo.
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A bola
O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar sua 
primeira bola do pai. Uma número 5 oficial de couro. [...] O garoto agradeceu, desembrulhou 
a bola e disse “legal”, ou o que os garotos dizem hoje em dia quando gostam do presente 
ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.
– Como é que liga? – perguntou.
– Como, como é que liga? Não se liga.
O garoto procurou dentro do papel de embrulho.
– Não tem manual de instrução?
O pai começou a desanimar e pensar que os tempos são outros. [...]
– Não precisa manual de instrução.
– O que é que ela faz?
– Ela não faz nada, você é que faz coisas com ela.
– O quê?
– Controla, chuta...
– Ah, então é uma bola.
Uma bola, bola. Uma bola mesmo. Você pensou que fosse o quê?
– Nada não.
O garoto agradeceu, disse “legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da 
TV, com a bola do seu lado, manejando os controles do videogame. Algo chamado Monster 
Ball, em que [...] monstrinhos disputavam a posse de uma bola [...]. O garoto era bom no 
jogo. Tinha coordenação e raciocínio. Estava ganhando da máquina.
O pai pegou a bola nova e ensinou algumas embaixadinhas. Conseguiu equilibrar a bola 
no peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.
– Filho, olha.
O garoto disse “legal”, mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as 
mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro do couro. A bola cheirava a 
nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês pra 
garotada se interessar.
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Disponível em: <http://www.tudonalingua.com/news/cronicas-de-humor-de-luis-fernando-verissimo/>. 
Acesso em: 30 jun. 2017. Fragmento. (P090521H6_SUP)
11) (P090522H6) Nesse texto, a história começa quando
A) o garoto agradece o presente que ganhou.
B) o garoto pergunta como liga a bola.
C) o pai dá uma bola de presente ao filho. 
D) o pai lembra-se de sua primeira bola.
12) (P090521H6) De acordo com esse texto, o garoto 
A) decide brincar com a bola.
B) escolhe assistir a televisão.
C) gosta de brincadeiras antigas.
D) prefere jogar videogame.
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Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://uploads.metropoles.com/wp-content/uploads/2016/03/07131146/tirinha_0899.jpg>. 
Acesso em: 30 nov. 2020. (P080551I7_SUP)
13) (P080551I7) O humor desse texto está no fato de a mulher
A) acreditar na previsão equivocada do tempo.
B) fazer rolinhos no cabelo para sair de casa.
C) observar o sol da porta de casa.
D) ouvir o rádio com atenção. 
Leia o texto abaixo.
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Avião [...] decola, mas passageiros são esquecidos na pista
Eles ficaram no ônibus que fazia o traslado da sala de embarque para a aeronave
O piloto do voo 6231 [...] decolou de Brasília rumo ao Rio de Janeiro e esqueceu 17 
passageiros no ônibus que fazia o traslado da sala de embarque para a aeronave. O 
motorista do ônibus ficou esperando autorização da comissária da companhia para levar os 
passageiros até o avião. O piloto decolou, e, só depois de algum tempo, outra funcionária 
da companhia descobriu o erro, entrou no ônibus e comunicou que as bagagens, pelo 
menos, estavam voando para o aeroporto de Santos Dumont. [...]
Diante do nervosismo dos passageiros, a outra funcionária que descobriu os passageiros 
presos no ônibus anunciou que tentaria embarcar os esquecidos em um voo [...] que tinha 
14 vagas e ainda teria que resolver o problema de outras três pessoas.
– Eu sei que foi um erro e que todo mundo deveria ter embarcado para o Rio de Janeiro. 
Mas eu tenho um cenário e é com ele que eu tenho que trabalhar. Se o voo for [...] para o 
Galeão eu embarco todo mundo. A bagagem está no Santos Dumont. É só abrir um processo 
no Galeão que a bagagem será entregue na casa de vocês – disse a funcionária [...].
O voo 6231 decolou de Brasília às 17h, e os passageiros só foram embarcados num voo 
[...] que saiu às 21h30m. [...]
LIMA, Maria. Disponível em: <https://goo.gl/isFS9L>. Acesso em: 4 fev. 2016. Fragmento. (P090982H6_SUP)
14) (P091253H6) Esse texto é
A) um artigo de opinião.
B) um relato de viagem.
C) uma entrevista.
D) uma notícia.
15) (P090982H6) Nesse texto, no trecho “Mas eu tenho um cenário...” (ℓ. 11), a palavra destacada indica
A) comparação.
B) conclusão
C) oposição.
D) proporção.
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Leia o texto abaixo.
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Em nosso organismo, há um sistema chamado de sistema imunológico que produz 
células chamadas de anticorpos. Os anticorpos são células de defesa responsáveis por 
combater todos os organismos estranhos que por ventura entrem em nosso sistema nos 
causando mal. Quando o nosso corpo entra em contato com alguma substância, mesmo 
que seja uma substância inofensiva, o nosso corpo não a aceita, e começa a produzir 
células de defesa para combatê-la, desencadeando o que chamamos de reações alérgicas.
Geralmente as reações alérgicas no nosso organismo se devem a substâncias 
normalmente inofensivas, como pólen, poeira, veneno de insetos, látex, alimentos e 
medicamentos. Pessoas que têm crises alérgicas com muita frequência são sensíveis a 
mais de uma substância.
Quando uma pessoa está passando por uma crise alérgica, ela tem alguns sintomas, 
como nariz escorrendo, espirros, nariz entupido, olhos e nariz avermelhados, tosse e chiado 
no peito. Alguns tipos de alergia se caracterizam pelo inchaço de algumas partes do corpo. [...]
Todas as pessoas que apresentam algum tipo de reação alérgica com alimentos, 
medicamentos, ou outros motivos, devem procurar um médico. Ele é a pessoa maisindicada para orientar quais medicamentos aliviam a alergia, e também quais procedimentos 
devemos tomar caso ocorra uma reação alérgica muito forte.
LOUREDO, Paula. Disponível em: <https://goo.gl/ypgzVz>. Acesso em: 15 fev. 2016. Fragmento. (P050413H6_SUP)
16) (P050413H6) Qual é o tema desse texto?
A) As funções dos anticorpos dos seres humanos.
B) As orientações dadas por médicos.
C) As reações alérgicas no corpo humano.
D) As substâncias venenosas presentes nos insetos.
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://migre.me/se1QT>. Acesso em: 26 nov. 2015. (P050707H6_SUP)
17) (P050707H6) Esse texto é 
A) um cartaz.
B) um rótulo.
C) uma piada.
D) uma tirinha.
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Leia o texto abaixo.
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Andar sozinho
Eu gosto de andar sozinho
Não ligo se você vier comigo
Traz a mala, traz tudo
Que te faz ficar em casa
Não esquece nada, não esquece nada
Previsão pra volta, isso eu não tenho
A gente sai às dez
Contando que o mundo é pequeno
Ingênuo demais, eu sei que sou
Afinal, nós somos jovens
E não tem nada de errado, ô, ô, ô [...]
LAGUM. Disponível em: <https://www.vagalume.com.br/lagum/andar-sozinho-part-jao.html>. Acesso em: 29 set. 2020. Fragmento. (P070205I7_SUP)
18) (P070205I7) Nesse texto, a palavra “ligo” (v. 2) significa
A) aproximar-se.
B) importar-se.
C) relacionar.
D) telefonar.
Leia o texto abaixo.
LEITE, Willian. Anésia #533. In: WillTirando. 2020. Disponível em:<https://bit.ly/3mUYYEA>. Acesso em: 1 dez. 2020. (P050812I7_SUP)
19) (P050812I7) Nesse texto, a mulher sem óculos
A) não acha a piada da amiga engraçada.
B) não conhece a palavra requeijão.
C) não costuma sair com a amiga.
D) não gosta de comer queijo.
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Leia o texto abaixo.
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O brinquedo
Assim que a professora anunciou a hora da brincadeira, os alunos tiraram da mochila o 
equipamento de diversão. [...]
Ao iniciarem as brincadeiras, Fernando encontrou um boneco de seu super-herói 
preferido [...]. O garoto, que sempre quis ter um daqueles bonecos, viajou na brincadeira e 
nunca antes a hora do brinquedo passara tão rápida.
Quando a professora anunciou que estava na hora de se arrumarem para a saída, foi 
aquele tumulto. A criançada correndo, pegando cada um seu brinquedo e colocando dentro 
das bolsas.
Ao chegar em casa, Fernando teve uma surpresa. Por engano, havia colocado dentro da mochila 
o boneco do herói e, certamente, alguém também levara seu carrinho de madeira enganado [...].
No dia seguinte, Fernando caminhou para a escola. O super-herói ia dentro de sua bolsa [...].
Porém, ao chegar no portão, um amigo chamado Vitor o parou, dizendo que, no dia 
anterior, por engano, tinha ficado com o caminhão artesanal. O pai de Vitor interrompeu a 
conversa e disse para Fernando que era colecionador de brinquedos de madeira e que [...] 
queria comprá-lo.
– Não posso vendê-lo – disse Fernando e, depois de pensar um pouco, falou: – mas 
ficaria contente se o senhor o aceitasse como presente.
O homem aceitou de imediato e Fernando comentou que também levou um brinquedo 
errado para casa.
– Esse boneco é meu – disse Vitor ao ver o super-herói nas mãos do amigo. – Ou 
melhor, agora é seu, pois eu também lhe dou de presente.
Quase sem acreditar no desfecho daquela situação, Fernando agradeceu ao colega e 
se surpreendeu quando, nas semanas seguintes, o brinquedo artesanal virou modinha no 
dia do brinquedo.
CRUZ, Denis. Disponível em: <http://denis-cruz.blogspot.com.br/2010/06/conto-infantil-o-brinquedo.html>. Acesso em: 9 maio 2016. 
Fragmento. (SUP0567) 
20) (P060167I7) O fato que dá início a essa história é
A) Fernando levar o super-herói para casa por engano.
B) Fernando oferecer o carrinho de presente ao pai de Vitor.
C) Vitor contar para Fernando que levou o carrinho de madeira. 
D) Vitor dizer para Fernando ficar com o super-herói.
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Leia o texto abaixo.
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Projeto no Amazonas quer difundir o Tucupi pelo resto do país
Um ingrediente muito presente na culinária amazônica e indígena, o tucupi, poderá 
chegar à mesa dos consumidores de uma forma diferente. Pesquisadores do Instituto 
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (Ifam), no Amazonas, trabalham no projeto 
Tucupi de Prateleira. A finalidade é enaltecer o produto regional, promover o envasamento 
dentro dos padrões dos órgãos de segurança alimentar e ainda aumentar a produtividade. [...]
O tucupi é uma espécie de molho feito a partir da extração do sumo da mandioca 
brava. Também conhecida como macaxeira ou aipim, a mandioca é descascada, ralada 
e prensada. A parte sólida é usada na produção de farinha, e o líquido de cor amarela é 
fervido por várias horas para extrair o veneno presente na planta. Depois desse processo, o 
tucupi já pode ser consumido e compor algum prato como o pato no tucupi, típico da região.
Atualmente, o produto é vendido em garrafas PET reaproveitadas. Segundo a estudante 
de tecnologia em processos químicos do Ifam e responsável pela pesquisa, Suane Costa, 
os produtores vendem o tucupi para os comerciantes que fazem o processo de tempero 
e embalagem. Com o projeto, o tucupi será comercializado em uma embalagem tipo saco 
plástico, com rótulo e especificações técnicas do produto. 
“Hoje o tucupi, na forma como ele é comercializado, tem prazo de validade médio de 
15 dias. Com a técnica que vamos aplicar, esse prazo sobe para três a seis meses. Não 
vamos interferir totalmente na cadeia, mas vamos padronizar [o processo de extração] com 
a máquina prensa que está sendo desenvolvida que será disponibilizada ao produtor em 
sistema de Comodata [empréstimo gratuito]”, explicou Suane. [...]
Disponível em: <http://www.noticiasaominuto.com.br/brasil/191713/projeto-no-amazonas-quer-difundir-o-tucupi-pelo-resto-do-pais>.
Acesso em: 26 fev. 2016. (P090818H6_SUP)
21) (P090818H6) A informação principal desse texto é
A) o método de extração do tucupi a partir da mandioca.
B) o prazo de validade médio do tucupi.
C) o processo de embalagem do tucupi.
D) o projeto que irá expandir a divulgação do tucupi.
Leia o texto abaixo.
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É verdade, o skate é um dos esportes radicais mais praticados no mundo e não é só por 
crianças e adolescentes não! [...]
Parece que tudo começou na Califórnia – Estados Unidos, em um dia nublado, com um 
grupo de surfistas entediados porque não podiam surfar, então, resolveram improvisar uma 
tábua pequena com rodinhas de patinete adaptadas e começaram a brincar com ela. [...]
Ainda na década de 50, [...] o primeiro skate foi fabricado e comercializado em série. [...] 
A partir da década de 60, algumas novidades: acontece o primeiro campeonato de skate, 
em 1963, [...] e em 1965 um campeonato de skate é transmitido na TV pela primeira vez.
Na década de 70, a maior novidade foi a invenção da roda de poliuretano, em 1972, 
fato que revolucionou a história do skate. Esse tipo de roda dava mais segurança e 
poderia ser usada em vários tipos de terreno. [...] Nesta década surgiram também outras 
modalidades: slalom, downhill, freestyle e vertical. 
O skate na década de 80 foi caracterizado por uma explosão de rampas de madeira 
feitas pelos próprios skatistas em ruas, praças e quintais de casa. [...] A década de 90 é 
marcada pela profissionalização do esporte [...]. A partir de 2000, acontecem grandes 
shows e competições de skate.
Disponível em: <http://www.smartkids.com.br/especiais/evolucao-skate.html>. Acesso em: 16 set. 2014. Fragmento. (P080033G5_SUP)
22) (P080036G5) O trecho “... fato que revolucionou...” (ℓ. 10) refere-se à 
A) criação de outras modalidades de skate.
B) explosão de rampas de madeira.
C) invenção da roda de poliuretano.
D) primeira transmissão de um campeonato.
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Leia o texto abaixo.
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O urso pescador
A manhã estava esplêndida e Hugo, o urso, resolveu pescar. Orgulhoso, olhava para os 
seus vizinhos por cima do ombro. Caminhava devagar e com a cabeça levantada.
“Quero que todos vejam quem eu sou: um pescador de primeira!” pensava ele.
Quando chegou ao rio, instalou-secomodamente, preparou o caniço e atirou o anzol à 
água. Estava justamente num lugar em que havia peixes em abundância.
Assobiando e cantarolando, um simpático pardal aproximou-se dele. Trazia, também, o 
seu caniço. Hugo, vendo o pequeno concorrente, riu-se dele.
“Ah! ah! ah! Não está pensando em pescar mais peixes do que eu, não é, pardal?” 
perguntou, ironicamente.
O pardal não respondeu, concentrando-se na sua tarefa. Vendo que não conseguia 
assustar o pássaro, Hugo decidiu parecer feroz. Começou a gesticular e agitar-se diante da 
passividade do pardal, que apenas observava a correnteza das águas do rio.
O urso acabou se enrolando no fio de seu próprio caniço e teve que pedir ajuda ao pardal 
que, sorrindo de lado, livrou-o da enrascada. Em seguida, o pardal pescou uma truta bem 
grande, daquelas de fazer inveja aos parentes e conhecidos.
Que humilhação para Hugo! Ver-se pescado pela própria linha do anzol e, ainda por 
cima, ser superado por seu pequeno rival.
Reconheceu que sentir-se o melhor não leva a nada. Se tivesse respeitado o pequeno 
pardal, não estaria tão humilhado.
Uma história por dia. São Paulo: Todolivro, s/d. p. 74. (P070078F5_SUP)
23) (P070078F5) Qual é o momento mais emocionante dessa história?
A) O pardal decidir pescar perto do urso.
B) O pardal ignorar o urso.
C) O urso resolver pescar.
D) O urso se enrolar na linha do anzol.
Leia o texto abaixo.
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Voluntários se unem para salvar tartarugas da cheia do rio Guaporé em Rondônia
Com o nível do rio Guaporé subindo rapidamente neste mês de dezembro, dezenas de 
moradores de São Francisco do Guaporé (RO) se uniram em uma corrente solidária para 
salvar os filhotes de tartarugas que nasceram nas praias formadas ao longo do rio, na divisa 
de Rondônia com a Bolívia.
[...] a ação voluntária foi necessária porque a água começou a encobrir a areia, alagando 
as praias da região.
Com a areia pesada, os filhotes de tartarugas não conseguem deixar os ninhos. Para 
evitar a mortandade das tartarugas, os voluntários se deslocam até os bancos de areia para 
resgatar os quelônios. [...]
Depois de serem resgatadas dos ninhos, as tartarugas são levadas a um cativeiro 
montado na margem do rio, onde ficam por 20 dias.
[...] os quelônios precisam ficar no cativeiro para perder um cheiro característico, atrativo 
de predadores naturais, como piranhas e jacarés. [...]
O projeto de preservação das tartarugas funciona há mais de 20 anos na região de São 
Francisco do Guaporé. Em 2019 [...] mais de 2 milhões de tartarugas puderam ser salvas 
no rio Guaporé. [...] 
MIRANDA, Gedeon. Voluntários se unem para salvar tartarugas da cheia do rio Guaporé em Rondônia. 2019. In: G1. Disponível em: <https://
glo.bo/2tvv3Mt>. Acesso em: 19 dez. 2019. Fragmento. (P070149I7_SUP)
24) (P070148I7) Nesse texto, no trecho “Com o nível do rio Guaporé subindo rapidamente...” (ℓ. 1), o termo 
destacado indica
A) comparação.
B) finalidade. 
C) lugar.
D) modo.
P0801
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BL09P08
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <https://goo.gl/atVkC3>. Acesso em: 4 abr. 2018. (P091658H6_SUP)
25) (P091658H6) Nesse texto, no trecho “Fazer o quê?”, o ponto de interrogação foi utilizado para
A) demonstrar decepção.
B) indicar espanto.
C) mostrar indignação.
D) sugerir deboche.
Leia o texto abaixo.
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Entenda como se forma um arco-íris!
O arco colorido surge quando os raios de luz do Sol passam através das gotinhas de água 
que ficam suspensas no ar. A luz solar parece branca, mas é formada por muita cores. Ao 
passar pelas gotinhas e se refletir nelas, a luz se decompõe e se divide em sete cores. Aí 
vemos um arco com faixas nas cores violeta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho. [...]
Quando observar um arco-íris no céu, lembre-se de como ele é raro e aproveite o visual. 
Geralmente ele dura poucos minutos, já o caminho colorido some quando o Sol muda de 
posição [...]. Faça o seu!
Você vai precisar de:
– 1 folha de papel em branco;
– 1 copo com água;
– 1 lanterna pequena e de luz branca intensa.
Escolha um local com pouca claridade ou uma sala escura. Coloque o papel em frente 
ao copo com água. Acenda a lanterna do outro lado do copo, projetando a luz no papel. 
Você vai ver um arco-íris no papel.
O que acontece: o copo com água faz com a luz da lanterna exatamente o que as 
gotinhas de água fazem com a luz do Sol, ou seja, separa as cores da luz.
Disponível em: <https://goo.gl/yWPC5G>. Acesso em: 30 nov. 2015. Fragmento. (P090648H6_SUP)
26) (P050753H6) Nesse texto, as formas verbais “Escolha” (ℓ. 12), “Coloque” (ℓ. 12) e “Acenda” (ℓ. 13) indicam
A) alerta.
B) conselho.
C) desejo.
D) orientação.
P0801
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