Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21) II 3

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1º) Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, 
modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e 
didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua 
prática de vida. Assim, conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são 
viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que existem 
diferentes dimensões de conteúdo relacionada ao ensino das lutas. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A dimensão procedimental de conteúdo propõe a valorização do patrimônio de 
jogos e brincadeiras e é caracterizada pela questão: "como se deve agir?". 
( ) A dimensão atitudinal de conteúdo reconhece e valoriza atitudes não 
preconceituosas, habilidade, sexo, religião etc. 
( ) A dimensão conceitual de conteúdo consiste em conhecer as mudanças pelas 
quais passaram o esporte e caracteriza-se pela questão: "o que se deve saber?". 
( ) A dimensão atitudinal baseia-se na vivência de diferentes jogos e brincadeiras. 
( ) A dimensão procedimental caracteriza-se pela questão "como se deve ser?" e 
baseia-se no respeito aos adversários e colegas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - V - V - F. 
B V - F - F - V - F. 
C V - V - V - V - F. 
D F - V - V - F - F. 
 
2º) Além da força, o ensino das lutas para adolescentes pode desenvolver outras 
aptidões físicas que melhoram a mobilidade, o desempenho na modalidade, a saúde, 
prevenindo diversos tipos de doenças e a motivação. 
Dessa forma, assinale a alternativa CORRETA com relação às aptidões físicas que 
podem ser desenvolvidas: 
A Flexibilidade – aumento da amplitude articular durante a realização de um 
movimento. 
B Equilíbrio – capacidade de mudar de direção, o sentido do corpo ou segmentos 
corporais 
C Percepção espaço temporal – capacidade de coordenar simultaneamente grandes 
grupos em relação ao espaço. 
D Força explosiva – capacidade de exercer tensão sobre uma resistência, mediante 
o envolvimento de um grupo muscular. 
 
3º) INEP – ENEM 2016 - Com base na classificação presente no texto, são exemplos 
de luta de contato direto e de luta que mantém o adversário a distância, 
respectivamente. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Judô e Karatê. 
B Jiu-Jitsu e Sumô. 
C Boxe e Kung-Fu. 
D Esgrima e Luta Olímpica. 
 
4º) Ao tratar sobre as lutas e as artes marciais existe um empecilho muito mais forte 
que a violência, a falta de recurso, porém o professor deve buscar maneiras de 
abordar esse tema, tentando extinguir o preconceito e a associação das lutas à 
violência, não é possível defender a impossibilidade de desenvolver a modalidade 
colocando a responsabilidade na falta de recurso, pois: 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A A falta de recursos não pode servir de desculpas para não transmitir o 
conhecimento, pois o professor pode promover adaptações que torna possível a sua 
prática. 
B Para que a modalidade, realmente, seja praticada é necessário que a escola tenha 
um investimento financeiro alto, relacionado aos recursos físicos. 
C A falta de recursos torna-se algo, realmente, que impede a realização das aulas da 
modalidade esportiva. 
D Para que a modalidade, realmente, seja praticada é necessário a realização das 
aulas da modalidade esportiva. 
 
5º) O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes 
culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, 
crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta, entre, cuja 
assimilação é considerada essencial para que se produza um desenvolvimento e 
uma socialização adequada ao aluno. Assim, conteúdos formam a base objetiva do 
conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo 
que as dimensões do conhecimento se dividem em conceitual, procedimental e 
atitudinal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a 
pergunta que deve ser feita para caracterizar a dimensão atitudinal: 
A O que se deve saber? 
B Como se deve agir? 
C O que se deve fazer? 
D Como se deve ser? 
 
6º) Será comum, no ambiente escolar, haver um certo preconceito quanto às 
práticas de lutas e a crença falsa de que as lutas podem levar os alunos ao 
comportamento violento e brigas. Isso se deve, principalmente, à falta de 
conhecimento das potencialidades educativas das artes marciais no ambiente 
escolar (RUFINO, 2015). Quais os argumentos que o professor deve possuir para que 
convencer a toda comunidade escolar da importância da aplicação das artes 
marciais da educação física escolar? 
A Respeito ao companheiro e ao adversário; Diferenciação de uma luta para uma 
briga; Hierarquia; Respeito ao limite de seu próprio corpo; ensinar sempre a 
ganhar; Entendimento de que os conhecimentos de golpes devem ficar no ambiente 
de luta e não fora dele; Relação entre gêneros e sexos. 
B Respeito ao companheiro e ao adversário; Ensinamentos de lutas para brigas de 
rua; Hierarquia; Respeito ao limite de seu próprio corpo; Entender o perder na 
luta; Entendimento de que os conhecimentos de golpes devem ficar no ambiente de 
luta e não fora dele; Relação entre gêneros e sexos. 
C Respeito ao companheiro e ao adversário; Diferenciação de uma luta para uma 
briga; Hierarquia; Respeito ao limite de seu próprio corpo; Entender o perder na 
luta; Entendimento de que os conhecimentos de golpes devem ficar no ambiente de 
luta e não fora dele; Relação entre gêneros e sexos. 
D Respeito ao companheiro e ao adversário; Diferenciação de uma luta para uma 
briga; Hierarquia; Respeito ao limite de seu próprio corpo; Entender o perder na 
luta; Entendimento de que os conhecimentos de golpes devem ser utilizados 
sempre em todos os ambientes de luta e não fora dele; Relação entre gêneros e 
sexos. 
 
7º) As artes marciais são disputas em que o oponente deve ser subjugado com 
técnicas e estratégias de ação ofensiva e defensiva. 
Sobre essas técnicas, assinale a alternativa INCORRETA: 
A Imobilização. 
B Desequilíbrio. 
C Contusão. 
D Agarre. 
 
8º) A Educação Física compreende um campo do conhecimento que engloba 
diferentes áreas de atuação. Tem como interesse principal o desenvolvimento motor 
e o movimento humano. Na escola, isso pode ser estimulado por meio dos esportes, 
jogos e brincadeiras. No entanto, por possuir vários campos de atuação não é 
possível que todas as modalidades e as possibilidades de atuação sejam 
desenvolvidas no ambiente escolar. Assim, estratégias devem ser utilizadas para 
oferecer aos alunos o maior número possível de experiências. No âmbito das lutas, 
como nem sempre é possível trabalhar todas as modalidades, isso pode ser feito por 
meio da utilização dos aspectos universais das lutas. Sobre os aspectos universais 
das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Considerando que o Sumô e a Esgrima não possuem regras bem definidas, as 
regras não podem ser classificadas como aspecto universal das lutas. 
( ) Uma vez que nem todas as lutas possuem contato, ou que possuem contato 
restrito, o nível de contato não pode ser considerado um aspecto universal. 
( ) Diferente dos esportes coletivos que possuem traves ou cestas fixas, as lutas 
possuem oponentes móveis, sendo que essa característica é um aspecto universal 
das lutas. 
( ) O aspecto universal das lutas conhecido como imprevisibilidade deve ser 
trabalhado com cautela nas escolas para que os alunos não corram riscos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - F - F - V. 
B F - V - V - F. 
C V - V - V - V. 
D F - F - V - V. 
 
9º) Ao se deparar com o ensino de lutas na escola, o professor encontra-se com 
inúmeras questões, como as dificuldades inerentes a esta instituição, além de quais 
aspectos irá abordar. 
Sobre o ensino de lutas na escola, assinale a alternativa CORRETA: 
A O professor deve focar no ensino nas lutas de toque. 
B As lutas devemser ensinadas como práticas culturais modificadas ao longo do 
tempo. 
C Sugere-se que o professor ensine apenas lutas com ações previsíveis. 
D O professor necessita ter formação específica em lutas para ministrar a aula. 
 
10º) 
 
FONTE: o autor. 
Com base na classificação presente no texto, são exemplos de luta de contato direto 
e de luta que mantém o adversário a distância, respectivamente: 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Jiu-jtsu. 
B Esgrima. 
C Caratê e boxe. 
D Judô e caratê.