gabarito avaliação escolar

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Avaliação escolar (16382) 
Prova: 40390846
Os primeiros estudos realizados na década de 1990, no Projeto Internacional de Avaliação de Pro�ciência Educacional, serviram de base para a implantação do
SAEB — Sistema de Avaliação da Educação Brasileira.
 
Nesse sentido, analise sobre as características do SAEB e assinale a alternativa correta:  
A)  O SAEB consiste no conjunto de avaliações externas que são aplicadas nas escolas para subsidiar as políticas educacionais.
B)  O SAEB regula por meio da investigação do número de aluno a contratação de pro�ssionais da área da educação.
C)  O SAEB constitui numa prova que serve para diagnosticar o número de alunos matriculados em cada série ou ano escolar.
D)  O SAEB seria um sistema de pesquisa somente com questionários a serem preenchidos pelos responsáveis com informações dos alunos. 
A qualidade da educação no ensino de forma geral no país se encontra em constante avaliação promovida por ações desenvolvidas pelo Ministério da
Educação. Para conseguir realizar o proposto, o MEC utiliza do suporte e assessoramento do INEP, que consiste numa autarquia vinculada.
 
Re�ita sobre a avaliação institucional interna realizada pela Comissão Permanente de Avaliação (CPA) e assinale a alternativa correta:  

A)  Cada instituição possui sua própria CPA com integrantes docentes, discentes e técnico-administrativo, juntamente com representantes da sociedade
civil. 
B)  Existe uma CPA organizada no MEC que regula todas as instituições de ensino superior no país.
C)  A CPA consiste em um órgão que somente é exigido em universidades públicas com a gestão democrática e participativa.
D)  As instituições se organizam regionalmente e possuem uma CPA que avalia e compara a qualidade do ensino superior.
Na década de 1990 foi promulgada a LDB nº 9394/96 que passou a regulamentar as ofertas de ensino no país. No ano de 2016, a lei sofreu uma revisão e
atualização sobre a organização do Ensino Fundamental e Médio, incluindo alguns procedimentos em relação à avaliação.
 
Sobre as premissas em relação à avaliação preconizadas na LDB/96, assinale V para Verdadeiro e F para Falso nos itens que seguem:
 
( ) A classi�cação em qualquer série ou etapa pode ser realizada por promoção de alunos, segundo seu aproveitamento ou por transferência.
( ) As instituições que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode conferir formas de progressão parcial.
( ) A veri�cação do rendimento escolar poderá ser por avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, principalmente qualitativamente.
( ) A possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar, incluindo o avanço nos cursos e séries mediante veri�cação do aprendizado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  F – V – V - V.
B)  F – F – V - V.
C)  V – V – F - V.
D)  V – V – V - F.
Ao longo do desenvolvimento social as transformações conceituais in�uenciaram a forma de pensar e agir das pessoas. Assim, no campo da educação os
estudos desenvolvidos por teóricos da educação in�uenciaram a formas de se entender os processos de ensino e aprendizagem, incluindo a avaliação. Sobre
as características que conceituam os tipos de avaliação da aprendizagem somativa e formativa, associe os itens que seguem:
 
I. Avaliação formativa.
II. Avaliação somativa. 
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( ) Apoiada pelos behavioristas que entendiam a avaliação como forma de analisar os resultados baseados nos objetivos e testes.
( ) Defendida pelos cognitivistas que defendiam a análise dos processos de aprendizagem dos alunos.
( ) A avaliação se pressuponha a prestação de contas, certi�cação e seleção em relação a um padrão estabelecido.
( ) A avaliação considerava o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das respostas: 
A)  II – I – I - II. 
B)  I – II – II - I.
C)  II – I - II - I. 
D)  I – II – I - II.
A avaliação formativa advém dos pressupostos cognitivistas, construtivista, da psicologia social, teorias socioculturais e sociocognitivas. Assim, infere uma
forma diferenciada da percepção do professor sobre os processos avaliativos.
 
Baseado nos pressupostos da avaliação formativa, analise as características que seguem:
 
I. A avaliação contempla atividades contextualizadas com problemas complexos.
II. Os resultados indicam a quantidade de conhecimento aprendido.
III. A autoavaliação faz parte do processo avaliativo.
IV. Os alunos precisam ter a oportunidade de desenvolver suas competências.
 
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:  
A)  Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
B)  Somente as alternativas I, III e IV estão corretas. 
C)  Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
D)  Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
O PISA consiste no programa de avaliação comparada desenvolvido e coordenado internacionalmente pela OCDE, com o objetivo de apontar os indicadores
sobre a efetividade do trabalho educativo nos sistemas educacionais. Assim, revela os índices avaliativos do desempenho dos alunos, comparando e propondo
melhorias para os métodos educativos a nível mundial. Baseado nos tipos de avaliações existentes segundo os interesses dos aplicadores, podemos a�rmar
que:
 
I. A avaliação interna seria os processos desenvolvidos dentro da instituição com a participação de todos os envolvidos.
II. A avaliação externa consiste na veri�cação de pessoas externas a instituição responsável, deixando transparecer sua opinião durante o processo.
III. A avaliação participativa é usada em projetos pequenos onde todos contribuem no planejamento, programação e execução.
IV. Avaliação mista combina dois tipos de avaliação a participativa e a interna, assim todos participam ativamente do processo.
 
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:  
A)  Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
B)  Somente as alternativas II e III estão corretas.
C)  Somente as alternativas I e III estão corretas. 
D)  Somente as alternativas I e IV estão corretas.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) consiste no documento que revela a função social da escola, construído de forma colaborativa e coletiva, com a
participação de todos os envolvidos na comunidade escolar. Dessa forma, o PPP utiliza de instrumentos como o questionário para coletar as informações, que
serão analisadas e transformadas em dados.
 
Re�ita sobre os tipos de informações da escola presentes no PPP e assinale a alternativa correta:  

A)  Apresenta a contextualização histórica da comunidade e da escola, seus valores, visão, princípios e missão, juntamente com os indicadores
educacionais da escola e outros itens. 
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B)  Somente revela as intenções da escola fundamentadas na LDB/96 e na Constituição de 1988, juntamente com as metas e objetivos que pretende
alcançar até o �nal de cada ano letivo.
C)  Aponta a história da comunidade local e da escola, informações sobre o currículo dos professores, missão, metas e os indicadores educacionais da
escola, entre outros. 
D)  Apenas indica a história da comunidade e escola, as metas que se pretende alcançar até o �nal do ano letivo e os indicadores educacionais da escola de
cada ano letivo.
O teórico Frederick Taylor trouxe as premissas da concepção empresarial para a educação, aplicando instrumentos que geravam dados estruturados
matematicamente. Os resultados representavam a quanti�cação das aprendizagens dos alunos,ordenando-as em escalas.
 
Baseado nos princípios que nortearam a concepção da avaliação classi�catória, analise as características que seguem:
 
I. Pretendia selecionar e certi�car os conhecimentos dos alunos nas avaliações.
II. Os alunos participavam do processo de avaliação inferindo seus entendimentos.
III. Privilegiava a objetividade e a neutralidade do professor na avaliação.
IV. Seguia uma norma ou padrão onde os alunos eram comparados.
 
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:  
A)  Somente as alternativas I, III e IV estão corretas. 
B)  Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
C)  Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
D)  Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
A avaliação infere sentidos que podem ser classi�cados em informal e formal. A avaliação informal apresenta características quanto a ação das pessoas de
atribuírem valores de juízos, as diversas situações vivenciadas. A avaliação formal opera no caráter de sistematização de ações que envolvem as pessoas, no
desenvolvimento das atividades e aprendizagem dos conhecimentos.
 
Re�ita sobre o sentido da avaliação da aprendizagem e assinale a alternativa correta:  
A)  Apresenta destaque nos processos de ensino, como um juízo de valor qualitativo sobre um determinado objeto, com critérios pré-estabelecidos. 
B)  Confere um caráter de prestação de contas da ação educativa, onde o professor infere explicações sobre um determinado assunto.
C)  Consiste nos processos de provas e exames que determinam notas, para serem computadas ao �nal do ano escolar.
 D)  Condiz com a averiguação de conhecimentos, uma quanti�cação de aprendizados em relação a um determinado conteúdo.
A organização da educação básica infere sobre uma gestão participativa e democrática, na qual as avaliações institucionais pretendem veri�car se a gestão
atua comprometida com a transformação social. Desta forma, utiliza de instrumentos para garantir a qualidade no processo de ensino e aprendizagem,
elaborando documentos para nortear os trabalhos educativos.
 
Analise as a�rmações sobre as características do Projeto Político-Pedagógico e assinale a alternativa correta:  
A)  Indica um projeto que deve ser organizado juntamente com as empresas locais para subsidiar recursos para a manutenção das escolas.
B)  Compreendem os artigos retirados na LDB/96 que inferem sobre a organização e estrutura do ensino segundo as modalidades de ensino.
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C)  Consiste no documento que indica a identidade, ações e concepções relacionadas aos entendimentos sobre o processo de ensino e aprendizagem na
escola.
D)  Seriam as normas legislativas segundo os sistemas educacionais encaminhadas as unidades de ensino para serem seguidas no ano letivo. 
A ideia de avaliação foi criada relacionada a medição da produção, advinda do mundo fabril sendo repassada para o ambiente escolar. Desta forma, como
medida de desempenho indicava a seleção dos conhecimentos que deveria medir, sugerindo formas para conseguirem os resultados esperados.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
O conceito de avaliação da aprendizagem foi atribuído por Ralph Tyler, na década de 1930, destacando a aplicação de provas e exames para garantir o modo
e�ciente de fazer o ensino.
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PORQUE
 
A premissa de ensino que se tinha na época estava voltada para a garantia da qualidade de educação acima da quantidade de conhecimentos aprendidos
pelos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:  
A)  As duas a�rmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
B)  A primeira a�rmação é verdadeira, e a segunda a�rmação é falsa.
C)  A primeira a�rmação é falsa, e a segunda a�rmação é verdadeira.
 D)  As duas a�rmação são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
A escola organizada como instituição de ensino surgiu na Idade Média, com o objetivo de oferecer uma instrução literária e com formação religiosa. Anterior a
esse evento, na Antiguidade grega e romana, o ensino era de responsabilidade de mestres autônomos para cada área do conhecimento.
 
Analise sobre a metodologia de ensino utilizada na Antiguidade e assinale a alternativa correta: 
A)  O ensino era livre e baseado em explicações de ofícios que deveriam ser aprendidos.
B)  As crianças anotavam os dizeres dos mestres em pergaminhos que depois decoravam e recitavam.
C)  Os mestres ensinavam de tudo um pouco e depois cobravam de seus alunos provas práticas.
D)  As crianças realizavam exercícios como cópias de versículos em tabuinhas que deveriam decorar e recitar em ordem.
A avaliação diagnóstica consiste no processo avaliativo que considera a participação de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem de uma
determinada turma. Assim, professor e alunos participam do processo de elaboração da avaliação segundo os assuntos desenvolvidos em sala de aula.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
A avaliação dialógica precisa seguir alguns passos para que se constitua enquanto atividade gnosiológica para os alunos. Dessa forma, precisa considerar a
identi�cação do que será avaliado com ponto de partida para conseguir atingir o planejado.
 
PORQUE
 
Incide nos instrumentos avaliativos que buscam selecionar e medir os graus de aprendizagem baseados no modelo padrão. Assim, as questões devem ser
cuidadosamente assinaladas para que não impliquem em erros e descontos de nota.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:  
A)  As duas a�rmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
B)  A primeira a�rmação é verdadeira, e a segunda a�rmação é falsa. 
C)  A primeira a�rmação é falsa, e a segunda a�rmação é verdadeira.
D)  As duas a�rmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
A avaliação mediadora constitui numa perspectiva avaliativa que considera o processo de interação entre o professor e aluno. Assim, o professor necessita
acompanhar o desenvolvimento do processo de aprendizagem dos alunos, de forma individualizada.
 
Assinale a alternativa correta que apresente as características da avaliação dialógica:  
A)  O aprendizado se baseia na instrução-ação-avaliação do professor em relação às explicações, atividades e exames aplicados nos alunos.
B)  O processo de ensino se baseia na argumentação-ação-avaliação para que os alunos possam participar livremente com suas opiniões nas avaliações.
C)  Os saberes são analisados por meio da ação-avaliação-punição, onde os alunos ao �nal do processo percebem a quanti�cação de seus conhecimentos. 
D)  O conhecimento é entendido como algo partilhado entre professor e aluno, na ação-re�exão-ação dos acontecimentos em sala de aula. 
A partir do século XX a psicologia passou a contribuir nos estudos desenvolvidos pela ciência da educação mais precisamente na formação de professores
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A partir do século XX, a psicologia passou a contribuir nos estudos desenvolvidos pela ciência da educação, mais precisamente na formação de professores
pelas universidades. Desta forma, os professores passaram a pensar sobre os conceitos das teorias de aprendizagem, como forma de conduzir os trabalhos
sobre o processo de ensino e aprendizagem.
 
Analise as a�rmações sobre as principais correntes psicológicas do século XX em relação a ação docente e assinale a alternativa correta:  
A)  Os professores na formação docente obtiveram conhecimentos das ciências da educação, sem a preocupação com a pesquisa cientí�ca.
B)  Os professores passaram a planejar as aulas, pensando na organização das condições de aprendizagem, sistematizando em caráter re�exivo. 
C)  Os professores nas universidades tiveram treinamento para conseguirem aplicar avaliações que investigassem a quantidade de conhecimentos dos
alunos.
D)  Os professorescomeçaram a pensar suas aulas com foco na aprendizagem dos alunos, aplicando provas periódicas para averiguar os conhecimentos. 
A avaliação institucional presente nas escolas do ensino básico con�guram um processo de investigação e re�exão da gestão democrática em relação a
transformação social, objetivando a melhoria da qualidade do ensino. Desta forma, para se organizar uma avaliação institucional há necessidade de se
observar alguns pressupostos fundamentais. Baseado nos fundamentos que caracterizam a avaliação institucional, podemos a�rmar que:
 
I. A liderança e a coerência na delimitação dos objetivos em relação à responsabilidade da equipe gestora no momento que implanta projetos, operando de
forma democrática.
II. Envolvimento e desenvolvimento de pessoas quando à gestão após realizar os processos avaliativos informa o sistema de ensino e mantém sigilo das
informações em relação a comunidade escolar.
III. Nas relações entre os que atuam na instituição e comunidade, possibilitando o envolvimento de todos que participam no processo educativo, como cultura
do processo que se desenvolve em sociedade.
IV. A ação orientadora para o usuário do serviço enquanto papel social que desenvolve em relação à comunidade escolar, conhecendo suas expectativas para
construir ações.
 
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:  
A)  Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
B)  Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
C)  Somente as alternativas II e III estão corretas.
D)  Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
A avaliação da aprendizagem consiste no procedimento docente que atribui símbolos a situações que foram organizadas de forma a serem medidas. Assim, o
professor infere um valor por comparação de acordo com padrões �xados, seguindo um juízo de valor. Baseado na estrutura dos procedimentos que
constituem a avaliação da aprendizagem, é correto a�rmar:
 
I. A medida do aproveitamento escolar como uma forma de obter os resultados da aprendizagem por meio de medidas que variam conforme os tipos de
instrumentos utilizados.
II. O professor precisa transformar a medida em nota ou conceito que será obtido por meio dos instrumentos avaliativos, que serão analisados de forma
aleatória conforme a disciplina dos alunos.
III. O padrão da medida que indica o acerto de questão relaciona-se de acordo com os conteúdos explicados, seguindo critérios padronizados.
IV. A utilização dos resultados infere os procedimentos onde o professor registra no seu diário de classe as notas ou conceitos que os alunos obtiveram,
ofertando novas oportunidades quando necessário.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A)  Somente as a�rmações I, II e IV estão corretas.
B)  Somente as a�rmações I, III e IV estão corretas.
C)  Somente as a�rmações I, II e III estão corretas.
D)  Somente as a�rmações II, III e IV estão corretas.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) consiste no documento elaborado nas escolas com a participação democrática e ativa de todos os envolvidos no
processo educativo. Conta com a participação dos professores, alunos, equipe gestora, técnicos-administrativos e os responsáveis pelos alunos.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
O PPP consiste no documento que aponta uma função social da escola e deve ser arquivado na direção, como forma da gestão democrática mediar as
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relações sociais que ocorrem na escola de forma qualitativa.
 
PORQUE
 
Esse documento revela a identidade, concepção e as aspirações da comunidade escolar, identi�cadas por meio de questionários entregues a todos, cujas
respostas indicaram as futuras ações educativas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:  
A)  As duas a�rmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
B)  As duas a�rmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
C)  A primeira a�rmação é falsa, e a segunda a�rmação é verdadeira.
D)  A primeira a�rmação é verdadeira, e a segunda a�rmação é falsa. 
A avaliação institucional da educação básica compreende uma série de ações que são sistematizadas para conseguir recolher, de forma e�ciente, as
informações a nível nacional. Desta forma, sua organização inclui a coleta de dados, compreensão, interpretação, análise e síntese dos resultados obtidos.
Analise as a�rmações sobre os princípios que norteiam o processo educacional em relação à avaliação institucional.
 
Assinale a alternativa correta: 
A)  São momentos que incidem na participação convocada de todos os envolvidos para que possam exteriorizar seus entendimentos e opiniões, em relação
ao processo educativo.
B)  Indica alternativas democráticas para que as instituições possam organizar reuniões para avaliarem os serviços prestados a comunidades, com a
participação de diversos elementos da sociedade.
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C)  Compreende o projeto institucional, propostas de metas, objetivos e procedimentos, incluindo a globalidade na avaliação dos diversos elementos que
constituem o processo avaliativo.
D)  Consiste numa gama de normas a serem seguidas para que a avaliação consiga apresentar no formato de dados, a classi�cação e seleção dos dados
quantitativos das instituições. 
A prática educativa que considera a avaliação enquanto classi�catória, um momento para averiguar a quantidade de conhecimentos aprendidos pelos alunos
infere um sentido de “pedagogia do exame”. Nesse caso, as ações desenvolvidas pelo professor no decorrer do processo de ensino e aprendizagem se
encontram voltadas para o momento da prova ou exame.
 
Sobre as características da avaliação escolar classi�catória, assinale V para Verdadeiro e F para Falso nos itens que seguem:
 
( ) Atenção na promoção que atenta os alunos para a promoção ao �nal do ano escolar, as provas como instrumentos de obterem notas.
( ) O professor observa o processo de ensino e aprendizagem e por meio da re�exão, reorganiza seu planejamento e as atividades educativas.
( ) Os professores enfatizam a atenção nas provas que são os instrumentos avaliativos manipuladores da disciplina dos alunos.
( ) A escola gerencia momentos como a entrega dos boletins para que as famílias se envolvam no processo de promoção positiva dos alunos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A)  V – F – V - V. 
B)  F – F – V - V. 
C)  V – F – F - V.
D)  F – V – V - F.
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