Conteúdos científicos podem não interessar

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Conteúdos científicos podem não interessar, a princípio, para quem os aprende. Por isso, é necessário suscitar nos alunos os conhecimentos relacionados a temas que eles já possuem por aprendizagem casual. Ao relacionar um conceito científico com seus conceitos empíricos.
 
 Com isso, estamos:
a.
Contextualizando o conteúdo para os alunos.
b.
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os alunos.
c.
Contextualizando o conhecimento e o para os alunos.
d.
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os docentes.
e.
Contextualizando a aprendizagem e o conteúdo para os alunos.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os alunos.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
A didática é uma disciplina de mediação entre os objetivos e os conteúdos de ensino. Portanto, sua maior função é a de investigar as condições e as formas reais de ensino.  Assim, ao determinar as condições necessárias para o ensino, temos que analisar todos os objetivos políticos e sociais para o ensino.
 
Segundo Libâneo (2008), o que ele nos explica sobre os objetivos de ensino:
a.
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e motor dos alunos
b.
Conjunto das regras de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos
c.
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos docentes
d.
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos
e.
Conjunto das atividades de ensino que visa o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos
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A resposta correta é:
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode ajudar nessa tarefa
 
Por meio do planejamento podemos:
a.
Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
b.
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de educar.
c.
Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
d.
Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
e.
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Para atuar no ensino, o professor precisa conhecer e “diagnosticar” a fase de desenvolvimento em que se encontra o aluno em relação ao que está sendo ensinado. Vygotsky (2001) estabeleceu três níveis de desenvolvimento de ensino.
 
1º: zona de desenvolvimento real
2º: zona de desenvolvimento imediato
3º: nível de desenvolvimento atual
 
Sobre a zona de desenvolvimento imediato, é correto afirmar que:
a.
Essa interferência não pode ser realizada mediante perguntas sugestivas, de indicações de como iniciar a tarefa, de diálogo explicativo ou trocas de experiências.
b.
O professor interfere na produção do aluno com a intenção de guiá-lo
c.
Indica o que o aluno é capaz de fazer sozinho naquele momento
d.
O professor não precisa auxiliar o aluno
e.
Ele realmente aprendeu e assimilou o que foi ensinado
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O professor interfere na produção do aluno com a intenção de guiá-lo
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Um método é formado por um conjunto de técnicas. Essas técnicas podem se referir a uma instrução de estudo, de aplicação, de desenvolvimento ou de aprendizagem. Para se certificar de que essas teorias podem ser aplicadas e que elas funcionam na realidade é que existe a metodologia.
 
Se tratando em Metodologia, coloque nas alternativas abaixa, V para as que forem verdadeiras e F para as falas:
 
I)       (     ) A metodologia nada mais é que um estudo da aplicabilidade dos métodos
II)     (     ) Para Libâneo (2009), a metodologia se refere aos procedimentos de ensino e estudo das disciplinas do currículo.
III)    (     ) Podemos concluir que as técnicas, recursos ou meios de ensino são elementos que complementam a metodologia.
IV)   (     ) A partir das suas necessidades e de seu conhecimento geral, o professor pode selecionar o método adequado para enriquecer o processo de ensino
a.
V – V – V - F
b.
V – V – V - F
c.
V – F – F - F
d.
V – F – V - F
e.
F – F – V - F
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V – F – V - F
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Para atuar no ensino, o professor precisa conhecer e “diagnosticar” a fase de desenvolvimento em que se encontra o aluno em relação ao que está sendo ensinado. Vygotsky (2001) estabeleceu três níveis de desenvolvimento de ensino.
1º: zona de desenvolvimento real
2º: zona de desenvolvimento imediato
3º: nível de desenvolvimento atual
 
Sobre a zona de desenvolvimento imediato, é correto afirmar que:
a.
Ele realmente aprendeu e assimilou o que foi ensinado
b.
O professor interfere na produção do aluno com a intenção de guiá-lo
c.
Essa interferência não pode ser realizada mediante perguntas sugestivas, de indicações de como iniciar a tarefa, de diálogo explicativo ou trocas de experiências.
d.
Indica o que o aluno é capaz de fazer sozinho naquele momento
e.
O professor não precisa auxiliar o aluno
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O professor interfere na produção do aluno com a intenção de guiá-lo
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Gasparin orienta que no princípio o professor deve contrastar o conhecimento cotidiano do aluno com suas explicações. Ou seja, devemos demonstrar por meio de perguntas, comparações e outras atividades que os conhecimentos.
                     
Gasparin (2007) também explica que:
a.
Os alunos devem ser motivados e desafiados a copiar uma definição própria do conceito científico proposto
b.
Os alunos devem ser motivados e desafiados a elaborar uma definição própria do conceito científico proposto
c.
Os alunos devem ser desmotivados e desafiados a elaborar uma definição própria do conceito científico proposto
d.
Os alunos  e professores devem ser motivados e desafiados a excluírem uma definição própria do conceito científico proposto
e.
Os alunos devem ser desmotivados e desafiados a elaborar uma definição própria do conceito científico proposto
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Os alunos devem ser motivados e desafiados a elaborar uma definição própria do conceito científico proposto
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Marcar questão
Texto da questão
Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode ajudar nessa tarefa
 
Por meio do planejamento podemos:
a.
Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
b.
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de educar.
c.
Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
d.
Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamosconcretizando nossa tarefa de ensinar
e.
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Para que o conhecimento seja alcançado, Gasparin (2007) nos orienta a motivar os alunos. Uma das formas de conquistar a motivação dos alunos é conhecendo o cotidiano da turma.
 
É dessa maneira que também temos:
 
I)   Acesso ao conhecimento prévio dos alunos
II) possibilita ao professor um trabalho pedagógico menos adequado
III)  O professor corre o risco de iniciar o conteúdo por algo já conhecido
IV) Evita que inicie o ensino do conteúdo por um nível mais complexo e, com isso, motiva os alunos.
a.
A alternativa I é verdadeira
b.
Nenhuma das alternativas é verdadeira
c.
As alternativas I  e II são verdadeiras
d.
Apenas a alternativa IV é verdadeira
e.
A alternativa I é falsa
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A alternativa I é verdadeira
Questão 10
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
De acordo com o estudo de muitos teóricos, como Vygotsky, Piaget e Luria, a aprendizagem é a principal característica dos seres humanos. Isso quer dizer que qualquer pessoa aprende, e não apenas na escola.
 
Sendo assim, assinale somente as alternativas verdadeiras referentes a aprendizagem:
 
I)   Qualquer atividade social, ou seja, praticada no ambiente em que vivemos, pode levar a uma aprendizagem.
II)  Desde que nascemos estamos aprendendo e continuaremos aprendendo durante a vida toda
III)  Nossa primeira fonte de aprendizagem são nossas experiências com o mundo e com as pessoas com as quais nos relacionamos.
a.
As alternativas II e III são verdadeiras
b.
Somente a alternativa II é verdadeira
c.
Nenhuma das alternativas é verdadeira
d.
Todas as alternativas são verdadeiras
e.
Somente a alternativa I é verdadeira