Ensino e aprendizagem são duas faces da mesma moeda

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Ensino e aprendizagem são duas faces da mesma moeda. O professor precisa ter consciência de que sua maior responsabilidade didática é garantir os melhores meios para que os alunos aprendam.
 
Para isso, ele precisa:
a.
Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
b.
Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, sem o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos
c.
Planejar, conversar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
d.
Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de desestimular a aprendizagem dos alunos.
e.
Planejar, orientar e controlar o processo do professor, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Conteúdos científicos podem não interessar, a princípio, para quem os aprende. Por isso, é necessário suscitar nos alunos os conhecimentos relacionados a temas que eles já possuem por aprendizagem casual. Ao relacionar um conceito científico com seus conceitos empíricos.
 
 Com isso, estamos:
a.
Contextualizando a aprendizagem e o conteúdo para os alunos.
b.
Contextualizando o conteúdo para os alunos.
c.
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os docentes.
d.
Contextualizando o conhecimento e o para os alunos.
e.
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os alunos.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os alunos.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Ao percorrermos parte dos processos de instrução, podemos notar que o ensino não é apenas mera transmissão de informações. Trata-se, na realidade, de um trabalho de mediação entre os conhecimentos atuais do aluno e as novas matérias do ensino.
 
Essa mediação é realizada pelo:
a.
Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo menos eficaz.
b.
Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
c.
Professor que, mesmo não conhecendo todos os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
d.
Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, mesmo assim não é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
e.
Orientador que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Conteúdos científicos podem não interessar, a princípio, para quem os aprende. Por isso, é necessário suscitar nos alunos os conhecimentos relacionados a temas que eles já possuem por aprendizagem casual. Ao relacionar um conceito científico com seus conceitos empíricos.
 
 Com isso, estamos:
a.
Contextualizando o conhecimento e o para os alunos.
b.
Contextualizando o conteúdo para os alunos.
c.
Contextualizando a aprendizagem e o conteúdo para os alunos.
d.
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os alunos.
e.
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os docentes.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Contextualizando o conhecimento e o conteúdo para os alunos.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
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Texto da questão
Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode ajudar nessa tarefa
 
Por meio do planejamento podemos:
a.
Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
b.
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de educar.
c.
Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
d.
Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
e.
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Podemos distinguir, então, tipos diferentes de aprendizagens. Uma que é própria da escola, que acontece com os recursos das instituições escolares e mediadas pelos professores, e outra que acontece por meio de nossas experiências pessoais, de nossas relações com os outros e com nossa vivência de mundo. Chamaremos a aprendizagem escolar de aprendizagem sistematizada e a aprendizagem por meio de nossas vivências de aprendizagem casual.
 
Sobre a aprendizagem casual, assinale a única alternativa INCORRETA:
a.
As pessoas vão acumulando essas experiências e por meio delas adquirem conhecimentos, formam conceitos, atitudes e convicções.
b.
Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.
c.
Por não exigir estratégias, métodos e técnicas, temos a falsa noção de que essa forma de aprendizagem é mais simples que a escolar ou sistematizada
d.
A aprendizagem casual complementa e cria condições para que exista a aprendizagem sistematizada.
e.
Surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
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A resposta correta é:
Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Gasparin orienta que no princípio o professor deve contrastar o conhecimento cotidiano do aluno com suas explicações. Ou seja, devemos demonstrar por meio de perguntas, comparações e outras atividades que os conhecimentos.
 
Gasparin (2007) também explica que:
a.
Os alunos  e professores devem ser motivados e desafiados a excluir uma definição própria do conceito científico proposto
b.
Os alunos devem ser motivados e desafiados a copiar uma definição própria do conceito científico  proposto
c.
Os alunos devem ser motivados e desafiados a elaborar uma definição própria do conceito científico proposto
d.
Os alunos devem ser motivados e desafiados a elaborar uma definição própria do conceito científico proposto
e.
Os alunos devem ser desmotivados e desafiados a elaborar uma definição própria do conceito científico proposto
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Os alunos devem ser motivados e desafiados a elaborar uma definição própria do conceito científico proposto
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
De acordo com o Dicionário Aurélio (2009), ensino refere-se à instrução. No entanto, para instruir alguém é necessário ter o que ensinar, ou seja, é preciso existir um conteúdo.
 
Sendo assim, podemos observar que o núcleo do ensino, ou seja, seu aspecto mais importante é o:
a.
Conteúdo
b.
Ensino Aprendizagem
c.
Didática
d.
Comportamento
e.
Aulas online
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A resposta correta é:
Conteúdo
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questãoA didática é uma disciplina de mediação entre os objetivos e os conteúdos de ensino. Portanto, sua maior função é a de investigar as condições e as formas reais de ensino.  Assim, ao determinar as condições necessárias para o ensino, temos que analisar todos os objetivos políticos e sociais para o ensino.
 
Segundo Libâneo (2008), o que ele nos explica sobre os objetivos de ensino:
a.
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos
b.
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e motor dos alunos
c.
Conjunto das regras de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos
d.
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos docentes
e.
Conjunto das atividades de ensino que visa o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
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Texto da questão
Compreenderemos melhor a relação entre aprendizagem casual e aprendizagem sistematizada ao conhecermos mais profundamente a aprendizagem sistematizada.
 
Libâneo (2008) explica que:
a.
Aprendizagem sistematizada surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas
b.
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
c.
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica decorar conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
d.
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades de coordenação e normas de convivência social.
e.
Nenhuma das alternativas está correta
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.