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Foi solicitado a um professor que elaborasse um objetivo geral para ser inserido em seu planejamento sobre a Educação para o trânsito:
"Objetivo geral: trabalhar com diferentes textos, documentos e legislações sobre o trânsito e as regras de circulação, para que os alunos possam elaborar recursos de transmissão de seus conhecimentos e fazer sensibilizações acerca do tema com as demais turmas da escola e a comunidade."
Leia as alternativas, a seguir, e identifique a que faz uma análise crítica correta do objetivo, pontuando a finalidade da Educação para o trânsito, de acordo com a BNCC.
a )
O objetivo não está completo, porque seria necessário, ainda, inserir a relação do trânsito com o meio ambiente.
b )
O objetivo ainda precisa contemplar as questões históricas e geográficas da Educação para o trânsito para ficar completo.
 
c )
O objetivo não pode ser considerado geral, uma vez que foca apenas um item da Educação para o trânsito.
d )
O objetivo geral foi muito bem elaborado e está completo, pois, além de trabalhar com a pesquisa, possibilita a divulgação do aprendizado.
e )
O objetivo está claro, bem escrito e contempla todo o conteúdo necessário da Educação para o trânsito.
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QUESTÃO 2
Currículo voltado a aprendizagens que não se relacionam apenas ao planejamento dos conteúdos estruturados na matriz curricular escolar, mas, também, a conhecimentos que surgem nas interações em sala de aula, evocando o conhecimento dos alunos.
Essa afirmação está falando de qual dimensionalidade do currículo?
a )
Currículo verdadeiro.
b )
Currículo oculto.
 
c )
Currículo real.
d )
Currículo invisível.
e )
Currículo formal.
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QUESTÃO 3
Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que representa uma característica do pensamento complexo.
 
a )
A objetividade, um dos pressupostos do pensamento complexo, possibilita entender melhor o objeto de conhecimento.
b )
O estudo isolado do objeto permite identificar suas especificidades, portanto se deve estudar as partes.
c )
No pensamento complexo, prevalece a individualidade e a visão unidimensional.
d )
A reforma do pensamento conduz o indivíduo a pensar melhor e, consequentemente, auxilia no seu bem-viver.
e )
É preciso pensar de maneira homogênea para que o conhecimento possa ser disseminado.
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QUESTÃO 4
A homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe um novo olhar para a educação e propôs os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs). Assinale a alternativa correta sobre os TCTs.
a )
São uma proposta didática que possibilita o tratamento dos conhecimentos escolares de maneira descontextualizada.
 
b )
Têm a função de fazer a religação entre os diferentes componentes curriculares e contextualizar os diversos conteúdos.
c )
São organizados em cinco macroáreas e dezesseis temas contemporâneos.
d )
Eles auxiliam o aluno a relacionar os conteúdos curriculares especificamente com o trabalho que exercerão.
e )
Trabalham com procedimentos intradisciplinares e interdisciplinares.
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QUESTÃO 5
Observe a figura a seguir.
Fonte: Elaborada pela autora com base em Brasil, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas contemporâneos transversais na BNCC - contexto histórico e pressupostos pedagógicos, DF: MEC/SEB, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf. Acesso em: 13 maio 2020.
A imagem explica qual tipo de currículo da Base Nacional Comum Curricular?
 
a )
 Transdisciplinar.
b )
 Interdisciplinar.
c )
 Intradisciplinar.
d )
 Metadisciplinar.
e )
 Polidisciplinar.
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QUESTÃO 6
Identifique qual das alternativas apresenta o objetivo de um professor que trabalha o tema Saúde com visão ampliada tanto para a doença quanto para a vida.
a )
Os alunos deverão ser capazes de entender que é necessário priorizar a higiene bucal, a audição, visão e a vacinação para que tenham uma boa saúde e vida próspera.
b )
Os alunos deverão ser capazes de identificar as causas que levam as pessoas a ficarem doentes e morrerem.
 
c )
Os alunos deverão ser capazes de entender que a saúde está exclusivamente relacionada com o bem-estar físico e emocional, para que tenham uma condição física saudável e vivam por muito tempo.
d )
Os alunos deverão ser capazes de identificar que a saúde está relacionada com a questão de hábitos e atitudes individuais e com questões, sociais, políticas, econômicas e culturais.
e )
Os alunos deverão ser capazes de entender que, para se ter uma boa saúde, a coisa mais importante a se fazer é pensar na alimentação balanceada, e que a alimentação precária encurta a vida.
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QUESTÃO 7
Qual interação percebe o aluno na sua multidimensionalidade e promove o seu autoconhecimento, possibilitando a ele estabelecer uma relação aberta com o outro e com o objeto de aprendizagem, além de alcançar uma educação integral?
a )
 Transdisciplinaridade.
b )
 Pluridisciplinaridade.
c )
 Disciplinaridade.
d )
 Interdisciplinaridade.
 
e )
 Multidisciplinaridade.
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QUESTÃO 8
Sobre o modelo de currículo interdisciplinar, marque a alternativa correta.
a )
Posteriormente à definição de um componente e uma unidade temática, escolhe-se um Tema Contemporâneo Transversal (TCT) e adiciona-se mais componentes/disciplinas a ele.
b )
Depois da escolha de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT) e dos objetivos de conhecimento, define-se os componentes/disciplinas que auxiliarão na aprendizagem.
c )
Após a definição de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT), escolhe-se os componentes e suas unidades temáticas, objetivos de conhecimento e habilidades.
d )
Depois da escolha de dois ou mais componentes, unidade temática, objetivos de conhecimento e habilidades de cada componente, seleciona-se os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
 
e )
Após a escolha de componente, unidade temática e objetivos de conhecimento, define-se as habilidades do componente e de, pelo menos, mais dois, que auxiliarão a trabalhar os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
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