HEB_05

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*28/04/2011
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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
PEDAGOGIA – DALTA MOTTA
AULA 5
Rio de Janeiro, 2011 
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IMPÉRIO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE DO SÉCULO XIX
Em 1822 D. Pedro I proclama a Independência
 – o “Grito do Ipiranga” teve pouca repercussão.
História da Educação - Aula 5 
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História da Educação - Aula 5
O Brasil precisava fortalecer o seu estado nacional e para isso precisaria articular os diversos setores da sociedade no sentido de integrar e dar certa unidade política, econômica e cultural ao país, construindo seu projeto de nação.
Século XIX – não havia uma política de educação sistemática e planejada.
Constituição de 1824 – ato autoritário e conservador.
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História da Educação - Aula 5
Faz referência a um sistema nacional de ensino e mais:
“Art. 179 (...) XXXII – a instrução primária será gratuita a todos os cidadãos.”
Casemiro Reis Filho: “ Data de então este distanciamento entre o Brasil legal e o Brasil real (...)”
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História da Educação - Aula 5
Os filhos das famílias abastadas eram educados por preceptores. Os negros eram proibidos de freqüentar escolas.
Lei Geral do Ensino de 1827 – determina a criação de escolas de primeiras letras em todas as cidades, vilas e lugarejos – fracassa por inúmeros fatores: econômicos, técnicos e políticos.
. Adoção do método lancasteriano.
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. Ato Adicional de 1834 – período da Regência – descentralização do ensino: o ensino superior ficaria sob a responsabilidade da Coroa e o ensino elementar entregue às províncias.
. Impedimento à unidade e organicidade do ensino.
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Colégio Pedro II – 1837 – padrão de ensino secundário, o único autorizado a realizar exames (parcelados) para conferir o grau de bacharel, para acesso aos cursos superiores.
Neste ano foram criados dois cursos jurídicos, um em São Paulo e outro em Recife.
Em 1867 apenas 10% da população está matriculada nas escolas primárias. Criação de Liceus e Ateneus – 1840 - precariamente mantidos.
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Em 1835 foi criada a primeira Escola Normal em Niterói no Rio de Janeiro.
Em seguida criou-se a da Bahia, Minas Gerais, São Paulo e Ceará.
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História da Educação – Aula 5
As escolas normais nascem em um momento em que os governantes do Brasil se deparavam com a tarefa de organizar a sociedade. Era necessário conter conflitos internos, revoltas de escravos, etc.
Além disso acreditava-se que a instrução poderia ser uma importante arma contra a criminalidade.
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Exigências para matrículas:
- Ser brasileiro; - Ser maior de 18 anos; - Saber ler e escrever; - Ter boa morigeração.
O método era o lancasteriano, pois se encaixava no propósito político dos governantes:
 * Hábitos disciplinares, noção de hierarquia e ordem, vigilância sem punição.
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Iniciou apenas com rapazes, mais tarde as moças puderam freqüentar, porém o currículo e os espaços eram diferentes.
O magistério passava, cada vez mais, a ser uma profissão que atendia à população de baixa renda, portanto, muito desvalorizada.
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“As mulheres que inicialmente eram vistas como pecadoras e sedutoras, passam a ser percebidas, dentro de um discurso ideologicamente construído, como “naturalmente” preparadas para o exercício do magistério em função de possuir a “pureza dos sentimentos maternos”. Jane S. Almeida, Vilela
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