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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
PEDAGOGIA
PROFª. TAÍSA VLIESE 
AULA 1
1
ROTEIRO PARA ESTUDO
Aula on line e exercício de controle da freqüência.
Aula teletransmitida
Participação nos fóruns temáticos
Leitura do livro customizado
AULA 5
Aprendizagem da criança 
de 0 a 2 anos de idade
Jean Piaget – 
Estágio sensório-motor
 (características) – inteligência prática 
– desenvolvida pelos órgãos do sentido e pela motricidade
Para um bom desenvolvimento a criança deve ser estimulada/desafiada a interagir com objetos que requeiram habilidades motoras novas. 
Construção de esquemas de conhecimento diárias.
Brinquedos educativos
Estimulação com objetos da natureza
A importância do afeto
Sigmund Freud – Desenvolvimento do ego
		 - Fase oral (prazer pela boca)
		Conhece o mundo pela boca
Shantala – massagem oriental indiana
Apego
AULA 6
Aprendizagem da criança de 2 a 6 anos
Piaget – Estágio operatório-concreto
Freud – Fase Anal
		 - Fase Fálica
		 - Construção da identidade sexual
Atividades importantes para essa faixa etária que preparam a criança para a alfabetização
Brincar de faz de conta – desenhar – escrever livremente – oralizar histórias – dramatizar- fazer leitura de mundo.
AULA 7
Aprendizagem da criança de 7 a 11 anos
Piaget – Fase operatória concreta
		Reversibilidade
		Operações para compreender a realidade.
		O ensino deve estar baseado na experiência concreta
		Funções operatórias: classificar, serializar, organizar, conservar, diferenciar, numerar etc.
INLELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Lingüística 
Musical 
Lógico-matemática 
Espacial 
Cinestésica 
Interpessoal 
Intrapessoal 
Naturalista 
Existencial
Cada tipo de inteligência 
apresenta genes próprios e 
substratos neurológicos específicos
Cada pessoa pode apresentar mais de uma inteligência e em diferentes graus.
Todas as inteligências podem ser desenvolvidas. 
Exemplos de Inteligências múltiplas
http://www.youtube.com/watch?v=FiOowF9-9z8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=JsVnShRyxiQ De 1, 10, até 2, 40,,
http://www.youtube.com/watch?v=330sreO_d1w&feature=related ( de 0, 20 até 2, 00,,
 
AULA 8
Transtornos de Aprendizagem
Leitura - Dislexia – Hiperlexia
Escrita - Disgrafia e Disortografia
Cálculo – Discalculia
Atenção - TDAH
AULA 7
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
CARACTERÍSTICAS DA DISLEXIA
Atraso no desenvolvimento da fala;
Dificuldades na pronúncia; 
Trocas de fonemas;
Insensibilidade às rimas;
Dificuldade na compreensão da lateralidade,
Memória deficiente.
Dificuldade na compreensão de leitura e lembrar fatos já lidos.
AULA 7
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
CARACTERÍSTICAS DA DISCALCULIA
Há a mistura dos números. Ex. 1006, 1060; 106
Não consegue manter o foco diante de um problema que está solucionando;
Não lembra fórmulas e teoremas;
Confunde data, horários e esquece compromissos;
Esquece ou mistura instruções quando são faladas;
Dificuldade em ouvir e tomar notas ao mesmo tempo.
AULA 7
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Conservar a quantidade: não compreendem que 1 quilo é igual a quatro pacotes de 250 gramas;
Seqüenciar números: o que vem antes do 11 e depois do 15 – antecessor e sucessor;
Entender os princípios de medida;
Capacidade limitada de planejamento estratégico de jogos como o xadrez;
AULA 7
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Desorganização ou lentidão com manuscritos;
Anotações de aulas expositivas apresentam muitas lacunas;
Sentimento de incapacidade, opressão ou estresse para copiar algo;
Problemas com números de telefones.
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AULA 7
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
MANEJO ACADÊMICO DO TDAH
O aluno precisa se perceber como alguém capaz de superar suas dificuldades e atingir plena potencialidade.
Déficit de Atenção, Hiperatividade e Impulsividade
A força tarefa do tratamento inclui 
intervenções pedagógicas eficazes
AULA 7
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
ESTRATÉGIAS PARA 
FACILITAR A APRENDIZAGEM
 Tornar consciente os prejuízos causados pelo TDAH para a vida acadêmica; 
 Estratégias para organização dos horários de estudo, 
 Técnicas para resolução de problemas que diminuem a impulsividade e estimulam o diálogo, a cooperação e a argumentação; 
 Adoção de agendas para a organização do cotidiano e para comunicação com a família; 
 Reforço dos comportamentos positivos.
AULA 7
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
INSTRUÇÕES ACADÊMICAS
 Ensinar técnicas de estudo e produção de resumo com o uso de caneta para marcar texto. 
 Não trabalhar com textos ou com listas de exercícios muito longas.
 Tornar claro os objetivos que o professor tem com cada exercício passado. 
 Estabelecer uma rotina com períodos de descanso e de movimento para dar vazão a hiperatividade. 
 Dar instruções de forma direta, clara e com frases curtas. 
 Observar se o estudante tem todos os materiais de estudo necessários para a realização da tarefa. 
 Fazer leitura oral.
AULA 7
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
INTERVENÇÕES COMPORTAMENTAIS
 Desenvolver o auto-controle diminuindo a impulsividade;
 Utilização de recompensas através do Sistema de Fichas
 Treinamento de habilidades sociais
 Técnicas de resolução de problemas
AULA 8
Desenvolvimento da moralidade
Fases: Anomia/Heteronomia/Autonomia
Quando o diálogo fracassa?
Sanção por reciprocidade.
Tipos de sanção:
Exclusão temporária ou permanente do grupo - possibilitar à pessoa a construção da regra de ter consideração pelas pessoas.
Recorrer à conseqüência direta e material do ato 
Privar a pessoa do objeto que ela utilizou inadequadamente 
http://www.youtube.com/watch?v=QqcYf_hoOqA&feature=related
AULA 9
Adolescência - um momento de re-estruturação
Corpo físico e da fisiologia
Do funcionamento neurológico
Da construção da identidade
Transformações Psíquicas
Reorganização Subjetiva
Poda dos circuito neurológicos inúteis
Embotamento do Sistema de Recompensa 
Características:
Tédio
Impulsividade
Comportamento de Risco
Busca por novidades
Insatisfação com as coisas de criança
Identificação com grupos
Interesse sexual
Perda de 30% dos 
receptores dopaminérgicos
 D2 do Núcleo Accumbens
Acidentes
Homicídios
Transtornos de Humor
DST
Abuso de Substâncias
AULA 9
Educação Moral nas escolas 
– Uma possibilidade?
Qual a contribuição dos educadores 
para a formação moral das crianças ?
A educação pode transformar a qualidade das relações interpessoais a partir e uma proposta educativa? 
Por que a formação moral é deixada num segundo plano?
Como se constrói um
 Ambiente Moral ? 
“ Ser educador pressupõe assumir um papel político.” 
Gadotti e Paulo Freire
Comunidade Justa
O professor facilita 
a construção de 
valores morais
Mantém a justiça
Submete questões sociais e morais á criança para discussão
 Aproveita situações concretas da classe
O grupo se compromete a solucionar problemas 
sociais e morais, pois percebe a sua autoridade moral
Aula 10
Faça aos outros
 o que deseja 
que fizessem 
para você!
Construção de um Ambiente Moral 
Exercício da Auto-regulação
Exercício do Auto-controle
Exercício da negociação
Exercício da Cooperação
Respeito às diferenças
Pensamento reflexivo
Criação de regras que contemplem o bem comum
Tomada de decisões responsáveis
Resolução dialógica do conflito
Votação
Aula 10
Como ficamos com o estudo da Psicologia?
A Estrada
Cidade Negra
Você não sabe
O quanto eu caminhei
Pra chegar até aqui
Percorri milhas e milhas
Antes de dormir
Eu nem cochilei
Os mais belos montes
Escalei
Nas noites escuras
De frio chorei, ei , ei
Ei! Ei! Ei! Ei! Ei!...(2x)
A vida ensina
E o tempo traz o tom
Pra nascer uma canção
Com a fé do dia a dia
Encontro a solução
Encontro a solução...
Quando bate a saudade
Eu vou pro mar
Fecho os meus olhos
E sinto você chegar
Você, chegar...
Psicon! Psicon! Psicon!
Quero acordar de manhã
Do teu lado
E aturar qualquer babado
Vou ficar apaixonado
No teu seio aconchegado
Ver você dormindo
E sorrindo
É tudo que eu quero pra mim
Tudo que eu quero pra mim...
http://www.youtube.com/watch?v=RxyULgPB1yg&feature=related