Portal do Professor - Música - Jogos musicais com percussão (copos)_ percepção de ritmo aula 1

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27/08/2021 Portal do Professor - Música - Jogos musicais com percussão (copos): percepção de ritmo – aula 1
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Música - Jogos musicais com percussão (copos): percepção de ritmo – aula 1
 
 
15/09/2010
Autor y Coautor(es)
Coautor(es): Rodrigo Russano
Estructura Curricular
MODALIDAD / NIVEL DE
ENSEÑANZA DISCIPLINA TEMA
Educação Infantil Movimento Expressividade
Ensino Fundamental Inicial Artes Música: Apreciação significativa em música: escuta, envolvimento e compreensão da linguagem musical
Ensino Fundamental Inicial Educação Física Atividades rítmicas e expressivas
Educação Infantil Movimento Coordenação
Ensino Fundamental Inicial Artes Música: Compreensão da música como produto cultural e histórico
Ensino Fundamental Inicial Artes Música: Expressão e comunicação em música: improvisação, composição e interpretação
Datos de la Clase
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Vivenciar pulsação e ostinatos rítmicos.
Desenvolver a percepção rítmica por meio de jogos com ênfase na imitação e criação.
Explorar possibilidades de timbre através de jogos musicais com copos.
Duração das atividades
Uma aula de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Associação do estímulo sonoro ao movimento corporal - livre ou não.
Estratégias e recursos da aula
Caro(a) professor (a), esta coleção de aulas tem o objetivo de apresentar diversas atividades voltadas para o desenvolvimento da percepção rítmica, utilizando copos de plástico
como recurso sonoro. Tais atividades foram pensadas para alunos do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental, apresentando níveis de dificuldade compatíveis com a faixa etária.
No entanto, tal direcionamento não impede que este planejamento seja adaptado para séries mais adiantadas. 
Observação:
"Ostinato" - motivo ou frase musical que se repete insistentemente (veja mais em Recursos Complementares). 
Atividade 1 – Exploração sonora
Organize os alunos sentados em uma roda, no chão. Cada aluno deverá ter em mãos um copo de plástico. Escolha um aluno para iniciar a exploração sonora com o copo, ao
som do tambor, que marcará a pulsação. Estabeleça que cada criança deverá “tocar o seu copo” 8 vezes (batendo-o no chão, por 8 pulsos). Assim que terminar, quem estiver
ao lado inicia sua performance. Oriente-os no sentido de não repetirem a forma de tocar dos demais. Listamos abaixo algumas formas de tocar os copos:
1) copo com a boca virada para baixo;
2) copo com a boca virada para cima;
3) copo deitado, percutindo no chão de forma paralela;
4) copo inclinado, com a borda da boca percutindo o chão;
5) copo inclinado, com a borda da parte traseira (fundo) percutindo o chão;
6) copo com a boca virada para baixo, arrastando;
7) copo com a boca virada para cima, arrastando;
8) mão percutindo na boca do copo;
9) mão percutindo na parte traseira (fundo) do copo.
Dica
Proponha variação no andamento a cada rodada.
Atividade 2 – Jogo de imitação rítmica
Organize os alunos sentados em roda, no chão. Cada aluno deverá ter um copo de plástico em mãos. Você deverá marcar a pulsação em um tambor ou qualquer outro
instrumento de percussão. Cada aluno deverá propor quatro formas de tocar o copo, durante quatro pulsos. Os demais devem repetir. Veja o exemplo abaixo (os números entre
parênteses referem-se ao pulso em que se está tocando):
1º aluno – Copo para baixo (1), Copo para baixo (2), Copo para cima (3), Copo para cima (4).
Turma – Imitação.
2º aluno (propõe uma nova sequência a ser imitada pelos demais) - Copo para baixo (1), Copo para cima (2), Copo para baixo (3), Copo para cima (4).
Turma – Imitação.
Dicas
1) Varie o andamento a cada rodada.
2) Proponha agrupamentos de pulsos maiores ou menores a cada rodada. Por exemplo, no lugar de 4 pulsos por pessoa, estabeleça 8 pulsos. Posteriormente, mude para 2
pulsos por pessoa.
3) Proponha agrupamentos de pulsos maiores ou menores dentro de uma mesma rodada: o primeiro aluno deverá tocar seu copo em dois pulsos; o segundo aluno deverá tocar
em 4 pulsos e o terceiro deverá tocar em 8 pulsos, todas essas execuções intercaladas com a imitação rítmica da turma. A brincadeira continua e os demais participantes da
roda voltam a fazer a sequência de 2, 4 e 8 pulsos.
Atividade 3 – Jogo do “Abre e fecha”
Escolha um aluno para ser o “guia”. Ele deverá se posicionar de costas para os demais, que estarão sentados um do lado do outro, em linha reta. Você marcará a pulsação em
um tambor. O aluno escolhido deverá reproduzir ostinatos rítmicos simples, a cada 4 pulsos, explorando duas possibilidades sonoras com o copo: copo virado para cima (copo
“aberto”) e copo virado para baixo (copo “fechado”).
Organização espacial dos alunos:
Débora Ferreira Santos Braga
RIO DE JANEIRO - RJ
COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO
Kátia Regina Figueiredo Romão
RIO DE JANEIRO - RJ
COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO
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Organização espacial dos alunos:
(imagem de nossa autoria)
Legenda:
COSTAS - aluno "guia" de costas.
A - demais alunos, virados para o aluno "guia".
Antes do jogo começar, identifique, junto à turma, a diferença de timbre e altura entre as duas formas de tocar : o som do copo “aberto” é mais agudo e estalado; o som do copo
“fechado” é mais grave e velado.
O “guia” tocará o primeiro ostinato rítmico com seu copo e a turma deverá imitar o ritmo e o timbre propostos, e assim sucessivamente. 
Recursos da aula
Sugerimos o uso de copos de plástico (copos de mate, por exemplo) e de instrumentos de percussão para as atividades propostas.
Recursos Complementares
Definição para "Ostinato" - Wikipédia: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ostinato 
Música - Pedal e Ostinato, uma experiência de composição com alunos em sala de aula - aula 01: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6382 
Textos:
SOUZA, Fernanda de. O brinquedo popular e o ensino de música na escola. Revista da ABEM, Porto Alegre, V.19, p. 75-81, mar.2008. 
http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista19/revista19_artigo8.pdf 
“A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL”
http://www.revistacefac.com.br/revista82/artigo01.pdf 
Projeto "Lenga la lenga: jogos de mãos e copos":
http://www.lengalalenga.com.br/ 
Avaliação
O (a) professor (a) deverá observar se os alunos exploraram várias possibilidades de timbre com os copos, se realizaram os ostinatos rítmicos e as sequências propostas nas
Atividades 2 e 3 através da imitação e se diferenciaram o timbre dos copos na Atividade 3, executando a tarefa proposta.
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http://pt.wikipedia.org/wiki/Ostinato
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6382
http://www.abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista19/revista19_artigo8.pdf
http://www.revistacefac.com.br/revista82/artigo01.pdf
http://www.lengalalenga.com.br/