A4 - Função Social da Escola

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Pergunta 1
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Comentário
da resposta:
“Penso que um projeto político-pedagógico libertador supõe o engajamento e a
participação coletiva dos professores comprometidos em uma linha de ação que
tenha como objetivo a transformação social. [...] Para tanto, a união em torno de
uma meta é essencial na busca da articulação entre a teoria do projeto
educativo e a prática cotidiana da escola.”Fonte: BARBOSA, M. S. S. O papel da
escola: obstáculos e desafios para uma educação transformadora. Dissertação
(Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre, 2004.
 
Considere as afirmações a seguir acerca do Projeto Político Pedagógico:
 
I. Apresenta o papel social que cumpre a escola e estabelece os métodos
socialmente aceitos para a construção do ensino.
II. É construído coletivamente pela comunidade escolar, a partir de estudos e
reflexões, com o objetivo de elaborar um o projeto educativo nas escolas.
III. Estabelece marcos gerais para a educação do país, segundo os quais as
escolas devem atuar, apesar das especificidades de cada lugar.
 
É correto o que se afirma em
I e II, apenas.
I e II, apenas.
Resposta correta. O Projeto Político Pedagógico é um documento, elaborado
coletivamente pela comunidade escolar, que contém os objetivos da escola, os
meios para alcançá-los e sua proposta curricular. Ele deve ser feito em todas as
escolas e se dá à luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com o
objetivo de contribuir para o desenvolvimento das instituições de ensino.
Pergunta 2
Resposta
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Resposta Correta: 
“Para que haja reflexão filosófica, as pessoas devem discutir, estabelecer relações, pensar
subjetivamente sobre o tema para, posteriormente, analisar as devidas soluções sobre o assunto.
Decorar nomes, tabelas ou períodos sem entender seu contexto não é refletir, é aceitar.”
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 –
A escola e suas transformações: quais contextos?
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 I. Podem ser considerados filosóficos assuntos de diversas áreas.
PORQUE
II. Filosófico é aquilo que reflete sobre um tema, a fim de compreendê-lo melhor, e que
busca soluções para possíveis problemas.
 Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I.
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Comentário
da resposta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
Resposta correta. A reflexão filosófica é aquela que leva o indivíduo a refletir sobre
si mesmo e sobre os problemas do cotidiano, conectando o pensar com a
realidade, a fim de compreender mais profundamente o assunto em questão e
buscar soluções para os problemas que o envolvem. Assim, qualquer assunto
pode ser compreendido como filosófico quando envolve esse processo de reflexão
e ação.
Pergunta 3
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Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
A escola é uma construção da história, ocorre em determinado lugar e tempo e é
por eles influenciada decisivamente. Por isso seu papel também muda.
Considere as afirmações a seguir a respeito da escola hoje em dia:
I. Transmitir conhecimento é o principal objetivo da escola.
II. Currículo, enquanto definição de conteúdos a serem estudados, é fixo.
III. Escola deve ser lugar de livre pensamento e debate.
IV. A cada mudança de governo imediatamente se altera a cadeia escolar.
É correto apenas o que se afirma em
III.
III.
Resposta correta. Apenas a 3ª afirmação é verdadeira. A escola deve ser lugar de
livre pensar, mas não é transmitir conhecimento sua principal meta, os currículos
não são fixos, pois frutos das mudanças históricas e políticas. Entretanto, estas
mudanças não são diretas nem imediatas.
Pergunta 4
Resposta
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Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“Deve-se permitir aos indivíduos que reflitam sobre si mesmos e em sua existência, relacionando
essa reflexão aos acontecimentos sociais, políticos e econômicos à sua volta. Essas discussões,
se feitas dentro da escola, permitem que se formem indivíduos críticos perante a realidade que os
cercam, pensadores e militantes de melhorias sociais que buscam o saber e o entendimento,
atuando sobre a realidade em que vivem, em detrimento de apenas aceitá-la.” (PIERRI, 2019, p.3)
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 –
A escola e suas transformações: quais contextos?
Considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 I. A reflexão filosófica permite que problemas sejam resolvidos ou encarados
criticamente
PORQUE
II. A reflexão filosófica permite estabelecer paralelos entre o conteúdo ensinado na escola
e o cotidiano do aluno.
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
justificativa da I.
Resposta correta. Refletir filosoficamente permite estabelecer relação entre o
conteúdo teórico e o mundo real. Por isso podemos dizer que a filosofia e sua
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prática – o pensar filosófico – ajudar a resolver ou pensar outras formas de
resolver problemas reais e concretos.
Pergunta 5
Resposta
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Resposta
Correta:
 
Comentário
da resposta:
“A escola, ao mesmo tempo em que pode ser conservadora e tecnicista, tem o
poder de ser emancipadora e crítica. E, como qualquer aparato social, essa
mudança de estrutura e funcionamento muda de acordo com a política e as
propostas para a escola de cada partido no poder, além de também partilhar dos
saberes e crenças daqueles que fazem parte da organização da escola,
levando-se em conta que esta instituição é uma construção coletiva.” (PIERRI, p.
9)Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola.
CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?
 
Agora observe o gráfico abaixo:
Fonte: http://inep.gov.br/indicadores-financeiros-educacionais 
Em relação ao texto e aos dados do gráfico podemos dizer que:
Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional é muito
determinada pelo governo e – em última instância – pelo projeto político de cada
partido que governa em cada momento.
Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional
é muito determinada pelo governo e – em última instância – pelo projeto
político de cada partido que governa em cada momento.
Resposta correta. Gráfico confirma a afirmação da autora pois até 2002, com
reflexos nos anos seguintes, havia uma determinada política social e econômica
no governo do Brasil, nominada pela autora de neoliberal. Esta política defende e
prática redução dos gastos públicos – inclusive na educação. Por isso valores
eram baixos. A partir de 2003 outra política foi eleita pelos brasileiros e isso
acarretou aumento nos investimentos na educação em geral, inclusive na
educação básica.
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Pergunta 6
Resposta
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Resposta
Correta:
 
Comentário
da resposta:
“Mulheres e homens, somos os únicos seres que, social e historicamente, nos
tornamos capazes de aprender. Por isso, somos os únicos em que aprender é
uma aventura criadora, algo, por isso mesmo, muito mais rico do que
meramente repetir a lição dada. Aprender para nós é construir, reconstruir,
constatar para mudar, o que não se faz sem abertura ao risco e à aventura do
espírito” (FREIRE, 1996, p. 28)Fonte. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia,
São Paulo, Paz e Terra, 1996.
 
Assinale a alternativa correta a respeito do pensamento de Paulo Freire:
O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê de as
coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a partir de seus
saberes.
O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê
de as coisas seremcomo são e construir o conhecimento com o aluno, a
partir de seus saberes.
Resposta correta. Isso envolve construção do conhecimento, reconhecimento da
importância da relação professor-aluno e respeito ao conhecimento do aluno.
“Essa é a educação que o autor chama de ‘educação bancária’ (FREIRE, 1987, p.
57) entendida como aquela em que se deposita no educando os conhecimentos
que interessam ao opressor, sem possibilidade de discussão e intervenção do
estudante no assunto em questão – cabe ao aluno aceitar o depósito sem discutir
ou demonstrar opinião.” (PIERRE, p. 6)
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
 
Resposta
Correta:
 
“A educação elementar foi inicialmente formada para os curumins, mais tarde
estendeu-se aos filhos dos colonos. Havia também os núcleos missionários no
interior das nações indígenas. A educação média era totalmente voltada para os
homens da classe dominante, exceto as mulheres e os filhos primogênitos, já
que estes últimos cuidariam dos negócios do pai. A educação superior na
colônia era exclusivamente para os filhos dos aristocratas que quisessem
ingressar na classe sacerdotal; os demais estudariam na Europa, na
Universidade de Coimbra. Estes seriam os futuros letrados, os que voltariam ao
Brasil para administrá-lo” (RIBEIRO, 1993, p. 15).Fonte: RIBEIRO, P. R. S.
História da educação escolar do Brasil. Paidéia, n. 4, Ribeirão Preto, fev./jul.
1993, p. 15-30.
 
Assinale a alternativa que contém o que o trecho destacado acima evidencia
acerca da educação:
A educação reflete a sociedade na qual se insere, de modo que se molda a partir
dos interesses da classe dominante, atuando para a manutenção do status quo.
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Comentário
da resposta:
A educação reflete a sociedade na qual se insere, de modo que se molda a
partir dos interesses da classe dominante, atuando para a manutenção do
status quo.
Resposta correta. A educação, estando inserida e sendo um reflexo da sociedade,
se molda a partir dos interesses da classe dominante. Dessa forma, o contexto
social, político e econômico é determinante para compreender de que forma a
educação se estrutura e como as relações sociais se reproduzem em seu interior.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“A filosofia na escola existe, então, para que as pessoas se deparem com as dificuldades e
problemas à sua volta e reflitam sobre as condições objetivas em que os homens produzem a
própria existência. Porém, nem sempre o currículo educacional permite aos estudantes essas
associações, já que muitas vezes é destituído de conteúdos significativos, prevalecendo os
assuntos de “caráter artificioso” (SAVIANI, 1996, p. 15), ou seja, aqueles em que os estudantes não
necessariamente usarão para suas vidas e não serão úteis a longo prazo” (PIERRI, 2019, p. 4).
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 –
A escola e suas transformações: quais contextos?
Considere as afirmações abaixo acerca da realidade das escolas brasileiras:
 I. As escolas atuam, em grande parte, para a formação de profissionais e de
consumidores.
 II. No processo de aprendizagem, o ser, ou seja, a formação de indivíduos, é mais
importante do que a mera transmissão do saber.
 III. A educação crítica e reflexiva acerca da realidade fica, muitas vezes, a cargo das
universidades, não sendo parte do cotidiano da escola.
É correto o que se afirma em
I e III, apenas.
I e III, apenas.
Resposta correta. Embora o uso da razão e da reflexão seja essencial para uma
abordagem filosófica, ele é pouco observado no cotidiano das escolas. No geral,
estas se voltam para a formação profissional, deixando a cargo das Universidades
todo o processo de construção de pensamento crítico e de reflexão acerca da
realidade.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
A educação nas escolas não é um processo descolado da realidade em que vivemos. Assim, ela
reflete os interesses de classe e as dinâmicas de relação que vivenciamos em nosso cotidiano,
adquirindo uma dimensão política fundamental. É a partir dessa compreensão que alguns
estudiosos como Paulo Freire defendem uma escola que não se sustente pela transmissão passiva
de saberes, mas que construa coletivamente um conhecimento crítico e ligado à realidade dos
estudantes.
Considere as afirmações abaixo acerca da dimensão política da escola:
I. Os professores devem cumprir o papel de romper com aquilo que parece ser natural, mas que é,
na verdade, imposto e construído através da história.
II. As escolas têm como função social a formação de indivíduos críticos e ativos na transformação
da sociedade.
III. Quando não questionada e transformada pela comunidade escolar, a escola atua para a
manutenção da sociedade como ela é e, por consequência, das desigualdades que ela carrega.
É correto o que se afirma em
I, II e III.
I, II e III.
Resposta correta. A escola e o processo de ensino-aprendizagem se localizam em
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Comentário
da resposta:
um contexto político, social e econômico da sociedade e são moldados por ele.
Assim, não é possível pensar em uma educação neutra, mas em uma educação
que reflete os ideais de quem a constrói. A escola assume, dessa forma, uma
dimensão política fundamental.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
 
Resposta
Correta:
 
Comentário
da resposta:
A escola é, também e fundamentalmente, um espaço político, moldado pelo
contexto em que se insere. Nesse sentido, ao olharmos para a educação
brasileira atual é preciso nos colocar o desafio de entender a situação na qual o
país se encontra e como ela afeta o modelo educacional vigente. Esse processo
poderia ser resumido a uma pergunta: de que modo o neoliberalismo afeta a
educação brasileira?
Assinale a alternativa que corresponde ao impacto do neoliberalismo na
educação do país:
Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir da perspectiva de
que um cidadão crítico e ativo na sociedade não é o trabalhador ideal para o
mercado de trabalho.
Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir da
perspectiva de que um cidadão crítico e ativo na sociedade não é o
trabalhador ideal para o mercado de trabalho.
Resposta correta. O neoliberalismo tem um grande impacto na educação
brasileira. Não só se reflete nas leis e na atuação do Ministério da Educação,
como também fortalece um determinado modelo de educação. Modelo, esse, que
se sustenta pela manutenção da ordem vigente e pela formação de mão de obra
para o mercado de trabalho em detrimento da formação de sujeitos críticos.
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