Ap3

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Questão 1
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Texto da questão
            Observe o seguinte relato e depois responda o que se pede:
 
	Pedi aos estudantes que tentassem definir a palavra “verbo”. Nesse momento, eles ficaram calados e não quiseram participar. Assim, fizemos uma apresentação [prática] do conteúdo: a sala foi dividida em dois grupos. Depois, cada membro da equipe, um de cada vez, deveria vir à frente da sala, pegar em um saquinho uma ficha com uma ação descrita e, através de gestos, fazer com que a sua equipe descobrisse que verbo era esse. As equipes iam participando e se divertiam muito, ficaram mais desinibidas e à vontade.
 
  
Segundo nossas aulas, qual o comentário mais pertinente ao relato acima?
Escolha uma opção:
a. Apesar da dinâmica não trabalhar com o conceito de verbo propriamente dito, ela serve como uma boa introdução ao ensino da matéria, principalmente se a turma estiver iniciando o ano letivo, momento em que os estudantes ainda encontram-se muito inibidos 
b. Essa dinâmica é inapropriada para o trabalho com “verbos”, pois ela não trabalha o conceito de verbo, que é o que de fato importa no ensino de gramática da língua portuguesa
c. A dinâmica incentiva a participação dos estudantes, é, portanto, interessante para a prática pedagógica
d. Essa dinâmica transforma a aula numa brincadeira. Pedagogicamente, não é interessante que se traga dinâmicas muito dispersivas para a sala de aula. Isso pode acarretar em dificuldades para a turma se concentrar no conteúdo das aulas, posteriormente ao exercício da dinâmica
Questão 2
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Texto da questão
Apesar da literatura hoje estar desvinculada das aulas de língua portuguesa nas escolas, a relação entre língua e literatura, ao longo da história do Brasil, sempre foi muito próxima. Marque a opção que explica isso
Escolha uma opção:
a. A literatura serviu para fixar certas formas linguísticas, funcionando como divulgadora de um Padrão Formal da língua. Com relação à língua portuguesa, foi com Os lusíadas (1572), de Camões, que a língua adquiriu um formato clássico em vigor até hoje
b. O rei D. Diniz, poeta trovadoresco a quem devemos uma série de registros medievais das cantigas de amigo e de amor, foi quem oficializou a língua portuguesa em 1290
c. O escritor, ao longo da história do Brasil, sempre cumpriu um papel importante na imposição da cultura e da língua portuguesa. Somente no século XIX é que se passou ao questionamento dessa língua como uma língua incapaz de descrever a realidade local, e em favor de uma língua genuinamente brasileira 
d. A literatura oral das comunidades indígenas originais do Brasil é desconsiderada pelas Universidades como uma arte menor, não cabendo a ela nenhum espaço dentro dos currículos acadêmicos
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A tese onomatopeica defende que:
Escolha uma opção:
a. A língua surgiu a partir da imitação de sons da natureza 
b. Os sons da natureza serviram como base original, mas a língua surgiu mesmo das reações interjecionais que os homens primitivos emitiam
c. A língua surgiu quando o(s) homem(ns) resolveram dar nossos às coisas; daí o nome onomatopeia
d. “Boom!”, “Cabrum!”, “Ploft!” são exemplos de onomatopeias
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A língua portuguesa no Brasil, bem como nas demais ex-colônias portuguesas, está ligada a um passado colonial. Com relação a isso não é correto afirmar que...
Escolha uma opção:
a. [...] ao assumir o status de “língua-verdade”, a língua portuguesa desconsiderou todos os outros falares (indígenas e africanos, principalmente), bem como as línguas gerais, que se desenvolveram a partir do contato entre esses diferentes falares
b. A língua do colonizador funciona como instrumento de exclusão social
c. A língua do colonizador possibilita aos colonizados registrarem pensamentos e sentimentos que seriam impossíveis de serem registrados pelas línguas nativas 
d. [...] a língua do colonizador impunha outra forma de ver e entender o mundo, interferindo diretamente na maneira como os colonizados viam a si mesmos e aos colonizadores
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Durante muitos séculos, as línguas românicas (português, espanhol, francês, romeno e italiano) foram consideradas “erros de latim”. Por quê?
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a. Porque o latim gozava, naquele momento, do status de “língua-verdade”, língua oficial do Império Romano, sendo, portanto, todas as variações do latim – o chamado “latim vulgar” – consideradas “erros” 
b. Porque as pessoas que falavam essas línguas não tinham oportunidade de estudar latim, por isso, falavam extremamente mal o idioma
c. Porque o latim correto mesmo nem sequer era falado, mas escrito. Era a língua dos grandes literatos como o poeta Virgílio e dos documentos oficiais do Império
d. Porque o latim é realmente uma língua muito difícil de se falar, tanto que hoje é considerada uma língua morta
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A diferença entre língua e dialeto é que:
Escolha uma opção:
a. O que estabelece a fala de determinado grupo social como língua ou dialeto é, na verdade, o grau de instrução desse grupo social
b. A língua é algo bem mais amplo, enquanto dialeto é algo específico, regionalizado
c. Não há diferenças sistemáticas. Na verdade, uma língua é um dialeto que, historicamente, torna-se dominante, provavelmente, por ser a forma linguística pela qual a classe dominante se comunica 
d. Só a língua tem capacidade de expressar sentimentos e pensamentos em forma literária, cabendo aos dialetos a expressão dessas instâncias humanas através das canções tradicionais populares
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Nas culturas ocidentais que passaram pelo processo de normatização o que aconteceu foi (...) [que] para criar uma identidade nacional era preciso criar um modelo de língua. Então eram criadas leis, as normas sociais, as normas políticas e também as normas linguísticas. Até para fins burocráticos, para poder emitir documentos, produzir as leis, era preciso ter um modelo de língua, então a língua foi retirada da heterogeneidade natural dela e transformada num modelo mais homogêneo, houve essa normatização da língua. No caso específico do português brasileiro, o grande problema é que essa norma é muito rígida, muito obsoleta, muito ultrapassada. Em outros países, que têm sociedades mais democráticas, por exemplo, nos Estados Unidos, a língua inglesa em geral, à medida que vão surgindo novas formas de falar e escrever, essa norma padrão vai incorporando sem muito trauma, os dicionários autorizam e por aí vai. Aqui no Brasil isso não acontece porque é fruto do nosso processo colonial, a tentativa das nossas elites desde sempre de se afastar do vulgo, do populacho, da negraiada, da indiada e criar uma casta branca, superior, europeizada.
(BAGNO, Marcos. “Entrevista Explosiva”. In: Caros Amigos. Ano XI. Nº 131. São Paulo: Casa Amarela Ed., fev. de 2008. p. 33-34).
Marque a opção correta. No trecho acima da entrevista de Marcos Bagno, o autor de Preconceito Linguístico defende que...
Escolha uma opção:
a. A heterogeneidade da língua a que se refere o autor diz respeito a um perfil específico de falante: branco, membro da classe dominante, homem e heterossexual
b. A aceitação das mudanças linguísticas não corre com mais facilidade porque a língua é um fator de distinção social 
c. O processo de normatização dos costumes – e, consequentemente, da língua – deveu-se à necessidade que os estados-nação, em sua formação, tiveram de manter todos iguais, visando, assim, um controle mais fácil dos indivíduos
d. As culturas ocidentais passaram por um processo de normatização na Era Napoleônica, em que se intentava recriar o Sacro-Império Romano Carolíngeo
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Observe o trecho do relatório abaixo:
 
	A classe estava toda em silêncioesperando minha entrada. Cheguei à mesa e pedi para que um estudante me ajudasse a colar alguns cartazes. Esses cartazes continham um resumo da matéria que seria estudada −verbos: voz ativa, passiva e reflexiva.
	Ao ver os cartazes, alguns estudantes reclamaram. Diziam que os verbos eram muito difíceis e que não serviam para quase nada. Expliquei que no decorrer da aula, essa visão seria mudada, que os verbos eram muito importantes para a compreensão da linguagem, da leitura e escrita, processos essenciais para a própria inserção do cidadão na sociedade.
 
De que forma o professor pode cumprir a promessa de que a visão dos estudantes do verbo – voz ativa, voz passiva – poderá ser mudada?
Escolha uma opção:
a. Não é possível! Saber quando um verbo está na voz passiva ou ativa não interfere em nada no processo comunicativo 
b. Com exemplos retirados de textos literários
c. Com atividades lúdicas em que os estudantes percebam quem prática ou quem sofre a ação, e, depois disso, procurando registrar os acontecimentos explorando as vozes verbais
d. A partir do trabalho com a definição gramatical do que é a voz passiva e a voz ativa dos verbos; e reconhecendo-as em exemplos de frases da gramática contextualizada
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Um estrangeirismo é quando:
Escolha uma opção:
a. Uma nova realidade ou um novo objeto se apresenta a uma comunidade em cuja a língua falta uma palavra capaz de dar conta dessa nova realidade, desse novo objeto; é um empréstimo linguístico 
b. Quando um estrangeiro perde o sotaque ao falar a língua do país onde ele está
c. Uma palavra ou expressão idiomática é falada por um estrangeiro e essa palavra ou expressão vira moda na comunidade de falantes em que ele está inserido
d. É como se chama o sotaque de um estrangeiro tentando falar a língua do país onde ele está; isso acaba gerando muitos neologismos
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Como o poema “Profissão de fé”, de Olavo Bilac, reflete uma perspectiva equivocada do que seja falar bem uma língua?
 
 
	[...]
 
Invejo o ourives quando escrevo:
imito o amor
com que ele, em ouro, o alto relevo
faz de uma flor.
 
Imito-o. E, pois, nem de Carrara
a pedra firo:
o alvo cristal, a pedra rara,
o ônix prefiro.
 
Por isso, corre, por servir-me,
sobre o papel
a pena, como em prata, firme
corre o cinzel.
 
Corre; desenha, enfeita a imagem,
a ideia veste:
cinge-lhe ao corpo a ampla roupagem
azul-celeste.
 
Torce, aprimora, alteia, lima
a frase; e, enfim,
no verso de ouro engasta a rima,
como um rubim.
 
Quero que a estrofe cristalina,
dobrada ao jeito
do ourives, saia da oficina
sem um defeito.
 
[...]
 
com que ele, em ouro, o alto relevo
faz de uma flor.
 
Escolha uma opção:
a. O poema estimula o desenvolvimento das habilidades leitoras e, ao mesmo tempo, provoca e instiga a criatividade dos estudantes no sentido de que eles próprios, inspirados pela beleza do poema, queiram tornar-se poetas
b. O uso de palavras como “ourives”, “ônix”, “cinzel”, “cinge-lhe”, “engasta” reforça a ideia de que escrever bem é escrever difícil, usando palavras pouco usuais e caprichando no estilo 
c. O Parnasianismo, corrente poética em que esse poema se insere, é considerado por alguns teóricos como o realismo poético, por atentar sempre à questão da métrica, do uso excessivo de figuras de linguagem, pelo sistema de valoração das rimas (ricas, pobres, raras etc.), ou seja, por trazer toda uma carga positivista para seu método de composição poética. Essa perspectiva alimentou os principais trabalhos dos maiores gramáticos da época, como Said Ali, que conseguiram organizar as gramáticas modernas segundo preceitos verdadeiramente científicos
d. Por ser escrito por Olavo Bilac, um anti-monarquista (anti-lusitanista, portanto), e por surgir durante o nascimento da República do Brasil, o poema “Profissão de fé” institui, junto da corrente parnasiana da poesia na época, um modelo de língua brasileira a ser seguido, estabelecendo uma norma padrão para o Português Brasileiro
Questão 11
Correto
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Texto da questão
           Leia o relato abaixo e depois responda o que se pede:
	Após as explicações, chegamos a um momento muito esperado pelos estudantes desde o início da aula, quando expliquei sobre as atividades que seriam realizadas: a dinâmica “dança das cadeiras”. Após organizar as cadeiras em círculo no centro da sala, pedi para que um estudante vendasse os olhos e ficasse perto do aparelho de som para parar a música. Distribuímos a turma em dois grupos. O primeiro grupo organizou-se em círculo em volta das cadeiras, e quando a música começou a tocar giravam e esperavam a música parar. O estudante que não encontrasse sua cadeira deveria responder qual a figura de linguagem correspondente a uma frase lida por mim [o professor]; se respondesse certo teria uma chance de voltar à brincadeira.
 
 
Segundo nossas aulas, qual o comentário pertinente ao relato abaixo?
Escolha uma opção:
a. A “dinâmica das cadeiras” é uma dinâmica muito criativa. Utilizá-la como recurso didático é uma boa “pedida” para dinamizar as aulas de gramática
b. O ato de “responder qual a figura de linguagem correspondente à frase lida” pelo professor está diretamente associado ao fato de o estudante não encontrar sua cadeira, o que desde já se configura como um ato de coerção, de obrigatoriedade, quase que como um castigo pela sua falta de agilidade 
c. A dinâmica, como brincadeira em sala de aula, auxilia na boa imagem do professor, o que o aproxima do estudante. Assim, a aula consegue transcorrer num clima de tranquilidade e harmonia
d. A dinâmica que o professor utilizou é bem adequada, afinal, o conteúdo da identificação das figuras de linguagem tem um teor de difícil assimilação. O uso da dinâmica, portanto, traz uma leveza peculiar ao ensino dessa matéria
Questão 12
Correto
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Texto da questão
Com relação ao processo de evolução das línguas, marque “V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência correta: 
(   ) O processo de evolução das línguas é irrefreável. Por mais que ele demore a acontecer, mais cedo ou mais tarde, as línguas se transformam, gerando sotaques, dialetos e até outras línguas.
(   ) A evolução de uma língua pode ser sentida em períodos curtos e longos. Porém, as maiores diferenças podem ser notadas quanto mais distantes no tempo (estão os exemplos de línguas) que tomamos para comparar.
(   ) Na verdade, não existe “evolução” das línguas. Se observarmos o que vem acontecendo com a língua portuguesa no Brasil, podemos facilmente verificar um processo de “involução”.
(   ) As variações linguísticas fazem parte do processo de evolução das línguas.              
(   ) As línguas mudam devido à falta de padronização da língua, fenômeno que ocorre, principalmente, em comunidades linguísticas com baixa escolaridade.
Escolha uma opção:
a. F; F; V; V; V
b. V; V; V; V; F
c. F; F; F; V; F
d. V; V; F; V; F 
Questão 13
Correto
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Texto da questão
O movimento Negritude citado no texto pode ser entendido como um exemplo de... (marque o item que não condiz com a realidade):
Escolha uma opção:
a. [...] como as palavras podem exprimir pontos de vista sobre as pessoas, através da expressão de preconceitos
b. [...] como as palavras podem funcionar como gatilhos de libertação ou aprisionamento
c. [...] como as palavras não têm nada a ver com a expressão política da realidade 
d. [...]como as palavras podem servir como manifestação artística e cultural
Questão 14
Correto
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Texto da questão
O “Auto de partilhas” (1192), é o documento mais antigo da língua portuguesa. Porém, ele apresenta traços muito fortes do latim e do espanhol. Isso se deve ao:
Escolha uma opção:
a. Fato de os dois países (Portugal e Espanha) terem assinado o Tratado de Tordesilhas e, por isso, montarem uma proximidade diplomática
b. Fato de tanto o espanhol quanto o português serem fruto de processosde dialetação do latim; e, de, portanto, estarem ligados historicamente 
c. Fato de possivelmente o autor do documento ser um culto monge da Idade Média que falava vários idiomas e, assim, por ser fluente em todos eles, acabava por confundir os idiomas na hora de produzir textos
d. Fato de Portugal ser muito próximo da Espanha e, portanto, o falar de um país influencia o falar do outro país
Questão 15
Correto
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Texto da questão
Em sua experiência de alfabetização em língua portuguesa nos países africanos, Paulo Freire, em entrevista registrada no livro A África ensinando a gente (Paz e Terra, 2003), chega a afirmar que “Um povo sela a sua libertação na medida em que reconquista sua palavra” (FREIRE, Paulo; GUIMARÃES, Sérgio. A África ensinando a gente. São Paulo: Paz e Terra, 2003. p. 29). No contexto brasileiro do ensino de língua portuguesa, dentro de toda a discussão que vimos traçando neste material, o que significa essa afirmação?
Escolha uma opção:
a. Que para alcançar a verdadeira independência cultural de Portugal (e da Europa, portanto) é preciso selar (queimar) todas as gramáticas e dicionários que privilegiem a língua portuguesa e não a língua nacional, o vernáculo, nossa verdadeira língua materna: a língua brasileira
b. Que é papel do professor de língua portuguesa trabalhar paulatinamente a consciência linguística dos estudantes, no sentido mesmo de que eles reconheçam que a língua em que falam não é um “erro” de língua portuguesa, mas o desenvolvimento natural e espontâneo dessa língua que vem a desaguar, naturalmente, numa outra língua a que podemos, a médio ou longo prazo, chamarmos de língua brasileira ou, pelo menos, português brasileiro. Essa compreensão é extremamente salutar porque atinge diretamente a autoestima destes que ouviram durante quase toda a sua vida escolar que “não sabem falar português”, que são “burros”, que “não sabem falar direito” e outras coisas do gênero 
c. Que é preciso, cada vez mais, que ensinemos a língua brasileira, em detrimento da língua portuguesa; com todas as suas variações, modulações regionais, transformações estruturais, fonológicas, morfológicas e sintáticas; pois só assim estaremos contribuindo para o engrandecimento da hegemonia nacional e o engrandecimento da cultura e do pensamento científico brasileiros
d. Que é preciso reconquistar nosso poder de voz, nos impondo contra o mundo, que vê o Brasil apenas como sinônimo de mulata, futebol e samba
Questão 16
Correto
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Texto da questão
Ainda neste capítulo do romance Vidas Secas mencionado no início da segunda unidade de nosso material, Fabiano compara-se a seu Tomás da Bolandeira, que considera homem superior, tomando como critério o domínio da língua e da leitura. Essa compreensão, muito comum na sociedade brasileira, é responsável (Marque “V” ou “F” e depois escolha a opção com a sequência correta):
 
(   ) Pelo surgimento e reforço do “preconceito linguístico”, que considera toda variação linguística como “erro”, “corruptela”, “desvio” da norma padrão.
 
(   ) Pela queda da autoestima dos falantes das variedades regionais ou locais da língua.
 
(   ) Pela ideia equivocada de que existe uma língua certa e que todas as outras manifestações linguísticas destoantes dessa “língua certa” seriam necessariamente “línguas erradas”.
 
(   ) Pela ideia de que “falar bem” é falar difícil, usando palavras complicadas ou simplesmente falar de acordo com as normas gramaticais.
 
           (     ) Pela ideia de que “falar errado” é coisa de homens inferiores.
Escolha uma opção:
a. F; V; V; V; F
b. V; V; V; V.V 
c. F; V; F; F.V
d. V; V; V; F.V
Questão 17
Correto
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Texto da questão
Sobre a postura do professor em sala de aula, é importante salientar que: Marque a opção falsa
Escolha uma opção:
a. [...] ainda que os problemas específicos da comunidade (bem como suas características culturais genuínas) não estejam presentes no currículo regular das disciplinas do Ensino Básico, trazê-los à sala de aula, a serem discutidos e examinados, é extremamente salutar, pois aproxima os estudantes da escola – já que eles se sentem reconhecidos e valorizados – e faz com que eles reflitam acerca da realidade que os cerca
b. [...] o conhecimento escolar – e, portanto, científico – é só um tipo de conhecimento, que tem seus alcances, seus limites e suas aplicações, assim como outros tipos de conhecimento (o religioso, o cultural, o senso comum, por exemplo) a que os estudantes têm acesso na maior parte do seu tempo fora da escola, onde passam a maior parte do tempo. Assim, o conhecimento escolar – e, portanto, o professor – não deve se sobrepor aos demais
c. [...] ele não se considere como “autoridade máxima”, nem no que diz respeito ao cargo que ocupa, nem no que diz respeito ao conhecimento que detém da língua. Essa postura não só evita um afastamento nocivo entre professor e o estudante, mas demonstra uma postura sempre aberta ao aprendizado, características dos grandes mestres
d. [...] ele é o principal responsável pelo desenvolvimento cognitivo dos estudantes, estando, esse desenvolvimento cognitivo, diretamente atrelado ao desenvolvimento das habilidades linguísticas, no sentido mesmo de que é impossível desenvolver qualquer outra habilidade sem que antes se tenha desenvolvido as habilidades linguísticas 
Questão 18
Correto
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Texto da questão
Marque a opção que não representa uma consequência do desconhecimento da realidade linguística do Brasil
Escolha uma opção:
a. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil gera a falsa noção de que somos um país que fala uma única língua e que, apesar das diversidades regionais, ela, a língua, mantém-se sempre a mesma
b. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil autoriza o uso indiscriminado da modalidade padrão, forçando a todos os falantes a aprender o português de Portugal 
c. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil desconsidera as variantes regionais como possibilidades não só reais da língua, mas especialmente verdadeiras, no sentido de que todas elas cumprem (e muito bem) as necessidades comunicacionais de seus falantes
d. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil gera uma série de preconceitos relacionados à língua, o principal deles: a de que existe uma língua certa, outra, errada
Questão 19
Correto
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Texto da questão
Fazem parte do processo de imposição de uma língua:
Escolha uma opção:
a. Oficialização da língua do colonizador, reconhecendo, porém, as demais línguas como possibilidades linguísticas reais, ou seja, os falantes poderiam se comunicar entre si na língua que bem entendessem
b. Adaptação da língua do colonizador à realidade local; adequação da língua do colonizador à utensilagem mental dos colonizados; atenção aos reais sentimentos dos povos colonizados
c. Criação de uma língua mista (chamada de “crioulo”) resultante da junção da língua do colonizado e do colonizador, a fim de que se estabeleça um diálogo verdadeiramente democrático
d. Convencimento; ressignificação dos termos das línguas locais; proibição das línguas locais; “criminalização” e/ou “endemonização” das línguas locais 
Questão 20
Correto
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Texto da questão
Segundo o texto, quais dessas premissas são verdadeiras? Marque “V” ou “F” e depois indique a opção com a sequência correta.
 
(   ) Brasileiro não sabe português, só em Portugal se fala bem o português.
(   ) As pessoas sem instrução falam tudo errado.
(   ) O domínio da norma culta é um instrumento de ascensão social;
(   ) É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
(   ) A língua portuguesa no Brasil tenta ser imposta desde os tempos de Anchieta, e até hoje é uma língua que nós não falamos.
Escolha uma opção:
a. F; F; F; F; V 
b. V; V; F; F; F
c. F; V; V; F; F
d. F; F; V; V; F