Apol's Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva

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Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As disciplinas podem ser definidas como sistematizações ou reorganizações de conhecimentos, com finalidade didática e pedagógica, provenientes das ciências e, em circunstâncias especiais, de outros tipos de
saberes.”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a ideia mais praticada do âmbito escolar a respeito da divisão do
trabalho industrial nos últimos tempos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Multifuncionalidade
B Interdisciplinaridade
C Multidisciplinaridade (Correta)
D Toyotismo
E Transdisciplinaridade
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Pode-se afirmar que o currículo é resultado de uma escolha entre o que deve ou não deve ser ensinado na escola. A forma de desenvolver esse currículo está vinculada à necessidade de saber como e o que se aprende
na escola hoje”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre os papéis centrais da escola no desenvolvimento de seu trabalho, leia as seguintes alternativas:
I. ( ) Favorecer um tipo de pensamento no aluno que opera com categorias abstratas, para além de suas experiências vivenciadas.
II.( ) Promover atividades em que os alunos desenvolvam atitudes metacognitivas.
III.( ) Propiciar que os alunos reflitam sobre os sentidos e os significados elaborados acerca dos conteúdos escolares.
IV.( ) Permitir à criança a aquisição do conhecimento por meio de uma metodologia linear e fragmentada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – F – F – V
B V – V – F – F
C F – F – V – V
D V – V – V – F (Correta)
E V – F – V – F
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia a passagem de texto:
“[...] cada sistema pode conferir à comunidade escolar autonomia para seleção dos temas e delimitação dos espaços curriculares a eles destinados, bem como a forma de tratamento que será conferido à transversalidade.”
Partindo dessa passagem de texto e dos conteúdos do texto-base, Currículo e aprendizagem por projetos sobre a metodologia de trabalho que melhor aproxima as crianças de conceitos científicos, de explorações,
pesquisas e coletas de dados que são sistematizados a partir das curiosidades levantadas pela turma, assinale a alternativa que corretamente apresenta esse trabalho:
Nota: 10.0
A Currículo emergente
B Pedagogia da repetição
C Aprendizagem centrada no aprendente
D Atividade temáticas, escolhidas pelo professor
E Aprendizagem por projetos (Correta)
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“O livro didático é, sem dúvida, instrumento indispensável para o ensino, não como mero objeto de levar informação ao aluno, mas por ser uma ferramenta no processo de construção do conhecimento.”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre as limitações do uso do livro
didático nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Os conteúdos dos livros didáticos abordam o cotidiano em que os estudantes estão inseridos.
B Os livros restringem-se, muitas vezes, às datas comemorativas, os quais contribuem para apropriação do conteúdo da área de História.
C Existem alguns casos em que os conteúdos dos livros apresentam uma linguagem difícil e, por essa razão, não são utilizados. (Correta)
D As atividades dos livros são contextualizadas no tempo e espaço de vivência dos alunos.
E As delimitações dos conteúdos abordados nos livros didáticos são suficientes para o entendimento dos conceitos específicos de História e Geografia.
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“O processo de aprendizagem, então, tende a ocorrer a partir do interesse e do entusiasmo do aluno pelo conteúdo”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre os elementos presentes no desenvolvimento de um projeto, analise as afirmativas abaixo:
I. Tópico de investigação
II. Conteúdo do livro didático
III. Problema
IV. Hipóteses
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A II, III e IV
B I, II e IV
C I, III e IV (Correta)
D I, II e III
E I e II
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o fragmento de texto e observe a imagem:
“A preocupação com a elaboração do currículo deve estar associada à função social e política da escola. O panorama conservador precisa ser revisto, reavaliado, superado.”
Conforme o fragmento de texto, a imagem e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino, assinale a alternativa que corretamente apresenta a concepção
de currículo como a ideia de justaposição de disciplinas:
Nota: 10.0
A Transdisciplinaridade
B Multidisciplinaridade. (Correta)
C Disciplinaridade.
D Interdisciplinaridade.
E Fordismo
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere os extratos de texto:
“A atuação do MEC, além do apoio técnico e financeiro, deve incluir também o fomento a inovações e a disseminação de casos de sucesso; o apoio a experiências curriculares inovadoras; a criação de oportunidades de acesso a conhecimentos e experiências de outros países; e, ainda, o fomento de estudos e pesquisas sobre currículos e temas afins.”
“[...] o planejamento das ações pedagógicas pactuadas de modo sistemático e integrado é pré-requisito indispensável à organicidade, sequencialidade e articulação do conjunto das aprendizagens perspectivadas, o que requer a participação de todos.”
A partir desses extratos de textos , dos conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos e sabendo que o Currículo Emergente é o princípio da abordagem da Aprendizagem por Projetos no sistema
educacional da Itália,, assinale a alternativa que corretamente demonstra a segunda dimensão na forma de construção dos objetivos educacionais pelos educadores italianos, tendo como base os acontecimentos que
ocorrem ao longo do processo de ensino aprendizagem.
Nota: 0.0
A O método de trabalho estabelece primeiramente os objetivos gerais e específicos para cada atividade.
B O professor seleciona primeiro as atividades para depois definir seus objetivos de trabalho.
C Os professores apresentam objetivos educacionais gerais, porém não formulam objetivos específicos para cada projeto ou atividade, mas sim hipóteses de trabalho. (Correta)
D O professor seleciona os objetivos específicos com base no currículo institucional.
E O método de trabalho estabelece os objetivos específicos a partir do saber docente.
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“As novas abordagens qualificadas como pluri, inter e transdisciplinaridade baseiam-se, justamente, para além da problemática das relações entre disciplinas, em um alargamento da hipótese ontológica e da hipótese
determinista, abrindo-se para a complexidade do sujeito e reintroduzindo um jogo dialético entre objetividade e subjetividade, consciente e inconsciente, causalidade e teleologia”.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a tendência no setor produtivo de valorizar a formação geral das populações, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O trabalho parcializado e mecânico influenciaram a organização de toda a vida social.
B Os meios de produção querem agora trabalhadores mais qualificados, flexíveis, com nova base técnica, científica e multifuncional. (Correta)C O controle do tempo, a produção em série e a massificação do trabalhador coletivo expressam a organização do trabalho industrial.
D O taylorismo e o fordismo buscam pela qualidade total e pela gestão participativa.
E O fordismo reorganizou as relações de produção por meio de trabalhadores multifuncionais.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O trabalho de identificação de documentos históricos pode servir de porta de entrada para o aprofundamento sobre o ofício do historiador quando o professor aproveita para mostrar que, hoje em dia, não são só os escritos (em pergaminhos, papéis, impressos etc.) que alimentam a pesquisa histórica”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre o desinteresse dos estudantes
com relação à apropriação dos conteúdos de História, assinale a alternativa que apresenta uma proposta de superação dessa dificuldade.
Nota: 10.0
A No ensino de História existe uma significativa dificuldade de abordar questões relacionadas ao racismo.
B A deficiência de jornais, revistas e livros para pesquisar e a presença de pais não leitores prejudicam o andamento do ensino.
C O trabalho com temas como: ordem cronológica, datação e tempo histórico são essenciais para situar a criança no espaço de tempo. (Correta)
D A falta de domínio da língua escrita pelos estudantes exige do professor uma postura didática voltada à ênfase da alfabetização.
E A falta de recursos impede o aparecimento de práticas de ensino mais dinâmicas.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As disciplinas podem ser definidas como sistematizações ou reorganizações de conhecimentos, com finalidade didática e pedagógica, provenientes das ciências e, em circunstâncias especiais, de outros tipos de
saberes”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre a cultura organizacional das
escolas referente ao trabalho com as disciplinas de História e Geografia, analise as assertivas a seguir e assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os projetos políticos-pedagógicos valorizam pouco as disciplinas de História e Geografia, enfatizando discussões mais para as áreas de Matemática e Língua Portuguesa.
II.( ) A formação de professores supre as necessidades pedagógicas que as áreas de História e Geografia exigem.
III.( ) Os professores acabam minimizando as contribuições da História e da Geografia, adotando práticas que provocam o esvaziamento dos conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – F – V (Correta)
B F – F – V
C F – V – F
D V – V – V
E V – F – F
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O segundo caminho da crise passa pela crítica à geografia física, a qual foi inserida verticalmente nas propostas curriculares e também nos livros didáticos sem uma preparação intelectual adequada dos professores, o que levou a um desinteresse pela geografia nas escolas”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre as dificuldades referentes ao
conteúdo de História e Geografia, leia as seguintes assertivas:
I. O conteúdo deve chegar à sala de aula por meio do livro didático.
II. As dificuldades do trabalho com os conteúdos de História são maiores ao comparar com a Geografia.
III. O estudo e a interpretação dos dados de mapas exigem do aluno uma capacidade de abstração.
IV. A divergência de concepções teóricas entre os professores no ensino da Geografia.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A I e III
B II e IV
C I, II e IV
D II, III e IV (Correta)
E I, II, III e IV
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Para alcançar os objetivos, as disciplinas assumem naturalmente uma dimensão institucional na qual se entrecruzam os conhecimentos científicos e tecnológicos, a estrutura e o funcionamento das escolas e
universidades, as condutas pedagógicas, a cultura e as necessidades da sociedade”.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a concepção de currículo imposta pelo modelo industrial, assinale a
alternativa correta:
Nota: 0.0
A O currículo escolar do modelo industrial visa a produção de conhecimento crítico.
B O modelo industrial de currículo preocupa-se com a formação cultural e ideológica dos indivíduos.
C As formas de organização desse currículo objetivam a humanização do indivíduo.
D Os currículos nessa proposta são constituídos por integração entre as disciplinas.
E A organização curricular dessa proposta apresenta-se desarticulada e disciplinar. (Correta)
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere a seguinte passagem de texto:
“Em um país como o Brasil, com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, a busca por equidade na educação demanda currículos diferenciados e adequados a
cada sistema, rede e instituição escolar.”
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a abordagem do currículo escolar, no qual os professores
trabalham temas comuns entre as disciplinas, contudo, cada uma sob sua própria ótica, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
Nota: 10.0
A Multidisciplinaridade (Correta)
B Interdisciplinaridade
C Multifuncionalismo
D Transdisciplinaridade
E Transversalidade
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia os fragmentos de texto:
“[...] é, portanto, uma abordagem que facilita o exercício da transversalidade, constituindo-se em caminhos facilitadores da integração do processo formativo dos estudantes, pois ainda permite a sua participação na
escolha dos temas prioritários.”
“[...] proposta didática que possibilita o tratamento dos conhecimentos escolares de forma integrada. Assim, nessa abordagem, a gestão do conhecimento parte do pressuposto de que os sujeitos são agentes da arte de
problematizar e interrogar, e buscam procedimentos [...] capazes de acender a chama do diálogo entre diferentes sujeitos, ciências, saberes e temas.”
De acordo com os fragmentos de textos e os conteúdos do texto-baseMultidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre as propostas de implantação de núcleos temáticos nos currículos de graduação e a de eixos transversais no ensino fundamental e médio, assinale a alternativa que apresenta essa forma de organização curricular:
Nota: 0.0
A Transdisciplinaridade
B Disciplinaridade
C Multidisciplinaridade
D Interdisciplinaridade (Correta)
E Pluridisciplinaridade
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Pode-se afirmar que o currículo é resultado de uma escolha entre o que deve ou não deve ser ensinado na escola. A forma de desenvolver esse currículo está vinculada à necessidade de saber como e o que se aprende
na escola hoje”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre os papéis centrais da escola no desenvolvimento de seu trabalho, leia as seguintes alternativas:
I. ( ) Favorecer um tipo de pensamento no aluno que opera com categorias abstratas, para além de suas experiências vivenciadas.
II.( ) Promover atividades em que os alunos desenvolvam atitudes metacognitivas.
III.( ) Propiciar que os alunosreflitam sobre os sentidos e os significados elaborados acerca dos conteúdos escolares.
IV.( ) Permitir à criança a aquisição do conhecimento por meio de uma metodologia linear e fragmentada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – F – F – V
B V – V – F – F
C F – F – V – V
D V – V – V – F (Correta)
E V – F – V – F
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Quando verdades científicas das disciplinas e do currículo não coincidem com as verdades do real social, vivido por nós ou pelos alunos, nossas identidades profissionais entram em crise”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre como o trabalho com projetos deve surgir do cotidiano e das experiências das crianças, assinale a
alternativa que é uma referência ao estudo do trabalho com projetos no cotidiano escolar:
Nota: 10.0
A O currículo Institucional
B Os princípios legais das disciplinas
C O currículo Linear
D A pedagogia reggiana (Correta)
E Os livros didáticos
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As disciplinas podem ser definidas como sistematizações ou reorganizações de conhecimentos, com finalidade didática e pedagógica, provenientes das ciências e, em circunstâncias especiais, de outros tipos de
saberes.”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a ideia mais praticada do âmbito escolar a respeito da divisão do
trabalho industrial nos últimos tempos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Multifuncionalidade
B Interdisciplinaridade
C Multidisciplinaridade (Correta)
D Toyotismo
E Transdisciplinaridade
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere o extrato de texto a seguir:
“Numa sala de aula interdisciplinar a autoridade é conquistada, enquanto na outra simplesmente é outorgada. Numa sala de aula interdisciplinar a obrigação é alternada pela satisfação; a arrogância pela humildade; a
solidão pela cooperação; a especialização pela generalidade; o grupo homogêneo pelo heterogêneo e a reprodução pela produção do conhecimento”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa que mostra o
currículo sob a perspectiva de uma organização interdisciplinar:
Nota: 10.0
A Apresenta a proposta de especialização e desarticulação entre teoria e prática.
B Possui a proposta de núcleos temáticos nos currículos dos cursos de graduação e de eixos transversais no ensino fundamental e médio. (Correta)
C Busca o aprofundamento dos estudos acerca dos métodos e técnicas de ensino.
D É um modelo exclusivo da organização do ensino universitário e do papel do conhecimento na sociedade capitalista.
E Possui uma organização social capitalista com uma relação integradora entre teoria e prática.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As disciplinas podem ser definidas como sistematizações ou reorganizações de conhecimentos, com finalidade didática e pedagógica, provenientes das ciências e, em circunstâncias especiais, de outros tipos de
saberes”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre a cultura organizacional das
escolas referente ao trabalho com as disciplinas de História e Geografia, analise as assertivas a seguir e assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os projetos políticos-pedagógicos valorizam pouco as disciplinas de História e Geografia, enfatizando discussões mais para as áreas de Matemática e Língua Portuguesa.
II.( ) A formação de professores supre as necessidades pedagógicas que as áreas de História e Geografia exigem.
III.( ) Os professores acabam minimizando as contribuições da História e da Geografia, adotando práticas que provocam o esvaziamento dos conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – F – V (Correta)
B F – F – V
C F – V – F
D V – V – V
E V – F – F
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“O livro didático é, sem dúvida, instrumento indispensável para o ensino, não como mero objeto de levar informação ao aluno, mas por ser uma ferramenta no processo de construção do conhecimento.”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre as limitações do uso do livro
didático nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Os conteúdos dos livros didáticos abordam o cotidiano em que os estudantes estão inseridos.
B Os livros restringem-se, muitas vezes, às datas comemorativas, os quais contribuem para apropriação do conteúdo da área de História.
C Existem alguns casos em que os conteúdos dos livros apresentam uma linguagem difícil e, por essa razão, não são utilizados. (Correta)
D As atividades dos livros são contextualizadas no tempo e espaço de vivência dos alunos.
E As delimitações dos conteúdos abordados nos livros didáticos são suficientes para o entendimento dos conceitos específicos de História e Geografia.
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere a seguinte passagem de texto:
“Em um país como o Brasil, com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, a busca por equidade na educação demanda currículos diferenciados e adequados a
cada sistema, rede e instituição escolar.”
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a abordagem do currículo escolar, no qual os professores
trabalham temas comuns entre as disciplinas, contudo, cada uma sob sua própria ótica, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
Nota: 10.0
A Multidisciplinaridade (Correta)
B Interdisciplinaridade
C Multifuncionalismo
D Transdisciplinaridade
E Transversalidade
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Pode-se afirmar que o currículo é resultado de uma escolha entre o que deve ou não deve ser ensinado na escola. A forma de desenvolver esse currículo está vinculada à necessidade de saber como e o que se aprende
na escola hoje”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre os papéis centrais da escola no desenvolvimento de seu trabalho, leia as seguintes alternativas:
I. ( ) Favorecer um tipo de pensamento no aluno que opera com categorias abstratas, para além de suas experiências vivenciadas.
II.( ) Promover atividades em que os alunos desenvolvam atitudes metacognitivas.
III.( ) Propiciar que os alunos reflitam sobre os sentidos e os significados elaborados acerca dos conteúdos escolares.
IV.( ) Permitir à criança a aquisição do conhecimento por meio de uma metodologia linear e fragmentada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – F – F – V
B V – V – F – F
C F – F – V – V
D V – V – V – F (Correta)
E V – F – V – F
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Quando verdades científicas das disciplinas e do currículo não coincidem com as verdades do real social, vivido por nós ou pelos alunos, nossas identidades profissionais entram em crise”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetossobre como o trabalho com projetos deve surgir do cotidiano e das experiências das crianças, assinale a
alternativa que é uma referência ao estudo do trabalho com projetos no cotidiano escolar:
Nota: 10.0
A O currículo Institucional
B Os princípios legais das disciplinas
C O currículo Linear
D A pedagogia reggiana (Correta)
E Os livros didáticos
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o fragmento de texto e observe a imagem:
“A preocupação com a elaboração do currículo deve estar associada à função social e política da escola. O panorama conservador precisa ser revisto, reavaliado, superado.”
Conforme o fragmento de texto, a imagem e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino, assinale a alternativa que corretamente apresenta a concepção de currículo como a ideia de justaposição de disciplinas:
Nota: 10.0
A Transdisciplinaridade
B Multidisciplinaridade. (Correta)
C Disciplinaridade.
D Interdisciplinaridade.
E Fordismo
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] o meio em torno é entendido como um conjunto articulado de relações materiais e, ao mesmo tempo, simbólicas”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre o uso de materiais visuais na
prática pedagógica do ensino da Geografia, assinale a alternativa que descreve corretamente um modo de melhorar a prática nessa disciplina:
Nota: 10.0
A Utilização do livro didático para a realização de cópias de mapas.
B Aquisição de mapas e globos terrestres atualizados. (Correta)
C Trabalhar sobre o espaço de vivência a partir das imagens e paisagens dos livros didáticos.
D Iniciar o trabalho conceitual dos conteúdos geográficos após o terceiro ano do ensino fundamental.
E Desenvolver as atividades com base nos projetos encaminhados pelas secretarias de educação.
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Mesmo que o professor adote o livro didático, ou um atlas, ou ainda, apostilas que trazem vários mapas e cartas, é necessário explorar esses recursos, pois muitas vezes, eles se apresentam de forma solta, sem estar
incorporados ao texto e sem explicações complementares”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre a apropriação dos conteúdos de
História e Geografia, aponte quais estratégias metodológicas o professor pode utilizar para despertar o interesse dos alunos que ainda não dominam a leitura e a escrita.
I. Rodas de conversa
II. Construção de maquetes
III. Cópia de textos
IV. Utilização de mapas e globos terrestres
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A I, II e IV (Correta)
B I e IV
C II e IV
D I, II e III
E I, III e IV
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“As disciplinas podem ser definidas como sistematizações ou reorganizações de conhecimentos, com finalidade didática e pedagógica, provenientes das ciências e, em circunstâncias especiais, de outros tipos de
saberes”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre a cultura organizacional das
escolas referente ao trabalho com as disciplinas de História e Geografia, analise as assertivas a seguir e assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Os projetos políticos-pedagógicos valorizam pouco as disciplinas de História e Geografia, enfatizando discussões mais para as áreas de Matemática e Língua Portuguesa.
II.( ) A formação de professores supre as necessidades pedagógicas que as áreas de História e Geografia exigem.
III.( ) Os professores acabam minimizando as contribuições da História e da Geografia, adotando práticas que provocam o esvaziamento dos conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – F – V (Correta)
B F – F – V
C F – V – F
D V – V – V
E V – F – F
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“As novas abordagens qualificadas como pluri, inter e transdisciplinaridade baseiam-se, justamente, para além da problemática das relações entre disciplinas, em um alargamento da hipótese ontológica e da hipótese
determinista, abrindo-se para a complexidade do sujeito e reintroduzindo um jogo dialético entre objetividade e subjetividade, consciente e inconsciente, causalidade e teleologia”.
De acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a tendência no setor produtivo de valorizar a formação
geral das populações, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O trabalho parcializado e mecânico influenciaram a organização de toda a vida social.
B Os meios de produção querem agora trabalhadores mais qualificados, flexíveis, com nova base técnica, científica e multifuncional. (Correta)
C O controle do tempo, a produção em série e a massificação do trabalhador coletivo expressam a organização do trabalho industrial.
D O taylorismo e o fordismo buscam pela qualidade total e pela gestão participativa.
E O fordismo reorganizou as relações de produção por meio de trabalhadores multifuncionais.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia a seguinte citação:
“Essa divisão em unidades temáticas serve tão somente para facilitar a compreensão dos conjuntos de habilidades e de como eles se inter-relacionam. Na elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas, devem ser enfatizadas as articulações das habilidades com as de outras áreas do conhecimento, entre as unidades temáticas e no interior de cada uma delas.”
Considerando essa citação e o conteúdo do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre os objetivos da metodologia Aprendizagem por Projetos, analise as alternativas e assinale a correta:
Nota: 0.0
A Um currículo baseado na Aprendizagem por Projetos proporciona às crianças aprendizagens centradas na sua individualidade.
B O trabalho com projetos, oferece à criança oportunidade de elaborar hipóteses e ideias sobre os temas escolhidos pela professora.
C A metodologia de Aprendizagem por Projetos proporciona a significação conceitual em situações concretas, nas quais os projetos costumam ser desenvolvidos. (Correta)
D O currículo por projetos permite às crianças e aos educadores envolverem-se em aprendizagens lineares.
E O currículo por projetos permite ao aluno o contato com conhecimentos de diferentes áreas, numa perspectiva fragmentada.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares entre historia e geografia eletiva
Leia a passagem de texto:
“[...] cada sistema pode conferir à comunidade escolar autonomia para seleção dos temas e delimitação dos espaços curriculares a eles destinados, bem como a forma de tratamento que será conferido à transversalidade.”
Partindo dessa passagem de texto e dos conteúdos do texto-base, Currículo e aprendizagem por projetos sobre a metodologia de trabalho que melhor aproxima as crianças de conceitos científicos, de explorações,
pesquisas e coletas de dados que são sistematizados a partir das curiosidades levantadas pela turma, assinale a alternativa que corretamente apresenta esse trabalho:
Nota: 10.0
A Currículo emergente
B Pedagogia da repetição
C Aprendizagem centrada no aprendente
D Atividade temáticas, escolhidas pelo professor
E Aprendizagem por projetos (Correta)