ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO AV2

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Nota final---
5,4/6
Tentativa 1Enviado: 24/11/21 16:42 (BRT)
5,4/6
As respostas certas são exibidas em 17/12/21 às 00:00
As pontuações para a pergunta em 17/12/21 às 00:00
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
Segundo Vygotsky, o que algumas escolas não ensinam de fato à criança?
1. 
2. Linguagem escrita. 
3. 
As classes gramaticais.
4. 
A diferença entre letra cursiva e letra bastão.
5. 
O formato das letras.
6. 
O alfabeto.
2. Pergunta 2
Nas hipóteses da escrita da criança, há uma fase denominada pictórica que pertence a:
1. 
Fase silábica.
2. 
Fase Intermediária I.
3. 
Fase pré-silábica. 
4. 
Fase alfabética.
5. 
Fase silábico alfabética.
3. Pergunta 3
Quanto as perspectivas de discussão e propostas de intervenção para alcance da qualidade dos processos de alfabetização e letramento, são fatores que determinam a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, EXCETO:
1. 
Interferência apenas dos fatores extraescolares na aquisição de língua escrita, visto que estes fogem do controle do professor. 
2. 
Natureza de paradigmas curriculares e metodológicos.
3. 
Adequação ou inadequação do equipamento escolar e do material didático de alfabetização.
4. 
Competência ou incompetência do professor.  
5. 
Definição do tempo de aprendizagem necessário para o domínio da leitura e da escrita (anos e horas-aula por dia).
4. Pergunta 4
Emília Ferreiro e Ana Teberosky nos trouxeram uma visão educacional que até então não existia. Sobre o letramento, assinale a alternativa INCORRETA:
1. 
A ideia de Letramento nos fez compreender que não basta apenas saber ler e escrever, o indivíduo deve ter domínio somente da língua.
2. 
A alfabetização dava-se por meios mecânicos em que a criança não podia ser exposta no processo educativo, muito pelo contrário, ela era o sujeito que apenas recebe as informações.
3. 
Muitas vezes aquele que lê não sabe interpretar e não tem habilidades suficientes para montar uma redação desejável.
4. 
Inúmeros são os problemas que rodeiam o ambiente escolar, infelizmente nossa realidade não é das melhores. Todos os anos, muitos alunos simplesmente migram para novas séries sem ao menos estarem capacitados para tal e vira uma bola de neve.
5. 
Cada criança aprende da sua maneira porque cada um de nós tem uma bagagem cultural e experiências únicas.
5. Pergunta 5
Quais os três princípios que são trabalhados pela coerência?
1. 
Não contradição – não tautologia – não relevância.
2. 
Não relevância – vícios de linguagem – não referência.
3. 
Não relevância – relação verbal – conectores da língua.
4. 
Não contradição – não tautologia – não relação verbal.
5. 
Não tautologia – referências – substituição de léxico.
6. Pergunta 6
NÃO é característica do processo “mecanicista” de ensino e aprendizagem na alfabetização:
1. 
Não existe uma estrutura única que regulamenta a fala e a escrita.
2. 
A escrita enquanto código escrito deve ser decodificada pelo sujeito.
3. 
Cartilhas são instrumentos imprescindíveis na alfabetização.
4. 
A repetição de sílabas gera o conhecimento sobre o código.
5. 
Os grafemas são idênticos aos fonemas.
7. Pergunta 7
Podemos defender o conceito de coerência como:
1. 
O modo como os elementos expressos na superfície textual e aqueles que se encontram implicitados vêm a permitir aos usuários do texto a construção de um sentido.
2. 
O uso correto das articulações gramaticais e conectivos, que permitem a ligação harmoniosa entre as frases, orações, termos, períodos e parágrafos de um texto.
3. 
A superposição de um texto literário a outro.
4. 
O ato ou efeito de conjungir, de ligar ou associar uma coisa ou pessoa a outra (s).
5. 
O repertório de palavras existentes numa determinada língua.
8. Pergunta 8
Podemos dizer que a alfabetização formal e sistemática é iniciada a partir do processo de _____________. Porém, o letramento ocorre desde a imersão do sujeito na ______________.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas acima:
1. 
escolarização; cultura letrada.
2. 
alfabetização; cultura letrada.
3. 
cultura letrada; alfabetização.
4. 
alfabetização; escolarização.
5. 
escolarização; alfabetização.
9. Pergunta 9
Os gêneros devem estabelecer uma relação com a leitura de acordo com a idade e a formação de cada criança. Destacaremos os principais que você pode utilizar em sala de Aula, exceto:
1. 
Contos de arrepio. Àqueles cuja temática tem o objetivo de trazer informações científicas sobre elementos da natureza.
2. 
Abecedários: logo no início do processo de alfabetização, a criança é estimulada a reconhecer as letras e os sons. Os abecedários são muito significativos nesse processo porque além de explorar a sonoridade das letras, também facilitam o reconhecimento das palavras, podendo tornar a leitura prazerosa.
3. 
Conto de Fadas: essas histórias tão antigas acabam fazendo parte da cultura ocidental e passam de pais para filhos. Qual a criança que não conhece a história da “Branca de Neve e os sete anões”, por exemplo? Elas podem estimular o gosto pela leitura além de estimular o mundo simbólico nas crianças.
4. 
Contos de Acumulação: muito usadas em leitura em voz alta, nesse tipo de história o enredo sempre se repete com novos personagens e que tem sempre uma disposição de resolver problemas.
5. 
Contos de Repetição: o tipo de história em que predomina a repetição das palavras e algumas expressões, além de serem fáceis de memorizar. 
10. Pergunta 10
Assinale a alternativa CORRETA que indica o fator-chave para superar práticas ultrapassadas no sistema educacional:
1. 
A vocação do professor.
2. 
O currículo com formação inicial.
3. 
O currículo de formações continuadas.
4. 
Plano de cargos e carreiras. 
5. 
Aumento da remuneração dos professores.