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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS QUESTIONÁRIO I Pergunta 1 1. A professora de uma turma de 2º ano do ensino fundamental propôs um ditado de números aos seus alunos. Durante a avaliação dos registros, observou que para o número oitenta e oito, Juliana, uma aluna de seis anos de idade, representou: 808 Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar que Juliana a. compreende e registra convencionalmente o valor posicional dos algarismos no número. b. registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição. c. não compreende regra alguma do sistema de numeração decimal. d. está muito avançada para a idade, pois registra corretamente o número 80. e. apresenta sérias dificuldades na escrita do número. 0,3 pontos Pergunta 2 1. Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições: Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental está associada apenas ao trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triângulo, retângulo e círculo. Esse tipo de pensamento é equivocado, PORQUE nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria, nomeado Espaço e Forma, está associado ao ensino das relações espaciais e às formas geométricas. Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que a. as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira. b. as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c. a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa. d. a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira. e. tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas. 0,3 pontos Pergunta 3 1. Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna A com as respectivas afirmativas destacadas na coluna B. Coluna A (1) Operações. (2) Tratamento da informação. (3) Espaço e Forma. Coluna B ( ) Neste bloco de conteúdo são ensinados algoritmos e estratégias de cálculo para o domínio das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão). ( ) Se refere, basicamente, ao ensino dos conteúdos relacionados à Geometria. ( ) Coletar, organizar, representar e interpretar informações sistematizadas em gráficos e tabelas, são objetivos desse bloco de conteúdo. A sequência correta dessa associação é: a. (1), (2), (3). b. (3), (2), (1). c. (2), (1), (3). d. (3), (1), (2). e. (1), (3), (2). 0,3 pontos Pergunta 4 1. Leia o enunciado do problema a seguir: Bianca tinha 19 figurinhas. Ela perdeu 6 num jogo. Quantas figurinhas Bianca possui agora? De acordo com os problemas do Campo Aditivo, o enunciado acima está associado à ideia de a. combinar dois estados para obter um terceiro. b. comparar duas grandezas. c. transformar, alterando o estado inicial positivamente. d. transformar, alterando o estado inicial negativamente. e. configuração retangular. 0,3 pontos Pergunta 5 1. Leia o trecho abaixo: A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir o comprimento de um objeto comparando-o com o comprimento de outro objeto que se toma como unidade de medida. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: a. experimento. b. ação espontânea. c. operação matemática. d. confronto. e. procedimento 0,3 pontos Pergunta 6 1. Leia os objetivos abaixo destinados aos alunos do 1º e 2º anos: • Analisar, interpretar e resolver situações-problema. • Compreender significados das operações pelo campo aditivo e subtrativo: combinação, transformação e comparação. • Fazer uso da multiplicação. Os objetivos estão associados a qual bloco de conteúdo: a. Tratamento da Informação. b. Grandezas e Medidas. c. Espaço e Forma. d. Operações. e. Números. 0,3 pontos Pergunta 7 1. O ábaco é um instrumento que permite mostrar à criança o valor posicional que os algarismos ocupam no número. Que número está representado no ábaco abaixo? a. 9. b. 216. c. 2016. d. 2106. e. 20016. 0,3 pontos Pergunta 8 1. Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Matemática em cinco blocos. Assinale a alternativa que indica o bloco de conteúdo que possui uma característica muito especial: ele á a base dos demais blocos, pois é composto de diversos conceitos-chave. a. Números. b. Operações. c. Espaço e Forma. d. Grandezas e Medidas. e. Tratamento da Informação. 0,3 pontos Pergunta 9 1. Pode-se considerar como regularidades do sistema de numeração decimal, EXCETO: a. É posicional. O valor do algarismo depende do lugar que ele ocupa na escrita numérica. b. Seu nome é decimal, pois sua base é 10, ou seja, para o seu funcionamento as trocas são realizadas em agrupamentos de 10 em 10. c. O algarismo 0 (zero) registra a ausência de quantidade dependendo da posição que ocupa no número. d. É aditivo e multiplicativo. e. Não é posicional. A posição que o algarismo ocupa no número, não interfere em seu valor e na escrita do número. 0,3 pontos Pergunta 10 1. Tratamento da Informação é o bloco de conteúdo da Matemática que: a. lida com medições e grandezas como tempo, comprimento, massa e capacidade. b. envolve a compreensão das informações sistematizadas por meio da linguagem estatística, ou seja, da organização de dados em tabelas e gráficos. c. estuda as formas geométricas espaciais como corpos redondos e poliedros. d. se refere ao ensino dos números naturais e do sistema de numeração decimal. e. compreende cálculos e algoritmos das operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão). 0,3 pontos