Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos (aol3))

Prévia do material em texto

Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) 
 
1. Pergunta 1 
/1 
“Competente é quem sabe empreender uma busca junto com os outros, aliando o 
conhecimento de que necessita com as formas adequadas de mobilizá-lo. Refletir sobre 
competências em contextos escolares significa pensar a construção do conhecimento 
na relação entre si mesmo e os outros, na realidade concreta e na abstração 
mediadora, bem como na análise e na síntese”. (NilsonMachado. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=TgS6VNI328U) 
Considerando o que aponta Nilson Machado (Dr. Em Educação na USP), se pensarmos 
em um currículo por competências, após as aulas os alunos deveriam: 
1. 
conseguir relacionar os conteúdos com a prática e usar esses 
conhecimentos em seu cotidiano. 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
/1 
Os conteúdos factuais ou conceituais estão relacionados a um dos pilares da educação 
“aprender a conhecer”, tanto quanto: 
I- Os conteúdos procedimentais estão para o “saber fazer” 
II- Os conteúdos atitudinais estão para o “saber entender” 
III- Os conteúdos procedimentais estão para os conteúdos atitudinais. 
Escola a opção correta, que indica as afirmações que traduzem a verdade sobre o 
assunto: 
1. 
Correta somente o item I 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
/1 
Um professor de geografia, ao elaborar sua avaliação, usou os seguintes verbos em 5 
questões: 
Demonstrar 
Desenhar 
Elaborar 
Experimentar 
Considerando que os verbos usados em avaliações estão diretamente ligados ao tipo 
de conteúdo trabalhado, podemos afirmar que com essas questões ele queria avaliar 
quais das opções abaixo: 
1. 
Conteúdos procedimentais 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
/1 
A professora Márcia trabalha com alunos do Ensino Médio em uma escola pública na 
cidade de São Paulo. Percebendo que precisa ir além com seus alunos resolveu 
trabalhar a disciplina de história através de resoluções de problemas. Ela acredita que 
ensinar dessa forma ajudará seus alunos a entender melhor para que servem os 
conteúdos trabalhados. Ela recebeu o apoio da coordenação da escola e lhe foi 
solicitado que compartilhasse suas ideias com os demais professores. 
Essa forma de trabalhar é um caminho para se trabalhar o currículo por: 
1. 
competências. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
/1 
Observe a matriz curricular abaixo: 
23_v1.PNG 
Analisando o que está disposto na grade podemos concluir que: 
1. 
Os estudantes receberão aulas sobre artes, ciências, educação física, 
ensino religioso, geografia, Língua Portuguesa e Matemática, sendo que 
as duas últimas disciplinas citadas apresentam uma carga horária maior 
que as demais disciplinas. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
A LDB em seu art. 14 expressa que: 
§ XI - a organização curricular do Ensino Médio deve oferecer tempos e espaços 
próprios para estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais 
diversificados, a fim de melhor responder à heterogeneidade e pluralidade de 
condições, múltiplos interesses e aspirações dos estudantes, com suas especificidades 
etárias, sociais e culturais, bem como sua fase de desenvolvimento. 
Esse artigo pode ser relacionado à: 
1. 
BNCC em seu texto referente ao Ensino Médio e a diversidade encontrada 
nas escolas brasileiras. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
/1 
Segundo Mario Cortella, há dois aspectos a serem considerados pelos educadores: 
“Enquanto o primeiro trata da organização das matérias dentro de um determinado 
tempo e lugar, o segundo corresponde à vivência que se tem dentro e fora do espaço 
escolar”. 
Mario Sérgio Cortela está se referindo, respectivamente, à(ao): 
1. 
Grade curricular e currículo 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/1 
Analisando a imagem que o portal MEC divulga em seu site . 
24_v1.PNG 
Podemos afirmar que trata de: 
1. 
organização curricular do Ensino Médio 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
/1 
Considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão 
relacionadas diretamente com esse trabalho? 
I- A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum 
componente curricular em particular, pois o trabalho deixa de ser obrigação – ou 
privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo 
(Brasil, 1998, p. 15). 
II- Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a 
aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só levam à erudição e não preparam 
para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a 
prática, mostrando ao aluno o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é 
importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4). 
III- Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de 
aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos ativos construtivistas (Paraná, 2000, 
p. 6) 
Estão corretas as citações constantes nos itens: 
1. 
I, II e III 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
Perrenoud (1999, p. 4) ao referir-se ao papel da educação: A educação funciona 
baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’ à escola cabe fornecer os recursos 
(saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver 
competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil 
na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não 
treinaram para os utilizar em situações concretas. 
Perrenoud está: 
1. 
fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas 
escolas e valorizando um currículo por competências. 
Resposta correta