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Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Ivanete Pantoja da Silva
Nota finalEnviado: 05/11/20 13:54 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
Considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão relacionadas diretamente com esse trabalho?
I- A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum componente curricular em particular, pois o trabalho deixa de ser obrigação – ou privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo (Brasil, 1998, p. 15).
II- Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só levam à erudição e não preparam para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando ao aluno o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4).
III- Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 6)
Estão corretas as citações constantes nos itens:
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1. 
I, apenas
2. 
II e III, apenas
3. 
I e III, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
I e II, apenas
2. Pergunta 2
/1
Elisa é professora de ciências e inicia a elaboração de sua avaliação bimestral. O objetivo principal é verificar se os alunos se apropriaram dos conceitos ensinados.
Escolha abaixo a opção que identifica verbos que devem ser usados para avaliar conteúdos conceituais:
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1. 
Interpretar, justificar, classificar, avaliar
2. 
Inferir, compor, calcular, aplicar e manejar
3. 
Comparar, demonstrar, experimentar, sintetizar
4. 
Experimentar, construir, coletar dados, compor, manejar
5. 
Comparar, concluir, resumir, enumerar, analisar
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
A LDB em seu art. 14 expressa que:
§ XI - a organização curricular do Ensino Médio deve oferecer tempos e espaços próprios para estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais diversificados, a fim de melhor responder à heterogeneidade e pluralidade de condições, múltiplos interesses e aspirações dos estudantes, com suas especificidades etárias, sociais e culturais, bem como sua fase de desenvolvimento.
Esse artigo pode ser relacionado à:
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1. 
DCNI que englobam o ensino da socialidade e convivência.
2. 
BNCC em seu texto referente ao Ensino Médio e a diversidade encontrada nas escolas brasileiras.
Resposta correta
3. 
BNCC e a necessidade de integrar às equipes professores polivalentes que atendam à diversidade.
4. 
BNCC e também aos casos de uma educação especial, que englobe os diferentes gêneros e posições políticas.
5. 
PCN que incluem os alunos de todo o país.
4. Pergunta 4
/1
Embora alguns educadores tenham seus próprios métodos para organizar os __________sequencialmente, é recomendado observar alguns critérios, quais sejam, sequências coerentes com a estrutura e o objetivo da disciplina.
Marque a alternativa que melhor preenche o texto acima:
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1. 
PPP e o objetivo da disciplina
2. 
conteúdos; conteúdo, conteúdo da disciplina
3. 
PPP e LDB
4. 
conteúdos, a estrutura e o objetivo da disciplina
Resposta correta
5. 
Nenhuma das respostas
5. Pergunta 5
/1
Perrenoud (1999, p. 4) ao referir-se ao papel da educação: A educação funciona baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’ à escola cabe fornecer os recursos (saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não treinaram para os utilizar em situações concretas.
Perrenoud está:
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1. 
descrevendo formas diferenciadas de ensino.
2. 
valorizando a divisão de trabalho usada na década de 70 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
3. 
incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
4. 
desvalorizando a transdisciplinaridade.
5. 
fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor solicitou a Diretora e a Coordenadora que definissem a grade curricular. O primeiro movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas seis aulas diárias.
Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso:
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1. 
Verificar toda a legislação vigente, que norteará as demais definições.
Resposta correta
2. 
Consultar o Regimento Interno.
3. 
Definir os cursos que serão montados.
4. 
Consultar as prioridades da região.
5. 
Definir de quem é a função de construir uma grade curricular.
7. Pergunta 7
/1
Eliane da Costa Bruini (colaboradora da Brasil Escola) afirma que:
“Em tempo, sabe-se que o conteúdo, o conhecimento, só adquire significado se vinculado à necessidade real, capaz de fornecer instrumentais teóricos e práticos com propósito na vida social do aluno. E, nessa perspectiva, não basta ter o olhar apenas científico sobre o conteúdo escolar, ainda que numa postura crítica, é necessário vivenciar e trabalhar o processo de seleção e organização, que são instrumentos de um fazer educativo politicamente definido.
Assinale a alternativa que condiz com a afirmativa acima:
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1. 
caberá ao professor ter conhecimento da realidade local, das características dos alunos para seleção dos conhecimentos que comporão o currículo escolar.
Resposta correta
2. 
O professor escolhe os conteúdos na sequência determinada pelas legislações e trabalha os conceitos, independente da regionalidade.
3. 
Independente da legislação, o currículo, seus conteúdos e a sequência em que será trabalhado é de exclusiva responsabilidade do professor.
4. 
Cada espaço geográfico terá um currículo próprio. Sequência, assuntos, reflexões. Caberá ao professor definir junto ao aluno o que deve ser ensinado em cada cidade.
5. 
Quem define o currículo é o aluno e seus interesses. Se querem aprender capoeira, é capoeira que deve ser ensinado.
8. Pergunta 8
/1
Segundo Mario Cortella, há dois aspectos a serem considerados pelos educadores:
“Enquanto o primeiro trata da organização das matérias dentro de um determinado tempo e lugar, o segundo corresponde à vivência que se tem dentro e fora do espaço escolar”.
Mario Sérgio Cortela está se referindo, respectivamente, à(ao):
Ocultar opções de resposta 
1. 
Grade curricular e currículo
Resposta correta
2. 
Currículo e contextualização
3. 
Grade curricular
4. 
Currículo
5. 
Grade curricular e contextualização
9. Pergunta 9
/1
A professora Márcia trabalha com alunos do Ensino Médio em uma escola pública na cidade de São Paulo. Percebendo que precisa ir além com seus alunos resolveu trabalhar a disciplina de história através de resoluções de problemas. Ela acredita que ensinar dessa forma ajudará seus alunos a entender melhor para que servem os conteúdos trabalhados. Ela recebeu o apoio da coordenação da escola e lhe foi solicitado que compartilhasse suas ideias com os demais professores.
Essa forma de trabalhar é um caminho para se trabalhar o currículo por:
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1. 
abordagens.
2. 
relatividade.
3. 
impaciência.
4. 
competências.
Resposta correta
5. 
vivência.
10. Pergunta 10
/1
Os conteúdos factuais ou conceituais estão relacionados a um dos pilares da educação “aprender a conhecer”, tanto quanto:
I- Os conteúdos procedimentais estão para o “saber fazer”
II- Os conteúdos atitudinais estão para o “saber entender”
III- Os conteúdos procedimentais estão para os conteúdos atitudinais.
Escola a opção correta, que indica as afirmações que traduzem a verdade sobre o assunto:
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1. 
Correta somente o item I
Respostacorreta
2. 
Corretos os itens II e III
3. 
Correto somente o item III
4. 
Corretos os itens I, II e III
5. 
Corretos os itens I e III
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