Resolução do caso N1- Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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O campo do desenvolvimento humano e da aprendizagem dá importância aos estudos científicos dos processos de mudança e estabilidade que ocorrem em um indivíduo, que pode ser nomeado como desenvolvimento do ciclo da vida.
O case nos apresenta a situação-problema de Fabio, uma criança que está em processo de desenvolvimento e que apresenta dificuldades em seu desenvolvimento e em sua aprendizagem. Fábio é o filho adotivo de um casal que ficou 15 anos sem filhos e teve sua adoção feita de maneira bem peculiar, quando seus pais o viram no juizado do menor tocando um instrumento musical e ficaram encantados com o menino. Porém, Fabio possuía costumes muito diferentes do casal, que eram cultos. 
O menino foi matriculado em uma escola particular e nos primeiros dias desenvolveu um rápido processo no desenvolvimento da aprendizagem, se tornando destaque entre os alunos, porém o mesmo possuía dificuldades no relacionamento com os outros devido ao seu comportamento inadequado e sua insistência em não seguir as regras: ninguém queria ele na turma. Com isso, Fabio também passou a ter desvios de comportamento com seus familiares e passou a ser cobrado por seus pais, que decidiram investigar sobre a história de vida do menino antes dos cinco anos de idade. Seus pais descobriram que antes da adoção, Fabio vivia em uma casa de dois
cômodos numa comunidade com a sua avó, um tio que trabalha como garoto de programa e com uma tia que tinha esquizofrenia. Tudo indica que esses fatores contribuíram com que Fabio se comportasse daquela maneira.
Com o passar dos anos, esse comportamento só piorava e o pai de Fabio cogitou devolvê-lo, ideia que a mãe não aceitou. O menino foi levado pela mãe a um psiquiatra infantil e recebeu a prescrição do clonazepan e do resperidona com as descrições de F 91.3 (Distúrbio desafiador e de oposição) e F 92.8 (Outros transtornos mistos da conduta e das emoções), que colaboraram com uma leve melhora no caso de Fabio. Em um certo dia, o pai o chamou de doente mental e Fabio fugiu. A psicopedagoga e a diretora da escola notaram que o quadro do menino não apresentava melhora com a medicação e tiveram a ideia de iniciar um plano de tratamento e acolhimento, com o intuito de oferecer a mãe outras formas de tratamento, um novo plano terapêutico. 
Em um primeiro momento, Fabio poderia ser encaminhado para uma Psicoterapia, focando na abordagem cognitiva, trabalhando os estágios cognitivos de Jean Piaget e os seus três processos inter-relacionados: organização, adaptação e equilibração.
Em um segundo momento, além de manter a medicação de maneira regulada e com o acompanhamento adequado, Fabio também poderia se voltar para a música como forma de terapia, visto que era algo que ele gostava de fazer no passado, compartilhando suas habilidades com seu meio social: colegas e família, focando na interação social.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
LAKOMY, A. M. Teorias cognitivas da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2014.
NOGUEIRA, M. O. G.; LEAL, D. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 2. ed. Curitiba: Intersaberes, 2015.
PILETTI, Nelson. ROSSATO. Aprendizagem: teoria e prática. Curitiba: Editora Contexto, 2012. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/4127 . Acesso em 04 out.2020.
Ponto de Encontro - Dificuldades na aprendizagem: Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=M1cnMNcFbcs . Acesso em 04 out.2020.