ROTEIRO RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR AI E OU EJA

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Ingrid Fernanda França da Rosa
ESTÁGIO CURRICULAR: ANOS INICIAIS E/OU EJA
Canoas
2020
SUMÁRIO
	1. INTRODUÇÃO............................................................................................
	03
	2.CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO E DA 
3.PROPOSTA PEDAGÓGICA...............................................................
	
04
	3 .CARACTERIZAÇÃO DA TURMA .......................................................
	05
	4 .PROJETO DE DOCÊNCIA...................................................................
	06
	5. RELATOS DA PRÁTICA......................................................................
	11
	6 .CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................
	12
	7. REFERÊNCIAS..........................................................................................
	13
1. INTRODUÇÃO 
Título: Semana Farroupilha
Neste relatório irei explicar meu desenvolvimento no estágio supervisionado nos anos iniciais e/ou EJA, o objetivo deste estágio é expor a realidade da escola e dos integrantes que compõem a equipe escolar.
Meu objetivo como estagiária foi agregar ao conhecimento dos alunos, procurando propor atividades interdisciplinares, com utilização de materiais recicláveis e musicalização durante a execução das mesmas, tornando as atividades mesmo que de forma remota, sejam prazerosas e estimulem o interesse pela aprendizagem.
Este relatório tem por finalidade apresentar meu desenvolvimento supervisionado como professora durante o estágio e descrever minhas atividades propostas e desenvolvidas com a turma do terceiro ano no período de 24/09/2020 á 07/10/2020 com carga horária de 40 horas.
O projeto Semana Farroupilha tem como objetivo valorizar a cultura gaúcha do Rio Grande do Sul, com o intuito de promover o conhecimento e aprendizagem, através de atividades que contribuem na capacidade do raciocínio lógico, desenvolvimento de habilidades, bem como o resgate do prazer em aprender de uma maneira diferente.
2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO E DA PROPOSTA PEDAGÓGICA
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Instituto Bahai, localiza-se em Gravataí- RS, na Rua Santa Ana, 198 no bairro Vila Branca, atualmente atende no total 142 alunos, nos turnos amanhã e tarde, do 1º ao 5º ano a faixa etária dos alunos é de 4
a 12 anos de idade. A escola tem horário de funcionamento das 8h ao 12h e das 13h às 17hs, e um quadro funcional de 20 funcionários.
Sendo 8 professores que atuam em sala de aula, a equipe diretiva conta com 5 (cinco) professoras entre, direção, orientação, supervisão escolar, 1 (um) bibliotecário, 1 (um) secretário, 1 (uma) professora de apoio, 2 (duas) profissionais da limpeza, 1 (uma) merendeira e 1 (um) guarda. 
A estrutura da escola é composta de 04 salas de aula, 01 sala de direção/ Secretaria, 01 refeitório, 03 banheiros sendo 02 de alunos menina e menino e 01 para professores e funcionários, na área externa da escola que é toda coberta , tem 01 escorregador e 01 casinha de plástico, e ao fundo alguns desenhos grafitados na parede com ilustrações infantis. 
No meu primeiro contato na escola fui bem recebida e acolhida pela diretora, professora e coordenadora da escola, depois de ter passado por muitas escolas, tive um retorno positivo do Instituto Bahai me aceitando como estagiária.
Embora não tenha tido nenhum contato com a turma que desenvolvi o estagio, elaborei atividades bem adversas, levando em conta o conhecimento dos alunos.
 
3. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA 
A turma que desenvolvi meu estágio é composta por 14 alunos ( 7 meninas e 7 meninos), com faixa etária de 8 anos de idade. A professora da turma é formada pelo curso Normal Pós- Médio pelo Dom Feliciano, graduada em Letras/ Inglês pela universidade FAPA e pós - graduada em supervisão escolar pela universidade Uniasselvi, como não há conheci pessoalmente, nos contatos que tive com ela sempre foi muito atenciosa comigo e esteve sempre disposta a me ajudar e sanar todas minhas duvidas. 
A classe social dos alunos pode-se caracterizar por classe média/ baixa, a maioria é residente do próprio bairro que é humilde. A sala de aula visitei 01 vez, e é bem colorida, decorada com o alfabeto, um painel com os aniversário dos alunos e um outro com o ajudante do dia, tem 01 quadro negro e 01 quadro branco.
A entrada dos alunos é às 8 horas da manhã, ás 9h45 todos vão ao refeitório acompanhado da professora da turma e às 10 horas vão para o recreio que tem duração de 15 minutos.
Todas as atividades que propus para a turma trabalharam e desenvolveram bem, pelas evidências que tive acesso, não demonstraram dificuldades, a turma parece ser bem disciplina e parece ter um ótimo relacionamento com a professora, em especial as meninas 
4. PROJETO DE DOCÊNCIA
4.1: Título do Projeto: Semana Farroupilha 
4.2: Temática: O principal objeto do tema da semana farroupilha, é contribuir
para o conhecimento sobre nossa cultura e nossas tradições, símbolos e
costumes.
4.3: Público-Alvo: 8 anos de idade (3º ano ).
4.4: Período da prática: Data de início 24/09/2020 a 07/10/2020 período em
que foi aplicado o projeto que desenvolvi para a turma.
4.5: Instituição de prática de Estágio: Escola Municipal de Ensino fundamental Instituto Bahai, situada na Rua Santa Ana 198, bairro Vila Branca, Gravataí - RS
4.6: Justificativa: Baseado nos contatos que tive com a professora titular da turma e seguindo o cronograma escolar, desenvolvi meu projeto de docência. 
O presente projeto justifica-se pela necessidade de proporcionar a construção da identidade e resgatar a cultura gaúcha, bem como conhecer os hábitos e costumes do gaúcho.
Desta forma pude contribuir na construção do conhecimento e aprendizagem sobre nossa cultura, despertando a curiosidade, explorando idéias e experiências desafiadoras de forma lúdica e interdisciplinar, tornando a aprendizagem sadia e instigante.
4.7: Objetivo Geral: Proporcionar um conhecimento sobre a nossa cultura
Gaúcha, nossos hábitos e costumes.
4.8: Objetivos Específicos: 
- Proporcionar o conhecimento e aprendizagem sobre os principais
Símbolos gaúchos Rio-Grandenses, e seus significados;
- Valorizar nossos costumes e tradições;
- Desenvolver a prática de leitura.
4.9 Conhecimentos: Dentre os conteúdos abordados no projeto de forma
Interdisciplinar, propus algumas atividades dentro do nível de
Aprendizagem e conhecimento da turma, atividades estas que foram
elaboradas através de alguns conteúdos que a professora da turma me
passou como base.
- Coordenação motora fina;
- Os símbolos do nosso Rio Grande do Sul;
- Construção de matérias com recicláveis;
- Leitura e interpretação de textos;
- Resolução de problemas matemáticos;
- Musicalização gauchescas;
- Conhecimentos de zona rural e zona urbana.
4.10: Metodologia:
1º ) Quinta - feira dia 24 de Setembro de 2020: No primeiro momento começaremos nossa aula com a apresentação, leitura, conhecimento e aprendizado de alguns dos nossos símbolos gaúchos. Após a leitura apresentarei para a turma a bandeira do Rio Grande do Sul e o escudo. Após a leitura e apresentação da bandeira responderemos algumas perguntas pertinentes ao assunto abordado anteriormente. E para terminar nossa aula cantaremos o Hino do Rio Grande do Sul.
2º ) Sexta – feira dia 25 de Setembro de 2020: No primeiro momento da nossa aula ao som de Teixeirinha- Querência amada, após a música cada aluno receberá uma imagem de chimarrão e deverá enfeitá-lo. Após concluirmos o primeiro trabalho, faremos a confecção do nosso próprio chapéu de gaúcho. Precisaremos do matérias citados nos recursos e faremos da seguinte forma: Pintaremos o pote de sorvete com tinta guache marrom, recortaremos a cartolina no formato de um prato redondo, que pintaremos de marrom também, que é a parte da aba do chapéu. Desta forma finalizamos nossa aula de hoje.
3º) Segunda- feira dia 28 de Setembro de 2020: No primeiro momento da nossa aula ao som de Neto Fagundes- Canto Alegrense,após a música faremos a leitura sobre uma comida típica do gaúcho que é o típico CHURRASCO, após a leitura, faremos a confecção de um churrasquinho. Após termos concluído a tarefa de confeccionar o nosso churrasquinho cada aluno receberá uma folhinha com as diferentes formas de viver e conversar, formas essas de quem vive no campo e vem vive na cidade e deverão realizar a leitura da mesma, faremos a leitura e a
observação. -E para concluir nossa aula de hoje faremos a leitura do texto “Não peças açúcar no mate” e após a interpretação do texto com o auxílio no responsável, se necessário.
4º) Terça – feira dia 29 de Setembro de 2020: No primeiro momento da nossa aula ao som de Joca Martins – Céu, Sol, Sul , Terra e Cor, após a música cada aluno receberá uma folhinha com o texto “Pátria”, faremos a leitura e iremos identificar quantos estrofes possui o nosso texto, iremos também retirar do texto todas as palavras com acento agudo e escrever numa folha separada para entregar para a professora, preenchemos também 3 quadros com palavras com BR ,CH e PR, e para concluir esta primeira folhinha iremos formar 3 frases sendo 1 interrogativa, 1
exclamativa e 1 afirmativa. E para finalizar nossa aula de hoje propus uma atividade de fixação com as sílabas CH completando os espaços com CHA, CHE, CHI, CHO, CHU. Ainda na mesma folhinha o aluno deverá criar um desenho com as palavras (CHAPEU, CHAVE E CHUVA) E a última atividade é separar as sílabas.
5º) Quarta – feira dia 30 de Setembro de 2020: No primeiro momento da nossa aula ao som de Elton Saldanha- Eu Sou do Sul, após a música cada aluno receberá uma folhinha contendo 5 atividades. 1) Haverá diversos quadros com sílabas e códigos, abaixo haverá quadros somente com códigos, eles deverão ser completados com as sílabas do códigos correspondentes, formando diversas palavras.
2) Completaremos as palavras com CH.
3) Juntamos as sílabas de acordo com os números.
4) Formaremos palavras com as sílabas.
5) Formar 4 palavras com as sílabas CHA, CHE, CHI, CHO, CHU.
No segundo momento faremos um caça- palavras sobre zona rural. E para finalizar nossa aula de hoje trouxe uma atividade de fixação com R e RR,e na mesma folhinha deveremos completar as lacunas de acordo com o desenho. (Ex: ÁRvore, xaRope, BaRata)
6º) Quinta- feira dia 01 de Outubro de 2020: -Hoje iniciaremos com algumas atividades de matemática ao som de Os Serranos – Tortilho Negro, após a música então faremos a resolução de algumas situações problemas, para que conseguiremos executar a atividade devemos começar lendo um textinho que irá compor a atividade e assim dar seqüência a resolução dos cálculos resolvendo as questões problemas. E para finalizar nossa aula iremos trabalhar com os números
ordinais,e para que conseguimos executar nossa atividade faremos a observação da imagem, e responderemos ás questões, após concluirmos essa primeira etapa de nossa atividade vamos escrever por extenso os números ordinais de 1º a 10º.
7º) Sexta- feira dia 02 de Outubro de 2020: -No primeiro momento ao som de Os Serranos- Criado em Galpão após a música, iremos trabalhar com as dezenas e unidades, nossa folhinha é composta por duas atividades na primeira o aluno deverá pintar o número de dezenas e unidades representado abaixo na nossa folha, após
concluirmos a primeira responderemos algumas questões sobre a primeira
atividade de dezenas e centenas. E para finalizar nossa aula propus uma atividade mais leve de fixação da tabuada do 2 (dois) completaremos a tabuada do 2 e
abaixo completar a roleta.
8º) Segunda – feira dia, 05 de Outubro de 2020: No primeiro momento de nossa
aula ao som de Baitaca- Do Fundo da Grota, após a música trabalharemos os numerais maiores que 100, cada aluno receberá uma folhinha contendo 3 atividades na primeira atividade o aluno deverá calcular o número de participantes de uma gincana e colocar ao lado o resultado final, após a resolução deste cálculo, responderemos 2 questões. - Qual escola levou mais participantes para a gincana? - E qual escola levou menos participantes ? E a terceira atividade e última que encerra nossa aula é a representação das dezenas e centenas e unidades.
9º ) Terça – feira dia 06 de Outubro de 2020: - Hoje vamos começar nossa aula
ao som do Grupo Minuano- Nossa Vanera, após a música iniciaremos com algumas atividades de Geografia, vamos fazer leitura de um texto de pessoas que moram no campo e na cidade, após a leitura iremos responder algumas perguntas que compõem nossa atividade. Após concluirmos esta primeira atividade vamos começar uma cruzadinha, primeiramente vamos responder algumas perguntas,
para que então conseguimos completar nossa cruzadinha. E para finalizar nossa aula vamos ler alguma frases e marcar com um X o que pertence a área rural
e o que pertence a área urbana.
10º) Quarta –feira dia 07 de Outubro de 2020: E hoje começaremos nossa aula
com algumas atividades de ciências, cada aluno receberá uma folhinha com estudos sobre nossa “ÁGUA” contendo 4 atividades. Na primeira atividade faremos a
leitura e interpretação das frases (conforme seus conhecimentos) e marcaremos um V para verdadeiro e F para falso. Na nossa segunda atividade da folhinha o aluno deverá escrever 3 frases sobre a utilidade da água para nós. Na terceira atividade da nossa folhinha o aluno deverá escrever 3 locais onde podemos encontrar
água na natureza. Na quarta atividade o aluno deverá ler as afirmações e marcar
a opção correta. E iremos finalizar nossa aula ao som de Os Serranos – Chão
batido.
4.11: Recursos:Para todas as aulas solicitei que utilizassem o youtube, para que ouvissem as músicas. 
1º)Para a primeira foi utilizado Folha impressa com as imagens e símbolos gaúchos.
2º)Na segundo dia de aula, utilizamos folha impressa com ilustração de uma cuia, para decorar foi solicitado utilizar cola, raspas de lápis apontado, erva mate e papel laminado para representar a cuia.
Para nossa segunda atividades precisaremos de um pote de sorvete redondo, tinta guache tesoura, cartolina.
3º)Na nossa terceira aula utilizamos Palito de picolé e argila, o aluno deverá moldar a argila, formando pedaços que representem a carne. Folha de atividade impressa.
4º)Na nossa quarta aula utilizamos somente folha com atividades impressa.
5º)Na nossa quinta aula utilizamos somente folha com atividades impressa.
6º)Na nossa sexta aula utilizamos somente folha com atividades impressa.
7º)Na nossa sétima aula utilizamos somente folha com atividades impressa.
8º)Na nossa oitava aula utilizamos somente folha com atividades impressa.
9º)Na nossa nona aula utilizamos somente folha com atividades impressa.
10º)Na nossa oitava aula utilizamos somente folha com atividades impressa.
4.12: Avaliação: As atividades propostas que levei para a turma, foram todas realizadas, pelas evidências que recebi, pude perceber que o chapéu do gaúcho não foi feito pelos alunos, acredito que por falta de auxílio dos responsáveis, mas tirando isso todas as atividades foram realizadas com sucesso. Pude perceber que alguns alunos ainda possuem dificuldade em escrever por extenso, mas desenvolvem as atividades tranquilamente.
5. RELATOS DA PRÁTICA 
Não tive maiores dificuldades durante o estágio, conseguindo desenvolver bem meu projeto com suporte da professora titular da turma, sendo ele bem aceito pelos alunos da turma. 
Como não tive contato com os alunos, não terei como descrevê-los. Porém em conversas com a professora da turma, ela me passou que por se tratar de uma turma pequena é bem tranqüila, que os alunos são bem disciplinados e inteligentes. 
Pelas atividades que recebi, pude notar que são todos bem esforçados e caprichosos, todas as atividades foram muito bem feitas e conforme relato dos pais não apontaram dificuldades para executá-las, tendo resultados satisfatórios.
O projeto realizado foi a pedido da coordenadora pedagógica para dar seguimento ao calendário escolar. Como o estágio foi desenvolvido na Semana Farroupilha, semana do maior evento popular do Rio Grande do Sul, trabalhamos os símbolos gaúchos, valorese tradições.
Para tanto, passo a concordar com Brandão que ao abordar a relação entre cultura popular e educação, no que concerne ao gauchismo no Rio Grande do Sul: "[...] o papel do saber e da reprodução do saber pelas mais diversas formas de socialização de novos autores-atores culturais passa a ser uma questão substantiva no eixo entre cultura e educação" (Brandão 2009, p. 744).
Cabe ressaltar que realizamos um trabalho interdisciplinar abordando as disciplinas de Língua Portuguesa, matemática, artes, ciências e geografia.
Promover “a integração e a articulação dos conhecimentos em um processo permanente de interdisciplinaridade e contextualização” (Brasil, 1996), além de respaldar todas as áreas de conhecimento, é imprescindível para uma educação que valorize as sensibilidades pessoais e os princípios básicos de convívio humano em sociedade.
E para concluir meu relatório trago comigo durante toda minha formação esta citação de Paulo Freire.
Por fim passo a concordar o que Freire (1996, p. 39) ensina sobre esta profissão: “Por isso é que, na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Conclui-se que o estágio supervisionado é de extrema importância na formação acadêmica, pois visa consolidar a relação teórica e prática propiciando muitas experiências e conhecimentos diante da realidade.
Durante o curso de graduação começam a ser construídos os saberes, as habilidades, posturas e atitudes que formam o profissional. Em períodos de estágio, esses conhecimentos são ressignificados pelo aluno estagiário a partir de suas experiências pessoais em contato direto com o campo de trabalho que, ao longo da vida profissional, vão sendo reconstruídos no exercício da profissão. (ALMEIDA e PIMENTA, 2014, p. 73)
As atividades propostas foram desenvolvidas com êxito, e ao elaborar o planejamento, procurei levar em conta o nível de aprendizagem da turma e realidade socioeconômica dos alunos fora da escola. 
No inicio do meu estágio senti muito medo, pelo fato de ter passado por muitas escolas e não aceitarem o estágio remoto, quando fui aceita no Instituto Bahai, todo esse receio passou. 
Fui muito bem recebida na Instituição, infelizmente não tive a oportunidade de conhecer a todos os professores, todas as vezes que fui na escola, pude notar que são bem organizados e sem dúvida alguma a professora titular e a coordenadora da escola contribuíram muito para meu sucesso na realização deste estágio.
Sem dúvidas o Estágio Supervisionado foi uma das partes da faculdade que exigiu muito de mim, mas claro foi tudo válido para minha formação e capacitação profissional, e ao receber as atividades dos meus alunos, tive a prova de que todo meu esforço valeu à pena, tendo uma sensação de dever cumprido.
7. REFERÊNCIAS:
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Vocação de Criar: anotações sobre a cultura e as culturas populares. Cadernos de Pesquisa Fundação Carlos Chagas, São Paulo, v. 39 n. 138. p. 715-746, set./dez. 2009
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362013000200017
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática
educativa. 25 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
ALMEIDA, Maria I.; PIMENTA, Selma G. Estágios supervisionados na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014. 
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/22340_11115.pdf
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/18/12/a-interdisciplinaridade-ao-alcance-de-todos
RELATÓRIO DE AUTENTICIDADE: