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nivelamento - educação infantil - modulo 2 nota 10

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niciado em domingo, 28 nov 2021, 20:08 
Estado Finalizada 
Concluída em domingo, 28 nov 2021, 20:11 
Tempo empregado 3 minutos 6 segundos 
Notas 5,00/5,00 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Qual é a concepção de criança adotada no Currículo em Ação? 
a. A criança é um sujeito histórico e de direitos, que vivencia, deseja, brinca, 
aprende, narra, questiona e constrói sua identidade pessoal e coletiva por meio das 
interações e das práticas cotidianas sobre a natureza e a sociedade, produzindo 
cultura. 
Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação reitera a criança apresentada 
nas Diretrizes Curriculares Nacionais (2010) e na Base Nacional Comum Curricular 
(2017) concebida como sujeito potente que aprende e se desenvolve nas relações 
sociais vivenciadas cotidianamente e pelas brincadeiras que lhe oportunizam construir 
sua identidade, brincar e imaginar, fantasiar e aprender, observar e experimentar, 
narrar e produzir sentidos sobre o mundo físico e social. Vale ressaltar, contudo, que 
esse processo exige dos profissionais da infância e da estrutura institucional 
acolhimento e condições apropriadas para garantir as aprendizagens significativas e 
seu máximo desenvolvimento por meio da intencionalidade educativa. 
b. A criança é resultado de um processo de desenvolvimento da sua inteireza que 
acontece exclusivamente na creche, pois só a partir dos 4 anos de idade ela adquire 
seus direitos como sujeito social. 
c. A criança é um sujeito de direitos, histórico e curioso, que aprende e se 
desenvolve independentemente de estímulos e interações sociais. 
d. A criança é uma etapa da formação humana que requer cuidados higiênicos e 
assistenciais dos adultos, garantindo-lhe o atendimento das condições físicas em 
detrimento das dimensões sociais, culturais, cognitivas e históricas. 
e. A criança é um sujeito de direitos que interage e adquire consciência do seu 
papel no mundo quando tem plenamente desenvolvidas suas capacidades físicas e 
emocionais. 
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Parabéns! Resposta correta. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 Remover marcação 
Texto da questão 
O que as instituições de Educação Infantil devem considerar para organizar 
ambientes que sejam promotores de aprendizagens significativas e 
desenvolvimento saudável para as crianças? 
a. Os ambientes devem ser dotados de espaços e materiais que conversem a todo 
instante com as crianças, oferecendo-lhes segurança, aconchego e poucos desafios. 
b. Os ambientes devem favorecer as interações sociais, as brincadeiras individuais e 
coletivas e a participação das crianças em muitas atividades de escrita, pois é 
obrigação da Educação Infantil garantir a alfabetização até o final da etapa. 
c. Os ambientes devem ser convidativos na realização de atividades rigorosamente 
definidas pelo professor, pois somente assim as crianças terão noção de 
temporalidade e regularidade na jornada da instituição infantil. 
d. Os ambientes na escola da infância devem ser organizados apenas por adultos 
experientes, pois a validação dos interesses e das necessidades das crianças impede o 
cumprimento da proposta de ensino definida para cada grupo etário. 
e. Os ambientes na Educação Infantil devem ser permeados de intencionalidade 
educativa e de marcos que proporcionem às crianças regularidade das ações, tendo 
em vista os espaços, os tempos e os materiais adequados, que atendam a seus 
interesses, suas necessidades e suas singularidades. 
Parabéns, sua resposta está correta! Em seus aspectos pedagógicos, o Currículo em 
Ação apresenta a rotina como organização dos tempos, dos espaços e dos materiais na 
instituição de Educação Infantil. Entendida como marco favorecedor de regularidade 
das ações, da garantia de segurança e conforto e também da noção espacial das 
crianças, o documento aponta que essa cotidianidade deve ser permeada de situações 
que contemplem as necessidades de alimentação, higiene e descanso, em harmonia 
com propostas de trabalho que assegurem os objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento. A intencionalidade pedagógica ganha destaque na proposição de 
oferecer às crianças oportunidades para brincar, interagir, imaginar, fantasiar, 
expressar seus desejos, realizar suas experimentações, construir suas narrativas, 
significar objetos e elementos da natureza e da sociedade, com o objetivo de consumir 
e produzir cultura. Contextos significativos que assegurem essas experiências por meio 
das múltiplas linguagens, aliadas à organização adequada dos espaços, à boa gestão 
do tempo e à seleção dos materiais diversos (estruturados e não estruturados), 
colaboram sobremaneira para a formação integral das crianças, a construção de sua 
identidade pessoal e coletiva e as aprendizagens esperadas para cada grupo etário. 
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Parabéns! Resposta correta. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 Remover marcação 
Texto da questão 
A avaliação na Educação Infantil deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o 
trabalho realizado, pois somente assim será possível atribuir as notas de 
desempenho às crianças para sua aprovação ou sua reprovação. 
a. A avaliação na Educação Infantil deve ter a finalidade de acompanhar e repensar 
o trabalho realizado, pois somente assim será possível atribuir as notas de 
desempenho às crianças para sua aprovação ou reprovação. 
b. A avaliação na Educação Infantil consiste apenas na observação crítica, 
sistemática e criativa do comportamento de cada criança, sem que haja necessidade 
de registros dos professores ou produções das crianças. 
c. A avaliação na Educação Infantil é pensada na perspectiva da documentação 
pedagógica, que envolve o planejamento intencional e a escuta ativa do professor, a 
organização de registros das ações das crianças e a interpretação das informações 
identificadas no processo para o (re)planejamento de atividades e autoavaliação 
docente. 
Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação defende a documentação 
pedagógica como uma estratégia didática potente e contextualizada de planejamento 
docente, acompanhamento das aprendizagens das crianças, registros das vivências 
cotidianas, análise e interpretação do vivido por elas e por professores e formação 
contínua do fazer pedagógico docente. Trata-se de um processo que perpassa por 
toda a ação docente e das crianças no cotidiano da instituição de Educação Infantil, 
envolvendo a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e das 
interações delas; a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças 
(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.); a continuidade dos processos de 
aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes 
momentos de transição vividos por elas (transição casa/instituição de Educação 
Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição 
pré-escola/Ensino Fundamental). Além disso, é a documentação específica que 
permite às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos 
de desenvolvimento e aprendizagem delas na Educação Infantil. Portanto, mais que 
um valor testemunhal sobre o que é experienciado pelas crianças em sua jornada, a 
documentação pedagógica favorece o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e da 
formação do professor, sempre concorrendo para a promoção da aprendizagem e do 
máximo desenvolvimento humano delas. 
d. A avaliação na Educação Infantil é um conjunto de registros que evidencia as 
experiências das crianças no cotidiano da instituição, cuja finalidade é encaminhar as 
produções para as famílias. 
e. A avaliação na Educação Infantil é um instrumento potente que auxilia apenas o 
professor a melhorar sua prática educativa, pois não demanda a participação das 
crianças, por não terem capacidade de emitir qualquer julgamento de valor sobre suas 
ações. 
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Parabéns! Resposta correta. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu1,00 de 1,00 Remover marcação 
Texto da questão 
As instituições de Educação Infantil, como espaço de apropriação e construção de 
cultura, de acordo com o Currículo em Ação, devem ter o objetivo de garantir a 
todas as crianças 
a. oportunidades ricas de aprendizagem por meio de aulas expositivas que 
colaborem para aumentar o nível de concentração e a disciplina, provando para as 
famílias que escola de Educação Infantil não é lugar de brincar e de passatempo. 
b. espaços amplos com diversificação de materiais, área externa toda coberta, 
somente brinquedos estruturados, salas com pouca visão para o lado externo para que 
se concentrem nas atividades e se preparem adequadamente para o Ensino 
Fundamental. 
c. a formação integral como requisito para ingresso no Ensino Fundamental, por 
isso devem proporcionar em excesso atividades de domínios cognitivos, 
especialmente com as áreas de Linguagens e de Matemática. 
d. a formação integral, considerando as dimensões humanas por meio de 
experiências que promovam o protagonismo infantil, atendam aos interesses e às 
necessidades das crianças e lhes deem condições para explorar os ambientes e 
construir sentidos pessoais, sobre o mundo e sobre si. 
Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação defende que as instituições 
de Educação Infantil se constituem loci privilegiados de relações sociais favorecedoras 
do processo de humanização das crianças, pois contemplam situações em que o 
respeito à diversidade, a atenção à necessidade do outro, o altruísmo e o compromisso 
com o bem comum e a garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento 
permeiam o cotidiano coletivo da primeira infância. Enfatiza também a importância de 
considerá-las seres integrais, históricos, sociais, culturais, cidadãs detentoras de 
direitos, repletas de singularidades, necessidades e potencialidades, além de ter como 
função direcionar a ação de maneira que efetivamente contribua para seu 
desenvolvimento integral, potencializando suas aquisições, suas construções e sua 
produção de saberes. Nessa perspectiva, para que a aprendizagem e o 
desenvolvimento das crianças aconteçam de forma emancipatória, em que a 
autonomia e o protagonismo sejam garantidos, a instituição deve organizar e 
desenvolver ações educativas que as desafiem a se apropriar de novos significados 
culturais, novas formas de ver e viver a cultura e o que está ao seu redor. O Currículo 
em Ação, portanto, convida os profissionais da Educação Infantil (gestores, professores 
e demais profissionais) a serem observadores, terem olhos, ouvidos e sensibilidade 
para perceberem as necessidades da criança e, dessa forma, promoverem a função 
social da instituição de Educação Infantil. 
e. o direito à proteção, à saúde, à convivência e à interação social, negando o 
acesso a conhecimentos historicamente construídos pela humanidade, pois se trata 
de processos complexos e incompatíveis com a idade das crianças. 
Feedback 
Parabéns! Resposta correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 Remover marcação 
Texto da questão 
O planejamento na Educação Infantil consiste na ação reflexiva de gestores e 
professores embasada no conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e as 
aprendizagens significativas das crianças. Sendo um instrumento metodológico 
que organiza as instituições e as práticas pedagógicas docentes, podemos dizer 
que a alternativa incorreta é: 
a. O planejamento docente expressa sua intencionalidade educativa, que 
compreende diferentes momentos (observação, organização dos tempos, dos espaços 
e dos materiais, acompanhamento, registros, interpretação desses registros e 
(re)lançamento de atividades). 
b. O planejamento deve integrar os diferentes campos de experiências em ações 
concretas de interações e brincadeiras nas quais as crianças possam vivenciar suas 
múltiplas linguagens e suas potencialidades. 
c. O planejamento deve contemplar o cuidar e o educar como princípios 
indissociáveis, favorecendo a formação integral das crianças nas diferentes dimensões: 
intelectuais, físicas, sociais, emocionais e culturais. 
d. O planejamento exprime as concepções sobre infância, aprendizagem e 
desenvolvimento infantil da instituição, de forma a prever situações que reconhecem 
as necessidades e os interesses das crianças, e não dos adultos. 
e. pois as crianças da Educação Infantil são totalmente dependentes dos cuidados 
dos adultos até os 6 anos de idade. 
Parabéns, você identificou a alternativa incorreta! O Currículo em Ação pressupõe um 
planejamento que expresse a intencionalidade educativa do professor e contemple os 
interesses, as necessidades e as singularidades das crianças. Para que a educação seja 
garantida, o professor precisa escutar e validar o que as crianças dizem pela fala, pelo 
olhar, por gestos e expressões; conhecer as especificidades dos grupos etários; 
entender como elas aprendem e se desenvolvem; saber “o que”, “por que”, “como”, 
“para quem” e “para que” planejar. Ou seja, mais que uma prática espontaneísta ou 
burocrática, o que se espera é que a voz e a vez das crianças também estejam 
presentes no planejamento. A partir da compreensão de uma criança potente, 
partícipe do seu processo educativo e que aos poucos vai desenvolvendo sua 
autonomia, o professor e o gestor organizam os espaços, gerem o tempo, selecionam 
bons materiais e criam condições para viabilizar as interações positivas das crianças 
com seus parceiros (crianças e adultos). Também é importante que o planejamento 
não perca de vista a indissociabilidade entre o cuidar e o educar no cotidiano infantil 
como meio para garantir o desenvolvimento das crianças em todas as suas dimensões. 
Feedback 
Parabéns! Resposta correta.

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