Módulo 2- Especificidades da etapa Educação Infantil

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Iniciado em quinta, 21 jul 2022, 14:06 
Estado Finalizada 
Concluída em quinta, 21 jul 2022, 14:19 
Tempo empregado 12 minutos 48 segundos 
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Questão 1 
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Texto da questão 
Qual é a concepção de criança adotada no Currículo em Ação? 
a. 
A criança é um sujeito histórico e de direitos, que vivencia, deseja, 
brinca, aprende, narra, questiona e constrói sua identidade pessoal e 
coletiva por meio das interações e das práticas cotidianas sobre a 
natureza e a sociedade, produzindo cultura. 
Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação reitera a 
criança apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais (2010) e na 
Base Nacional Comum Curricular (2017) concebida como sujeito 
potente que aprende e se desenvolve nas relações sociais vivenciadas 
cotidianamente e pelas brincadeiras que lhe oportunizam construir 
sua identidade, brincar e imaginar, fantasiar e aprender, observar e 
experimentar, narrar e produzir sentidos sobre o mundo físico e social. 
Vale ressaltar, contudo, que esse processo exige dos profissionais da 
infância e da estrutura institucional acolhimento e condições 
apropriadas para garantir as aprendizagens significativas e seu 
máximo desenvolvimento por meio da intencionalidade educativa. 
b. 
A criança é resultado de um processo de desenvolvimento da sua 
inteireza que acontece exclusivamente na creche, pois só a partir dos 
4 anos de idade ela adquire seus direitos como sujeito social. 
c. 
A criança é um sujeito de direitos, histórico e curioso, que aprende e se 
desenvolve independentemente de estímulos e interações sociais. 
d. 
A criança é uma etapa da formação humana que requer cuidados 
higiênicos e assistenciais dos adultos, garantindo-lhe o atendimento 
das condições físicas em detrimento das dimensões sociais, culturais, 
cognitivas e históricas. 
e. 
A criança é um sujeito de direitos que interage e adquire consciência 
do seu papel no mundo quando tem plenamente desenvolvidas suas 
capacidades físicas e emocionais. 
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Parabéns! Resposta correta. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
O que as instituições de Educação Infantil devem considerar para 
organizar ambientes que sejam promotores de aprendizagens 
significativas e desenvolvimento saudável para as crianças? 
a. 
Os ambientes devem ser dotados de espaços e materiais que 
conversem a todo instante com as crianças, oferecendo-lhes 
segurança, aconchego e poucos desafios. 
b. 
Os ambientes devem favorecer as interações sociais, as brincadeiras 
individuais e coletivas e a participação das crianças em muitas 
atividades de escrita, pois é obrigação da Educação Infantil garantir a 
alfabetização até o final da etapa. 
c. 
Os ambientes devem ser convidativos na realização de atividades 
rigorosamente definidas pelo professor, pois somente assim as 
crianças terão noção de temporalidade e regularidade na jornada da 
instituição infantil. 
d. 
Os ambientes na escola da infância devem ser organizados apenas 
por adultos experientes, pois a validação dos interesses e das 
necessidades das crianças impede o cumprimento da proposta de 
ensino definida para cada grupo etário. 
e. 
Os ambientes na Educação Infantil devem ser permeados de 
intencionalidade educativa e de marcos que proporcionem às 
crianças regularidade das ações, tendo em vista os espaços, os tempos 
e os materiais adequados, que atendam a seus interesses, suas 
necessidades e suas singularidades. 
Parabéns, sua resposta está correta! Em seus aspectos pedagógicos, o 
Currículo em Ação apresenta a rotina como organização dos tempos, 
dos espaços e dos materiais na instituição de Educação Infantil. 
Entendida como marco favorecedor de regularidade das ações, da 
garantia de segurança e conforto e também da noção espacial das 
crianças, o documento aponta que essa cotidianidade deve ser 
permeada de situações que contemplem as necessidades de 
alimentação, higiene e descanso, em harmonia com propostas de 
trabalho que assegurem os objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento. A intencionalidade pedagógica ganha destaque na 
proposição de oferecer às crianças oportunidades para brincar, 
interagir, imaginar, fantasiar, expressar seus desejos, realizar suas 
experimentações, construir suas narrativas, significar objetos e 
elementos da natureza e da sociedade, com o objetivo de consumir e 
produzir cultura. Contextos significativos que assegurem essas 
experiências por meio das múltiplas linguagens, aliadas à organização 
adequada dos espaços, à boa gestão do tempo e à seleção dos 
materiais diversos (estruturados e não estruturados), colaboram 
sobremaneira para a formação integral das crianças, a construção de 
sua identidade pessoal e coletiva e as aprendizagens esperadas para 
cada grupo etário. 
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Parabéns! Resposta correta. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
A avaliação na Educação Infantil deve ter a finalidade de 
acompanhar e repensar o trabalho realizado, pois somente assim 
será possível atribuir as notas de desempenho às crianças para sua 
aprovação ou sua reprovação. 
a. 
A avaliação na Educação Infantil deve ter a finalidade de acompanhar 
e repensar o trabalho realizado, pois somente assim será possível 
atribuir as notas de desempenho às crianças para sua aprovação ou 
reprovação. 
b. 
A avaliação na Educação Infantil consiste apenas na observação 
crítica, sistemática e criativa do comportamento de cada criança, sem 
que haja necessidade de registros dos professores ou produções das 
crianças. 
c. 
A avaliação na Educação Infantil é pensada na perspectiva da 
documentação pedagógica, que envolve o planejamento intencional e 
a escuta ativa do professor, a organização de registros das ações das 
crianças e a interpretação das informações identificadas no processo 
para o (re)planejamento de atividades e autoavaliação docente. 
Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação defende a 
documentação pedagógica como uma estratégia didática potente e 
contextualizada de planejamento docente, acompanhamento das 
aprendizagens das crianças, registros das vivências cotidianas, análise 
e interpretação do vivido por elas e por professores e formação 
contínua do fazer pedagógico docente. Trata-se de um processo que 
perpassa por toda a ação docente e das crianças no cotidiano da 
instituição de Educação Infantil, envolvendo a observação crítica e 
criativa das atividades, das brincadeiras e das interações delas; a 
utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças 
(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.); a continuidade dos 
processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias 
adequadas aos diferentes momentos de transição vividos por elas 
(transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior 
da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-
escola/Ensino Fundamental). Além disso, é a documentação específica 
que permite às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às 
crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem delas na 
Educação Infantil. Portanto, mais que um valor testemunhal sobre o 
que é experienciado pelas crianças em sua jornada, a documentação 
pedagógica favorece o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e 
da formação do professor, sempre concorrendo para a promoção da 
aprendizagem e do máximo desenvolvimento humano delas. 
d. 
A avaliação na Educação Infantil é um conjunto de registros que 
evidencia as experiências das crianças no cotidiano da instituição, cuja 
finalidade é encaminhar as produções para as famílias. 
e. 
A avaliação na Educação Infantil é um instrumento potente que 
auxilia apenas o professor a melhorar sua prática educativa, pois não 
demanda a participação das crianças, por não terem capacidade de 
emitir qualquer julgamento de valor sobre suas ações. 
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Parabéns! Respostacorreta. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As instituições de Educação Infantil, como espaço de apropriação e 
construção de cultura, de acordo com o Currículo em Ação, devem 
ter o objetivo de garantir a todas as crianças 
a. 
oportunidades ricas de aprendizagem por meio de aulas expositivas 
que colaborem para aumentar o nível de concentração e a disciplina, 
provando para as famílias que escola de Educação Infantil não é lugar 
de brincar e de passatempo. 
b. 
espaços amplos com diversificação de materiais, área externa toda 
coberta, somente brinquedos estruturados, salas com pouca visão 
para o lado externo para que se concentrem nas atividades e se 
preparem adequadamente para o Ensino Fundamental. 
c. 
a formação integral como requisito para ingresso no Ensino 
Fundamental, por isso devem proporcionar em excesso atividades de 
domínios cognitivos, especialmente com as áreas de Linguagens e de 
Matemática. 
d. 
a formação integral, considerando as dimensões humanas por meio 
de experiências que promovam o protagonismo infantil, atendam aos 
interesses e às necessidades das crianças e lhes deem condições para 
explorar os ambientes e construir sentidos pessoais, sobre o mundo e 
sobre si. 
Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação defende que 
as instituições de Educação Infantil se constituem loci privilegiados de 
relações sociais favorecedoras do processo de humanização das 
crianças, pois contemplam situações em que o respeito à diversidade, 
a atenção à necessidade do outro, o altruísmo e o compromisso com o 
bem comum e a garantia dos direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento permeiam o cotidiano coletivo da primeira infância. 
Enfatiza também a importância de considerá-las seres integrais, 
históricos, sociais, culturais, cidadãs detentoras de direitos, repletas de 
singularidades, necessidades e potencialidades, além de ter como 
função direcionar a ação de maneira que efetivamente contribua para 
seu desenvolvimento integral, potencializando suas aquisições, suas 
construções e sua produção de saberes. Nessa perspectiva, para que a 
aprendizagem e o desenvolvimento das crianças aconteçam de forma 
emancipatória, em que a autonomia e o protagonismo sejam 
garantidos, a instituição deve organizar e desenvolver ações 
educativas que as desafiem a se apropriar de novos significados 
culturais, novas formas de ver e viver a cultura e o que está ao seu 
redor. O Currículo em Ação, portanto, convida os profissionais da 
Educação Infantil (gestores, professores e demais profissionais) a 
serem observadores, terem olhos, ouvidos e sensibilidade para 
perceberem as necessidades da criança e, dessa forma, promoverem a 
função social da instituição de Educação Infantil. 
e. 
o direito à proteção, à saúde, à convivência e à interação social, 
negando o acesso a conhecimentos historicamente construídos pela 
humanidade, pois se trata de processos complexos e incompatíveis 
com a idade das crianças. 
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Parabéns! Resposta correta. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O planejamento na Educação Infantil consiste na ação reflexiva de 
gestores e professores embasada no conhecimento sobre o 
desenvolvimento infantil e as aprendizagens significativas das 
crianças. Sendo um instrumento metodológico que organiza as 
instituições e as práticas pedagógicas docentes, podemos dizer 
que a alternativa incorreta é: 
a. 
O planejamento docente expressa sua intencionalidade educativa, 
que compreende diferentes momentos (observação, organização dos 
tempos, dos espaços e dos materiais, acompanhamento, registros, 
interpretação desses registros e (re)lançamento de atividades). 
b. 
O planejamento deve integrar os diferentes campos de experiências 
em ações concretas de interações e brincadeiras nas quais as crianças 
possam vivenciar suas múltiplas linguagens e suas potencialidades. 
c. 
O planejamento deve contemplar o cuidar e o educar como princípios 
indissociáveis, favorecendo a formação integral das crianças nas 
diferentes dimensões: intelectuais, físicas, sociais, emocionais e 
culturais. 
d. 
O planejamento exprime as concepções sobre infância, aprendizagem 
e desenvolvimento infantil da instituição, de forma a prever situações 
que reconhecem as necessidades e os interesses das crianças, e não 
dos adultos. 
e. 
pois as crianças da Educação Infantil são totalmente dependentes dos 
cuidados dos adultos até os 6 anos de idade. 
Parabéns, você identificou a alternativa incorreta! O Currículo em Ação 
pressupõe um planejamento que expresse a intencionalidade 
educativa do professor e contemple os interesses, as necessidades e 
as singularidades das crianças. Para que a educação seja garantida, o 
professor precisa escutar e validar o que as crianças dizem pela fala, 
pelo olhar, por gestos e expressões; conhecer as especificidades dos 
grupos etários; entender como elas aprendem e se desenvolvem; 
saber “o que”, “por que”, “como”, “para quem” e “para que” planejar. Ou 
seja, mais que uma prática espontaneísta ou burocrática, o que se 
espera é que a voz e a vez das crianças também estejam presentes no 
planejamento. A partir da compreensão de uma criança potente, 
partícipe do seu processo educativo e que aos poucos vai 
desenvolvendo sua autonomia, o professor e o gestor organizam os 
espaços, gerem o tempo, selecionam bons materiais e criam 
condições para viabilizar as interações positivas das crianças com seus 
parceiros (crianças e adultos). Também é importante que o 
planejamento não perca de vista a indissociabilidade entre o cuidar e 
o educar no cotidiano infantil como meio para garantir o 
desenvolvimento das crianças em todas as suas dimensões. 
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Parabéns! Resposta correta.