Aula IV unidade Dimensões dos jogos

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IV Unidade Dimensões do jogos.
Professor Mario Duarte
❖O olhar sobre o lúdico não deve ser
visto apenas como diversão, mas
sim, de grande importância no
processo de ensino-aprendizagem.
❖Pode-se dizer que a atividade
lúdica funciona como um elo
integrador entre os aspectos
motores, cognitivos, afetivos e
sociais, portanto a partir do
brincar, desenvolve-se a
facilidade para à aprendizagem.
LÚDICO E SUA APLICABILIDADE
❖ É importante ressaltar, que a
motivação do educador para
proporcionar a atividade lúdica é
fundamental para que o aluno
possa despertar o interesse para
criar, desenvolver, participar,
buscando a construção do
conhecimento.
LÚDICO E SUA APLICABILIDADE
❑ Infantil - para crianças até os 7 anos;
❑ Infanto-juvenil - para crianças de 8 a 12 
anos;
❑ juvenil - para Jovens acima de 12 anos;
❑ Adulta - para maiores de 18 anos;
❑ Mista - para várias faixas etárias - como 
pais e filhos juntos;
❑ Terceira Idade ou Idade Especial -
para idosos.
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE 
QUANTO A FAIXA ETÁRA
➢ Infantil - para crianças até os 7 anos 
(pré-operatório)
▪ caracterizado pelo aparecimento da
linguagem, o que viabiliza assim,
desenvolvimento nos aspectos afetivos,
sociais e intelectual da criança;
▪ O jogo simbólico, o faz de conta, e a
fantasia, acontecem fazendo com que a
criança crie imagens mentais sem a
presença do objeto ou ação;
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE 
QUANTO A FAIXA ETÁRA
➢ Infantil - para crianças até os 7 anos (pré-
operatório)
▪ Caracteriza-se também nesse estágio, o
animismo, onde a criança “dá alma” aos
objetos inanimados, como por exemplo, o
caminhão foi “dormir’, há a transformação
também do objeto em satisfação do prazer (
tampa de panela como volante de um carro);
▪ Nesse período a criança leva-se pela
aparência sem relacionar os fatos, por
exemplo, um menino diz que tem mais suco
do que sua irmã porque seu suco foi
despejado em um copo alto e fino, e o dela
em um outro copo, só que pequeno e largo.
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE 
QUANTO A FAIXA ETÁRA
➢ Infanto-Juvenil - para crianças de 8 à 12 anos 
(operações concretas)
▪ A criança já compreende regras, ordena
elementos por tamanho, peso, desenvolvimento
das noções de tempo, espaço, ordem, entre
outros;
▪ Ao estabelecer relações, a criança passa a
pensar logicamente, diminuindo seu
egocentrismo, levando em conta inúmeros
aspectos de uma determinada situação;
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE 
QUANTO A FAIXA ETÁRA
➢ Infanto-Juvenil - para crianças de 8 
à 12 anos (operações concretas)
• Adquire a noção de
reversibilidade, que é a
capacidade de compreender um
processo inverso ao observado
anteriormente.
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE 
QUANTO A FAIXA ETÁRA
➢ Juvenil - para jovens a cima de 12 anos 
(operações formais)
▪ É o ápice do desenvolvimento cognitivo;
▪ O pensamento antes representativo, torna-se
abstrato, o pensamento torna-se hipotético-
dedutivo, ou seja, é capaz de pensar em
diferentes relações possíveis, a partir de
hipóteses e não apenas pela observação da
realidade;
▪ Nessa fase, através da possibilidade de
pensar e lidar com os conceitos de liberdade e
justiça, no plano emocional o adolescente
vivencia conflitos desejando liberta-se do
adulto mesmo dependendo dele.
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE QUANTO A 
FAIXA ETÁRA
➢ Adulto - para maiores de 18 anos
▪ Em se tratando dos adultos a sociedade
contemporânea é mais severa, pois não os permite
vivenciar a ludicidade plena, talvez isso ocorra
porque se considera a fase adulta de extrema
importância à produtividade, e também por ser o
brincar, visto por esta sociedade capitalista como
uma perda de tempo;
▪ Nessa perspectiva, várias consequências danosas
emergem, afetando exclusivamente aos adultos que
interiorizam essa lógica de que é preciso trabalhar
agora, para mais tarde ter “condições” de vivenciar a
ludicidade;
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE QUANTO A 
FAIXA ETÁRA
➢ Adulto - para maiores de 18 anos
• Diante de todas essas considerações, nada
mais justo que resgatar a ludicidade na vida do
ser humano, a fim de que ele possa aproveitar
intensamente todos os momentos de alegria,
felicidade, criatividade e imaginação que
existem dentro dos limites e das possibilidades
do mundo atual.
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE 
QUANTO A FAIXA ETÁRA
➢ Adulto - para maiores de 18 anos
▪ Um dos espaços possíveis para a recuperação
do lúdico está nas atividades de lazer, uma
vez que estas constituem um dos canais
possíveis de transformação cultural e moral da
sociedade, sendo, assim, instrumentos de
mudança, que podem ser acionados qualquer
que seja a ordem social dominante.
▪ Da mesma forma, somente a ludicidade pode
resgatar a criatividade e criticidade dos
indivíduos, fazendo com que sejam capazes
de resistir às situações desumanizantes,
levantando sua autoestima e lhes dando
motivos para viver em um país onde paira
tanta injustiça social.
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE QUANTO 
A FAIXA ETÁRA
➢ Mista - para pais e filhos juntos
▪ Segundo Vygotsky (1978), não importa
qual seja o contexto familiar, o que
importa são as relações afetivas e os
estímulos estabelecidos durante as
interações criança-adulto e
posteriormente criança-objeto.
▪ A família constitui a unidade ativa das
relações de evidência afetiva, social e
cognitiva, ela é o pilar da aprendizagem
humana, que geram modelos de relação
interpessoal e de construção individual e
coletiva;
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE 
QUANTO A FAIXA ETÁRA
➢ Mista - para pais e filhos juntos
▪ Para muitos pais, entregar-se a atividade
lúdica com os filhos não é tão simples
assim. Alguns não conseguem se
desprender das suas responsabilidades e
separar um tempo para brincar.
▪ Quando brincamos com uma criança,
devemos aprender a ouvi-la, seguir seus
passos, ver aquilo que ela está propondo.
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE 
QUANTO A FAIXA ETÁRA
➢ Mista - para pais e filhos juntos:
Quer sugestões?
✓ Construir brinquedos juntos,
pequenas engenhocas.
✓ Sair para uma aventura em um
parque, em uma mata.
✓ Praticar jogos de tabuleiros. Com
os pequenos pode ser jogos da
memória, dominó. Com os
maiores, xadrez ou outros jogos
de regras mais complexas
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE QUANTO A FAIXA 
ETÁRA
➢ 3ª Idade ou Idade Especial – para idosos
• Uma rotina ativa com simples tarefas,
incluindo atividades leves individuais ou
coletivas como: caminhadas de baixa
intensidade, a utilização de escadas ao invés
de elevadores, cuidar do jardim, atividades
aquáticas, viagens turísticas a lazer em geral.
▪ A psicanalista Messy ao dizer que “a velhice
não é uma passagem obrigatória para a
morte, como tantos vem apontando, é
somente mais uma etapa da vida. E como
todas as outras deve ser igualmente bem
vivida.” (1992, p.07).
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE QUANTO A FAIXA 
ETÁRA
➢ 3ª Idade ou Idade Especial – para
idosos
▪ Em suma, o brincar poderá ser visto
como uma ação preventiva, no aspecto
psicológico, podendo então amenizar as
angústias causadas pelo modo que a
pessoa optou, ou socialmente foi coagida
a se desenvolver e viver, com isto terá
melhores condições de continuar na
velhice mais ativa e saudável, sem se
sentir excluída do social, sendo criativa e
produtiva dentro desta fase no ciclo da
vida.
O LÚDICO E SUA APLICABILIDADE QUANTO A FAIXA 
ETÁRA
JOGOS POPULARES (TRADICIONAIS)
JOGOS POPULARES (TRADICIONAIS)
EXEMPLOS
Séculos atrás as crianças não tinham tantos
brinquedos como às crianças de hoje em
dia, por isso usavam sua criatividade para
brincar e se divertir, mas com o avanço das
tecnologias de informação e comunicação
as brincadeiras tradicionais estão perdendo
espaço no cotidiano das crianças.
JOGOS POPULARES (TRADICIONAIS)
RESGATE
Para Friedmann (2006, p. 78) “a brincadeira
tradicional traduz valores, costumes, formas
de pensamento e ensinamentos e faz parte
da história de vida de cada individuo cada
grupo, cada geração.Por isso seu valor
inestimável”.
JOGOS POPULARES (TRADICIONAIS)
RESGATE
As brincadeiras vão passando de geração
para geração, ou seja, as brincadeiras que
interessavam para as crianças de
antigamente já não interessam para as
crianças de hoje em dia, pois se tem varias
opções de brinquedos industrializados que
chama muito a atenção das crianças, isso
faz com que elas não tenham nenhum
interesse em aprender as brincadeiras
tradicionais. Conforme destaca Kishimoto
(1996, p. 11),
JOGOS POPULARES (TRADICIONAIS)
RESGATE
OBRIGADO
Mario Duarte mariohand3@gmail.comDocente