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1. 
1. 
2. Os jogos educativos, conjunto de jogos importantes para o ensino-aprendizagem dos alunos de diversas faixas etárias.
Assim, eles podem se encaixar em duas categorias: os jogos educativos de enredo e os jogos educativos de regras. 
Qual a melhor definição para os jogos educativos de enredo?
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1. 
Também chamados de jogos de faz de conta, são os jogos eletrônicos, onde o jogador utiliza o personagem daquele título, interpretando-o, como o Mário (de Super Mario World) ou o Sonic (de Sonic – The Hedgeog), seguindo o roteiro do jogo.
2. 
Também chamados de jogos de faz de conta, são aqueles jogos de tabuleiro, onde, através do enredo predisposto, o jogador precisa desempenhar o seu papel, como o banqueiro do jogo Monopoly, ou a vida do Jogo da Vida.
3. Incorreta: 
Também chamados de jogos de faz de conta, são aqueles em que o indivíduo precisa criar uma história (enredo), e interpretar um papel simbólico nela, tal qual um ator.
4. 
Também chamados de jogos de faz de conta, são aqueles em que o indivíduo precisa aceitar a história (enredo) que lhe foi posta, e interpretar um papel simbólico nela, tal qual um ator. 
Resposta correta
5. 
Também chamados de jogos de atuação, são aqueles em que o indivíduo precisa interpretar um papel simbólico, tal qual um ator, em uma brincadeira já definida, como pega-pega ou esconde-esconde.
3. Pergunta 2
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Existem jogos que, mesmo que com poucas regras, visam a promover o desenvolvimento psicossocial, afetivo e cognitivo do indivíduo, em detrimento de sua imaginação.
Bons exemplos desses jogos são o xadrez e as damas, além da maioria dos jogos de tabuleiro, nos quais existem regras e táticas, que, combinadas, podem levar o indivíduo a um bom ou a um mal resultado, dependendo das escolhas que ele fez ao longo da partida.
Estamos nos referindo, nesse texto, a qual modalidade de jogo?
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1. 
Jogo educacional de regras.
Resposta correta
2. 
Jogo educacional de enredo.
3. 
Jogo infantil de construção.
4. 
Jogo tradicional organizado.
5. 
Jogo folclórico de desenvolvimento.
4. Pergunta 3
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“Esses jogos não são caracterizados por uma faixa etária específica, podendo aparecer com importante papel em diversas fases da vida. Segundo Piaget, o processo do jogar é um elemento funcional da construção e desenvolvimento pessoal, pois permite que novas estruturas sejam assimiladas, a partir da repetição lúdica de modelos exteriores, fazendo com que o prazer gerado pela prática seja potencializado.”
Sobre qual modalidade de jogo o texto faz referência?
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1. 
c) Jogo de desenvolvimento.
2. 
Jogo de repetição lúdica.
3. 
Jogo de construção.
Resposta correta
4. 
Jogo educativo.
5. 
Jogo folclórico.
5. Pergunta 4
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Em um dos vídeos desta unidade, aprendemos mais sobre os jogos eletrônicos, que, com alta tecnologia, são capazes de trabalhar valências como a capacidade física, a cognitiva e a social.
Sobre os jogos eletrônicos, é incorreto afirmar que:
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1. 
equipamentos como o Kinect são tecnologias que trouxeram o movimento aos jogos eletrônicos, privilegiando o desenvolvimento físico.
2. 
as capacidades cognitivas e sociais podem ser trabalhadas com jogos de estratégia e jogos on-line.
3. 
a indústria dos jogos investe muito dinheiro, a fim de trazer cada vez mais realidade aos jogos, suprindo as necessidades básicas do indivíduo.
4. 
podem ser ótimos substitutos aos jogos tradicionais, em momentos ímpares, como em dias chuvosos, ou quando a criança está doente.
5. 
podem ser substitutos perfeitos aos jogos tradicionais, não havendo mais a necessidade do “brincar na rua”, o que traz mais segurança ao indivíduo.
Resposta correta
6. Pergunta 5
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Para efeitos acadêmicos, existe uma subdivisão nos formatos dos jogos, que podem ser grandes jogos ou pequenos jogos.
Qual é a diferença básica entre esses dois termos?
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1. 
Quanto à faixa etária dos praticantes. Enquanto os pequenos devem ser limitados aos alunos até o quarto ano, os grandes são de exclusividade das séries finais do ensino fundamental e ao ensino médio.
2. 
Quanto à dificuldade de execução. Enquanto os pequenos têm poucas regras, e bastante fáceis e flexíveis, os grandes são mais complexos.
Resposta correta
3. 
Quanto à duração de execução. Enquanto os pequenos têm duração máxima de dez minutos, os grandes são mais longos, podendo chegar a algumas horas.
4. 
Quanto ao espaço. Enquanto os pequenos são aqueles chamados “jogos de salão”, que devem ser praticados e, locais fechados, os grandes devem ser desenvolvidos em campos, ao ar livre.
5. 
Quanto ao número de jogadores. Enquanto os pequenos são aqueles que se pratica sozinho ou, no máximo, com duas pessoas, os grandes são aqueles com grandes equipes.
7. Pergunta 6
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Os jogos folclóricos têm diversas influências, advindas dos povos que formaram aquela cultura.
No Brasil, quais são as maiores influências para os jogos culturais nacionais?
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1. 
Atualmente a maior influência do povo brasileiro advém da cultura americana, influenciada por seus filmes, desenhos e jogos.
2. 
Depende da região do Brasil. Na região Norte, os povos indígenas; na região Sul, os gaúchos dos pampas, e no restante do Brasil, os portugueses e africanos.
Resposta correta
3. 
Os povos indígenas, africanos e portugueses.
4. 
Cada região do Brasil tem sua própria raiz cultural, por ser um país continental, sendo bastante distinta e impossível de se caracterizar por somente uma ou duas influências.
5. 
Na maior parte do Brasil, a cultura é uma evolução da miscigenação negra e indígena, embora, em algumas regiões específicas, haja a influência europeia, como a alemã e italiana, no Sul do Brasil.
8. Pergunta 7
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Através dos contestes, nos quais o facilitador introduz um fator psíquico desafiador, pode-se chegar a resultados mais satisfatórios, pois eles têm grande apelo emocional e estimulante.
Frases como “quero ver quem consegue...” ou “duvido alguém fazer...” podem ser ordens básicas para estes jogos.
Segundo a literatura específica, qual o melhor público para a utilização desse artifício?
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1. 
Mais indicado para séries finais do ensino fundamental. Porém, tendo a contextualização apropriada, pode ser aplicado a qualquer público, exceto para crianças pré-escolares.
2. 
Mais indicado para idosos, por este público ter o componente de querer desafiar-se a cada dia mais arraigado. Dificilmente pode ser aplicado a outro grupo.
3. 
Mais indicado para séries iniciais do ensino fundamental. Porém, ainda que tendo a contextualização apropriada, dificilmente pode ser aplicado a outro público.
4. 
Mais indicado para séries iniciais do ensino fundamental. Porém, tendo a contextualização apropriada, pode ser aplicado a qualquer público.
Resposta correta
5. 
Pode ser aplicado a qualquer público, com a contextualização adequada, porém, é contraindicado para idosos, pois pode fazê-los ultrapassarem seus limites, colocando-os em risco.
9. Pergunta 8
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Uma das principais dimensões do jogo é a estimuladora.
Ela proporciona o desenvolvimento de valências importantes para o indivíduo, podendo ser analisada através de duas óticas.  
São elas:
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1. 
Física e neurológica.
2. 
Biopsicossocial e cinesiológica.
3. 
Física e psicossocial.
Resposta correta
4. 
Fisiológica e neurológica.
5. 
Fisiológica e psicossocial.
10. Pergunta 9
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O jogo, para efeitos acadêmicos, possui oito dimensões, que distinguem cada componente da atividade do jogar, e demonstram a participação e impotência do jogo no desenvolvimento do indivíduo. 
Quais são essas dimensões?
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1. 
Estimuladora, compensadora, folclórica, infantil, construtivista, socializadora, lúdica e educativa.
2. 
Estimuladora, compensadora, catártica, infantil, construtivista, socializadora, lúdica e educativa.
3. 
Estimuladora, compensadora, catártica, disciplinadora, terapêutica, socializadora, lúdica e folclórica.
4. 
Estimuladora, compensadora,catártica, disciplinadora, terapêutica, socializadora, lúdica e educativa .
Resposta correta
5. 
Estimuladora, compensadora, catártica, disciplinadora, terapêutica, socializadora, infantil e educativa.
11. Pergunta 10
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A classe que engloba os jogos infantis é aquela dos jogos com cunho lúdico, com poucas regras e objetivos, geralmente bastante flexíveis, e com metodologia imaginativa.
Por exemplo uma cantiga de roda: não tem objetivo, e as regras são praticamente inexistentes, senão cantar a música e manter-se em círculos.
Assim, sobre os jogos infantis, é correto afirmar que:
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1. 
São exclusividades de crianças em idades pré-escolares, pois, uma vez que a criança deixa a primeira infância e passa a ter compromissos e horários, ela, por definição, deve deixar de lado os jogos infantis, em vista de evoluir.
2. 
Podem ser praticadas por crianças ou idosos somente, pois ambos têm condições e necessidades físicas, psicológicas e sociais bastante semelhantes, ainda que um esteja no princípio e outro no desfecho de sua vida.
3. 
São exclusividades de crianças com até doze anos de idade, que é quando o indivíduo sai da infância e passa para a fase da adolescência. 
4. 
Não devem, em hipótese nenhuma, ser implementados com públicos maiores do que os 12 anos de idade, sob o risco de afetar o desenvolvimento do indivíduo, dificultando ainda mais a quebra da barreira da infância. 
5. 
Podem ser praticadas por todos os públicos, pois tem os três pilares básicos lazer, recreação e educação: ações que todos os indivíduos, independente da faixa etária, necessitam.