AVALIAÇÃO 3 -NOTA 10

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📚 QUESTÃO 1: Segundo Lucas; Moreira (2018), as tecnologias digitais podem 
melhorar as estratégias de ensino e aprendizagem de muitas maneiras 
diferentes. No entanto, independentemente da estratégia ou abordagem 
pedagógica escolhida, a competência digital específica do educador reside 
em orquestrar efetivamente a utilização de tecnologias digitais nas diferentes 
fases e configurações do processo de aprendizagem. ✅Considerando a área 
3: Ensino e Aprendizagem do DigCompEdu, assinale a alternativa CORRETA: * 
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https://cantic.org.pt/cantic/2019/01/22/digcompedu-competencia-digital-para-educadores/ 
Acessibilidade e inclusão; Diferenciação e personalização; Envolvimento ativo; Análise 
de evidências. 
Literacia da informação e dos média; Comunicação e colaboração digital; Criação de 
conteúdo digital; Resolução de problemas digitais. 
Seleção; Criação e modificação; Gestão, proteção e partilha; Desenvolvimento 
Profissional Contínuo Digital (DPC) 
Ensino; Orientação; Aprendizagem colaborativa; Aprendizagem autorregulada. 
Estratégias de avaliação; Análise de evidências; Feedback e planificação; Aprendizagem 
colaborativa. 
📚 QUESTÃO 2: A Comunicação não violenta (CNV) “baseia-se em habilidades 
de linguagem e comunicação que fortalecem a nossa capacidade de manter a 
humanidade, mesmo em situações adversas.” (ROSENBERG, 2006) “É um 
conjunto sistematizado de técnicas de comunicação cujo objetivo é criar 
conexões empáticas e ações compassivas.”. ✅ Considerando a FONTE do 
texto anterior, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀: * 
Fonte: https://drive.google.com/file/d/12928JmMerxCnJz-qj850yIQTALLm_ZSL/view 
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https://www.google.com/url?q=https://cantic.org.pt/cantic/2019/01/22/digcompedu-competencia-digital-para-educadores/&sa=D&source=editors&ust=1638218107552000&usg=AOvVaw0u8bTzTKrgpqLV3rbaG1ct
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/12928JmMerxCnJz-qj850yIQTALLm_ZSL/view&sa=D&source=editors&ust=1638218107554000&usg=AOvVaw3m8w6zZvmbqQeHqL6Y1rjS
 
https://www.cvv.org.br/blog/a-importancia-da-comunicacao-nao-violenta/ 
A comunicação não violenta não pode ser pensada no contexto escolar, visto que ao 
comunicar-nos envolvemos empatia, sinceridade e respeito e tais sentimentos, segundo 
o psicólogo, só podem ser percebidos em relações familiares. 
Ao abordar sobre a CNV, o psicólogo Marshall Rosenberg ressalta que, ao comunicar 
nossos sentimentos e necessidades, devemos nos expressar de maneira honesta, no 
entanto, sem desconsiderar as necessidades do outro, nesse sentido, o psicólogo 
sugeriu quatro componentes para uma comunicação não violenta. 
Ao estudar sobre a CNV, o psicólogo Marshall Rosenberg propõe uma comunicação que 
responda a estímulos de forma dissimulada, preocupando-se em silenciar a violência e 
em evitar conflitos. 
A CNV, estudada por Marshall Rosenberg, propõe uma comunicação baseada em 
estímulos automáticos e repetitivos. O autor defende uma comunicação aberta, ou seja, 
uma comunicação que não se baseia em uma observação prévia das situações. 
O docente que deseja utilizar a CNV com os seus alunos deve inicialmente realizar um 
julgamento das situações que provocam a insatisfação de suas necessidades. Depois 
disso, o psicólogo sugere estabelecer regras que possam garantir o respeito e a 
autoridade do professor. 
📚 QUESTÃO 3: ✅ Considerando os componentes da CNV propostos por 
Marshall Rosenberg, assinale a alternativa INCORRETA: * 
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O autor sugere que, ao comunicar nossos pedidos, não devemos nos preocupar com a 
empatia, diálogo ou negociação, pois esses fatores já foram considerados nos 
componentes anteriores. Ele afirma que esse momento deve ser natural e sincero. 
O quarto componente da CNV envolve uma comunicação com o outro para expressar o 
que foi internalizado nos demais componentes. Essa etapa visa comunicar ao outro 
com clareza seus pedidos, descrevendo seus sentimentos e necessidades diante dos 
acontecimentos. 
O terceiro componente da CNV estimula a identificação das necessidades. Esse 
componente fala da importância de perceber as necessidades que estão deixando de 
ser atendidas nas situações vivenciadas. 
O primeiro componente da CNV busca diferenciar a observação da avaliação. Nesse 
sentido, o autor deixa claro que devemos observar atentamente as situações que nos 
https://www.google.com/url?q=https://www.cvv.org.br/blog/a-importancia-da-comunicacao-nao-violenta/&sa=D&source=editors&ust=1638218107555000&usg=AOvVaw3R8etgQN8IxJGnwimw_oz7
geram algum tipo de desconforto e que, no momento em que a observação está sendo 
feita, devemos distingui-la da avaliação. 
A CNV também propõe a identificação do sentimento. Esse segundo componente 
estimula nomear os sentimentos que são evocados pela situação, entendendo que 
mesmo incentivados pelo comportamento do outro, os seus sentimentos não são 
causados por ele, mas por sua não satisfação com suas necessidades. 
📚 QUESTÃO 4: O método PACES, desenvolvido pela professora Ma. Jeciane 
Golinhaki, busca explorar ao máximo os estímulos sensoriais dos estudantes, 
a fim de tornar os momentos de aprendizagem especiais e de alto valor. ✅ 
Considerando os pilares do método PACES, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀: * 
FONTE: https://www.profjeciane.com/ 
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https://www.profjeciane.com/post/plano-de-aula-com-planejamento-reverso-e-ensino-por-
compet%C3%AAncias 
O método PACES visa o aprendizado a partir de competências. Ele é extraído de cinco 
pilares, são eles: pertencimento, autonomia, competências relevantes, engajamento e 
sentido. 
Buscando contribuir para uma educação integral, o método PACES tem como pilares 
cinco competências socioemocionais: persistência, assertividade, curiosidade para 
aprender, empatia e socialização. 
O método PACES está apoiado em cinco pilares, sendo estes representados pelas cinco 
letras; são eles: paciência, amor, competências relevantes, encorajamento e sentido. 
Os cinco pilares do método PACES são: persistência, autonomia, competências 
relevantes, encorajamento e sentido. Esse método visa apresentar uma alternativa ao 
caminho de aprendizagem por competências. 
Apesar de não considerar as competências socioemocionais, o método PACES tem sido 
bastante utilizado em mentorias de professores. Os pilares desse método são: 
pertencimento, abertura ao novo, criatividade, empatia e sentido. 
📚 QUESTÃO 5: ✅ Considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a 
alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀. * 
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https://www.google.com/url?q=https://www.profjeciane.com/&sa=D&source=editors&ust=1638218107558000&usg=AOvVaw1gTUpW6NiNi8B9vJfJmxMY
https://www.google.com/url?q=https://www.profjeciane.com/post/plano-de-aula-com-planejamento-reverso-e-ensino-por-compet%25C3%25AAncias&sa=D&source=editors&ust=1638218107558000&usg=AOvVaw0sp1x4rlUYpBa5QYwp3B6a
https://www.google.com/url?q=https://www.profjeciane.com/post/plano-de-aula-com-planejamento-reverso-e-ensino-por-compet%25C3%25AAncias&sa=D&source=editors&ust=1638218107558000&usg=AOvVaw0sp1x4rlUYpBa5QYwp3B6a
 
Fonte: https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/socioemocionais-para-crises.html 
A amabilidade esta ligada à persistência, à empatia, à assertividade e principalmente à 
confiança. É sobre exercitar o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, sempre 
levando o próximo em conta. 
A autogestão está relacionada à capacidade de ser organizado, esforçado, ter objetivos 
claros e saber como alcançá-los de maneira ética. E não é considerado um fator de 
proteção contra a saúde mental e o bullying. 
A resiliência emocional diz a respeito à capacidade de aprender com várias situações e 
compreender as normas sociais e princípios que levam a certos comportamentos. 
O engajamento com os outros está ligado com a iniciativa social, empatia e com o 
entusiasmo. É uma habilidade imprescindível para a convivência em sociedade e 
engajamento em atividades sociais e profissionais no futuro. 
A abertura ao novo diz a respeito à capacidade de não estar aberto a novas tendênciasculturais, intelectuais e à imaginação artística. 
📚 QUESTÃO 6: Na BNCC, competência é definida como a mobilização de 
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas 
e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Ao 
definir essas competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar 
valores e estimular ações que contribuam para a transformação da 
sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada 
para a preservação da natureza”. (BNCC, 2017, p. 15). ✅ Considerando a 
FONTE do texto acima, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀. * 
http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-
curricular-bncc/79 
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https://www.google.com/url?q=https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/socioemocionais-para-crises.html&sa=D&source=editors&ust=1638218107561000&usg=AOvVaw2ZEu4PvENpQqh_VtPnCR3Z
https://www.google.com/url?q=http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/79&sa=D&source=editors&ust=1638218107563000&usg=AOvVaw2Fito_JLyaK5GIPVCOfmSu
https://www.google.com/url?q=http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/79&sa=D&source=editors&ust=1638218107563000&usg=AOvVaw2Fito_JLyaK5GIPVCOfmSu
 
http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-
comum-curricular-bncc/79 
Empatia e Cooperação — Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e 
emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e 
as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 
Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e 
apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações 
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e 
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e 
responsabilidade. 
Responsabilidade e Cidadania — Argumentar com base em fatos, dados e informações 
confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões 
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental 
e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético 
em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
Cultura Digital — Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital 
–, bem como conhecimento das linguagens artística, matemática e científica, para se 
expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes 
contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
Repertório Cultural — Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos 
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, 
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, 
democrática e inclusiva. 
📚 QUESTÃO 7: “As metodologias Ativas são caminhos para avançar mais no 
conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas 
práticas”. José Morán ✅Considerando a FONTE do texto acima, assinale a 
https://www.google.com/url?q=http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/79&sa=D&source=editors&ust=1638218107564000&usg=AOvVaw2belKb_vVLUWSblDRpAy3M
https://www.google.com/url?q=http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/79&sa=D&source=editors&ust=1638218107564000&usg=AOvVaw2belKb_vVLUWSblDRpAy3M
alternativa correta que aborda exemplos de Metodologias Ativas conforme a 
BNCC: * 
Fonte:http://www2.eca.usp.br/moran/wpcontent/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf 
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https://a1f6.com/metodologias-ativas-das-origens-aos-dias-atuais/ 
Cultura Maker, ensino tradicional e a aprendizagem baseada em projetos. 
Estudo de caso, storytelling e a mecanização. 
Ensino híbrido, hands on e sala de aula invertida. 
Gamificação, memorização, aulas estáticas e aprendizagem baseada em problemas. 
Ensino Bancário, gamificação e sala de aula invertida. 
📚 QUESTÃO 8: O design emocional utiliza a liberdade de criação com o 
sentimento de emoção e dentro do contexto escolar, ele deve despertar 
prazer no professor e chamar atenção dos alunos, pois a interação entre os 
seres humanos e o design de produtos, em relação às emoções, é um dos 
principais focos das pesquisas desenvolvidas por Donald Norman (2004), 
sugerindo que o design emocional indica a existência de três níveis de 
processamento no cérebro que necessitam de diferentes estímulos ao nível 
do design. ✅Diante disso, assinale a alternativa que define quais são esses 
níveis: * 
Fonte: https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-
plataforma/ 
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https://www.google.com/url?q=http://www2.eca.usp.br/moran/wpcontent/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf&sa=D&source=editors&ust=1638218107567000&usg=AOvVaw2gqJmiUQwIJQ4LGN07dX30
https://www.google.com/url?q=https://a1f6.com/metodologias-ativas-das-origens-aos-dias-atuais/&sa=D&source=editors&ust=1638218107567000&usg=AOvVaw0Xe3_XSZM9lhncKgx_R50P
https://www.google.com/url?q=https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-plataforma/&sa=D&source=editors&ust=1638218107569000&usg=AOvVaw32KD2gBLDGu6ZxUzRU53lh
https://www.google.com/url?q=https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-plataforma/&sa=D&source=editors&ust=1638218107569000&usg=AOvVaw32KD2gBLDGu6ZxUzRU53lh
 
http://repositorio.ipvc.pt/handle/20.500.11960/2263 
Nível comportamental, nível de usabilidade, nível avaliativo. 
O visceral, o comportamental e o reflexivo. 
Nível básico, mediano e avançado. 
O de aparência, utilidade e funcionalidade. 
Reflexivo, função e de avaliação. 
📚 QUESTÃO 9: Para utilizar uma metodologia ativa em sala de aula por meio 
de um design emocional, o professor inicia o planejamento indicando um 
problema que passa por quatro fases até chegar a uma solução. 
✅Considerando o percurso entre problema e solução, assinale a alternativa 
que indica quais são essas fases pré-estabelecidas: * 
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https://www.google.com/url?q=http://repositorio.ipvc.pt/handle/20.500.11960/2263&sa=D&source=editors&ust=1638218107570000&usg=AOvVaw0835CuZ9Y_ZiYMvbfqqTCx
 
https://www.ieepeducacao.com.br/design-thinking/ 
Definir, desenvolver, avaliar e entregar. 
Descobrir, definir, desenvolver e entregar. 
Planejamento, execução, avaliação e solução. 
Planejar, executar, acompanhar e avaliar. 
Fase inicial, fase intermediária, fase avaliativa e fase final. 
📚 QUESTÃO 10: “A metodologia ativa ou metodologia da inovação na 
aprendizagem tem como ponto central, segundo Souza, Amaral e Schimiguel 
(2016), o aluno em suas múltiplas dimensões, sua estrutura global e interação 
com o outro. O professor como mediador do processo ensino-aprendizagem 
deve desenvolver competências e habilidades nos alunos a fim de posicioná-
los de forma crítica diante das situações apresentadas”. ✅Considerando a 
FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA: * 
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https://www.google.com/url?q=https://www.ieepeducacao.com.br/design-thinking/&sa=D&source=editors&ust=1638218107572000&usg=AOvVaw0WojqHWpKtk03WynEknV9s
 
Metodologia ativa na educação. Andreza Regina Lopes da Silva, Patricia Bieging, Raul Inácio 
Busarello, organizadores. São Paulo: Pimenta Cultural, 2017. 150p. 
Na metodologia ativa o professor é motivado a ser protagonista no processo de 
aprendizagem. 
Na metodologia ativa o professor é motivado a ser protagonista no processo de ensino-
aprendizagem. 
Na metodologia ativa o aluno é motivado a ser protagonista no processo de 
aprendizagem. 
Na metodologia ativa o aluno é motivado a ser protagonistano processo de ensino. 
Na metodologia ativa, aluno e professor são motivados a serem protagonistas no 
processo de aprendizagem.