Avaliação Teoria e Prática aol1

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Avaliação On-Line 1 (AOL 1) 
Avaliação: Teoria e Prática 
 
Pergunta 1 
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Com base na concepção de avaliação da aprendizagem defendida por educadores 
americanos que influenciaram a educação brasileira, avalie as proposições abaixo: 
 
I.Foram as escolas americanas que iniciaram os estudos sobre a avaliação numa 
perspectiva mais abrangente, indo além de fazer na escola somente exames para a 
verificação das aprendizagens dos alunos. 
II.As concepções de educação das escolas americanas, que influenciaram os 
educadores no Brasil a partir da década de 70, entendiam que a avaliação deveria 
determinar o nível de eficácia dos métodos de ensino. 
III.Identificar as necessidades dos alunos e a partir daí planejar as estratégias de 
ensino, de modo que estes pudessem ser incentivados em seus sucessos e auxiliados 
em suas deficiências. 
É correto o que se afirma em: 
1. 
I, II e III. 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
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Durante o período colonial no Brasil, os Jesuítas dominaram plenamente a educação da 
colônia. Sobre a sua atuação na educação, é correto afirmar que: 
1. 
O modelo de educação dos jesuítas era centrado no professor como 
transmissor dos saberes, no livro, como principal tecnologia para 
aprender e nos exames para verificação das aprendizagens, permitindo as 
classificações e atribuição de graus dos alunos. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
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“A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e 
metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em 
avaliação de maneira isolada da metodologia. É a relação existente entre esses 
elementos que sustenta o sucesso do processo de ensino e aprendizagem”. (Rampazzo, 
2011) Nesse sentido, assinale a alternativa correta: 
1. 
Uma proposta para a adoção de uma prática avaliativa coerente com uma 
visão transformadora de educação, se traduz na adequação da 
metodologia de trabalho em sala de aula no sentido de uma atuação mais 
participativa em um contexto mais significativo. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
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Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I.A educação escolar indígena no Brasil tem uma longa trajetória, tecida desde os 
primórdios da colonização e cujo modelo predominante, alheio às cosmologias 
indígenas, foi imposto com o explícito intuito colonizador, integracionista e civilizador. 
No entanto, coerentes com seus modos de vida, os povos indígenas afirmaram, desde 
os primeiros contatos com os europeus, um modelo próprio de educação que se 
mostrou inadequado para as práticas escolares, visto que nas sociedades tradicionais, 
entre as quais situamos as sociedades indígenas, "as teorias do mundo, do homem e da 
sociedade são globais e unificadoras”. 
Porque 
II.Nas sociedades indígenas, o saber é acessível a todos, "dividido a partir de graus de 
iniciação que o eleva, e não a partir de uma setorização de conhecimentos que o 
fragmenta", como ocorre na organização e na transmissão dos conhecimentos 
escolares do modelo ocidental. Ainda hoje, nas sociedades indígenas, sobressaem três 
aspectos principais que conformam uma unidade educativa: a economia da 
reciprocidade; a casa, como espaço educativo, junto à família e à rede de parentesco; a 
religião, ou seja, a concentração simbólica de todo o sistema, expressa nos rituais e nos 
mitos.” 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
1. 
As asserções I e II são proposições adequadas, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
5. Pergunta 5 
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Ratio Studiorum registrava como deveriam ser as práticas pedagógicas das escolas 
jesuítas: os alunos aprendiam em salas de aulas, divididos em níveis (classes) e 
realizavam exames orais. Embora não se falasse de avaliação da aprendizagem, foi 
através dos exames orais que se iniciaram os processos de verificação das 
aprendizagens dos alunos, permitindo as classificações e atribuição de graus. As 
escolas jesuítas foram a primeira experiência de educação formal no Brasil. 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I.A pedagogia dos jesuítas exerceu grande influência em todo o mundo e até hoje a 
educação tradicional os defende e repete práticas de verificação da aprendizagem para 
a classificação dos alunos. 
II.A Pedagogia dos jesuítas era destinada à formação das elites burguesas, que 
mantinham a hegemonia cultural e política. No Brasil, eles foram eficientes na 
formação das elites, e cuidaram completamente da educação popular. 
III.As práticas pedagógicas descritas no Ratio Studiorum incluíam a verificação da 
aprendizagem dos alunos para a classificação em aprovados ou reprovados. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
1. 
I e III, apenas. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
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Com relação à Avaliação Formativa, analise as afirmativas a seguir. 
I.Deve ser realizada durante o processo de ensino-aprendizagem. 
II.Deve ser contínua. 
III.Não deve ter caráter classificatório. 
IV.Deve ser baseada fortemente no feedback, tanto para o professor como para o 
aluno. 
 
 
Está correto o que se afirma em 
1. 
I, II, III e IV. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
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Jussara Hoffmann, estudiosa da área da avaliação, define a avaliação como uma ação 
reflexiva e desafiadora do educador em termos de contribuir, elucidar, favorecer a 
troca de ideias entre e com seus alunos, num movimento de superação do saber 
transmitido a uma produção de saber enriquecido, construído a partir da compreensão 
dos fenômenos estudados, o que se traduz na concepção de uma avaliação: 
1. 
Mediadora. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
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“Como todo treinador esportivo, o professor pode “jogar com” seus alunos, servir de 
destinatário potencial para eles, de parceiro competente, que difere dos outros porque 
seu objetivo é mais favorecer a aprendizagem do que ganhar uma partida ou mostrar 
sua habilidade. Nesse sentido, o professor é um parceiro específico, cuja lógica é 
otimizar a aprendizagem do outro, em vez de suas próprias vantagens.” 
PERRENOUD, Philippe. Avaliação entre duas lógicas: da excelência à regulação das 
aprendizagens, Porto Alegre: Artmed, 1999, p. 100. 
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta, de acordo com Perrenoud (1999) 
I.Estratégias de avaliação que não compare os desempenhos dos estudantes e que 
desenvolva instrumentos diversificados para a regulação das aprendizagens 
favorecem a aprendizagem dos estudantes. 
II.Os exames são pontuais, não levam em conta o aluno antes e depois da prova, são 
seletivos e excludentes. Já a avaliação está a serviço de um projeto pedagógico 
construtivo, que olha para o ser humano como alguém em construção permanente. 
III.Só com a avaliação realizada de maneira contínua, com o diagnóstico das 
dificuldades e dos erros dos alunos, bem como das suas causas e com a utilização de 
estratégias de ensino adequadas é que se criam condições pedagógicas para que o 
maior número possível de alunos obtenha sucesso escolar. 
Após a leitura, assinale a alternativa correta: 
1. 
I, II e III. 
 
 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
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A avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não 
pode ser praticada isoladamente, sob o risco de perder a sua dimensão pedagógica. 
Assim, a fim de cumprir a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta 
modalidades que estão intimamente relacionadas às suas finalidades. 
São três as modalidades presentes nos processos de ensino e de 
aprendizagem:Diagnóstica, Formativa ou Somativa. O critério que distingue, 
basicamente, uma da outra é o lugar que a avaliação ocupa em relação à ação docente. 
Analise as afirmativas e assinale Vpara as ADEQUADAS e F para as FALSAS. 
( ) A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno 
pode obter em um determinado período. 
( ) A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para 
acompanhamento do desenvolvimento, reorientando a aprendizagem. 
( ) A AvaliaçãoDiagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada 
unidade de ensino em que se organiza o processo educativo. 
( ) A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e 
de aprendizagens, informando o que deve ser feito. 
( ) A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno 
econhecimentos prévios. 
A sequência CORRETA, é: 
1. 
F, F, F, V, V. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
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Uma professora de História do Ensino Fundamental planeja uma atividade escrita para 
aplicar com os seus alunos sobre os temas estudados na aula anterior. Seu propósito é 
saber o que os alunos já dominam sobre o tema e o quanto progrediram no processo 
de construção do conhecimento. Com a atividade a professora pretende acompanhar a 
trajetória de cada um na apropriação das competências. 
A professora realizará uma avaliação do tipo : 
1. 
formativa. 
Resposta correta