N2 Claudiane - Pronta

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Faculdades Metropolitanas Unidas 
Evelin Novais – R.A.: 6264586 // Francielle Millena – R.A.: 6673083 
 
Metodologia e Prática de Ensino da Matemática na Educação Infantil 
 
Avaliação formativa 
(ENADE, 2017) As propostas curriculares da Educação Infantil devem garantir que as crianças tenham 
experiências variadas com as diversas linguagens, reconhecendo que o mundo no qual estão inseridas, por 
força da própria cultura, é amplamente marcado por imagens, sons, falas e escritas. Nesse processo, é 
preciso valorizar o lúdico, as brincadeiras e as culturas infantis. As experiências promotoras de 
aprendizagem e consequente desenvolvimento das crianças devem ser propiciadas em uma frequência 
regular e serem, ao mesmo tempo, imprevistas, abertas a surpresas e a novas descobertas. Elas visam a 
criação e a comunicação por meio de diferentes formas de expressão, tais como imagens, canções e 
música, teatro, dança e movimento, assim como a língua escrita e falada, sem esquecer da língua de 
sinais, que pode ser aprendida por todas as crianças e não apenas pelas crianças surdas. 
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da 
Educação Básica. Brasília, 2013. (adaptado) 
 
Os direcionamentos apresentados devem ser compreendidos e transpostos à práxis pelos professores. 
Nesse contexto, elabore um texto sobre estratégias que efetivem tais orientações no cotidiano da 
Educação Infantil, considerando os seguintes aspectos: 
• uma abordagem interdisciplinar para o desenvolvimento da linguagem e suas formas de expressão; 
• a criança como produtora de linguagem; 
• a valorização das linguagens expressadas nas brincadeiras e na cultura infantis. 
 
Orientações 
1. Sua resposta deve ter no máximo 15 linhas. Respostas com excesso serão desconsideradas. 
2. Ao concluir salve sua resposta em PDF e faça o upload. 
3. A resposta pode ser pensada e elaborada de forma individual ou dupla. 
Todos devem fazer a postagem, na pasta Atividade Avaliativa N2. 
4. A entrega será até o dia 18/11/2021, às 23h59. 
5. Vale 1,5 da N2. 
 
 Levando em conta que a criança escreve da forma que acha correto, ler e escrever são processos 
de informação, fala e compreensão, características da espécie humana e são adquiridas na infância pela 
oralidade. Alfabetizar requer a orientação clara. Com base na teoria de Piaget, o processo pelo qual a 
criança aprende a ler e escrever mostra que, para a escrita, é necessário responder a duas questões: o que a 
escrita representa e como ela representa. 
 A linguagem desenvolve noções de tempo, espaço e raciocínio. Essa linguagem se resume ao 
mundo que ela tem. Para ela, o “brincar” expressa sua individualidade. A criança brinca antes de falar e 
assim ela diz o que quer, gosta e sente. O brincar transforma-se em pré-requisito da linguagem falada e 
escrita. A ludicidade é necessário para o desenvolvimento da mesma de forma livre. 
 
 Para Piaget, o jogo é a forma mais lúdica para o desenvolvimento infantil, já que quando jogam, 
assimilam e podem transformam a realidade. Piaget diz que a atividade ludicidade é o berço das 
atividades intelectuais da criança, sendo, indispensável à educação. 
 Para Vygotsky, a criança usa o meio social como forma de acesso as informações: aprende a regra 
do jogo, por exemplo, através dos outros, e não pensando individualmente. Dessa forma, ela aprende a 
regular seu comportamento pelas relações em conjunto.