AVALIAÇÃO 2 GESTÃO AMBIENTAL

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO 2 GESTÃO AMBIENTAL
Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, questionam-se as atuais bases de sustentação das sociedades modernas. Particularmente, nessa década, a gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, inclusive, os círculos de negociações econômicas. Porém, os avanços na resolução dos problemas ainda não são assumidos com a devida seriedade, pois afetam os interesses de crescimento econômico de grandes corporações. Como resultado, são traçados acordos, mas não há o devido cumprimento e cobrança para a implantação de políticas ambientais. Além disso, não se busca atribuir responsabilidades aos cidadãos, empresas ou demais instituições quanto aos impactos ambientais gerados.
Quanto aos objetivos de uma Educação Ambiental crítica e de formação para a cidadania, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem, realizando um planejamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão de modo integrado, garantindo o diálogo efetivo com a comunidade ao desenvolver conteúdos de caráter socioambiental.
B
Gerar ganhos financeiros e atitudes de respeito à questão socioambiental através de uma pedagogia com significados que desperte as sensibilidades através de relações de convivência da sociedade com a natureza.
C
Realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas dimensões da questão ambiental, o qual inclui temas de natureza inter e transdisciplinar, além dos múltiplos campos do conhecimento disciplinar (Psicologia, História, Biologia, Sociologia e Medicina).
D
Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere, buscando o diálogo com os saberes tradicionais de uso dos recursos e mediados pelas contribuições dos saberes elaborados pelo campo mental.
Determinada teoria passou a ser valorizada recentemente entre o meio acadêmico, devido à crise do paradigma científico vigente em resolver problemáticas da realidade de natureza sistêmica. Essa crise manifesta-se nos mais diversos campos do conhecimento: Saúde, Ecologia, Astronomia, Engenharia,Economia e Psiquiatria.
Quanto à teoria a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Teoria Behaviorista.
B
Teoria Sociocultural.
C
Teoria da Complexidade.
D
Teoria Humanista.
Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Interdependência.
II- Ciclos ecológicos.
III- Associação.
IV- Coevolução.
(    ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros.
(    ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
(    ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos competidores.  
(    ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
A
I - III - II - IV.
B
IV - II - I - III.
C
IV - II - III - I.
D
II - I - IV - III.
Pode ser favorável ao educador ambiental identificar, primeiramente, quais são as representações sociais do educando. A partir desse diagnóstico, o educador pode estabelecer metas e, mais facilmente, atingir resultados na orientação do educando, pois estará ciente do modo como o meio ambiente é percebido e vivido pelas comunidades. Há algumas representações sociais de meio ambiente, as quais são categorizadas segundo Sauvé (apud SATO, 2004).
Acerca dessas categorizações, assinale a alternativa INCORRETA:
 
FONTE: SATO, Michele. Educação Ambiental. São Carlos: Rima, 2004.
A
Sociedade.
B
Biosfera.
C
Projeto de Vida.
D
Natureza.
A base de conhecimento ecológico, preconizada para o bom desempenho do educador ambiental, pode ser encontrada no próprio conhecimento popular, além do adquirido no meio acadêmico. Dessa forma, é importante observar como o pensamento das populações tradicionais apresentava o compromisso e o respeito aos ciclos naturais que impedia as apropriações praticadas pela sociedade moderna e sua ilimitada capacidade de intervenção tecnológica no planeta Terra. Sobre o exposto, é possível citar determinado filme ilustrativo, o qual retrata a história de um sindicalista e a luta das populações tradicionais em garantir sua sobrevivência a partir do extrativismo sustentável dos recursos da floresta.
Quanto ao filme ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Luís Inácio Lula da Silva
B
Mandela.
C
Cristóvão Buarque.
D
Chico Mendes
m determinada ocasião foram instituídos acordos internacionais em que se originaram propostas para implementar as Agendas 21, avançar na proposta da Carta da Terra e instituir o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. 
Quanto á ocasião a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Ecu-92 ou Rio-92.
B
 Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92.
C
Conferência das Nações Unidas para a salvação do Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUSMAD), também chamada de Ecu-92 ou Rio-92.
D
Conferência das Nações Unidas em defesa do Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), também chamada de Eco-92 ou Rio-92.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) integram três blocos, permitindo uma visão abrangente, multi e interdisciplinar da questão ambiental. 
Acerca da integração dos três blocos, assinale a alternativa CORRETA: 
A
A integração entre os blocos de conteúdo permite olhar as questões ambientais de maneira estanque e não articulada.
B
A integração entre os blocos reúnem conteúdo relativos a diferentes aspectos que configuram a educação ambiental possibilitando olhar os vários ambientes.
C
A integração entre os blocos permite aglutinar os conteúdos relativos a problemática ambiental, permitindo analisar o ambiente de forma estável.
D
A integração favorece a organização sequencial dos conteúdos relativos as questões ambientais, favorecendo a articulação entre vários ambientes.
 
 
O Tratado de Educação Ambiental para sociedades sustentáveis e Responsabilidade Global reafirma a permanência da Educação Ambiental para uma sociedade sustentável e equitativa, além de enfatizar o papel da educação na formação de cidadãos críticos e atuantes, corresponsáveis pela sustentabilidade planetária. Visando consolidar uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável são definidos os princípios da Educação Ambiental. 
Acerca desses princípios, assinale a alternativa CORRETA: 
A
A base é o pensamento filosófico  e inovador, em qualquer tempo e lugar (da educação formal a não formal), integrando conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ação.
B
A EA é um direito de todos. Visa formar cidadãos com consciência global e planetária e respeito à soberania dos povos (recupera, reconhece e respeita a história indígena e culturas locais, promovendo a sociobiodiversidade).
C
A EA é um ato político e de transformação social com o desenvolver do pensamento crítico e investidor.
D
A abordagem pressupõe o conhecimento atmosférico e sistêmico, com caráter multi e interdisciplinar.
A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica como próprio entendimento sistêmico da questão ambiental, sua implementação engloba múltiplas dimensões. Acerca das dimensões propostas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Social, Cultural, do meio ambiente, econômica e política.
 
II- Organização social, meio ambiente, sustentabilidade e mobilização.
 
III- Social, Cultural, do meio ambiente, desenvolvimento sustentável.
 
IV- Meio ambiente,sustentabilidade e mobilização.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
As sentenças II e IV estão corretas. 
B
Somente a sentença I está correta. 
C
As sentenças III e IV estão corretas. 
D
Somente a sentença III está correta. 
Segundo Capra (apud GADOTTI, 2000), existem oito princípios ecológicos, sendo eles: interdependência, sustentabilidade, ciclos ecológicos, fluxo de energia, associação, flexibilidade, diversidade e coevolução. Para o autor, esses princípios são fundamentais para que um professor consiga se integrar nas atividades ambientais que acontecem na comunidade. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sustentabilidade.
II- Fluxo de energia.
III- Flexibilidade.
IV- Diversidade.
(    ) Este princípio deixa claro ao professor que nem tudo pode ser controlado ou previsto, por isso é necessário entender e aceitar as adversidades.
(    ) Este princípio reconhece que existem diferentes maneiras de aprender, ser criativo e buscar diferentes estratégias para enfrentar e resolver os problemas que conferem a estabilidade.
(    ) Este princípio é usado para conceituar ações e atividades humanas que tendem a suprir as necessidades contemporâneas dos seres humanos, sem prejudicar o futuro das próximas gerações.
(    ) A energia é unidirecional e em transformação responsável pela produção de alimentos nos ciclos biogeoquímicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
A
I - II - III - IV.
B
III - IV - I - II.
C
II - IV - III - I.
D
III - I - II - IV.
A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A Educação Ambiental tem por objetivo explorar os recursos naturais sem promover o equilíbrio ambiental.
B
Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe somente ser trabalhada pelo professor de Biologia ou Geografia.
C
Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados à preservação e ao uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
D
Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade e a solidariedade ambiental não são princípios ambientais.
A educação é formada por sujeitos que não se limitam a experimentar as influências do ambiente de forma passiva, mas ativamente buscam a informação e elaboram a conduta. Sempre é um ato de conhecer e transformar a realidade, e essa transforma e reelabora a si. O desenvolvimento da inteligência no indivíduo ocorre nas ações e nas percepções, nas imagens e na linguagem. O desenvolvimento é um processo adaptativo que se estende da adaptação biológica para a adaptação psicológica, seguindo estágios sucessivos.
Com relação ao mentor dessa perspectiva de educação, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Piaget.
B
Vygostsky.
C
Paulo Freire.
D
Wallon.
A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), “numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura”. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando.
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
Quando se insere um tema transversal no currículo, é importante ressaltar que existem disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si e com os temas. Um dos temas que Dalmora (2011), autora do caderno de Educação Ambiental, sugere é “Expansão e progressão dos desmatamentos” (Matemática, Física e Artes). De acordo com os conteúdos que podem ser discutidos neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Extensão territorial afetada pelos desmatamentos.
(    ) Abundância e frequência populacional.
(    ) Sucessão, efeito estufa e ciclos biogeoquímicos.
(    ) Instrumentos e sons da natureza através da música.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Centro Universitário Leonardo da Vinci. Indaial, Grupo UNIASSELVI, 2011.
A
F - V - F - F.
B
V - V - F - V.
C
V - F - V - V.
D
F - F - V - V.
Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais.
B
A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela discutir e refletir as questões sociais e ambientais. Essa situação cabe ao setor público.
C
A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
D
Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
A educação ambiental participativa requer o fortalecimento dos laços entre cidadania e direito, pois o direito, como resultado das lutas sociais, sintetiza conquistas e embates. Alguns pressupostos devem ser levados em conta na aplicação deste enfoque, dentre eles:
A
O compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
B
A interdependência entre os recursos não implica que a intervenção ambiental afete os demais recursos.
C
Não existe o compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
D
Os recursos naturais não têm sua qualidade resguardada, se for garantido o processo dinâmico de renovação.
A importância da temática ambiental e a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, sobressaem-se às escolas, como espaços privilegiados na implementação de atividades que propiciem essa reflexão. Como deve ser introduzida a educação ambiental nas escolas?
A
Como uma área transversal à escola, mas de responsabilidade exclusiva dos professores das áreas afins à Ecologia (Biologia e Geografia).
B
Como uma área transversal à escola, tendo contribuições múltiplas das ciências naturais e exatas, Literatura, Artes, Sociologia e Filosofia, integrada numa rede de relações e compartilhamento dos saberes.
C
Como um conteúdo internalizado unicamente nas disciplinas de Ciências, Biologia e Geografia.
D
Como uma disciplina complementar ao ensino de Ciências e Biologia, ministrada exclusivamente pelos professores da área.
A proposta de desenvolvimento sustentável concretiza-se com a participação ampla da sociedade engajada em uma nova pedagogia que mobiliza as pessoas no movimento pela transformação cultural. 
Acerca do que o engajamento social pressupõe, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Autonomia, desconfiança e distanciamento das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
B
Autonomia, autoconfiançae ligação das pessoas com seus territórios, valorizando o desconhecimento ecológico local.
C
Autonomia, autoconfiança e ligação das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
D
Autoconfiança e desligamento das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
O desenvolvimento sustentável é resultado da participação orgânica das pessoas, com iniciativas voluntárias redefinindo, incluso, as relações de poder local e seu empowerment. Quando a proposta é introduzida de cima para baixo não se concretiza. Acerca do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- O desenvolvimento sustentável não obteve grandes avanços.
 
PORQUE
 
II- Não pode ser implementado apenas pelas agências representantes de alianças nacionais e internacionais sensibilizados pelas efetivas ameaças globais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições falsas.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
O tema desmatamento é, sem dúvida, interessante para ser abordado na escola. Sua abrangência envolve os mais diversos aspectos. Quais são eles? Analise as seguintes opções:
I- Política ambiental e constituição da estrutura agrária.
II- Exploração madeireira e geografia de ocupação territorial.
III- Economia e história agrícola.
IV- Desenvolvimento tecnológico e resistência de alguns insetos aos inseticidas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções I, II e III estão corretas.
B
Somente a opção III está correta.
C
As opções II e IV estão corretas.
D
As opções I, II e IV estão corretas.