Metodologia do Ensino da Linguagem AOL2

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Metodologia do Ensino da Linguagem 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Maria Adenir de Oliveira Rodrigues da Silva 
Nota final Enviado: 01/12/21 11:38 (BRT) 
10/10 
 
Conteúdo do exercício 
Pergunta 1 
/1 
Ao chegar na escola, a criança já passou pelo processo de aquisição da língua 
e já domina os mecanismos da gramática internalizada, pois é capaz de utilizá-
la nos diferentes contextos do seu cotidiano. No entanto, a escola precisa 
trabalhar a oralidade, para que o aluno aprenda os diferentes usos dessa 
modalidade. Assim, analise as asserções abaixo acerca do trabalho com a 
oralidade na sala de aula e, em seguida, assinale apenas a alternativa correta: 
 
O estudo da modalidade oral sempre esteve em primeiro plano, no entanto, 
essa concepção foi substituída pela ideia de que o ensino de língua pressupõe o 
estudo da gramática. 
Transposições para a escrita dos textos orais produzidos pelos alunos não são 
indicadas, pois os mesmos sempre escrevem da mesma forma como falam. 
Nos dias de hoje, você pode verificar que as concepções acerca do ensino de 
língua vêm mudando. Assim, as práticas de oralidade começaram a ser 
reconhecidas e tornaram-se mais relevantes por meio dos documentos 
norteadores, como PCNs e BNCC. 
Resposta correta 
A leitura em voz alta se constitui como uma atividade de oralidade, pois é uma 
manifestação da oralização da escrita, bem como as correções de exercícios em 
voz alta. 
Os professores precisam ensinar a língua falada. Para tal, podem trabalhar com 
atividades de escuta com os objetivos de compreensão do texto oral, a sua análise, 
a compreensão dos comportamentos nas interações orais, dentre outros. 
 
Pergunta 2 
/1 
 
A língua é composta pelas modalidades oral e escrita. Cada uma delas 
apresenta características próprias e particulares, que não são necessariamente 
as mesmas. Assim, assinale a alternativa que apresenta apenas características 
referentes à escrita: 
 
 
É permeada pelas características pertencentes aos seus usuários. 
 
É adquirida naturalmente em contextos informais do dia a dia. 
 
Caracteriza o homem como um ser que fala e garante a manutenção da 
tradição de quase todos os povos. 
 
Não é uma representação da fala, mas uma representação da língua, 
construída num nível de monitorização muito maior que na fala. Nessa 
modalidade, as regras da norma culta devem predominar. 
Resposta correta 
 
Apresenta marcas específicas, como gestualidade, tom de voz e velocidade, 
dentre outras. 
 
Pergunta 3 
/1 
 
Com o objetivo de concretizar o cumprimento das determinações previstas pela 
LDB 9394/96, no final da década de 90, foram criados os Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCNs). Assim, podemos afirmar que esse documento 
tem como propósito: 
 
Regulamentar o ensino para a qualificação, transformando o aluno em um 
profissional técnico. 
Atender às recomendações da teoria behavorista previstas na LDB 4.024/61. 
Orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, 
socializando discussões, pesquisas e recomendações. 
Resposta correta 
Responder às questões relativas às práticas pedagógicas da sala de aula, 
regulamentando a metodologia a ser utilizada. 
Regulamentar a elaboração dos currículos estaduais. 
 
Pergunta 4 
/1 
Nos anos 90, houve um boom na produção dos livros didáticos com diferentes 
abordagens linguísticas. Com isso, podemos afirmar que: 
 
O livro didático passou a ser o material didático mais importante e único nas 
escolas. 
Houve um acréscimo de textos e atividades nos livros didáticos. 
Os professores optaram por não utilizar os livros didáticos nas aulas de 
língua portuguesa. 
Houve enriquecimento do debate e as noções de gêneros textuais, numa 
perspectiva do letramento, foram introduzidas nas atividades propostas. 
Resposta correta 
Os livros passaram a contemplar as atividades de gramática com maior 
intensidade. 
 
Pergunta 5 
/1 
 
O papel do professor de português dentro da sala de aula consiste em mostrar 
aos alunos aquilo que está por trás dos textos, e ir além. Para tal, o livro 
didático pode ser um aliado nesse propósito. Analise as afirmativas no que se 
refere ao trabalho do professor de Língua Portuguesa e sua relação com o livro 
didático, identificando-as como verdadeiras ou falsas. Em seguida, assinale a 
alternativa correta: 
 
I - O livro didático é um companheiro ideal para o professor de línguas. Ele 
pode trazer exatamente a tarefa e a explicação que o educador procura. As 
atividades sempre atendem aos objetivos de aprendizagem. 
 
II - O livro didático é o melhor e o único instrumento para o trabalho do 
professor de línguas. Por vezes, ele pode trazer exatamente a tarefa e a 
explicação que o educador procura. 
 
III - O livro didático é um companheiro complexo do professor de línguas. Por 
vezes, ele pode trazer exatamente a tarefa e a explicação que o educador 
procura. Em outros casos, ele se distancia tanto do que se almeja que se torna 
empecilho para o ensino. 
 
IV - O educador deve preparar o estudante para que leia nas entrelinhas. 
Assim, o aluno deve compreender que nem tudo o que está nas imagens é o 
todo; nem todas as palavras querem dizer, em sua completude, o que o 
dicionário traz como significado. 
 
V - O livro didático deve ser evitado pelo professor de línguas. Ele se distancia 
tanto do que se almeja que se torna empecilho para o ensino. 
 
Apenas a I é falsa. 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. 
Todas as alternativas são verdadeiras. 
Apenas III e IV são verdadeiras. 
Resposta correta 
As afirmativas II, IV e V são verdadeiras. 
 
Pergunta 6 
/1 
 
No final de 2017, foi homologada a Base Nacional Curricular Comum para a 
Educação Infantil e o Ensino Fundamental que define os direitos de 
aprendizagens de todo (a) aluno (a) do Brasil. Com esse processo, os 
Parâmetros Curriculares Nacionais deixam de ser o único documento 
orientador dos currículos e abrem espaço para esse novo documento. Em 
relação à disciplina de Língua Portuguesa, algumas mudanças foram propostas 
em relação aos antigos PCNs. Assim, assinale a única alternativa que NÃO 
apresenta uma mudança indicada na BNCC de Língua Portuguesa. 
 
Uma atenção especial à questão da escuta ativa, como um comportamento 
necessário à interpretação do texto oral, especialmente nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental. 
As habilidades de leitura constantemente aparecem integradas aos campos 
de atuação, uma vez que a língua é estudada sempre em relação ao seu uso 
social. O contexto de produção continua fundamental para o trabalho com a 
leitura. 
Acrescenta ao processo de ensino-aprendizado da Língua Portuguesa as 
especificidades da leitura e da escrita em ambientes digitais. 
Recomendação de que os textos fossem considerados em um contexto. Os 
gêneros textuais se baseavam, sobretudo, na linguagem escrita e nos suportes 
analógicos, como cartazes, jornais, livros etc. 
Resposta correta 
A cultura digital entra em cena com os textos multimodais, em que as 
produções escrita e audiovisual interagem. Ao fim do Ensino Fundamental, os 
alunos precisam estar capacitados a ler, compreender e criticar essas 
produções. 
Pergunta 7 
/1 
 
Para Marcos Bagno, o preconceito ou estigma linguístico se forma a partir da 
ideia de que existe uma única modalidade “correta” e toda a gama das demais 
manifestações está “incorreta”. Qual o papel da escola na luta contra esse 
estigma? 
 
Prestigiar as variações populares e inseri-las no contexto do ensino de 
língua, conscientizando os estudantes de que as variações utilizadas no dia a 
dia não são menores ou menos importantes que os padrões da norma culta, 
mas simplesmente diferentes. 
Resposta correta 
Promover o estudo da norma padrão da língua, garantindo o uso da 
modalidade formal das situações solenes. 
Ensinar a norma padrão, levando o aluno a decorar nomes e definições 
para, em seguida, fazer análises morfológicas e sintáticasmecânicas, 
reforçando a tradição linguística. 
Centrar o ensino da oralidade e da escrita na gramática normativa. 
Valorizar os usos da língua que aparecem nas obras literárias, preservando 
esse modelo, para qualquer falante que deseja usar a língua de forma elegante 
e civilizada. 
 
 
 
 
Pergunta 8 
/1 
 
Em relação à afirmação: “[...} é possível romper com práticas estritamente 
normativas e propor um ensino discursivo, voltado para reflexões sobre a 
língua e não focado em práticas características de ensino ‘tradicional’ e 
metalinguístico [...]” (ALVIM; MAGALHÃES, 2014, P.3), podemos depreender 
que: 
 O ensino da oralidade e da escrita deve estar centrado na gramática 
normativa. 
Transposições para a escrita de textos orais produzidos pelos alunos não 
devem ser utilizadas, pois os alunos devem fazer uma transcrição da fala. 
A leitura em voz alta, as discussões em grupo e as correções dos exercícios 
em voz alta são atividades de oralidade indicadas como práticas discursivas. 
A escuta é uma atividade indicada para alcançar esse objetivo, pois promove 
a compreensão do texto oral, a sua análise, a compreensão das formas de 
comportamento nas interações, dentre outros. 
Resposta correta 
Devem ser utilizados apenas os gêneros textuais escritos nas práticas de 
ensino de língua, pois os textos orais são apenas a reprodução da fala. 
Pergunta 9 
/1 
 
A escola é parte integrante da sociedade moderna e assume papéis que 
envolvem não só a construção do conhecimento, mas a formação de cidadãos 
autônomos e protagonistas. Para o cumprimento dessa missão, bem como a 
organização do espaço escolar, as leis, diretrizes e parâmetros são 
necessários para a estruturação de todo o planejamento. Assim, analise as 
afirmações acerca do processo histórico da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB) e assinale a alternativa incorreta: 
 
A partir da aprovação da nova LDB 9394/96, bem como a caracterização de 
uma sociedade mais tecnológica, virtual e urbanizada, as concepções de 
educação precisaram ser repensadas e, então, surge a necessidade de se 
implantar novos padrões de ensino. 
Nos anos 90, com o processo de redemocratização, foi aprovada a nova 
LDB 9394/96 que prevê a educação vinculada ao trabalho e à prática social. 
Na LDB 4.024/61, os alunos eram vistos como indivíduos que deveriam 
reagir a estímulos dados pelo professor por meio das matérias. 
A nova LDB 9394/96 tem como foco o ensino técnico e profissionalizante. 
Dessa forma, no ensino de língua, tem como objetivo principal a decodificação 
de palavras. 
Resposta correta 
A LDB atual baseia-se na LDB 4.024, promulgada em 1961, que refletia 
uma visão de uma sociedade mais tecnicista e behavorista, ou seja, o 
professor assumia o controle sobre a aprendizagem dos alunos com propostas 
educacionais rígidas. 
Pergunta 10 
/1 
 
O português passou por muitos estágios até ser incorporado como disciplina 
obrigatória no Brasil. Isso também aconteceu com a inserção do material 
didático em sala de aula. Assim, assinale a única alternativa que não condiz 
com o processo de implantação do português como disciplina: 
 
Na terceira fase, aumenta-se a importância da disciplina que absorve 
conteúdos de Retórica e Poética, enquanto a literatura é conteúdo meramente 
decorativo. 
Na quarta fase, a literatura é incorporada definitivamente ao currículo 
escolar. 
Inicialmente, as aulas de língua portuguesa se baseavam apenas nas 
gramáticas. As coletâneas de textos (seletas) só foram incorporadas após a 
Criação do Conselho Nacional de Educação. 
Resposta correta 
Na segunda fase, a disciplina passa a ser trabalhada nos primeiros anos; 
nesta fase, autores portugueses e brasileiros são trabalhados e há indicação 
de mais seletas que gramática. 
Num primeiro momento, a disciplina era restrita ao primeiro ano e 
contemplava o estudo da gramática.