Atividade Objetiva 4

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Atividade Objetiva 4
Pergunta 1
0 / 0,2 pts
A avaliação deixou de ser um mecanismo onde o aluno usava modelos e fórmulas,
para simplesmente “decorar” o conteúdo, agora ela passou a ter um novo sentido,
passando ser significativa e contínua.
Considerando a informação apresentada, avalie as afirmações a seguir:
I. O fracasso do aluno é devido ao seu poder aquisitivo, por este motivo ele não
consegue atingir os objetivos propostos pelo professor.
II. O professor precisa saber o que avaliar e como avaliar, assim ele consegue
acompanhar a individualidade de cada aluno.
III. Não há a necessidade de se retomar as dificuldades do conteúdo que o aluno
traz, podendo dar continuidade, assim ele terá uma aprendizagem significativa.
É correto o que se afirma em:
Resposta correta
II, apenas.
I, II e III.
Você respondeu
II e III, apenas.
A alternativa está incorreta, porque as afirmativas I e III ficariam corretas da seguinte forma:
1. O fracasso do aluno não se refere pelo poder aquisitivo do aluno.
2. O professor precisa saber o que avaliar e como avaliar, assim ele consegue
acompanhar a individualidade de cada aluno.
III. É necessário retomar as dificuldades do conteúdo que o aluno tem, podendo dar
continuidade, só assim ele terá uma aprendizagem significativa.
I e II, apenas.
III, apenas.
Pergunta 2
0,2 / 0,2 pts
Leia a situação a seguir:
A professora Clara decide aplicar uma avaliação com o objetivo de obter
informações sobre os conhecimentos de seus alunos, dessa maneira ela conseguirá
identificar os seus conhecimentos prévios.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I. A professora Clara conseguirá classificar seus alunos, podendo separar em
grupos de fraco, médio e forte, para o aluno ter uma melhor aprendizagem.
II. A professora Clara poderá trabalhar, a partir dessa avaliação, com a realidade do
aluno, pois se sabe que uma sala nunca é homogênea.
III. Este tipo de avaliação que a professora Clara aplicou possibilitará diagnosticar
seus alunos, podendo dar continuidade de onde eles não conseguiram atingir seus
objetivos.
É correto o que se afirma em:
III, apenas.
I, apenas.
Correto!
II e III, apenas.
A alternativa está correta, porque apenas as afirmações II e III estão corretas, e a afirmação
I está incorreta.
I - Está incorreta, porque não se pode classificar o aluno, mas sim diagnosticá-lo.
II - Está correta, porque, para facilitar o entendimento do conteúdo, o professor poderá
trabalhar com a realidade do aluno.
III – Está correta, porque ao se aplicar uma avaliação, o professor poderá saber até onde e
o que o aluno aprendeu.
II, apenas.
I e III, apenas.
Pergunta 3
0 / 0,2 pts
Leia o texto a seguir:
A avaliação de aprendizagem que o professor aplica em sala de aula deve ser
continua, mediadora, formativa e dialógica, porém, ele tem que deixar aquele
paradigma tradicional e de julgamento e passar a ser um professor ouvinte e que
dialogue com seus alunos.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação entre elas:
I. A avaliação da aprendizagem é uma prática pedagógica aplicada na sala de aula
pelo professor no decorrer do ano letivo, utilizando vários tipos de instrumentos.
PORQUE
II. O trabalho de correção do professor é facilitado através de provas objetivas,
subjetivas e orais, dando notas ao finalizar a correção e, ao final de cada ano letivo,
classifica o aluno em aprovado ou reprovado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Você respondeu
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
Resposta correta
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A alternativa está incorreta, porque a asserção I é uma proposição
verdadeira, porém a II é uma proposição falsa, pois as avaliações não
devem ser classificatórias e sim contínuas.
Pergunta 4
0,2 / 0,2 pts
Leia o texto a seguir:
Uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve
acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Através dela, os
resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e
dos alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar
progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias. A
avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do
professor como dos alunos. Os dados coletados no decurso do processo de ensino,
quantitativos ou qualitativos, são interpretados em relação a um padrão de
desempenho e expressos em juízos de valor (muito bom, bom, satisfatório, etc.)
acerca do aproveitamento escolar.
A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume a realização de provas e
atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser
submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim, cumpre funções
pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle em relação as quais se recorrem
a instrumentos de verificação do rendimento escolar. (LIBÂNEO, José Carlos.
Didática. São Paulo: Cortez, 1994. 2ª edição)
Considerando as reflexões apresentadas sobre o processo da avaliação, assinale a
opção correta.
Correto!
A perspectiva de cada momento da avaliação educacional deve ser definida
claramente, para que se possa alcançar o máximo de objetividade.
Quando a avaliação é vista meramente como um evento relaciona-se com o
processo de construção de conhecimentos unicamente para medir.
O conteúdo selecionado leva em conta um critério essencialmente acadêmico,
desfocado das representações trazidas pelo aluno e de seu contexto social e
político.
Os indicadores (palavras, gestos, figuras, textos) são interpretados pelo professor
e essa interpretação corresponde fielmente ao que o aluno pensa.
A avaliação educacional não possui função no processo de ensino e
aprendizagem, sendo uma ação fora do planejamento escolar.
Alternativa correta. A avaliação deve ser uma ação planejada pelo
professor, assim como uma ação relacionada aos conteúdos curriculares
trabalhados em sala de aula. A avaliação não é subjetiva, assim não é
possível avaliar por meio de indicadores subjetivos. Sabe-se ainda que a
avaliação não é apenas uma ferramenta de medição dos conhecimentos
obtidos pelos estudante. A função da avaliação no processo de ensino e
aprendizagem é a de acompanhar a forma como o aluno aprende e orientar
o professor para ajustar suas ações pedagógicas.
Pergunta 5
0 / 0,2 pts
Leia o excerto a seguir:
A mediação pedagógica exercida pelo professor consiste em ampliar a cultura do
indivíduo, com intuito de que ele possa intervir de modo crítico e atuante em sua
realidade e, através da interação com outros indivíduos, consiga refletir e
transformar seu cotidiano. Considera-se que este papel de interação social no
desenvolvimento humano, sempre mediado pelo adulto, será responsável pela
formação do pensamento que, depois de internalizados, constituirão o
comportamento tipicamente humano. (CARDOSO & TOSCANO, 2011). Disponível
em: https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5829_2776.pdf. Acesso em: 28/11/2020
Como se sabe, a mediação entre professores, conteúdos e alunos é uma condição
para que a avaliação formativa ocorra.
Nessa concepção, a avaliação possui o objetivo de:
I – classificar os estudantes e nivelá-los entre melhores e piores em determinadas
matérias.
II – verificar o processo de ensino e aprendizagem do estudante, propiciando ao
professor a possibilidade de verificar o planejamento de suas aulas.
III – tornar-se a única forma de percepção do professor para com os alunos.
É correto o que se afirma em:
Resposta correta
II, apenas.
Você respondeu
II e III, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
Alternativa incorreta. A afirmativa II está correta,a avaliação tem como
objetivo acompanhar a forma como o aluno aprende e orientar o professor
nas suas ações pedagógicas e no planejamento escolar. A afirmação I e III
estão incorretas, pois a avaliação não deve ser utilizada como um meio
para medição do conhecimento dos estudantes e não pode ser considerada
a única forma de perceber o aluno no contexto escolar.
Pontuação do teste: 0,4 de 1