Atv 2 ATIVIDADE FÍSICA E ESPORTIVA ADAPTADA (Inacio)

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
“Ao contrário de outras modalidades paralímpicas, o goalball foi desenvolvido exclusivamente para pessoas com deficiência visual. 
A quadra tem as mesmas dimensões das de vôlei (9m de largura por 18m de comprimento). As partidas são realizadas em dois tempos 
de 12 minutos, com 3 minutos de intervalo. Cada equipe conta com três jogadores titulares e três reservas. De cada lado da quadra, 
há um gol com 9m de largura e 1,30m de altura. Os atletas são, ao mesmo tempo, arremessadores e defensores. O arremesso deve ser 
rasteiro ou tocar pelo menos uma vez nas áreas obrigatórias. O objetivo é balançar a rede adversária. 
A bola tem um guizo em seu interior para que os jogadores saibam sua direção. O goalball é um esporte baseado nas percepções tátil 
e auditiva, por isso não pode haver barulho no ginásio durante a partida, exceto no momento entre o gol e o reinício do jogo e nas 
paradas oficiais. A bola tem 76 cm de diâmetro e pesa 1,25 kg.” 
Nesta modalidade, os atletas deficientes visuais das classes B1 (Cegos totais ou com percepção de luz, mas sem reconhecer o formato 
de uma mão a qualquer distância), B2 (Atletas com percepção de vultos) e B3 (Atletas que conseguem definir imagens) competem 
juntos. Todas as classificações são realizadas por meio da mensuração do melhor olho e da possibilidade máxima de correção do 
problema. Todos os atletas, independente do nível de perda visual, utilizam uma venda durante as competições para que todos possam 
competir em condições de igualdade. 
COMITÊ Paralímpico Brasileiro. Goaball. S.d. Online. Disponível em: https://www.cpb.org.br/modalidades/56/goalball. Acesso em: 23 jan. 2002. 
 
Podemos afirmar que os deficientes visuais são, geralmente, classificados em dois grupos. Sendo assim, assinale a opção correta. 
 
Resposta Selecionada: 
Pessoa com cegueira e com baixa visão sob o ponto de vista médico e educacional 
Resposta Correta: 
Pessoa com cegueira e com baixa visão sob o ponto de vista médico e educacional 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Tanto em termos de funcionalidade (CIF), quanto de CID, os termos corretos a se utilizar com 
a pessoa deficiente visual, são: CEGO, para aqueles que nasceram ou perderam 100% da visão, e Baixa visão, 
para aqueles que possuem uma porcentagem mínima de visão, ou que ao utilizar correção óptica consigam 
resgatar funcionalidade, percepção de luz, de profundidade, porém ainda apresentam limitações. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A educação física adaptada dentro das unidades de ensino, tem como objetivo principal, suprir as principais necessidade do indivíduo 
com deficiência no contexto escolar. Todo o processo e as propostas, devem ser pensadas em prol do desenvolvimento, por meio de 
jogos, esportes, atividades rítmicas, todos de forma adaptada, permitindo a exploração e potencialidades e respeitando as limitações 
de cada sujeito (STRAPASSON; CARNIEL, 2007). 
Sendo assim, vamos analisar o caso a seguir. 
 
Um educador físico, professor de educação básica, recebe um aluno com uma prótese de joelho total. Este aluno explica que não pode 
fazer algumas atividades específicas devido as lesões que o fizeram perder grande parte do membro. 
 
Considerando as questões éticas e morais do profissional, avalie as afirmações a seguir, e depois assinale a opção que contém as 
assertivas corretas. 
 
I. Diante de uma amputação de MMII, é necessário observar a presença de possíveis fatores de complicação futura, como o caso de 
acúmulos de liquido no tecido (edemas) e/ou inflamações, como o neuroma. 
II. O profissional deve observar possíveis alterações na postura do indivíduo, já que comumente ocorrem, compensações posturais, 
tanto para deambulação, quanto para o posicionamento estático. 
III. O profissional deve atentar-se somente aos cuidados com a perna amputada, já que a outra não necessidade de cuidados médicos 
e não apresenta danos que comprometam a realização das atividades propostas. 
IV. Cabe ao profissional compreender o indivíduo como um sujeito integrado, onde questões emocionais e sociais impactam 
diretamente em sua performance. 
Resposta Selecionada: 
I,II e IV. 
Resposta Correta: 
I,II e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. O papel do profissional de educação física no contexto escolar, assim como dos demais 
colaboradores da educação, é o de desenvolver indivíduos dentro de todas as potencialidades apresentadas. Para 
isso, se faz necessário que esse mesmo profissional tenha um olhar apurado para pequenos e grandes detalhes 
individuais, que possam comprometer ou corroborar para o desenvolvimento biopsicossocial de seus alunos com 
e sem deficiência. 
 
• Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
“A incidência de deficiência auditiva congênita no mundo é estimada em 1 para cada mil recém-nascidos. No Brasil, pelo censo 
demográfico realizado em 2000, constatou-se que existiriam aproximadamente 24,5 milhões de pessoas com deficiência, ou seja, 
14,5% da população total da época. Destes, 3,4% declararam incapacidade, com alguma ou grande dificuldade de ouvir.” 
CRUZ, M. S. et al . Prevalência de deficiência auditiva referida e causas atribuídas: um estudo de base populacional. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro , v. 
25, n. 5, p. 1123-1131, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2009000500019&lng=en&nrm=iso. Acesso 
em 20 jan. 2020. 
 
A inclusão de alunos surdos no ensino regular brasileiro ainda é um tabu para muitas escolas, professores e pais. A evasão escolar 
ainda é grande devido às dificuldades de inclusão. 
Analise as alternativas poderiam minimizar a evasão escolar e a inclusão dos alunos com surdez na rede de ensino e assinale a opção 
que contém apenas as assertivas corretas. 
 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2009000500019&lng=en&nrm=iso
 
I. Capacitação dos professores; 
II. Elaboração de currículo específico para estes alunos; 
III. Acompanhamento pedagógico junto aos familiares; 
IV. Criação de curso de libras nas escolas; 
V. Reformulação do currículo em LIBRAS em escolas especializadas em Deficiência Auditiva 
Resposta Selecionada: 
I e III. 
Resposta Correta: 
I e II. 
Comentário da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta. Devemos levar em consideração que, por mais relevante que sejam as medidas 
tomadas, elas tornam-se quase nulas, quando ao final a base histórica de segregação continua a ter um peso maior, 
sendo vista como benefício contemporâneo, mesmo após estudos e relatos de que o convívio com a diferença é o 
que permite de fato desenvolvimento ao ser humano. 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
“O movimento e o caminhar livre e espontâneo estão entre as qualidades e direitos mais importantes do ser humano” (FELIPPE, 
2001, p.5), sejam dentro de um processo típico de deambulação, seja por intermédio de uma cadeira de rodas, de uma muleta, ou 
qualquer outro apoio necessário. Esse movimento humano, assegurado como direito constitucional é motivacionado por questões 
internas e externas e necessidade de um direcionamento, de uma orientação, mesmo que essas sejam motivadas por um simples desejo 
de ir buscar uma bola em uma quadra escolar. 
O movimento humano intencional e racionalizado é de extrema importância para se contextualizar uma aula de educação física e 
também um grande jogo de competição internacional. Esse movimento está presente em ambas as situações e independente de 
deficiência ou ausência dela. Este é mais que um ato motor corporal propriamente dito, ele é parte intrínseca da constatação de 
existência humana. Dentro de todo o estudo do movimento humano, aplica-se o princípio da Orientação e Mobilidade que é uma 
técnica específica para que o indivíduo possa adquirir mais autonomia, através do tato e da propriocepção, ou seja da sua percepção 
corporal em relação ao ambiente, objetos e outrosindivíduos. Além de ser um grande recurso durante as aulas de Educação Física e 
consequentemente durante a vida, seus princípios de treino sensoriais permitem ao indivíduo, privado de sentidos essenciais para 
conhecimento de mundo, vivenciar desafios diários e obstáculos para se alcançar e garantir movimento seguro e preciso. 
FELIPPE, J. Á. M. Caminhando juntos: manual das habilidades básicas de orientação e mobilidade. São Paulo: Laramara, 2001. 
Dentro da perspectiva esportiva a Orientação e Mobilidade é parte fundamental do treinamento de atletas, para que esses consigam 
se orientar na quadra e realizar com destreza e agilidade movimentos que os permitam antecipar o jogo e ganha-lo. Sendo assim, qual 
deficiência se beneficia principalmente desse tipo de técnica, dentro das modalidades paralímpicas? Assinale o correto: 
 
Resposta Selecionada: 
Deficiência Visual. 
 
Resposta Correta: 
Deficiência Visual. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A deficiência visual é a percussora no treinamento de orientação e mobilidade, pois 
compreende-se que se a pessoa com D.V. for bem treinada, tiver clareza de pontos de localização, permitindo se 
orientar e possuir condições fisiológicas básicas de mobilidade, sua funcionalidade diária de vida será suficiente 
para sua otimização e autonomia enquanto ser humano e individuo social. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“Com o tempo o olhar para o deficiente foi melhorando e novas ações foram surgindo em seu benefício, passando por mudanças 
significativas de cunho médico e mais tarde, com enfoque pedagógico. Foi somente a partir de meados de 1990 que a questão da 
inclusão de pessoas com deficiência teve um impulso e assim, algumas organizações pelo mundo todo assumiram um compromisso 
em defesa da luta para garantir a efetivação da inclusão”. (CORCINI, 2016, p.8) 
CORCINI, M. A. C. Educação especial e sua trajetória histórica e política: uma abordagem crítica através de grupos de discussão. 2016. Cadernos PDE. n. 2. 
Disponível 
em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edespecial_uepg_marliaparecidacasprovcorcini.pdf. 
Acesso em: 13 fev. 2020. 
Mesmo que esse processo contemplasse perspectivas de atividades adaptadas, processo educativo institucionalizado, práticas 
terapêuticas de reabilitação e habilitação para funcionalidade de rotina diária, as pessoas com deficiência ficaram à mercê de 
paradigmas que ainda hoje são discutidos em estudos sociais, educacionais e clínicos, assim como nos estudos para fomentos de 
políticas públicas. Assinale a assertiva que corresponde ao tema que estamos abordando. 
 
Resposta Selecionada: 
Paradigmas institucionais. 
Resposta Correta: 
Paradigmas institucionais. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Ainda hoje, em pleno ano de 2020 discutimos em politicas públicas a eficiência e uso de 
associações, entidades, instituições de cunho pedagógico e clínico no trato de pessoas com deficiência. Existem 
linhas de pesquisa e defensores da ideologia institucional, que defendem que esse processo de institucionalização 
é o melhor segmento para pessoas com deficiência. Enquanto outra linha de pesquisa e ação diz que não, que o 
melhor é a escola regular, os atendimentos junto às pessoas sem deficiência, pois se crê na perspectiva de que, só 
aprendemos só nos desenvolvemos estando em diversidade. 
 
 
• Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 
Após a segunda Guerra Mundial (1939-1945), soldados retomam às suas vidas cotidianas, porém com o impasse da incapacidade, 
devido as mutilações, amputações e outros fatores que os tornam pessoas com deficiência. Nesse contexto, são criados centros de 
 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edespecial_uepg_marliaparecidacasprovcorcini.pdf
recuperação e reabilitação na perspectiva de auxiliar os heróis de guerra. Com isso, jogos adaptados e atividades físicas para 
deficientes começam a tornar-se populares em diversos países. “No Brasil, o desenvolvimento do esporte para pessoas portadoras de 
deficiência física data de 1958 com a fundação do Clube dos Paraplégicos em São Paulo e do Clube do Otimismo no Rio de Janeiro. 
A educação física começa a se preocupar com atividade física para essas pessoas apenas, aproximadamente, no final dos anos de 
1950”. 
COSTA, A. M. da.; SOUSA, S. B. Educação física e esporte adaptado: história, avanços e retrocessos em relação aos princípios da Integração/Inclusão e 
Perspectivas para o Século XXI. Rev. Bras. Cienc. Esporte. Campinas, v. 25, n. 3, p. 27-42, maio 2004. p. 28. 
Dentro desse período a prática ainda não se encontrava em padrões educativos, lúdicos ou sociais. Seu contexto previa para os 
envolvidos, melhoras físicas, prevenções e ações paliativas, e esses ainda não eram identificados e reconhecidos como sujeitos dotados 
de potenciais. Sendo assim, podemos considerar que a prática nos centros e clubes, era pautada em um modelo: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Fisioterápica, com finalidade de prevenir lesões mais graves e possibilitar a reabilitação do membro amputado 
ou lesionado. 
Resposta Correta: 
Médico, que tinham a finalidade de prevenir doenças, utilizando para tanto exercícios corretivos e de prevenção, 
quanto exercícios terapêuticos para manutenção de força e função muscular. 
Comentário da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta. Reflita sobre o contexto histórico e as informações obtidas no texto. Lembre-se há 
pouco tempo o sujeito com deficiência passou a ser considerado um indivíduo dotado de potencias no contexto 
social. Sendo que, ainda hoje temos em muitos contextos sociais e culturais a visão paliativa desses indivíduos. 
Reveja o conteúdo e tente novamente! 
 
• Pergunta 7 
0 em 1 pontos 
 
Os Jogos Paralímpicos são organizados com os mesmos princípios dos Jogos Olímpicos. Posições de destaque nos rankings das 
modalidades são exigidas, e, da mesma forma que nos Jogos Olímpicos, existem divisões internas, categorias para cada deficiência, 
com classificação de acordo com o grau de comprometimento. Sabemos que existe apenas uma arte marcial entre as modalidades 
esportivas. 
 
Sendo assim é correto afirmar que : 
 
Resposta Selecionada: 
Existem 26 modalidades esportivas nos Jogos Paralímpicos. 
Resposta Correta: 
Existem 23 modalidades esportivas nos Jogos Paralímpicos. 
Comentário da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta. Procurar saber os tipos de modalidades, tais como: quantos esportes praticados em 
cadeira de rodas, qual arte marcial faz parte do quadro, quantos esportes de quadra. Isso irá facilitar a assimilação 
das informações sobre esse assunto. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Um adulto com paralisia cerebral procurou um clube de desporto para iniciar uma modalidade esportiva. Com vistas no seu 
desempenho de alto rendimento e levando em consideração que “[...] a paralisia cerebral não é uma doença e sim uma série de 
diferentes sintomas clínicos, cujas características são distúrbios motores e posturais” (FERNANDES; FILHO, 2004, p. 158), este 
optou por verificar as possibilidades de sua atuação dentro dos esportes paralímpicos, aproveitou de seus conhecimentos para 
consultar os descritivos de cada modalidade, no site do Comitê Paralímpico Brasileiro. 
FERNANDES, P.R.; FILHO, J.F. Estudo comparativo da dermatoglifia, somototipia e do consumo máximo de oxigênio dos atletas da seleção brasileira de 
futebol de campo, portadores de paralisia cerebral e de atletas profissionais de futebol de campo, não portadores de paralisia cerebral. Fitness & performance 
Journal, v.3, n.3, p. 157-165, 2004. 
Conforme a situação do atleta, qual modalidade paraolímpica ele pode praticar oficialmente junto ao Comitê paraolímpico Brasileiro? 
 
Resposta Selecionada: 
Bocha Olímpica. 
Resposta Correta: 
Bocha Olímpica.Comentário da resposta: Resposta correta. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Segundo Poudevigne e O’Connor (2005) vários são os benefícios da prática regular de atividade física para mulheres grávidas. Além 
disso, o exercício também pode ser recomendado como prevenção e até como parte do tratamento do diabetes gestacional. Os autores 
também apontam a melhora da autoestima e do humor durante a gravidez em mulheres ativas. As atividades devem ter intensidade 
moderada e a frequência cardíaca e pressão arterial monitoradas. 
POUDEVIGNE M.S.; O’CONNOR P.J. Physical activity and mood during pregnancy. Med Sci Sport Exerc. Med Sci Sports Exerc. 2005, Aug; 37(8):1374-
80. Disponível em: https://journals.lww.com/acsm-msse/fulltext/2005/08000/Physical_Activity_and_Mood_during_Pregnancy.17.aspx. Acesso em: 20 jan. 
2020. 
 
Com base nos benefícios da atividade física para gestantes, assinale as alternativas com (V) para afirmação verdadeira e (F) para 
afirmação falsa. 
 
1. ( ) Menor incidência de depressão pós-parto. 
2. ( ) Menor incidência de parto cesáreo. 
3. ( ) Maior desconforto físico durante a gestação (dor lombar). 
4. ( ) Menor tempo do trabalho de parto. 
5. ( ) Maior incidência de parto cesáreo. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
 
https://journals.lww.com/acsm-msse/fulltext/2005/08000/Physical_Activity_and_Mood_during_Pregnancy.17.aspx
V, V, F, V, F. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. O objetivo da prática regular de atividade física durante a gestação é de diminuir os problemas 
apresentados nesse período. É preciso saber sobre as mudanças que ocorrem no corpo da gestante e sobre os 
benefícios que ocorrem durante o programa regular de exercícios. 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
O desporto Paralímpico cresce, em grande medida, com o objetivo de inserir pessoas com deficiência no mundo esportivo, marca 
de sua participação social mais ampla. Essa inclusão consiste na incorporação de corpos que se encontram dito fora da 
normatividade (física, fisiológica, social) estipulada e reafirmada pelo esporte de rendimento. Assinale as alternativas abaixo com 
(V) para afirmação verdadeira e (F) para afirmação falsa: 
( ) A realização dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos na mesma cidade foi interrompida em 1968, pois a Cidade do México desistiu 
por problemas financeiros e por falta de acessibilidade para pessoas em cadeira de rodas nos locais de competição. 
( ) Roma, na Itália, foi escolhida em 1959 sede da nona edição dos Jogos Internacionais de Stoke Mandeville, como era conhecido o 
evento, graças aos esforços de Guttmann em unir Jogos Olímpicos e competições para deficientes (Roma também sediaria os Jogos 
Olímpicos de Verão de 1960), sendo a primeira vez que o evento saía de Stoke Mandeville. 
( ) Em Roma, no ano de 1959 duzentos atletas de vinte países competiram em provas exclusivas para usuários de cadeira de rodas. 
( ) A primeira medalha Paralímpica brasileira aconteceu em Toronto em 1976. 
( ) Em 1980, mais uma vez a sede dos Jogos Olímpicos não recebeu as Paralimpíadas. Munique, na Alemanha Ocidental, desistiu 
da ideia de organizar os Jogos por causa da falta de acessibilidade na Vila Olímpica e optou por vender os apartamentos logo após 
os Jogos Olímpicos, inviabilizando a hospedagem dos atletas. Heidelberg, no mesmo país, se ofereceu como alternativa através de 
sua universidade. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
V, V, F, V, F. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Não se deve ignorar os fatos históricos dos Jogos Paralímpicos. Muitas vezes um fato está 
diretamente ligado a outro. E isso facilita a compreensão.