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06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 1/10 CURSO APERFEIÇOAMENTO EM BEM-ESTAR NO CONTEXTO ESCOLAR SUMÁRIO BEM-ESTAR E COMUNIDADE ESCOLAR: ESTUDANTES, PROFESSORES, GESTORES E FAMÍLIAS Módulo 1 Atividades de Fixação Agora, que tal realizarmos algumas atividades acerca das duas últimas unidades estudadas?! Leia o enunciado e responda às questões de acordo com o que é pedido. Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 2/10 Sobre o papel dos gestores e o bem-estar nas escolas, leia os fragmentos de texto e descubra a palavra ou o bloco de palavras que completa corretamente a lacuna em cada um deles. Basta clicar na seta que aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta. Os diretores de escolas tem como principais : 1) Supervisionar e responder pe atividades administrativas e da escola, assim como as atividades com os , com a e com outras instâncias da sociedade civil, 2) Organizar e coordenar, juntamente com a coordenação pedagógica, as atividades de planejamento do , bem como fazer o acompanhamento, a avaliação e o controle de sua execução, 3) Conhecer a educacional e do ensino, as norma emitidas pelos órgãos competentes e o Regimento Escolar, assegurando o seu cumprimento entre outras. a As pesquisas sobre os e de trabalho indicam que a probabilidade de uma pessoa ter bem-estar no trabalho é em ambientes em qu as demandas são e os recursos do trabalho e os recursos pessoais são . Nesses casos em que o desequilíbrio está a favor das demandas, maiores sã as chances de os trabalhadores desenvolverem estados negativos (desconforto e/ou sofrimento) no trabalho. Consequentemente, menores tendem a ser seus níveis de engajamento e satisfação. b Em relação aos 3 tipos de Job Crafting, leia as informações nas colunas e marque as que são correspondentes. Para isso, selecione a numeração correta, ao clicar no “ponto de interrogação” na 2ª coluna que corresponda a 1ª coluna. 1 Ações de redesenho da Questão 2 funções pedagógicas pais comunidade projeto pedagógico-curricular legislação recursos demandas menor altas limitados Questão 3 Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 3/10 tarefa (task crafting) 2 Ações de redesenho das relações (relational crafting) 3 Ações de reformulação cognitiva (cognitive crafting) 2 Englobam mudanças na natureza, na quantidade e na qualidade das interações no trabalho (com colegas, superiores, clientes, fornecedores). 3 Envolvem a percepção do próprio trabalho, não apenas como um conjunto de tarefas articuladas, mas como parte signi�cativa de um todo; buscam reformular os limites cognitivos que atribuem signi�cado e propósito às tarefas e às relações no trabalho. 1 Incluem as mudanças físicas para alterar a quantidade, a forma, o escopo ou a demanda das tarefas; e/ou também alterar seus limites temporais. Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 4/10 Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 5/10 Questão 7 Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 6/10 Em relação aos estilos de liderança assumidos pelos professores com seus alunos nas escolas, marque as opções que são correspondentes. Para isso, selecione a numeração correta, ao clicar no “ponto de interrogação” na 2ª coluna que corresponda a 1ª coluna. 1 Estilo de liderança autoritário 2 Estilo de liderança autoritativo 3 Estilo de liderança permissivo 4 Estilo de liderança negligente 2 O(a) professor(a) se preocupa com aspectos físicos, mentais e sociais da criança, criando um ambiente agradável, acolhedor e com regras claras. Eles procuram incentivar a participação das crianças, exigem respeito, elogiam seus comportamentos e valorizam seus sentimentos, estimulam a autonomia, pontuam condutas não adequadas e buscam fazê- las encontrarem alternativas mais assertivas. 4 São professores(as) que não impõem limites, mas também não assumem uma postura afetiva com os alunos. Ministram as aulas expondo os conteúdos, sem prestar atenção nas necessidades das crianças. Muitas vezes esse comportamento ocorre porque o pro�ssional está sobrecarregado, possui algum problema pessoal ou Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 7/10 Sabemos que os níveis parentais baseiam-se nos diferentes níveis de exigência e de responsividade. A seguir, marque (C) para as alternativas corretas e (E) para as erradas. não gosta da pro�ssão escolhida. 1 Eles(as) valorizam a ordem e a autoridade sem buscar respeitar as demandas dos(as) alunos(as). Buscam obediência e seu foco é ensinar as crianças a seguirem regras na sala de aula. As crianças não participam das decisões e os professores não procuram demonstrar afeto por elas, pois não acreditam no aprendizado pelo afeto. 3 Eles não procuram estabelecer limites apropriados e realizam os desejos das crianças, reforçando atitudes adequadas e também as inadequadas. Ainda, não exercem autoridade na turma. O estilo parental negligente é caracterizado pela baixa exigência e baixa responsividade, gerando bem-estar psicológico, afetividade e boa autoestima. Ca E O estilo parental autoritário é caracterizado pela alta exigência e baixa responsividade, o que gera consequências no desenvolvimento das crianças como medo, ansiedade, baixa autoestima, raiva e retraimento social. Cb E Questão 8 Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 8/10 O estilo parental indulgente/permissivoé caracterizado pela baixa exigência e alta responsividade, caracterizado pelo baixo controle sobre o comportamento dos �lhos e pelo apoio afetivo incondicional. Cc E O estilo parental autoritativo/democrático é caracterizado pela alta exigência e alta responsividade, que tem como consequências na vida da criança a imaturidade, pouco envolvimento nas atividades escolares e problemas de comportamento. Cd E Acerca da relação família-escola-adolescente, leia os fragmentos de texto e descubra a palavra ou o bloco de palavras que completa corretamente a lacuna em cada um deles. Basta clicar na seta que aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta. O período da marca uma nova etapa para as famílias, em que o papel do �lhos e dos pais é modi�cado. O adolescente passa a assumir responsabilidades que o aproximam da . Enquanto isso, os pais devem responder às mudanças cognitivas, emocionais, físicas e sociais de seus �lhos oferecendo . Esse suporte é caracterizado por dois aspectos centrais: permitir que os �lhos sejam mais autônomos e em suas escolhas e, ao mesmo tempo, manter uma relação de que permita que os adolescentes recorram aos quando necessitarem. a A relação entre família e escola corre o risco de �car mais distante quando os alunos/�lhos chegam à . Isto porque é comum confundir o processo de dos adolescentes com um da família. Por isso, novos esforços devem ser feitos para que pais e professores sigam construindo uma parceria. As escolas precisam dei claro o convite para que os familiares participem ativamente da de seu �lhos. b Questão 9 adolescência vida adulta apoio independentes proximidade pais adolescência individuação afastamento vida acadêmica Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 9/10 Progresso do Módulo Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html 06/12/2021 17:32 Bem-estar e comunidade escolar: estudantes, professores, gestores e famílias https://avamec.mec.gov.br/#/instituicao/seb/curso/14130/unidade/7888/acessar?continue=false 10/10 Anterior 72 de 74 Próximo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 Realização Slide 72 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide71.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide73.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide1.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide2.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide3.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide4.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod1/slide5.html 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