CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL

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12/10/21, 9:50 AM Estácio: Alunos
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EM2120343 - FORMAÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 1. Ref.: 5947953 Pontos: 1,00 / 1,00
Conforme afirma a BNCC, ''na educação infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em
contato com outros grupos sociais e culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de
cuidados pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas''. Esta afirmação diz respeito a qual campo de
experiência?
 O eu, o outro e o nós.
Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Traços, sons, cores e formas.
Corpo, gestos e movimentos.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
 2. Ref.: 5558208 Pontos: 1,00 / 1,00
(IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia (Bilíngue) - Questão adaptada) Conforme a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento
asseguram, na educação infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a se sentirem provocadas a
resolvê-los. Dentre esses direitos de aprendizagem, encontram-se:
 Explorar e conhecer-se.
Criticar e imitar-se.
Experimentar e aprender.
Identificar e alegrar-se.
Comer e vestir-se.
 
 
EM2120344 - APRENDIZAGEM PARA CRECHE 
 
 3. Ref.: 5962949 Pontos: 1,00 / 1,00
A construção da identidade na creche é possibilitada por uma série de elementos importantes, que precisam estar
sinalizados no planejamento e em toda a organização do trabalho educativo. Uma prática educativa respaldada
sobre a perspectiva democrática que considere a construção da identidade em seu cotidiano prioriza:
Os conhecimentos prévios da sociedade presentes em livros e objetos. 
 A individualidade e a diversidade em processos de autoconhecimento.
As famílias que acompanham a vida escolar de seus filhos.
O simbolismo das letras e dos números como aprendizagem essencial.
Totalmente a ideia de cada criança, permitindo suas individualidades.
 
 4. Ref.: 5499339 Pontos: 1,00 / 1,00
Os movimentos, os balbucios, as mímicas, os gestos, as protoconversações e as falas instituem-se em múltiplas
linguagens, entendidas como caminhos para o conhecimento, o pensamento sobre o mundo e a expressão de
sentimentos e desejos. Com base nesse pressuposto, é correto afirmar que se deve:
Direcionar esses momentos para a hora da roda de conversa, pois é ali que devem ocorrer, conforme a
rotina na Educação Infantil, atividades para o desenvolvimento da linguagem verbal.
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12/10/21, 9:50 AM Estácio: Alunos
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Guiar e vigiar essas ações na creche, evitando que as crianças se mordam e que se agridam, ensinando-
lhes a pronúncia correta das palavras quando iniciarem a fala.
 Promover situações de interação, a fim de observar e registrar as múltiplas linguagens, considerando sua
importância na constituição das identidades das crianças.
Promover momentos para a fala das crianças, verificando as pronúncias, corrigindo-as quando necessário e
favorecendo o desenvolvimento da fala.
Incentivar o desenvolvimento da linguagem oral como área privilegiada, direcionando as falas das crianças
nos momentos oportunos e definidos na rotina.
 
 
EM2120345 - APRENDIZAGEM PARA A PRÉ-ESCOLA 
 
 5. Ref.: 5947957 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia as afirmações e diga quais são verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação à percepção espaço-temporal.
( ) Tirar o foco dos resultados e valorizar os processos.
( ) Destacar os resultados e as comparações.
( ) Apresentar os movimentos e a percepção do tempo de maneira natural.
( ) Mostrar para os alunos o fluxo que envolve uma atividade pedagógica.
Podemos dizer que:
Falso, verdadeiro, verdadeiro, verdadeiro.
 Verdadeiro, falso, verdadeiro e verdadeiro.
Verdadeiro, falso, falso, falso.
Falso, verdadeiro, falso, verdadeiro.
Todas as alternativas são verdadeiras.
 
 6. Ref.: 5887978 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia a situação hipotética abaixo e depois escolha a melhor alternativa:
Uma criança da pré-escola, com a ajuda de seus responsáveis, construiu uma revista em quadrinhos. Ele fez o
desenho e os adultos fizeram os elementos textuais. O material foi levado para a turma e compartilhado com os
colegas que ouviram a narração do menino. Em seguida, os colegas decidiram criar um HQ coletivo com novas
aventuras para o personagem.
O aluno não deveria trazer este material, pois não é adequado a esta faixa etária.
O professor não agiu corretamente. Ele poderia aceitar a autoria da criança durante suas aulas, mas só
depois de realizar o planejamento combinado com a escola
Ao fazer isso, todo o planejado precisa ser refeito e a professora deve abandonar seus projetos e realizar a
demanda dos alunos.
O professor reforçou que as crianças podem fazer o que quiserem, deixando claro sua ausência de controle
de turma.
 Ao aceitar a proposta do aluno, a professora valorizou sua autoria e criatividade, escutou a turma e ampliou
o significado daquela intervenção.
 
 
EM2120346 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
 
 7. Ref.: 5962955 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia as afirmações abaixo:
(1) Na organização da sala aula, não é preciso pensar nas faixas etárias.
(2) O professor precisa pensar nas diferentes necessidades das crianças na organização de sua sala de aula.
(3) Não devemos considerar as mudanças que ocorrem nas diferentes fases de vida da criança
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12/10/21, 9:50 AM Estácio: Alunos
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(4) Uma sala de aula precisa estimular as descobertas e a interação.
Em relação à organização de uma sala de aula da educação infantil, quais das afirmações acima estão corretas?
1 e 2
 2 e 4
3 e 4
1, 2 e 4
1 e 3
 
 8. Ref.: 5962956 Pontos: 1,00 / 1,00
Leia a situação hipotética abaixo:
Numa reunião de responsáveis, o professor destacou a culminância de seu trabalho sobre cantigas populares. Em
seu portfólio, o professor apresentou as canções que as crianças não conheciam. Um dos pais fez questão de
questionar o motivo dessa escolha. O professor respondeu que, na educação infantil, as crianças não conseguiriam
expressar as suas escolhas.
Com relação à postura do professor, é correto afirmar que...
No seu planejamento, ele trouxe um pensamento mais fácil; assim, as crianças poderiam aproveitar sua
aula sem a preocupação em participar do processo.
Ele levou em consideração que as crianças não podem manifestar seus interesses na educação infantil.
 Sua postura docente foi correta, pois as crianças não interagem na sala de aula na educação infantil.
Sua postura foi incorreta, porque ignorou os processos de interação, manifestação de interesse e
participação dos responsáveis.
Não ignorou as crianças, pois elas podem aprender as músicas que ele quer, e todos vão gostar de suas
decisões.
 
 
EM2120347 - METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 9. Ref.: 6023048 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prova: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua- PA - Professor de Educação Infantil - questão adaptada). No que
diz respeito à literatura infantil, assinale a alternativa correta:
Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as narrativas.
Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas crianças,permitindo
uma leitura autônoma.
O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante somente para que elas desenvolvam a
leitura e a escrita.
 As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de leitora, desafiando-a para
novos aprendizados.
Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários seja realizado somente de
forma a passar o tempo.
 
 10. Ref.: 6022957 Pontos: 1,00 / 1,00
(Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara- SP - Professor - Educação Infantil). ''Desenhar é lançar um olhar
para a realidade, procurando e achando significados.'' Para Ester Gresspum, o desenho pode ser visto como
marcas, registros, vestígios. Desenhar é também uma forma de se aproximar das linguagens artísticas, sendo que
o desenho para a criança é uma linguagem, como o gesto ou a fala. É importante, no planejamento das atividades
vinculadas às artes visuais e à exploração da imagem na Educação Infantil, garantir:
 Que a criança possa escolher como se expressar, buscando um equilíbrio entre a intencionalidade do
professor e a iniciativa da criança.
A repetição de atividades prontas e, ainda, a pintura de presentes também prontos para as datas festivas,
como o Dia das Mães, o Dia dos Pais e o Dia das Crianças.
O direcionamento, pelo adulto, do desenho da criança a uma norma ou padrão estético.
A presença do desenho figurativo e atividades que envolvem lápis de cor e papel com desenhos impressos
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12/10/21, 9:50 AM Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=203089680&user_cod=2564466&matr_integracao=202001173927 4/4
para a criança pintar.
A sensibilidade visual que pressupõe a percepção do espaço. O professor deve planejar atividades para
serem desenvolvidas pela turma toda, do mesmo jeito, ao mesmo tempo, de modo uniforme e homogêneo.