CADERNO EJA FASE I INTEGRADO II

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SUMÁRIO 
 
SEGUNDA-FEIRA ........................................................................................................................ 5 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 49 e 50 ...................................................................... 5 
2º Momento: Ciências - Aulas 17 e 18 ....................................................................................... 6 
TERÇA-FEIRA ............................................................................................................................. 7 
1º Momento: Matemática - Aulas 41 e 42 .................................................................................. 7 
2º Momento: Geografia - Aulas 17 e 18 ..................................................................................... 8 
QUARTA-FEIRA .............................................................................................................................9 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 51 e 52 ........................................................................9 
 2º Momento: História - Aulas 17 e 18 .........................................................................................11
 
QUINTA-FEIRA ..............................................................................................................................12 
1º Momento: Matemática - Aulas 43 e 44 .................................................................................. 12 
 2º Momento: Arte - Aula 9 ..........................................................................................................13 
 3º Momento: Religião - Aula 1.....................................................................................................14 
SEXTA-FEIRA ................................................................................................................................15 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aula 53 e 54 ....................................................................... 15 
2º Momento: Matemática - Aula 45 ........................................................................................... 17 
 
 
SEGUNDA-FEIRA ...................................................................................................................... 18 
1º momento: Língua Portuguesa-Aulas 55 e 56 ...................................................................... 18 
2º Momento: Ciências - Aulas 19 e 20 ..................................................................................... 19 
TERÇA-FEIRA ........................................................................................................................... 20 
1º Momento: Matemática - Aulas 46 e 47 ................................................................................ 20 
2º Momento: Geografia - Aulas 19 e 20 ................................................................................... 21 
QUARTA-FEIRA ..........................................................................................................................22 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 57 e 58 .....................................................................22 
 2º Momento: História - Aulas 19 e 20 .......................................................................................23 
QUINTA-FEIRA ............................................................................................................................24 
1º Momento: Matemática - Aulas 48 e 49 .................................................................................24 
 2º Momento: Arte - Aula 10 ............................................................................................25 
 3º Momento: Religião - Aula 10...................................................................................................26 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEXTA-FEIRA ..............................................................................................................................27 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aula 59 e 60 ......................................................................27 
2º Momento: Matemática – Aula 50 ....................................................................................... 28 
 
SEGUNDA-FEIRA ...................................................................................................................... 29 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 61 e 62 .................................................................... 29 
2º Momento: Ciências - Aulas 21 e 22 ..................................................................................... 30 
TERÇA-FEIRA ........................................................................................................................... 31 
1º Momento: Matemática - Aulas 51 e 52 ................................................................................ 31 
2º Momento: Geografia - Aulas 21 e 22 ................................................................................... 32 
QUARTA-FEIRA ...........................................................................................................................33 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 63 e 64......................................................................33 
 2º Momento: História - Aulas 21 e 22 ......................................................................................34 
QUINTA-FEIRA ............................................................................................................................35 
1º Momento: Matemática - Aulas 53 e 44 .................................................................................35 
 2º Momento: Arte - Aula 11 ............................................................................................36 
 3º Momento: Religião - Aula 11.................................................................................................37 
SEXTA-FEIRA ..............................................................................................................................38 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aula 65 e 66 .......................................................................38 
2º Momento: Matemática - Aula 55...........................................................................................39 
 
SEGUNDA-FEIRA ...................................................................................................................... 40 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 67 e 68 .................................................................... 40 
2º Momento: Ciências - Aulas 23 e 24 ..................................................................................... 41 
TERÇA-FEIRA ........................................................................................................................... 42 
1º Momento: Matemática - Aulas 56 e 57 ................................................................................ 42 
2º Momento: Geografia - Aulas 23 e 24 ................................................................................... 43 
QUARTA-FEIRA ......................................................................................................................... 44 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 69 e 70......................................................................44 
 2º Momento: História - Aulas 23 e 24 ......................................................................................45 
QUINTA-FEIRA ............................................................................................................................46 
1º Momento: Matemática - Aulas 58 e 59 .................................................................................46 
 2º Momento: Arte - Aula 12 ............................................................................................47 
 3º Momento: Religião - Aula 12.................................................................................................48SEXTA-FEIRA ..............................................................................................................................49 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aula 71 e 72 ......................................................................49 
2º Momento: Matemática - Aula 60.......................................................................................... 50 
 
SEGUNDA-FEIRA ...................................................................................................................... 51 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 73 e 74 .................................................................... 51 
2º Momento: Ciências - Aulas 25 e 26 ..................................................................................... 53 
TERÇA-FEIRA ........................................................................................................................... 54 
1º Momento: Matemática - Aulas 61 e 62 ................................................................................ 54 
2º Momento: Geografia - Aulas 25 e 26 ................................................................................... 55 
QUARTA-FEIRA ..........................................................................................................................56 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 75 e 76......................................................................56 
 2º Momento: História - Aulas 25 e 26 ......................................................................................57 
QUINTA-FEIRA ............................................................................................................................58 
1º momento: matemática - Aulas 63 e 64 ................................................................................ 58 
 2º momento: arte - Aula 13 ............................................................................................59 
 3º momento: religião - Aula 13...................................................................................................60 
SEXTA-FEIRA ..............................................................................................................................61 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aula 77 e 78 ......................................................................61 
 2º Momento: Matemática - Aula 65...........................................................................................62 
 
SEGUNDA-FEIRA ...................................................................................................................... 63 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 79 e 80 .................................................................... 63 
2º Momento: Ciências - Aulas 27 e 28 ..................................................................................... 65 
TERÇA-FEIRA ........................................................................................................................... 66 
1º Momento: Matemática - Aulas 66 e 67 ................................................................................ 66 
2º Momento: Geografia - Aulas 27 e 28 ................................................................................... 67 
QUARTA-FEIRA ..........................................................................................................................68 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 81 e 82......................................................................68 
 2º Momento: História - Aulas 27 e 28 .......................................................................................70 
QUINTA-FEIRA ............................................................................................................................71 
1º Momento: Matemática - Aulas 68 e 69 .................................................................................71 
 2º Momento: Arte - Aula 14 .............................................................................................72 
 3º Momento: Religião - Aula 14.................................................................................................73 
 
 
 
 
 
 
SEXTA-FEIRA ..............................................................................................................................74 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aula 83 e 84 ......................................................................74 
 2º Momento: Matemática - Aula 70...........................................................................................75 
 
SEGUNDA-FEIRA ...................................................................................................................... 76 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 85 e 86 .................................................................... 76 
2º Momento: Ciências - Aulas 29 e 30 ..................................................................................... 78 
TERÇA-FEIRA ........................................................................................................................... 79 
1º Momento: Matemática - Aulas 71 e 72 ................................................................................ 79 
2º Momento: Geografia - Aulas 29 e 30 ................................................................................... 80 
QUARTA-FEIRA ...........................................................................................................................81 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 87 e 88.......................................................................81 
 2º Momento: História - Aulas 29 e 30 .......................................................................................82 
QUINTA-FEIRA .............................................................................................................................83 
1º Momento: Matemática - Aulas 73 e 74 ..................................................................................83 
 2º Momento: Arte - Aula 15 ........................................................................................................84 
 3º Momento: Religião - Aula 15...................................................................................................85 
SEXTA-FEIRA ...............................................................................................................................86 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aula 89 e 90 .........................................................................86 
 2º Momento: Matemática - Aula 75..............................................................................................87 
 
SEGUNDA-FEIRA .............................................................................................................. ....... 88 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 91 e 92 .................................................................. . 88 
2º Momento: Ciências - Aulas 31 e 32 .................................................................................... 90 
TERÇA-FEIRA .......................................................................................................................... 92 
1º Momento: Matemática - Aulas 76 e 77 ............................................................................... 92 
2º Momento: Geografia - Aulas 31 e 32 .................................................................................. 93 
QUARTA-FEIRA .......................................................................................................................... 95 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aulas 93 e 94.......................................................................95 
 2º Momento: História - Aulas 31 e 32 .......................................................................................96 
QUINTA-FEIRA .............................................................................................................................971º Momento: Matemática - Aulas 78 e 79..................................................................................97 
 2º Momento: Arte - Aula 16 .............................................................................................98 
 3º Momento: Religião - Aula 16.................................................................................................99 
SEXTA-FEIRA ..............................................................................................................................100 
1º Momento: Língua Portuguesa - Aula 95 e 96 .......................................................................100 
 2º Momento: Matemática - Aula 80............................................................................................102 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARQUE UM X NO TEXTO QUE TEM A FUNÇÃO DE DIVULGAR INFORMAÇÃO DO DIA A DIA: 
Disponível em:https://tiatatimaluquinha.blogspot.com acesso em: 20 out.2020. 
 
 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA AULA 49 E 50 
Habilidade: (EF12LP08PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas 
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público 
infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto do texto. 
Conteúdo: Funções sociodiscursiva sem textos da vida pública. 
QUE BOM QUE VAMOS CONTINUAR 
MANTENDO NOSSA CONEXÃO 
COM OS ESTUDOS E 
MOVIMENTANDO SUAS 
APRENDIZAGENS! VAMOS PARA 
O... 
 
IREMOS INICIAR O CADERNO 2 ESTUDANDO 
SOBRE OS TEXTOS JORNALÍSTICOS, QUE SÃO OS 
TEXTOS VEICULADOS PELOS JORNAIS, REVISTAS, 
RÁDIO E TELEVISÃO, OS QUAIS POSSUEM O 
INTUITO DE COMUNICAR E INFORMAR SOBRE 
ALGO DO DIA A DIA. 
O JORNAL ABRIGA DIVERSOS TEXTOS 
JORNALÍSTICOS, VULGARMENTE CHAMADOS DE 
“MATÉRIAS”, SENDO DIVIDIDOS EM SEÇÕES, 
COMPOSTAS PELOS MAIS VARIADOS GÊNEROS 
TEXTUAIS: EDITORIAL, NOTÍCIA, REPORTAGENS, 
ENTREVISTAS, TEXTOS PUBLICITÁRIOS, 
CLASSIFICADOS, ARTIGOS, CRÔNICAS, 
RESENHAS, CHARGES, CARTAS DO LEITOR. 
https://www.todamateria.com.br/texto-jornalistico 
 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
https://tiatatimaluquinha.blogspot.com/
https://www.todamateria.com.br/texto-editorial/
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-noticia/
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-reportagem/
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-entrevista/
https://www.todamateria.com.br/texto-publicitario/
https://www.todamateria.com.br/caracteristicas-do-anuncio-classificado/
https://www.todamateria.com.br/artigo-de-opiniao/
https://www.todamateria.com.br/cronica/
https://www.todamateria.com.br/resenha-critica/
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-charge/
https://www.todamateria.com.br/carta-do-leitor/
 
6 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABE POR QUE OS ANIMAIS SÃO CHAMADOS DE 
INVERTEBRADOS? VAMOS APRENDER? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) NA ILUSTRAÇÃO ABAIXO, HÁ VÁRIOS EXEMPLOS DE ANIMAIS INVERTEBRADOS. 
CIRCULE OS ANIMAIS QUE SE LOCOMOVEM VOANDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) LEIA COM ATENÇÃO E MARQUE V SE A FRASE FOR VERDADEIRA E F SE A FRASE 
FOR FALSA. 
 
 ANIMAIS INVERTEBRADOS SÃO AQUELES QUE NÃO TEM A COLUNA VERTEBRAL. 
 A CATEGORIA DOS INSETOS TEM 8 PATAS. 
 OS INVERTEBRADOS PODEM SER DIVIDIDOS EM SEIS CATEGORIAS. 
2º momento 
CIÊNCIAS - AULAS 17 E 18 
Habilidade: (EF03CI05PE) Reconhecer e descrever alterações na estrutura física, que ocorrem desde o 
nascimento em animais de diferentes grupos, nos meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem, 
associando essas alterações a escalas de tempo. 
Conteúdo: Animais vertebrados e invertebrados. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:___/___/____ 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
7 
 
 
 
 
 
 
 
1) OBSERVE, CADA IMAGEM, E DESCUBRA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DE CADA UMA. DEPOIS, 
COMPLETE A TABELA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 41 E 42 
Habilidade: (EF01MA05PE) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem 
suporte da reta numérica, como também de materiais manipuláveis diversos. 
Conteúdos: Representação de quantidades em retas numeradas (escalas de 2 em 2); Representação de quantidades 
em retas numeradas (escalas de 5 em 5); Representação de quantidades em retas numeradas (escalas de 10 em 10); 
Compreensão das regularidades numéricas em uma sequência de 10 em 10 até 100. 
 TERÇA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS PRATICAR 
Disponível em:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1325/descobrindo-sequencias-acesso em: 2020. 
out.2020.numericas 
 
 
8 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS ESTUDAR SOBRE O LOCAL EM QUE VIVEMOS? 
 
 
O BAIRRO É UMA PARTE DA CIDADE, E TODOS TÊM UM NOME E UMA HISTÓRIA E VÃO MUDANDO 
DE ACORDO COM O TEMPO. EM ALGUNS HÁ PRAÇAS, PADARIA, ESCOLA, IGREJA, FARMÁCIA, 
SUPERMERCADO, FEIRA, ENTRE OUTRO EQUIPAMENTOS. 
OS BAIRROS TAMBÉM SÃO DIFERENTES UNS DOS OUTROS E DE ACORDO COM ESSAS 
DIFERENÇAS PODEMOS DENOMINAR DE: BAIRRO RESIDENCIAL, COMERCIAL, INDUSTRIAL. 
NAS CIDADES EXISTE, AINDA, O CAMPO (ZONA RURAL), QUE TEM ALCANÇADO GRANDES AVANÇOS 
EM SUAS ESTRUTURAS. 
 
1.bp.blogspot.com – adaptado 
1) O QUE FAZ PARTE DA PAISAGEM DO LOCAL ONDE VOCÊ MORA? MARQUE UM “X”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
 GEOGRAFIA - AULAS 17 E 18 
Habilidade: (EF02GE05PE) Analisar mudanças e permanências, refletindo seus impactos, nos lugares de 
vivências dos estudantes, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. 
Conteúdo: Imagens de uma mesma paisagem em diferentes épocas; Mudanças que ocorreram no local em que 
se vive. 
 TERÇA-FEIRA DATA:___/___/____ 
http://1.bp.blogspot.com/-xv76kMIP2X4/UDyJxAVaO4I/AAAAAAAAo_M/bT_Tx71y4SY/s1600/estudos+sociais+(116).jpg
 
9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA AULA 51 E 52 
Habilidade: (EF12LP08PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas 
em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público 
infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto 
do texto. 
Conteúdo: Funções sociodiscursivas em textos da vida pública. 
QUARTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
A PÁGINA PRINCIPAL DE UM JORNAL POSSUI LETRAS 
CHAMATIVAS, FOTOS EXPRESSIVAS E UMA NOTÍCIA QUE 
DESPERTE O INTERESSE E A SUA ATENÇÃO PARA A LEITURA 
VAMOS CONTINUAR ESTUDANDO OS GÊNEROS 
JORNALÍSTICOS - JORNAL. 
Parte superior da 
primeira parte de um 
jornal. 
É o título principal, de maior 
destaque na primeira página. 
É a notícia mais importante. 
É a introdução ou abertura de 
uma notícia. 
 
10 
 
 
 
 
1) OBSERVE A PRIMEIRA PÁGINA DO JORNAL, NA PÁGINA ANTERIOR E RESPONDA ÀS 
QUESTÕES ABAIXO. 
(A) QUAL O NOME DO JORNAL? ___________________________________________________ 
(B) QUAL A MANCHETE DESSE JORNAL? ___________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
 
(C) PARA VOCÊ, POR QUE OS JORNAIS APRESENTAM A MANCHETE COM LETRAS GRANDES? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________2. ALÉM DAS MANCHETES, COM LETRAS GRANDES, AS PRIMEIRAS PÁGINAS 
TRAZEM FOTOS. QUAL É A FUNÇÃO DAS IMAGENS OU FOTOS? 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
 
11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.fundacaoastrojildo.com.br 
 
 
1) UTILIZE CORES DIFERENTES E PINTE OS QUADROS, FORMANDO O NOME DAS 
PROFISSÕES E ESCREVA-AS. 
 VEJA O EXEMPLO QUE VAI LHE AJUDAR A FAZER O EXERCÍCIO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
 HISTÓRIA - AULAS 17 E 18 
Habilidade: (EF02HI12PE) Perceber diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, 
seus significados, suas especificidades e importância, compreendendo-os como produto de múltiplos 
sujeitos históricos e elemento primordial nas transformações históricas e sociais. 
Conteúdo: Diversas formas de trabalho tomando como exemplo a profissão dos pais, professores e 
familiares. 
 QUARTA-FEIRA DATA:___/___/____ 
CHA FES TOR 
DEN DI TER 
PRO CRI CO 
RE TIS DOR 
MÉ VEI TA 
LE PÓR RO 
ES NHA SOR 
DENTISTA 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) ORGANIZE OS NÚMEROS COM TRÊS ORDENS ABAIXO, EM SEGUIDA, COLOQUE EM ORDEM 
CRESCENTE E COMPLETE A SEQUÊNCIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) NA RETA NUMÉRICA A SEGUIR, O PONTO P REPRESENTA 960, E O PONTO U REPRESENTA 
O NÚMERO 1010. 
 
P Q R S T U 
 
 960 1010 
3) EM QUAL PONTO ESTÁ LOCALIZADO O NÚMERO 990, SABENDO QUE A DIFERENÇA ENTRE 
O VALOR DE UM PONTO E O VALOR DE OUTRO PONTO CONSECUTIVO É DE 10 UNIDADES? 
(A) T. 
(B) S. 
(C) R. 
(D) Q. 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 43 E 44 
Habilidade: (EF02MA09PE) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a 
partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
Conteúdos: Construção de sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
PRESTE MUITA ATENÇÃO E 
VAMOS FAZER ATIVIDADE. 
 
440 
320 
187 
243 
500 
268 
371 
 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em:https://ensinando-arte54.webnode.com. acesso em 03 out.2020. 
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CRIE A SUA TEXTURA. 
 
 
 
 
 
1) AGORA É SUA VEZ DE CRIAR. ESCOLHA UMA FOLHA DE UMA ÁRVORE E COLOQUE 
EMBAIXO DA FOLHA, NESTE ESPAÇO. EM SEGUIDA, PINTE COM LÁPIS DE COR OU GIZ DE 
CERA POR CIMA, OBSERVANDO SUA CRIAÇÃO. 
 
 
 
 
2º momento 
ARTE - AULA 9 
Habilidade: (EF45AR02PE) Identificar e analisar (formal e subjetivamente) elementos constitutivos das artes visuais 
(ponto, linha, forma, cor, textura, espaço, movimento etc.) na leitura e composição de criações artísticas. 
Conteúdo: Texturas gráficas com pontos, linhas e formas; O uso dos diversos tipos de textura na composição visual. 
Na pintura decorativa de ambientes, vários 
tipos de texturas podem ser aplicados a 
objetos, como móveis, ou a superfícies, como 
paredes. 
As texturas criadas são relevos feitos com o 
uso de diversos tipos de material, por 
exemplo: massa corrida, gesso, massa 
acrílica. 
Podem ser usados como instrumentos rolos 
de pintura, pincéis e espátulas. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
https://ensinando-arte54.webnode.com/
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Massa_corrida&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gesso
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Massa_acr%C3%ADlica&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Massa_acr%C3%ADlica&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Rolos_de_pintura&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Rolos_de_pintura&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Pinc%C3%A9is&action=edit&redlink=1
http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Esp%C3%A1tulas&action=edit&redlink=1
 
14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) DESENHE OU ESCREVA O QUE FAZ VOCÊ SENTIR CADA UMA DAS EMOÇÕES DA ROLETA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em:https://drive.google.com/file/d/18vTUDxPPYbjoFSvz1mUakF2_CW8hzBJS/viewacesso em 20 out.2020. 
3º momento 
ENSINO RELIGIOSO - AULA 9 
Habilidade: (EF01ER05PE) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. 
Conteúdo: Sentimentos do ser humano. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
ROLETA DAS EMOÇÕES 
CONVIVEMOS COM AS NOSSAS EMOÇÕES O TEMPO 
TODO. ELAS FAZEM PARTE DE QUEM SOMOS E DO 
NOSSO DIA A DIA. CADA PESSOA TEM UMA EMOÇÃO 
DIFERENTE E ELA COSTUMA SER PASSAGEIRA. 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) ESCOLHA UMA NOTÍCIA DE JORNAL, RECORTE-A E COLE NO ESPAÇO ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) AGORA, RETIRE DA NOTÍCIA O QUE SE PEDE. 
 
(A) O TÍTULO_______________________________________________________________________ 
(B) ONDE OCORREU O FATO? (COLOQUE O NOME DA CIDADE/PAÍS) 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
(C) QUAL O TEMA DA NOTÍCIA? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA AULA 53 E 54 
Habilidade: (EF12LP11PE) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, 
fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para 
público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto do texto. 
Conteúdo: Planejamento e produção de gêneros do campo jornalístico. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
DE OLHO NA NOTÍCIA 
 
16 
 
 
3) CIRCULE, NO TEXTO DA NOTÍCIA, AS PALAVRAS QUE VOCÊ NÃO CONHECE. PROCURE O 
SIGNIFICADO DELAS NO DICIONÁRIO E ESCREVA ABAIXO. 
 
PALAVRA SIGNIFICADO 
 
 
 
 
 
 
4) ENCONTRE, NO DIAGRAMA ABAIXO, O NOME DE OUTROS GÊNEROS TEXTUAIS ALÉM DO 
JORNAL. USE O BANCO DE PALAVRAS PARA LHE AJUDAR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JORNAL é uma 
publicação que traz 
informações e 
notícias. Relata 
acontecimentos 
locais, nacionais ou 
internacionais. 
Cultura, lazer, 
esportes, economia 
e outros assuntos de 
interesse geral. 
https://escola.britannica
. com.br 
 
CARTA é um tipo de 
texto que se caracteriza 
por envolver um 
remetente e um 
destinatário. É 
normalmente escrita em 
primeira pessoa, e 
sempre visa um tipo de 
leitor. 
https://www.infoescola.com 
CINEMA é o 
registro e a 
exibição de 
imagens em 
movimento na tela, 
pode ser a arte e a 
técnica da 
cinematografia. 
https://conceito.de/ci
nema 
TELEGRAMA é uma 
forma rápida de se enviar a 
mensagem escrita ou 
fonada ou via Internet.https://www.coladaweb.com 
REVISTA é uma publicação 
que reúne textos variados. 
Algumas revistas são 
semanais, outras são 
mensais. De forma geral, as 
revistas têm artigos, fotos, 
ilustrações e anúncios. 
https://escola.britannica.com.br 
https://escola.britannica.com.br/artigo/esporte/482564
https://escola.britannica.com.br/artigo/economia/481196
https://escola.britannica/
https://escola.britannica/
https://conceito.de/ser
https://conceito.de/arte
https://escola.britannica.com.br/artigo/fotografia/482208
 
17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) JUNIOR E REBECA RECEBERAM UMA MISSÃO URGENTE. AJUDE-OS, ESCREVENDO OS 
NÚMEROS, NOS RETÂNGULOS DE CADA ÁBACO ABAIXO. 
 http://www.tre-sp.jus.br/eleitor/tira-duvidas 
 
AGORA, ASSINALE A OPÇÃO EM QUE OS NÚMEROS QUE VOCÊ ESCREVEU ESTÃO 
ORGANIZADOS DO MENOR PARA O MAIOR. 
(A) 46, 333, 245, 190. 
(B) 190, 245, 333, 46. 
(C) 333, 245, 190, 46. 
(D) 46, 190, 245, 333. 
2) DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO EM UNIDADES. 
 
A) 232 = _______ + _________ + __________ . 
B) 150 = _______ + _________ + __________ . 
C) 343 = _______ + _________ + __________ . 
D) 122 = _______ + _________ + __________ . 
E) 431 = _______ + _________ + __________ . 
F) 268 = _______ + _________ + __________ . 
G) 574 =_______ + _________ + __________ . 
 
2º momento 
MATEMÁTICA - AULA 45 
Habilidade: (EF02MA09PE) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a 
partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. 
Conteúdos: Construção de sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente; Composição e 
decomposição de números naturais de até três ordens. 
 VAMOS REVISAR? 
 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) DEPOIS DA LEITURA DOS TEXTOS ACIMA, MARQUE COM UM (X) AS RESPOSTAS 
CORRETAS. 
(A) O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UM: 
( ) AVISO. ( ) CONVITE. 
( ) BILHETE. ( )CONTO. 
 
(B) QUEM ESCREVEU O TEXTO? 
( ) A MÃE DE MARCELO. 
( ) MARCELO. 
( ) CAMILA. 
 
(C) PARA QUEM O BILHETE FOI ESCRITO? 
( ) PARA A MÃE DE MARCELO. 
( ) PARA MARCELO. 
( ) PARA CAMILA. 
 
2) SEPARE E CONTE AS SÍLABAS DE CADA PALAVRA, EM SEGUIDA, INDIQUE A QUANTIDADE 
DENTRO DOS PARÊNTESES: 
 
CAFÉ CAMILA 
MAMÃE ARMÁRIO 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 55 E 56 
Habilidade:(EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modos 
de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros; 
(EF15LP03PE): Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados. 
(EF03LP05PE) Identificar o número de sílabas de palavras, separando-as e classificando-as em monossílabas, 
dissílabas, trissílabas e polissílabas, observando a organização das palavras no alinhamento da pauta, 
consolidando a consciência fonológica, refletindo sobre as regras e a formação das palavras nos gêneros 
estudados. 
Conteúdo: Identificação reprodução de gêneros da vida cotidiana; separação e classificação de sílabas. 
ESCREVEMOS UM BILHETE QUANDO QUEREMOS 
ENVIAR UMA MENSAGEM CURTA E RÁPIDA PARA 
ALGUÉM. 
OS USOS DOS BILHETES SÃO MUITO AMPLOS E 
PODEM SER ESCRITOS PARA FAZER UM 
CONVITE, RELATAR UM FATO, SOLICITAR OU 
AVISAR ALGO, DENTRE OUTROS. 
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-bilhete/ 
 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
19 
 
 
 
 
 
 
OLÁ, CARO ESTUDANTE! NA AULA DE HOJE, IREMOS CONHECER UM 
POUQUINHO SOBRE OS ANIMAIS VERTEBRADOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS - AULAS 19 E 20 
Habilidade: (EF03CI05PE) Reconhecer e descrever alterações na estrutura física, que ocorrem desde o 
nascimento em animais de diferentes grupos, nos meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem, 
associando essas alterações a escalas de tempo. 
Conteúdo: Animais vertebrados e invertebrados. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:___/___/____ 
 
1) OBSERVANDO O EXEMPLO ACIMA, PERCEBEMOS QUE ELE RETRATA ALGUMAS 
CARACTERÍSTICAS DO ANIMAIS VERTEBRADOS. 
 COMO SÃO CLASSIFICADOS OS ANIMAIS VERTEBRADOS? _________________ 
____________________________________________________________________ 
 COMO É CHAMADA A FILEIRA DE OSSOS DOS ANIMAIS VERTEBRADOS? ____ 
____________________________________________________________________ 
 
 
 
20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) PROCURE, EM JORNAIS OU REVISTAS, UM NÚMERO DE QUATRO ORDENS E ANALISE O 
VALOR POSICIONAL DOS ALGARISMOS QUE O COMPÕEM. 
 
 
 
 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULA 46 E 47 
Habilidade: (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a 
composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
Conteúdo: Composição e decomposição de um número natural de até quatro ordens. 
AO FAZER A DECOMPOSIÇÃO, NÓS DESMONTAMOS OU SEPARAMOS EM 
UNIDADES, AS ORDENS QUE FORMAM OS NÚMEROS. 
QUANDO MONTAMOS OU JUNTAMOS AS UNIDADES DE UM NÚMERO, 
DIZEMOS QUE ESTAMOS FAZENDO A COMPOSIÇÃO. 
VEJA O EXEMPLO A SEGUIR. 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com 
 
VAMOS PRATICAR 
 TERÇA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
21 
 
 
 
 
 
VAMOS CONHECER MAIS UM POUCO SOBRE SEU BAIRRO, 
FAZENDO A ATIVIDADE. 
 
1) COMO VIMOS NA AULA ANTERIOR, OS BAIRROS SÃO DIFERENTES UNS DOS OUTROS E ELES 
MUDAM COM O TEMPO. O QUE VOCÊ SABE SOBRE SEU BAIRRO? É UM BAIRRO PEQUENO, 
GRANDE? MORA MUITA GENTE, TEM MUITOS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS? TEM 
ESCOLA? AGORA FAÇA UM DESENHO REPRESENTANTO SEU BAIRRO NO PASSADO E NO 
PRESENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 BAIRRO NO PASSADO BAIRRO NO PRESENTE 
 
2) RESPONDA: 
 
(A) QUAL O NOME DO SEU BAIRRO? 
____________________________________________________________________________ 
(B) O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NO SEU BAIRRO? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
(C) O QUE VOCÊ ACHA QUE FALTA NO SEU BAIRRO? 
__________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
2º momento 
 GEOGRAFIA - AULAS 19 E 20 
Habilidade: (EF02GE05PE) Analisar mudanças e permanências, refletindo seus impactos, nos lugares de 
vivências dos estudantes, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. 
Conteúdo: Imagens de uma mesma paisagem em diferentes épocas; Mudanças que ocorreram no bairro.TERÇA-FEIRA DATA:___/___/____ 
 
22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA UM TRECHO DESSA LINDA CANÇÃO DE LULU SANTOS QUE SE CHAMA: “COMO UMA 
ONDA NO MAR”: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SENDO ASSIM, COPIE NAS LINHAS ABAIXO AS PALAVRAS CONFORME NÚMERO DE SÍLABAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 57 E 58 
Habilidade:(EF03LP05PE) Identificar o número de sílabas de palavras, separando-as e classificando-as em 
monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas, observando a organização das palavras no alinhamento 
da pauta, consolidando a consciência fonológica, refletindo sobre as regras e a formação das palavras nos 
gêneros estudados. 
Conteúdo: Separação e classificação de sílabas. 
QUARTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
OBSERVE AS PALAVRAS USADAS NA MÚSICA, RETIRE E ESCREVA 
ABAIXO: 
 UMA PALAVRA QUE POSSUI UMA ÚNICA SÍLABA:___________________ 
 UMA PALAVRA QUE POSSUI DUAS SÍLABAS:_______________________ 
 UMA PALAVRA QUE POSSUI TRÊS SÍLABAS:_______________________ 
 UMA PALAVRA QUE POSSUI QUATRO SÍLABAS: ___________________ 
 
 
 
 
 
 
“NADA DO QUE FOI SERÁ 
DE NOVO DO JEITO QUE JÁ FOI UM DIA 
TUDO PASSA, TUDO SEMPRE PASSARÁ 
A VIDA VEM EM ONDAS COMO O MAR 
NUM INDO E VINDO INFINITO.” 
VAMOS APRENDER MAIS! 
QUANDO UMA PALAVRA TEM SÓ UMA SÍLABA, 
DIZEMOS QUE ELA É MONOSSÍLABA. 
 
QUANDO UMA PALAVRA TEM DUAS SÍLABAS, 
DIZEMOS QUE ELA É DISSÍLABA. 
 
QUANDO UMA PALAVRA TEM TRÊS SÍLABAS, 
DIZEMOS QUE ELA É TRISSÍLABA. 
 
QUANDO UMA PALAVRA TEM QUATRO OU MAIS SÍLABAS, 
DIZEMOS QUE ELA É POLISSÍLABA. 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) PREENCHA A CRUZADA COM PROFISSIONAIS, OBSERVANDO AS “DICAS” ABAIXO. 
 https://pt.dreamstime.com 
http://blog.rafalecalcados.com.br 
 
 
http://reformaemdomicilio.com.br 
 
 
https://www.bol.uol.com.br 
 
 
 
 
 
 
https://certificadocursosonline.com 
 
 
 
1 - CUIDA DOS DENTES. 
2 - CONSTRÓI CASAS. 
3 - FAZ PÃES. 
4 - APAGA INCÊNDIO 
5 - TRABALHA EM TEATROS E FILMES... 
6 - CUIDA DA SEGURANÇA 
7 - FAZ DESENHO. 
8 - PINTA QUADROS, PAREDES. 
 
 
2º momento 
 HISTÓRIA - AULAS 19 E 20 
Habilidade: (EF02HI12PE) Perceber diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus 
significados, suas especificidades e importância, compreendendo-os como produto de múltiplos sujeitos 
históricos e elemento primordial nas transformações históricas e sociais. 
Conteúdo: Diversas formas de trabalho tomando como exemplo a profissão dos pais, professores e familiares. 
 QUARTA-FEIRA DATA:___/___/____ 
DICAS 
 
24 
 
 
 
 
 
DEPOIS DA EXPLICAÇÃO DA AULA ANTERIOR, VAMOS 
 CONTINUAR ESTUDANDO COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO 
DE QUATRO ORDENS. 
 
1) OBSERVE AS FICHAS COLORIDAS. NELAS, APARECEM NÚMEROS DECOMPOSTOS. PINTE, 
NO QUADRO ABAIXO, O NÚMERO QUE COMPÕE A RESPOSTA CERTA, DE ACORDO COM A 
COR CORRESPONDENTE DE CADA FICHA. 
 
 
 
 
1. 
2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) NAS EQUAÇÕES ABAIXO ESTÃO FALTANDO ALGUNS NÚMEROS PARA QUE A 
DECOMPOSIÇÃO FIQUE COMPLETA. COMPLETE. 
 
(A) 1 232 = 1 000 + _______ + 30 + 2. 
(B) 1 340 = ________ + 300 + 40 + 0. 
(C) 1 216 = 1 000 + 200 + _______ + 6. 
(D) 1 457 = 1 000 + 400 + 50 + _______ . 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 48 E 49 
Habilidade: (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e 
a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
Conteúdo: Composição e decomposição de um número natural de até quatro ordens. 
 
1028 
 
 
960 
 
3541 
 
1354 
 
1000 
 
1487 
 
1321 
 
1439 
 
655 
 
1243 
 
 
1055 
 
 
1299 
 
1020 
 
1280 
 
320 
 
650 
 
1221 
 
549 
 
05 
 
 
1020 
1000 + 400 + 30 + 9 1000 + 50 + 5 1000 + 200 + 90 + 9 
1000 + 0 + 20 + 8 1000 + 20 1000 + 300 + 50 + 4 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
25 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTURA É O ASPECTO DE UMA SUPERFÍCIE, OU SEJA, A "PELE" DE UMA FORMA, QUE PERMITE IDENTIFICÁ-LA 
E DISTINGUI-LA DE OUTRAS FORMAS. QUANDO TOCAMOS OU OLHAMOS PARA UM OBJETO OU SUPERFÍCIE, 
SENTIMOS SE A SUA PELE É LISA, RUGOSA, MACIA, ÁSPERA OU ONDULADA. A TEXTURA É, POR ISSO, UMA 
SENSAÇÃO VISUAL OU TÁCTIL. 
TEXTURAS NATURAIS: 
AQUELAS QUE RESULTAM DA INTERVENÇÃO NATURAL DO MEIO AMBIENTE OU QUE CARACTERIZAM O 
ASPECTO EXTERIOR DAS FORMAS E COISAS EXISTENTES NA NATUREZA EX: CASCAS DE TRONCOS 
DE ÁRVORES, MADEIRA, FOLHAS, ROCHOSA. 
TEXTURAS ARTIFICIAIS: 
SÃO AQUELAS QUE RESULTAM DA INTERVENÇÃO HUMANA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS E 
INSTRUMENTOS DEVIDAMENTE MANIPULADOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
ARTE - AULA 10 
Habilidade: (EF45AR02PE) Identificar e analisar (formal e subjetivamente) elementos constitutivos das artes visuais 
(ponto, linha, forma, cor, textura, espaço, movimento etc.) na leitura e composição de criações artísticas. 
Conteúdo: Texturas gráficas com pontos, linhas e formas; O uso dos diversos tipos de textura na composição 
visual. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
Texto e imagens disponíveis em: http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/textura.html, acesso em: 06. out.2020. 
NUMA FOLHA DE CADERNO, PRATIQUE OS TIPOS DE TEXTURA. REPRESENTE, 
COM UM DESENHO, A TEXTURA NATURAL E A TEXTURA ARTIFICIAL. CAPRICHE 
NA PRODUÇÃO! 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Superf%C3%ADcie
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pele
http://pt.wikipedia.org/wiki/Lisa
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rugosa
http://pt.wikipedia.org/wiki/Exterior
http://pt.wikipedia.org/wiki/Natureza
http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81rvores
http://pt.wikipedia.org/wiki/Madeira_%28material%29
http://pt.wikipedia.org/wiki/Folhas
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rochas
http://douglasdim.blogspot.com/2011/09/textura.html
 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) RELEMBRE, ESCREVENDO OU DESENHANDO NA CAIXA DAS MEMÓRIAS, OS OBJETOS, 
LEMBRANÇAS, QUE RELEMBRAM SUAS MEMÓRIAS, VIVÊNCIAS E SABERES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://drive.google.com/file/d/18vTUDxPPYbjoFSvz1mUakF2_CW8hzBJS/view 
 
 
 
3º momento 
ENSINO RELIGIOSO - AULA 10 
Habilidade: (EF01ER05PE) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. 
Conteúdo: Memórias e saberes de cada pessoa. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
AS RECORDAÇÕES SÃO IMAGENS QUE TÊM CHEIROS. 
CHEIRO DE CHUVA, DA TERRA MOLHADA, DE UM PERFUME 
PREFERIDO DE ALGUÉM, CHEIRO DE BRINCADEIRA E 
OUTROS MAIS. 
CADA RECORDAÇÃO ESTÁ GUARDADA NUM BAÚ DA NOSSA 
MEMÓRIA. BAÚ QUE SE ABRE DE VEZ EM QUANDO PARA NOS 
ENCANTAR E MUITAS VEZES NOS DIVERTIR. 
http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI11623-15565,00-LEMBRANCAS+DA+INFANCIA.htm 
CAIXA DAS MEMÓRIAS 
https://drive.google.com/file/d/18vTUDxPPYbjoFSvz1mUakF2_CW8hzBJS/view
http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI11623-15565,00-LEMBRANCAS+DA+INFANCIA.htm
 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/genero-textual-bilhete/ 
 
 
 
 
 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 59 E 60 
Habilidade: (EF02LP13PE) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando semelhanças e diferenças, sua funcionalidade, a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 
Conteúdo: Planejamento e produção de gêneros impressos e digitais da vida cotidiana. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VOCÊ ESTUDOU SOBRE BILHETE E LEU OS EXEMPLOS ACIMA. AGORA CHEGOU A SUA VEZ DE 
ESCREVER UM BILHETE AVISANDOA ALGUÉM DE SUA CASA QUE TEM UMA COMIDA DELICIOSA NO 
FORNO. 
______________ 
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________ 
_________________ 
 
 _______________ 
 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) COMPLETE A TABELA FAZENDO A DECOMPOSIÇÃO E A COMPOSIÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) FAÇA A DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS E ESCREVA POR EXTENSO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
MATEMÁTICA - AULA 50 
Habilidade: (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição 
e a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
Conteúdo: Composição e decomposição de um número natural de até quatro ordens. 
MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE 
1 3 5 1 
 
 
 
 
 
MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE 
2 2 2 4 
MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE 
1 4 6 2 
 
 
 
MILHAR CENTENA DEZENA UNIDADE 
1 1 3 5 
 
 
 
HORA DA ATIVIDADE 
D
is
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2
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5
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7
 
 
 
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2
0
 o
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2
0
2
0
. 
 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) QUAL O TÍTULO DO TEXTO? 
(A) O MAGO. (C) A MAGIA. 
(B) O MÁGICO. (D) A MÁGICA. 
 
2) COMO SE CHAMA O MÁGICO? 
(A) EDUARDO. (C) EUGÊNIO. 
(B) EURICO. (D) EVALDO. 
 
 
 
 
3) CIRCULE A SÍLABA CORRETA E COMPLETE A PALAVRA. 
 
 
 
 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 61 E 62 
Habilidade: (EF03LP01PE) Ler e escrever textos onde apareçam palavras com correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e fonemas g/gu; r/rr; s/ss; comparando regularidades e irregularidades entre 
som/grafia, língua padrão/coloquial. 
Conteúdo: Ortografia; regularidades contextuais G ou GU, GI, GE. 
GU - GI - GE 
Á_____A 
GU - GI - GE 
MÁ____CA 
GU - GI - GE 
MA_____A 
GU - GI - GE 
 ____NTE 
O MÁGICO 
EUGÊNIO É O MÁGICO. ELE CONSEGUE FAZER O PÚBLICO SONHAR ENQUANTO ESTÁ 
ACORDADO, LEVANDO-O A UM MUNDO IMAGINÁRIO ONDE A FICÇÃO SE TRANSFORMA 
EM REALIDADE, AINDA QUE POR BREVES MOMENTOS. 
ELE DIVERTE TODA A GENTE. NA SUA MAGIA APARECE RELÓGIO, GIRASSOL, BARALHO, 
FITAS, ÁGUA, FAZ OBJETOS DESAPARECEM E REAPARECEM EM OUTROS LOCAIS E 
TANTAS OUTRAS COISAS INTERESSANTES FEITAS ATRAVÉS DA MÁGICA… ELE RECEBEU 
UMA SALVA DE PALMAS GIGANTE. O PÚBLICO ESQUECE QUE EXISTE UMA EXPLICAÇÃO 
LÓGICA POR DETRÁS DE DETERMINADA ILUSÃO. 
PARA SE SER MÁGICO É NECESSÁRIO, ANTES DE MAIS, SABER GUARDAR SEGREDO. 
JOÃO MIRANDA. TEXTO ADAPTADO 
 
 VAMOS COMPREENDER O TEXTO 
ESTUDANDO A GRAMÁTICA DO G ou GU, GI, GE 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) CLASSIFIQUE OS ANIMAIS COMO VERTEBRADOS OU INVERTEBRADOS. 
 
 
 
 
1. COLOQUE ( 1 ) PARA VERTEBRADOS E ( 2 ) PARA INVERTEBRADOS: 
( ) VACA E CÃO ( ) CARRAPATO E LOMBRIGA 
( ) COBRA E JACARÉ ( ) BALEIA E GOLFINHO 
( ) MOSQUITO E FORMIGA 
 
2) NO QUADRO A SEGUIR APARECEM 14 ANIMAIS. ESCOLHA ENTRE ELES: 
 
 
 
 
 
(A) 2 VERTEBRADOS: ________________________, ______________________. 
(B) 2 INVERTEBRADOS: ______________________, ______________________. 
(C) 3 TERRESTRES: ___________________, __________________, ________________. 
(D) 3 AQUÁTICOS: ____________________, __________________, ________________. 
(E) 2 AVES: ________________________, _________________________. 
(F) 2 PEIXES: ______________________, _________________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS - AULAS 21 E 22 
Habilidade: (EF03CI05PE) Reconhecer e descrever alterações na estrutura física, que ocorrem desde o 
nascimento em animais de diferentes grupos, nos meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem, 
associando essas alterações a escalas de tempo. 
Conteúdo: Animais vertebrados e invertebrados. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:___/___/____ 
VAMOS REVISAR O QUE APRENDEMOS SOBRE OS ANIMAIS 
VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS? 
VOCÊ SABIA? 
 OS MAMÍFEROS SÃO OS ÚNICOS ANIMAIS COM CAPACIDADE DE 
BRINCAR. 
 A BALEIA-AZUL É O MAIOR MAMÍFERO DO PLANETA, ENQUANTO OS 
ELEFANTES SÃO OS MAIORES MAMÍFEROS TERRESTRES. 
 OS ÚNICOS MAMÍFEROS CAPAZES DE VOAR SÃO OS MORCEGOS. 
 O MENOR MAMÍFERO DO MUNDO É O MORCEGO DE KITTI, ELE PESA 
CERCA DE 1,5G. https://www.todamateria.com.br/mamiferos/ 
 
MOSQUITO; CACHORRO; BALEIA; ARARA; JACARÉ; 
TARTARUGA; SURUBIM; PIRANHA; RATO; RÃ; SAPO; 
GALINHA; ARANHA; PAPAGAIO. 
https://www.todamateria.com.br/mamiferos/
 
31 
 
 
 
 
 
 
1) INDIQUE A UNIDADE DE MEDIDA MAIS APROPRIADA (GRAMA, QUILOGRAMA OU 
TONELADA), PARA MEDIR A MASSA DE: 
UM GATO:_________________________________ 
UM BOLO: _________________________________ 
CAMINHÃO: ________________________________ 
4 FATIAS DE MORTADELA: ___________________ 
 
2) COLOQUE A MASSA (O “PESO”), CONFORME A BALANÇA APONTAR. 
 
 
 
 
https://www.slideshare.net/JooMedeiros 
 ABACAXI: __________ FRANGO ASSADO: ________ CACHOS DE UVA: _______ 
 
3) OBSERVE AS MEDIDAS DOS DESENHOS APRESENTADOS ABAIXO. INDIQUE O 
COMPRIMENTO EM CENTÍMETROS E EM MILÍMETRO DE CADA DESENHO. 
DO BROCHE __________________________ 
DO LÁPIS ____________________________ 
DA BORRACHA _______________________ 
DO PINCEL ___________________________ 
atividades-matematica.com 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULA 51 E 52 
Habilidade: (EF03MA19PE) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não 
padronizadas (palmo, passos, pé, etc.) e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos 
instrumentos de medida (régua, fita métrica, "barbante" para linhas curvas e etc.); (EF02MA17PE) Estimar, medir 
e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas (copo, 
xícara, garrafa, colher, etc.) ou padronizadas (litro, mililitro, centímetro cúbico, grama e quilograma) e instrumentos 
adequados (balança, recipiente graduado, etc.). 
Conteúdo: Estimativa, comparação e registro de medidas de capacidade e massa não padronizadas e 
padronizadas mais usuais; Utilização de instrumentos adequados para realização de medidas de comprimento. 
 TERÇA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS ESTUDAR MEDIDAS? 
https://www.slideshare.net/JooMedeiros
 
32 
 
 
 
 
 
AS CIDADES SÃO VIVAS E ESTÃO EM CONSTANTES MUDANÇAS. ELAS NÃO SÃO 
PERCEBIDAS DIARIAMENTE, POIS NOS ACOSTUMAMOS, MUITAS VEZES, COM NOSSOS 
CAMINHOS E COM A PAISAGEM, MAS QUANDO PASSAMOS ALGUM TEMPO SEM VISITAR 
UMA DETERMINADA REGIÃO OU CIDADE, PODEMOS PERCEBER O EFEITO DO TEMPO: 
NOVAS CONSTRUÇÕES, COMÉRCIOS, EDIFÍCIOS, INDÚSTRIAS, RUAS E AVENIDAS. 
https://www2.jornalcruzeiro.com.br 

 
ASSIM COMO EXISTEM MUDANÇAS NOS BAIRROS, TAMBÉM HÁ NA CIDADE. 
VAMOS RELEMBRAR UM POUCO DESSAS MUDANÇAS EM PETROLINA 
RESPONDENDO À ATIVIDADE? 
 
1) COMPARE AS IMAGENS DE UM MESMO LUGAR EM PETROLINA EM DIFERENTES TEMPOS E 
ESCREVA SE ELAS REPRESENTAM O PASSADO OU O FUTURO. 
 
 
 
https://www.google.com/search 
 
 
2º momento 
 GEOGRAFIA - AULAS 21 E 22 
Habilidade: (EF02GE05PE) Analisar mudanças e permanências, refletindo seus impactos, nos lugares de 
vivências dos estudantes, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. 
Conteúdo: Imagens de uma mesma paisagem em diferentes épocas; Mudançasque ocorreram no bairro. 
 TERÇA-FEIRA DATA:___/___/____ 
 
33 
 
 
 
 
 
 
VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS? 
 HOJE, VAMOS “GRAMATICAR” !!!! 
 
1) LEMBRA DO TEXTO QUE ESTUDAMOS NA AULA PASSADA SOBRE O MÁGICO? VAMOS 
CONTINUAR ESTUDANDO PARA FAZER AS ATIVIDADES DA AULA DE HOJE. VAMOS BRINCAR 
DE PROCURAR PALAVRAS ESCONDIDAS? ELAS ESTÃO TODAS NO CAÇA PALAVRAS ABAIXO. 
ENCONTRE-AS. 
 
2) COMPLETE AS PALAVRAS COM GE OU GI. 
 
 
3) ESCOLHA 2 (DUAS) PALAVRAS DO TEXTO “O MÁGICO” E FORME FRASES. 
 
 
 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 63 E 64 
Habilidade:(EF03LP01PE) Ler e escrever textos onde apareçam palavras com correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e fonemas g/gu; r/rr; s/ss; comparando regularidades e irregularidades entre 
som/grafia, língua padrão/coloquial. 
Conteúdo: Ortografia; regularidades contextuais G ou GU, GI, GE. 
 RASSOL EU NIO IMA NÁRIO GANTE 
QUARTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
34 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IMAGINE QUE VOCÊ É ATENDENTE DA SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA. IMAGINOU? 
ENTÃO PEÇA A ALGUÉM DA SUA CASA AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA PREENCHER 
O MODELO DE IDENTIDADE A SEGUIR. 
 https://pt.slideshare.net/luisacristinarothemayer 
2º momento 
 HISTÓRIA - AULAS 21 E 22 
Habilidade: (EF01HI01PE) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares 
ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade, observando como cada sujeito narra tais 
histórias de forma variada, conforme o tempo vivido. 
Conteúdo: Documentos pessoais (identidade, registro civil, cartas, fotografias, etc.) de pessoas diversas da família, 
mostrado a diferença entre eles e seus significados. 
 QUARTA-FEIRA DATA:___/___/____ 
 
VAMOS ESTUDAR SOBRE OS NOSSOS DOCUMENTOS, COMPREENDENDO SUAS 
IMPORTÂNCIAS PARA A INSERÇÃO NA SOCIEDADE, COMO CIDADÃOS. 
CARTEIRA DE IDENTIDADE 
 AQUI NO BRASIL, É UM DOCUMENTO EMITIDO PARA CIDADÃOS NASCIDOS E REGISTRADOS NO 
PAÍS E PARA NASCIDOS NO EXTERIOR, QUE SEJAM FILHOS DE BRASILEIROS. SERVE PARA 
CONFIRMAR A IDENTIDADE DA PESSOA E PARA SOLICITAÇÃO DE OUTROS DOCUMENTOS. O 
REGISTRO É VÁLIDO EM TODO TERRITÓRIO NACIONAL. 
 
https://pt.slideshare.net/luisacristinarothemayer
 
35 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) PEDRO E PAULO FORAM AO HORTIFRÚTI FAZER COMPRAS. VEJA, ABAIXO, ALGUNS ITENS 
QUE FORAM COMPRADOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://newtrade.com.br 
 
MARQUE UM X SOMENTE NO QUE ELES COMPRARAM NO QUILOGRAMA (KG). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 53 E 54 
Habilidades: (EF02MA17PE) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e 
unidades de medida não padronizadas (copo, xícara, garrafa, colher, etc.) ou padronizadas (litro, mililitro, centímetro 
cúbico, grama e quilograma) e instrumentos adequados (balança, recipiente graduado, etc.). 
Conteúdos: Utilização de instrumentos adequados para realizar medidas como balança, recipiente graduado, etc. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
( ) RÚCULA 
( ) TOMATE 
( ) MAMÃO 
( ) PERA 
( ) CENOURA 
( ) COUVE 
( ) ALFACE ( ) ABOBRINHA 
HORA DA ATIVIDADE 
https://newtrade.com.br/
 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) OBSERVE AS GRAVURAS E CIRCULE AS QUE NÃO REPRESENTAM PATRIMÔNIO CULTURAL 
DE PERNAMBUCO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2º momento 
ARTE - AULA 11 
Habilidade: (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial, de culturas diversas, em 
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas, para construir 
vocabulário e repertório diversificados relativos às diferentes linguagens artísticas. 
Conteúdo: Patrimônio Cultural. 
HOJE VAMOS ESTUDAR SOBRE 
 
VOCÊ SABE O QUE É ISSO? 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS RECORDAR? VOCÊ TEM ALGUM ÁLBUM DE FOTOGRAFIA EM SUA CASA? PROCURE 
UMA FOTO QUE REPRESENTE UM MOMENTO MUITO IMPORTANTE PARA VOCÊ, COLE NA 
MOLDURA ABAIXO OU DESENHE A FOTO QUE REPRESENTE ESSE MOMENTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://pixabay.com/pt/illustrations/molduras-para-fotos-foto-%C3%A1lbum-1336581/ 
3º momento 
ENSINO RELIGIOSO - AULA 11 
Habilidade: (EF01ER05PE) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. 
Conteúdo: Memórias e saberes de cada pessoa. 
QUANDO VOCÊ COLOCA SUAS FOTOS EM UM ÁLBUM, 
VOCÊ SELECIONA AQUELAS QUE TE MARCARAM, QUE 
CONTAM ALGUMA HISTÓRIA. E QUANDO VOCÊ 
MOSTRA PARA AMIGOS OU FAMILIARES PARECE QUE 
AQUELAS HISTÓRIAS GANHAM VIDA E TODOS 
PARTICIPAM DO MOMENTO. 
SABE AQUELE DIA QUE VOCÊ ESTÁ EM CASA E SEUS 
OLHOS BATEM NO ÁLBUM DE SUA FAMÍLIA? COM 
CERTEZA ESSE É UM DIA DE VIAJAR NO PASSADO. 
 
 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
https://pixabay.com/pt/illustrations/molduras-para-fotos-foto-%C3%A1lbum-1336581/
 
38 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) FORME PALAVRAS COM GE, GI COM AS SÍLABAS DO QUADRO E ESCREVA-AS NOS 
DIAGRAMAS CORRESPONDENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) ORDENE AS SÍLABAS E FORME PALAVRAS. 
GIO 
 
LÓ RE 
 
____________________________ _____________________________ 
 
 
 
_____________________________ ______________________________ 
 
______________________________________ 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 65 E 66 
Habilidade: (EF03LP01PE) Ler e escrever textos onde apareçam palavras com correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e fonemas g/gu; r/rr; s/ss; comparando regularidades e irregularidades entresom/grafia, língua padrão/coloquial. 
Conteúdo: Ortografia; regularidades contextuais G ou GU, GI, GE 
CO GI MÁ 
RA 
 
GUEI MAN TE 
 
GI GAN 
MA GI I NÁ RIO 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
LO FA GE JI TI 
PE RA LA MA 
GI CA NA 
GE GE 
GE GI 
GE 
 
39 
 
 
 
 
 
1) CAMILA APROVEITOU A IDA AO MERCADO E COMPROU UMAS BARRAS DE CHOCOLATE E 
UMA CAIXA DE BOMBOM. 
 
 
 
 
https://br.freepik.com/vetore1 - adaptado 
QUANTOS GRAMAS TEM A BARRA DE CHOCOLATE E A CAIXA DE BOMBONS? 
 
A C 
B D 
 
2) PAULA CONVIDOU ANA PARA COMER O SANDUÍCHE DE METRO, SERVIDO NA 
LANCHONETE DO HORTIFRÚTI. 
 OBSERVE O SANDUÍCHE. 
 
 
 
Disponível em:https://www.donanegafestas.com.bracesso em: 20 out.2020. 
 QUAL UNIDADE DE MEDIDA FOI UTILIZADO PARA MEDIR O TAMANHO DO SANDUÍCHE? 
(A) (B) 
 
(C) (D) 
2º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 55 
Habilidades: (EF02MA17PE) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e 
unidades de medida não padronizadas (copo, xícara, garrafa, colher, etc.) ou padronizadas (litro, mililitro, centímetro 
cúbico, grama e quilograma) e instrumentos adequados (balança, recipiente graduado, etc.). ; (EF03MA19PE) 
Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas (palmo, passos, pé, etc.) 
e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida (régua, fita métrica, 
"barbante" para linhas curvas e etc.). 
Conteúdos: Utilização de instrumentos adequados para realizar medidas como balança, recipiente graduado, etc.; 
Utilização de instrumentos adequados para realização de medidas de comprimento. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
( ) 600g 
( ) 450g 
 ( ) 605g 
( ) 250g 
( ) O PALMO ( ) O METRO 
( ) O LITRO ( ) O KILO 
https://www.donanegafestas.com.br/
 
40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LEIA A CARTA QUE O CARTEIRO 
 ENTREGOU PARA CARLOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO: 
1) QUAL O LOCAL E DATA DA CARTA? 
 
2) QUAL O DESTINATÁRIO DA CARTA? 
 
 
3) QUEM É O REMETENTE DA CARTA? 
 
4) O QUE FOI DITO NA DESPEDIDA 
 DA CARTA? 
 
5) O ASSUNTO DA CARTA É: 
( ) A AMIZADE ENTRE CARLOS E PEDRO. 
( ) A VAGA DE EMPREGO PROPOSTA PARA O PAI DE CARLOS. 
( ) O NOVO EMPREGO DO PAI DE CARLOS. 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 67 E 68 
Habilidade: (EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas 
(modos de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um 
desses gêneros; (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou 
sinalizados. 
Conteúdo: Identificação reprodução de gêneros da vida cotidiana; Informações explícita. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
PETROLINA, 02 DE OUTUBRO DE 2020. 
 
CARO AMIGO CARLOS, 
 
GOSTARIA DE LHE AVISAR QUE PAULO ME 
CONTOU SOBRE UMA VAGA PARA TRABALHAR NA 
PARTE DA NOITE NA FIRMA QUE ELE TRABALHA. 
ESTA VAGA É PARA VIGIA NOTURNO NA 
EMPRESA RRA DO BRASIL, COM UM BOM SALÁRIO 
PARA AJUDAR NAS DESPESAS DA FAMÍLIA. 
CONVERSE COM SEU PAI SOBRE A VAGA E 
FALE PARA ELE PROCURAR O CHEFE DO 
DEPARTAMENTO DE CARGAS. 
 BOA SORTE PARA ELE! 
 
 UM GRANDE ABRAÇO DO AMIGO! 
 
 PEDRO SILVA 
 
41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVANDO O CÉU DURANTE O DIA E A NOITE, ESCREVA O QUE VOCÊ VÊ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CÉU DURANTE O DIA CÉU DURANTE A NOITE 
AGORA, CONFIRA SE VIU TUDO QUE TEM NO CÉU, LENDO A TEXTO. 
 
 
 
 
VOCÊ OBSERVOU QUE O CÉU DURANTE O DIA É BASTANTE DIFERENTE 
 DO CÉU DURANTE A NOITE. O SOL É A ESTRELA MAIS PRÓXIMA DA TERRA E, 
POR ISSO, SUA LUZ É MAIS FORTE. DESTA FORMA, MESMO ESTANDO 
PRESENTES NO CÉU, NÃO VEMOS AS ESTRELAS DURANTE O DIA. 
QUANDO O SOL SE PÕE PODEMOS VER AS ESTRELAS, A LUA, 
ALGUNS PLANETAS, COMO MARTE E VÊNUS. 
 https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com 
 
2º momento 
CIÊNCIAS AULA 23 E 24 
Habilidade: (EF03CI08APE) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o 
Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. 
Conteúdo: Os dias e as noites. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:___/___/____ 
VAMOS APRENDER SOBRE OS DIAS E AS NOITES? 
VAMOS LÁ? 
 
O DIA É QUANDO O SOL ILUMINA PARTE DO PLANETA. É O 
PERÍODO DE TEMPO EM QUE O SOL ESTIVER APARECENDO 
NO CÉU. JÁ A NOITE É QUANDO ESCURECE PARTE DO 
PLANETA, PORQUE O SOL ESTÁ ILUMINANDO OUTRA PARTE 
DA TERRA. SABE POR QUE ISSO ACONTECE? PORQUE A 
TERRA GIRA EM TORNO DE SI MESMA. 
 h
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ra
n
d
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lo
ja
s
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b
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lic
a
lu
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_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________ 
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________ 
 
42 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSEGUIU DESCOBRIR O NÚMERO SEGUINTE? ESCREVA AQUI. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1226/compreendendo-sequencias#atividade-sistematizacao-do-conceito 
 
 
1) QUAL O PRÓXIMO NÚMERO DA SEQUÊNCIA ABAIXO: 
 
424 432 444 452 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULA 56 E 57 
Habilidade: (EF02MA10PE) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências 
recursivas por meio de palavras, símbolos ou desenhos. 
Conteúdo: Reconhecimento de regularidades e de elementos ausentes em sequências numéricas e figurais. 
 
232 
 
 
237 
 
242 
 
247 
 
252 
 
257 
 
? 
 TERÇA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VEJA ESTE EXEMPLO. 
É UMA SEQUÊNCIA NÚMERICA, POIS TEM UM 
PADRÃO DE FORMAÇÃO. O PRÓXIMO 
NÚMERO, É FORMADO ACRESCENTANDO 
MAIS DEZ, AO NÚMERO ANTERIOR. 
305 315 325 335 345 
NA MATEMÁTICA, VÃO EXISTIR DIVERSAS SITUAÇÕES EM QUE OCORREM PADRÕES 
DE REPETIÇÃO OU REGULARIDADES, QUE SE APLICAM EM DIVERSOS CONTEXTOS. 
PENSANDO NESSA APRENDIZAGEM, É IMPORTANTE SABER IDENTIFICAR PADRÕES, 
A FIM DE IDENTIFICÁ-LOS E GENERALIZÁ-LOS EM DIFERENTES SITUAÇÕES. 
 
VAMOS PRATICAR 
 
43 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) A CIDADE DE PETROLINA MUDOU MUITO NA SUA ESTRUTURA FÍSICA, DO INÍCIO ATÉ HOJE. 
SERÁ QUE ALGUNS LUGARES AINDA PERMANECEM COMO ANTIGAMENTE? VEJA AS 
IMAGENS ABAIXO, POIS AMBAS REPRESENTAM O MESMO LUGAR, PORÉM, EM TEMPOS 
DISTINTOS (PASSADO E PRESENTE). IDENTIFIQUE-OS, COLOCANDO O RESPECTIVO 
NOME, NO ESPAÇO ABAIXO DELAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
 GEOGRAFIA - AULAS 23 E 24 
Habilidade: (EF02GE05PE) Analisar mudanças e permanências, refletindo seus impactos, nos lugares 
de vivências dos estudantes, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos. 
Conteúdo: Imagens de uma mesma paisagem em diferentes épocas; Mudanças que ocorreram no 
bairro. 
 TERÇA-FEIRA DATA:___/___/____ 
VAMOS CONTINUAR PERCEBENDO AS MUDANÇAS QUE 
ACONTECERAM EM PETROLINA? VEJA A ATIVIDADE. 
Disponível em: https://g1.globo.com/pe/petrolina-
regiao/noticia/2019/11/23/catolicos-celebram-os-90-anos-da-catedral-de-petrolina-simbolo-do-crescimento-da-cidade.ghtml, acesso em: 06. 
Out.2020. 
Disponível em: https://g1.globo.com/pe/petrolina-
regiao/noticia/2019/11/23/catolicos-celebram-os-90-anos-da-catedral-
de-petrolina-simbolo-do-crescimento-da-cidade.ghtmll, acesso em: 06. 
Out.2020. 
Resposta: 
___________________________ 
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2019/11/23/catolicos-celebram-os-90-anos-da-catedral-de-petrolina-simbolo-do-crescimento-da-cidade.ghtml
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2019/11/23/catolicos-celebram-os-90-anos-da-catedral-de-petrolina-simbolo-do-crescimento-da-cidade.ghtml
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2019/11/23/catolicos-celebram-os-90-anos-da-catedral-de-petrolina-simbolo-do-crescimento-da-cidade.ghtml
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2019/11/23/catolicos-celebram-os-90-anos-da-catedral-de-petrolina-simbolo-do-crescimento-da-cidade.ghtml
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2019/11/23/catolicos-celebram-os-90-anos-da-catedral-de-petrolina-simbolo-do-crescimento-da-cidade.ghtml
https://g1.globo.com/pe/petrolina-regiao/noticia/2019/11/23/catolicos-celebram-os-90-anos-da-catedral-de-petrolina-simbolo-do-crescimento-da-cidade.ghtml
 
44 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 https://www.correios.com.br data:image/jpeg;base64,/9j 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 69 E 70 
Habilidade: (EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas 
(modos de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um 
desses gêneros; (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou 
sinalizados. 
Conteúdo: Identificação reprodução de gêneros da vida cotidiana; Informações explícitas. 
 QUARTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
EXISTEM ENVELOPES DOS CORREIOS QUE JÁ POSSUEM OS CAMPOS PRONTOS 
PARA PREENCHIMENTO DE DADOS DE REMETENTE E DESTINATÁRIO. 
NAS PAPELARIAS, TAMBÉM HÁ ENVELOPES COM ALGUNS CAMPOS: NA FRENTE 
SE COLOCA OS DADOS DO REMETENTE E ATRÁS OS DADOS DO DESTINATÁRIO. 
EXISTE ATÉ UMA INDICAÇÃO DE ONDE SE COLOCA OS SELOS. TAMBÉM HÁ 
ENVELOPES QUE NÃO POSSUEM NENHUMA ORIENTAÇÃO IMPRESSA. É O CASO 
DOS ENVELOPES PARDOS. 
 
ESCOLHA UM AMIGO OU PARENTE PARA ESCREVER UMA CARTA. 
PREENCHA O ENVELOPE DA CARTA ABAIXO COM SEU ENDEREÇO 
COMPLETO E COM O ENDEREÇO DE QUEM VAI RECEBER A CARTA. 
 
VAMOS APRENDER COMO PREENCHER ENVELOPE DE CARTA? 
 
45 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) OBSERVE O NOME DOS DOCUMENTOS ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) DOS DOCUMENTOS CITADOS ACIMA, QUAIS VOCÊ POSSUI? ESCREVA NO ESPAÇO 
ABAIXO. 
 
 
 
 
 
3) VAMOS RESPONDER ÀS QUESTÕES ABAIXO. 
(A) QUAL FOI SEU PRIMEIRO DOCUMENTO? ____________________________________ 
(B) QUAL O DOCUMENTO OBRIGATÓRIO QUANDO UMA CRIANÇA NASCE? __________ 
(C) QUANDO SE COMEÇA A TRABALHAR, QUAIS SÃO OS DOCUMENTOS NECESSÁRIOS? 
_________________________________________________________ 
2º momento 
 HISTÓRIA - AULAS 23 E 24 
Habilidade: (EF01HI01PE) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças 
particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade, observando como cada 
sujeito narra tais histórias de forma variada, conforme o tempo vivido. 
Conteúdo: Documentos pessoais (identidade, registro civil, cartas, fotografias, etc.) de pessoas diversas da 
família, mostrado a diferença entre eles e seus significados. 
 QUARTA-FEIRA DATA:___/___/____ 
VAMOS VER QUAIS OS DOCUMENTOS QUE VOCÊ POSSUI? 
ELES SÃO TODOS IMPORTANTES. 
ej
al
u
ga
rf
ei
to
p
ra
vo
ce
.b
lo
gs
p
o
t.
co
m
 
CASO NÃO TENHA DOCUMENTO, PROCURE TIRÁ-LOS, POIS ELES SÃO IMPORTANTES. 
 
46 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) OBSERVE AS IMAGENS APRESENTADAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(A) VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR O PADRÃO DE FORMAÇÃO? ______________________ 
_____________________________________________________________________________ 
(B) QUAIS OS NÚMEROS VOCÊ ACHA QUE FALTAM NA TERCEIRA IMAGEM APRESENTADA? 
COMPLETE. 
 
 
2) DESCUBRA O NÚMERO COBERTO NA SEQUÊNCIA ABAIXO: 
 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 58 E 59 
Habilidades: (EF02MA10PE) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências 
recursivas por meio de palavras, símbolos ou desenhos. 
Conteúdos: Reconhecimento de regularidades e de elementos ausentes em sequências numéricas e figurais; 
Reconhecimento de padrões em sequências numéricas para encontrar elementos faltantes ou seguintes ou 
sucessivos. 
 
 
 
94 
 
 
 
92 
 
380 
 
 
96 
 
98 
 
 
 
 
 
104 
 
 
 
102 
 
420 
 
 
106 
 
108 
 
 
 
 
 
212 
 
 
 
210 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
500 
 
502 
 
504 
 
506 
 
508 
 
510 
 
512 
 
 
 
516 
 
518 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS PRATICAR 
 
47 
 
 
 
 
 
 
 
A IGREJA SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS É A CATEDRAL DE PETROLINA, LOCALIZADA NO 
CENTRO DA CIDADE. FOI INAUGURADA EM 
1929, PELO BISPO DOM MALAN, SEU 
IDEALIZADOR, QUE DÁ NOME A PRAÇA ONDE 
ELA ESTÁ INSTALADA. FEITA EM ESTILO 
NEOGÓTICO, COM PEDRAS RETIRADAS DO 
PRÓPRIO LOCAL E DE PEDREIRAS PRÓXIMAS, 
É UMA OBRA IMPONENTE E DE ARQUITETURA 
RIQUÍSSIMA. TEM FACHADA IMPONENTE, 
COMPOSTA POR UMA ÚNICA PORTA CENTRAL 
E DUAS ENORMES TORRES, ALÉM DE UM 
CONJUNTO DE 57 VITRAIS. ESSAS E OUTRAS 
CARACTERÍSTICAS ARQUITETÔNICAS FAZEM 
DA CATEDRAL UM DOS PRINCIPAIS PONTOS 
DE VISITA DE PETROLINA. 
 Catedral de Petrolina completou 90 anos — Foto: Emerson Rocha / G1 
Petrolina 
 
 
 
 
1) EXISTEM OUTRAS PRAÇAS ONDE VOCÊ MORA? _____________________________ 
 
2) QUAL É A PRAÇA QUE VOCÊ MAIS GOSTA NA SUA CIDADE? __________________ 
_______________________________________________________________________ 
3) QUAL O OUTRO MONUMENTO QUE EXISTE NA PRAÇA DA CATEDRAL? _________ 
_______________________________________________________________________________________ 
 
 
2º momento 
 ARTE - AULA 12 
Habilidade: (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural material e imaterial, de culturas diversas, em 
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas, para construir 
vocabulário e repertório diversificados relativos às diferentes linguagens artísticas. 
Conteúdo: Patrimônio Cultural. 
PATRIMÔNIO DE PETROLINA. 
VAMOS REALIZAR A ATIVIDADE? 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
48 
 
 
 
 
 
 
 COMPREENDENDO OS SÍMBOLOS NÃO RELIGIOSOS 
E RELIGIOSOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.encartale.com.br/blog/quais-os-tipos-de-placas-de-transito-o-segredo-por-tras-das-cores https://www.thekasestore.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
3º momento 
ENSINO RELIGIOSO - AULA 12 
Habilidade: (EF02ER04PE) Conhecer e identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência, como 
parte da construção da sua identidade e do outro. 
Conteúdo: Os símbolos não religiosos e religiosos. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
SÍMBOLOS SÃO IMAGENS QUE IDENTIFICAM OU REPRESENTAM ALGO, 
COMO TAMBÉM COMUNICAM DE MANEIRA RESUMIDA E ÚNICA, IDEIAS, 
CONCEITOS, MENSAGENS, AVISOS, E MUITO MAIS. 
NO NOSSO DIA-A-DIA, PERCEBEREMOS, QUE OS SÍMBOLOS ESTÃO 
PRESENTES O TEMPOTODO, COMO POR EXEMPLO, NAS PLACAS DE 
SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO, OU ENTÃO, NOS PRODUTOS QUE 
CONSUMIMOS, OU ATÉ MESMO NOS CELULARES, COMPUTADORES, ENFIM, 
EM QUASE TUDO. https://www.dicionariodesimbolos.com.br/simbolos-religiosos 
 
 
1) OBSERVANDO A EXPLICAÇÃO, PERCEBEMOS QUE ELA RETRATA SOBRE OS 
SÍMBOLOS. 
 O QUE SÃO OS SÍMBOLOS? ____________________________________________ 
____________________________________________________________________. 
 NO NOSSO DIA-A-DIA, PERCEBEREMOS, QUE OS SÍMBOLOS ESTÃO PRESENTES O 
TEMPO TODO. ONDE PODEMOS ENCONTRAR OS SÍMBOLOS? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
. 
 
https://www.thekasestore.com.br/
 
49 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 71 E 72 
Habilidade: (EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas 
(modos de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses 
gêneros. 
Conteúdo: Identificação reprodução de gêneros da vida cotidiana. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
AGORA QUE VOCÊ JÁ PREENCHEU OS DADOS DO ENVELOPE 
ESCREVA A CARTA! 
 
50 
 
 
 
 
 
 
VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS 
 REVISANDO O CONTEÚDO ESTUDADO? 
 
1) DESCUBRA O PADRÃO DE CADA SEQUÊNCA E COMPLETE A TABELA ABAIXO. 
 
 
(A) 
 
(B) 
 
 (C) 
 
2) FAÇA A DECOMPOSIÇÃO POR CLASSES E ORDENS, CONFORME O MODELO. 
1 012 - 1 UNIDADES DE MILHAR + 0 CENTENAS + 1 DEZENA + 2 UNIDADES 
1 008 - ____________________________________________________________________. 
1 100 - ____________________________________________________________________. 
1 120 - ____________________________________________________________________. 
1 119 - ____________________________________________________________________. 
 
3) DECOMPONHA, OS NÚMEROS ABAIXO, EM UNIDADES. 
(A) 1 132 = 1000 + 100 + 30 + 2 . 
(B) 1050 = _______ + _________ + __________ + __________. 
(C) 1 102 = _______ + _________ + __________ + __________. 
(D) 1 022 = _______ + _________ + __________ + __________. 
(E) 1 078 = _______ + _________ + __________ + __________. 
2º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 60 
Habilidades: (EF02MA10PE) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências 
recursivas por meio de palavras, símbolos ou desenhos; (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de 
numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
Conteúdos: Reconhecimento de padrões em sequências numéricas para encontrar elementos faltantes ou 
seguintes ou sucessivos; Composição e decomposição de um número natural de até quatro ordens. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
143 137 140 
525 530 550 
354 364 
 
51 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em:https://br.ccm.net/faq/5990. Acesso 03 out.2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em: https://abstartups.com.br/5-tecnicas-para-gerenciar-e-mails-profissionalmente. Acesso 03 out.2020 
 
1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA AULA 73 E 74 
Habilidade: (EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas 
(modos de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um 
desses gêneros; (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou 
sinalizados; (EF03LP07PE) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de 
interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão em textos 
lidos, escritos e/ou sinalizados. 
Conteúdo: Identificação reprodução de gêneros da vida cotidiana; Informações explícita; Pontuação. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VOCÊ POSSUI E-MAIL? 
E-MAIL É UMA MENSAGEM 
ELETRÔNICA QUE PODEMOS ENVIAR 
E RECEBER POR MEIO DA INTERNET. 
 
 
OBSERVE O E-MAIL QUE ESTÁ SENDO ENVIADO E, 
RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO, MARCANDO UM 
(X) NA RESPOSTA CORRETA. 
 
https://abstartups.com.br/5-tecnicas-para-gerenciar-e-mails-profissionalmente
 
52 
 
 
 
1) O E-MAIL ESTÁ SENDO ENVIADO PARA: 
A) CAMILA. 
B) MARIA. 
C) GABRIEL. 
D) PROFESSORA. 
 
2) QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL DO E-MAIL? 
A) A VOLTA ÀS AULAS. 
B) O ESTUDO EM CASA. 
C) AS PROVAS ESCOLARES. 
D) A PROFESSORA MARIA. 
 
3) PARA MANDAR A MENSAGEM, CAMILA DEVE CLICAR EM: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.facebook.com/criarrecriarensinar/photos/a.741825892689785/1171786739693696/?type=3 
4) COLOQUE OS SINAIS DE PONTUAÇÃO ADEQUADOS AO FINAL DE CADA FRASE. 
 
A) COMO VOCÊ ESTÁ 
 
B) ESTOU APRENDENDO MUITO COM A PROFESSORA MARIA 
 
C) E VOCÊ? ESTÁ CONSEGUINDO ESTUDAR BEM EM CASA 
 
SALVAR AGORA DESCARTAR ENVIAR 
OBSERVE A SEGUINTE FRASE NO E-MAIL: 
OLÁ, GABRIEL! 
VOCÊ CONHECE ESSE SINAL NO FINAL DA FRASE? VAMOS CONHECER? 
 
53 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MOVIMENTAÇÃO APARENTE DO SOL MOVIMENTAÇÃO DA TERRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO E MARQUE COM UM (X) AS CORRETAS. 
 
(A) A TERRA LEVA 12 HORAS PARA COMPLETAR O MOVIMENTO DE ROTAÇÃO. 
(B) AO MEIO-DIA O SOL ESTÁ ALTO NO CÉU E À NOITE NÃO VEMOS O SOL. 
(C) À NOITE PODEMOS VER O SOL E AS ESTRELAS. 
 
2) QUANTO TEMPO A TERRA DEMORA PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA EM TORNO DELA 
MESMA? 
 
 3 HORAS 6 HORAS 12 HORAS 24 HORAS 
 
 
3) O PERÍODO QUE A TERRA LEVA PARA DAR UMA VOLTA COMPLETA EM TORNO DELA 
MESMA COMPREENDE A: 
 
2º momento 
CIÊNCIAS AULA 25 E 26 
Habilidade: (EF03CI08APE) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o 
Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. 
Conteúdo: Os dias e as noites. 
Ao meio-dia o 
Sol está alto 
no céu 
Vemos o Sol “desaparecer” 
no horizonte: é o entardecer. 
Movimento que Terra faz em 
torno de si mesma. Esse 
movimento tem a duração de 24 
horas. 
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w
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o
m
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r Vemos o Sol “surgir” no 
horizonte: é o amanhecer. 
À noite 
não vemos 
o sol. 
Movimento de 
Rotação 
VOCÊ SABE COMO SURGEM OS DIAS E AS NOITES? 
 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:___/___/____ 
HORA DA ATIVIDADE 
UM DIA UMA NOITE UMA NOITE E UM DIA 
 
54 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) DÊ O VALOR POSICIONAL DO ALGARISMO 1 (UM) DOS BALÕES ABAIXO. 
 
 
 ____________ ___________ ___________ ___________ 
 
 
2) OBSERVANDO OS BALÕES ACIMA, RESPONDA COLOCANDO O NÚMERO QUE 
ESTÁ NO BALÃO: 
 
(A) A SOMA DOS ALGARISMOS DA SEGUNDA E DA QUARTA ORDEM É 7: ____________. 
(B) POSSUI O MAIOR VALOR POSICIONAL NA TERCEIRA ORDEM: ___________________. 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 61 E 62 
Habilidade: (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a 
decomposição de número natural de até quatro ordens. 
Conteúdos: Identificação do valor posicional dos algarismos; Estabelecimento da relação entre unidade, dezena, 
centenae unidade de milhar. 
EM UM SISTEMA D ENUMERAÇÃO DECIMAL, CADA 10 UNIDADES DE UMA ORDEM 
FORMAM UMA UNIDADE DE ORDEM SEGUINTE. OBSERVE. 
10 UNIDADES = 1 DEZENA = 10 
10 DEZENAS = 1 CENTENA = 100 
10 CENTENAS = 1 UNIDADE DE MILHAR = 1000 
 
OUTRA CARATERÍSTICA É QUE ELE SEGUE O PRINCÍPIO DO VALOR, DE ACORDO 
COM A POSIÇÃO QUE ELE OCUPA, NA REPRESENTAÇÃO DO NUMERAL. 
PRESTE ATENÇÃO!!!!!!! 
VAMOS PRATICAR 
1232 2152 
2064 
 
2301 
 
 TERÇA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
55 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 https://opetroleo.com.br 
https://iusnatura.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
 GEOGRAFIA AULA 25 E 26 
Habilidade: (EF01GE07PE) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade, 
reconhecendo formas de uso, apropriação e aproveitamento do espaço, a partir do entendimento da sua dinâmica, 
construção histórica, partindo do vivido e do conhecido pelo estudante. 
Conteúdos: Identificação dos profissionais encontrados no caminho casa escola; Atividades dos profissionais que 
construíram a moradia. 
 TERÇA-FEIRA DATA:___/___/____ 
PROFISSÃO É O EXERCÍCIO DE UMA VOCAÇÃO QUE REQUER CONHECIMENTO DE 
ALGUMA ÁREA ESPECÍFICA OU FORMAÇÃO EM UM CURSO TÉCNICO 
PROFISSIONALIZANTE, SUPERIOR, OU DE PÓS GRADUAÇÃO. A PROFISSÃO ENVOLVE UMA 
REMUNERAÇÃO E A CAPACITAÇÃO ESPECÍFICA PARA EXERCER UMA DADA ATIVIDADE. 
PARA CONSTRUIR NOSSAS MORADIAS, TEMOS VÁRIOS PROFISSIONAIS: ARQUITETO, 
ENGENHEIRO CIVIL, MESTRE DE OBRAS, PEDREIRO, ENCANADOR, ELETRICISTA, 
CARPINTEIRO, GESSEIRO, PINTOR, VIDRACEIRO, ENTRE OUTROS. 
 https://gestaodesegurancaprivada.com.br 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/profissoes 
VAMOS PRATICAR? 
RESPONDA, DE ACORDO COM O QUE FAZ CADA PROFISSIONAL NA CONSTRUÇÃO 
DAS MORADIAS: 
 QUEM INSTALA E REPARA ENCANAMENTOS E TUBULAÇÕES? _______________________ 
 RESPONSÁVEL POR TODOS OS OUTROS PROFISSIONAIS É O? ______________________ 
 PROJETA, GERENCIA E EXECUTA OBRAS. ACOMPANHA TODAS AS ETAPAS DE UMA 
CONSTRUÇÃO OU REFORMA, ANALISA AS CONDIÇÕES DO SOLO, A VENTILAÇÃO, TIPOS 
DE FUNDAÇÃO E OS ACABAMENTOS. ESTAMOS FALANDO DO? 
______________________________________________________________________________ 
 É ELE QUEM CONSTRÓI A OBRA, DANDO FORMA AO PROJETADO, EXECUTANDO AS 
TAREFAS DE ALVENARIA ______________________________________________________ 
 
 
 
https://opetroleo.com.br/
https://iusnatura.com.br/
https://gestaodesegurancaprivada.com.br/
https://escolakids.uol.com.br/geografia/profissoes
 
56 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) CAMILA ENVIOU O E-MAIL EM QUE PERÍODO DO 
DIA? 
( ) MANHÃ. 
( )TARDE. 
( ) NOITE. 
 
2) PELO TEXTO, PODEMOS DIZER QUE CAMILA 
( ) DESTESTA ESTUDAR EM CASA. 
( ) NÃO SE PREOCUPA COM O AMIGO GABRIEL. 
( ) É UMA ALUNA ESTUDIOSA. 
( ) ESTUDA SOZINHA SEM AJUDA DE NINGUÉM. 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 75 E 76 
Habilidade: (EF12LP10PE) Ler, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, 
avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros 
gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto; 
(EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados; 
(EF35LP04PE) Inferir informações implícitas em textos lidos, ouvidos e/ou sinalizados. 
Conteúdo: Identificação reprodução de gêneros da vida cotidiana; Informações explícita; Informações 
implícitas; Ideia central. 
QUARTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS APRENDER MAIS SOBRE O E-MAIL? 
O E-MAIL É CONSIDERADO UMA CARTA 
VIRTUAL, MAS NO E-MAIL NÃO 
PRECISAMOS COLOCAR DATA, POIS O 
PRÓPRIO SISTEMA ELETRÔNICO INDICA A 
DATA E O HORÁRIO EM QUE A MENSAGEM 
FOI ENVIADA. 
 
VEJA COMO GABRIEL RECEBEU O E-MAIL DE CAMILA E RESPONDA ÀS 
QUESTÕES ABAIXO MARCANDO UM (X): 
 
Camila 
Qua, 07/10/2020 20:30 
Para: Você 
 
57 
 
CARO 
 
 
 
CARO, ESTUDANTE! VAMOS IDENTIFICAR ALGUMAS RUAS DE PETROLINA 
E ENTENDER QUE ELAS FAZEM PARTE DA HISTÓRIA DA NOSSA CIDADE, 
SENDO CONSIDERADAS UM LUGAR DE MEMÓRIA. 
VAMOS LÁ PASSEAR? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS RUAS PODEM SER SEPARADAS CONFORME A ESTRUTURA DE UM BAIRRO. ALGUMAS 
POSSUEM SOMENTE CASAS, QUANDO EM BAIRROS RESIDENCIAIS; OUTRAS SÃO 
SOMENTE DE LOJAS, QUANDO LOCALIZADAS EM BAIRROS COMERCIAIS. LEIA A TABELA 
ABAIXO E MARQUE TUDO QUE DIZ RESPEITO A SUA RUA. 
 SIM NÃO ÀS VEZES 
NÃO TEM CALÇADA. 
TEM MUITO COMÉRCIO. 
É TRANQUILA. 
NELA PASSA COLETOR DE LIXO. 
TEM GRANDE MOVIMENTO DE TRÂNSITO. 
É LIMPA. 
TEM MUITAS ÁRVORES. 
É BEM ILUMINADA. 
TEM POSTO DE SAÚDE. 
TEM SISTEMAS DE ESGOTO. 
POVOAMENTO DA RUA É SEPARADO. 
TEM SÍTIOS, CHÁCARAS E FAZENDA PERTO. 
 
2º momento 
 HISTÓRIA - AULAS 25 E 26 
Habilidade: (EF03HI07PE) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados 
e as relações políticas, econômicas, sociais e culturais que assim os estabeleceram. 
Conteúdo: Lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.). 
 QUARTA-FEIRA DATA:___/___/____ 
A RUA É UM ESPAÇO PÚBLICO, OU SEJA, É DE TODOS, MAS 
ADMINISTRADA PELO GOVERNO. POR ISSO, TODOS TÊM O DIREITO DE IR, 
VIR E SE MOVIMENTAR QUANDO QUISER. É O MOTIVO PELO QUAL POSSUI 
AS CALÇADAS, NOS DOIS LADOS DE UMA RUA, PARA QUE OS PEDESTRES 
POSSAM TRANSITAR. 
 https://escolakids.uol.com.br/geografia/a-rua.htm 
 
58 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) OBSERVE, O QUADRO DE VALOR DE LUGAR, E COLOQUE O VALOR DOS ALGARISMOS 
DESTACADOS. 
CLASSE DOS MILHARES CLASSE DAS UNIDADES 
UNIDADE DE MILHAR 
UM 
CENTENA 
C 
DEZENA 
D 
UNIDADE 
U 
VALOR DO 
ALGARISMO 
1 3 6 0 
3 2 4 9 
1 4 5 6 
2 0 3 5 
1 5 1 8 
1 1 2 7 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 63 E 64 
Habilidade: (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e 
a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
Conteúdos: Identificação do valor posicional dos algarismos; Estabelecimento da relação entre unidade, dezena, 
centena e unidade de milhar. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
PRATICAMENTE TODOS OS SISTEMAS DE NUMERAÇÃO SÃO POSICIONAIS. 
NO SISTEMA DECIMAL, POR EXEMPLO, O SÍMBOLO 7 PODE REPRESENTAR O VALOR 
7, COMO 70, COMO EM 78 (70 + 8), O VALOR 700, COMO EM 743 (700 + 40 +), E ASSIM 
POR DIANTE.. QUANTO MAIS À ESQUERDA O SÍMBOLO ESTÁ, MAIS ELE VALE. 
https://slideplayer.com.br/slide/1257700/3/images/3/Caracter%C3%ADsticas%3A.jpg. Acesso em: 11 Out. 2020. Adaptado. 
 
https://slideplayer.com.br/slide/1257700/3/images/3/Caracter%C3%ADsticas%3A.jpg
 
59 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) A HISTÓRIA DA DANÇA SE CONFUNDE COM A HISTÓRIA DO HOMEM. QUANDO SURGIU A 
DANÇA? 
(A) NA IDADE MÉDIA. 
(B) NO SÉC. XIX. 
(C) NO SEC. XVI. 
(D) NA PRÉ-HISTÓRIA. 
 
2) PARA QUE A DANÇA ACONTEÇA É PRECISO QUE EXISTAM TRÊS ELEMENTOS BÁSICOS, 
QUE SÃO: 
(A) O MOVIMENTO CORPORAL, ESTILO E ESPAÇO. 
(B) O SOM, A COREOGRAFIA E O TEMPO. 
(C) O MOVIMENTO CORPORAL, O TEMPO E O ESPAÇO. 
 
 2º momento 
 
ARTE - AULA 13 
Habilidade:(EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes 
em diferentes contextos e representatividades de diferentes culturas e gêneros, exercitando a percepção, 
o imaginário, a capacidade de simbolizar e de interpretar a partir do repertório corporal já construído. 
Conteúdo: A Expressividade e diversidade na dança. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
A DANÇA É A ARTE DE MEXER O CORPO, ATRAVÉS DE UMA CADÊNCIA DE 
MOVIMENTOS E RITMOS, CRIANDO UMA HARMONIA PRÓPRIA. 
NÃO É SOMENTE ATRAVÉS DO SOM DE UMA MÚSICA QUE SE PODE 
DANÇAR, POIS OS MOVIMENTOS PODEM ACONTECER INDEPENDENTE DO SOM 
QUE SE OUVE, E ATÉ MESMO SEM ELE. 
A HISTÓRIA DA DANÇA RETRATA QUE SEU SURGIMENTO SE DEU AINDA NA 
PRÉ-HISTÓRIA, QUANDO OS HOMENS BATIAM OS PÉS NO CHÃO. AOS POUCOS, 
FORAM DANDO MAIS INTENSIDADE AOS SONS, DESCOBRINDO QUE PODIAM 
FAZER OUTROS RITMOS, CONJUGANDO OS PASSOS COM AS MÃOS, ATRAVÉS DAS 
PALMAS. 
PARA QUE A DANÇA ACONTEÇA É PRECISO QUE EXISTAM TRÊS 
ELEMENTOS BÁSICOS: O MOVIMENTO CORPORAL, O TEMPO E O ESPAÇO. 
 
 Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/artes/danca.htm., acesso em: 02 de out.2020. 
 
VAMOS PRATICAR 
https://brasilescola.uol.com.br/artes/danca.htm
 
60 
 
 
 
 
 
VAMOS CONHECER ALGUNS SÍMBOLOS RELIGIOSOS 
E SEUS SIGNIFICADOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CRUZ: O CRISTIANISMO TEM A CRUZ COMO UM DOS PRINCIPAIS 
SÍMBOLOS, LEMBRANDO A MORTE DE JESUS PARA SALVAR 
A HUMANIDADE. 
 
ESTRELA DE DAVI: É UM DOS SÍMBOLOS DO JUDAÍSMO, 
ESTAMPADA NO CENTRO DA BANDEIRA DE ISRAEL. 
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/acima-simbolos-das-principais-religioes-mundo-57a1fb18078d7.jpg 
 
 
1) LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO E COLOQUE (V) PARA AS VERDADEIRAS E (F) PARA AS 
FALSAS: 
( ) ESTRELA DE DAVI: É UM DOS SÍMBOLOS DO CRISTIANISMO. 
( ) OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS EM CADA RELIGIÃO REPRESENTAM O SAGRADO, A FÉ, 
A ESPERANÇA, A NATUREZA, A VIDA, O UNIVERSO. 
( ) O CRISTIANISMO TEM A CRUZ COMO UM DOS PRINCIPAIS SÍMBOLOS. 
 
3º momento 
ENSINO RELIGIOSO - AULA 13 
Habilidade: (EF02ER04PE) Conhecer e identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência, 
como parte da construção da sua identidade e do outro. 
Conteúdo: Os símbolos não religiosos e religiosos; A diversidade dos símbolos religiosos. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS 
PRESENTES EM CADA RELIGIÃO 
REPRESENTAM O SAGRADO, A FÉ, 
A ESPERANÇA, A NATUREZA, A VIDA, 
O UNIVERSO. ELES SE TORNARAM 
TRADICIONAIS ENTRE SEUS FIÉIS 
PELO FATO DE SEREM 
CONSIDERADOS ELEMENTOS 
PODEROSOS. 
https://www.dicionariodesimbolos.com.br/simbolos-religiosos 
 
 
 
VAMOS PRATICAR? 
 
61 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARQUE UM X NA PRIMEIRA COLUNA SE AS FRASES FALAM DA CARTA, NA SEGUNDA 
COLUNA, SE FALAM DO E-MAIL OU NAS DUAS, CASO AS INFORMAÇÕES SIRVAM PARA 
AMBOS OS GÊNEROS. 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 77 E 78 
Habilidade: (EF02LP16PE) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modos 
de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. 
Conteúdo: Identificação reprodução de gêneros da vida cotidiana. 
https://image.freepik.com/vetores-gratis/envelope-computador 
-email-marketing-enviar-icone_24911-12046.jpg Disponível em:<https://sucessomental.com/como-escrever-uma-carta-ao-
universo/>Acesso em 08/10/2020. 
 
 
 
 
 
 
Disponível 
em:<https://pt.wikihow.com/Esc
rever-uma-Carta-Formal> Acesso 
em 08/10/2020. 
 
 
Disponível 
em:<https://www.todamateria.com.br> 
Acesso em 08/10/2020. 
1. É PRECISO ESCREVER A DATA. X 
2. LEVA UM CERTO TEMPO PARA CHEGAR AO 
DESTINATÁRIO. 
 
 
 
3. É IMPORTANTE ESCREVER UMA SAUDAÇÃO. 
4. PRECISA ESCREVER O NOME DA CIDADE. 
5. É IMPORTANTE ESCREVER UMA DESPEDIDA. 
6. É IMPORTANTE ESCREVER CORRETAMENTE. 
7. É PRECISO COLOCAR O ENDEREÇO RESIDENCIAL 
DA PESSOA A QUEM A MENSAGEM SERÁ ENVIADA. 
 
8. É NECESSÁRIO TER UM ENDEREÇO ELETRÔNICO. 
9. É NECESSÁRIO TER ACESSO À INTERNET. 
10. O ENVIO É INSTANTÂNEO. 
11. É UMA FORMA DE COMUNICAÇÃO. 
12. EU JÁ UTILIZEI ESSA FORMA DE COMUNICAÇÃO. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS VER O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE CARTA 
E E-MAIL. 
 
https://image.freepik.com/vetores-gratis/envelope-computador%20%20-email-marketing-enviar-icone_24911-12046.jpg
https://image.freepik.com/vetores-gratis/envelope-computador%20%20-email-marketing-enviar-icone_24911-12046.jpg
https://sucessomental.com/como-escrever-uma-carta-ao-universo/
https://sucessomental.com/como-escrever-uma-carta-ao-universo/
https://www.todamateria.com.br/
 
62 
 
 
 
 
 
 
1) DESCUBRA O VALOR DE CADA SETA NAS SEQUÊNCIAS E COMPLETE. 
 
 
 
 
 
 
 https://br.pinterest.com/pin/481040803935270816/ 
 
2) OS NÚMEROS ABAIXO ESTÃO REPRESENTADOS NA FORMA DECOMPOSTA.COMPONHA 
ESSES NÚMEROS. 
1 000 + 300 + 20 + 5 =________________________________________________________ 
2 000 + 400 + 7 = ____________________________________________________________ 
8 CENTENAS, 5 DEZENAS E 2 UNIDADES = ______________________________________ 
2 UNIDADE DE MILHAR, 6 DEZENAS E 5 UNIDADES = ____________________________ 
2 UNIDADES DE MILHAR, 4 CENTENAS E 8 DEZENAS = ___________________________ 
 
3) A PROFESSORA DE JOÃO ESCREVEU TRÊS NÚMEROS NA LOUSA. 
QUAL É O VALOR POSICIONAL DO ALGARISMO 
8 EM CADA UM DOS NÚMEROS QUE 
APARECEM NA LOUSA? 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
MATEMÁTICA - AULA 65 
Habilidade: (EF03MA02PE) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e 
a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
Conteúdos: Identificação do valor posicional dos algarismos; Composição e decomposição de um número natural 
de até quatro ordens; Reconhecimento de regularidades e de elementos ausentes em sequências numéricas e 
figurais. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
1.482 
1.638 
1.821 
 
https://br.pinterest.com/pin/481040803935270816/
 
63 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS LER O TEXTO QUE SEGUE ABAIXO? ELE É MUITO INTERESSANTE. 
VOCÊ VAI FAZER UMA ATIVIDADE PRÁTICA. 
 SIGA AS INSTRUÇÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 79 E 80 
Habilidade: (EF03LP11PE) Ler, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem 
etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando 
palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a situação comunicativa: (os interlocutores (quem 
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular; 
o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto, e o tema/assunto do texto e a 
construção de sentidos do mesmo; (EF03LP07PE) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto 
de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão em textos lidos, 
escritos e/ou sinalizados. 
Conteúdo: Funções sociodiscursivas em textos da vida cotidiana; Leitura de gêneros com estrutura injuntiva; 
Pontuação. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
Disponível 
em:https://www.artesanatoereciclagem.com.br/wpcontent/uploads/2016/08/Po
rta-celular-de-tomada-012.jpg Acesso em 05/ out..2020. 
SE VOCÊ GOSTOU DA IDEIA E ACEITAR O 
DESAFIO, FAÇA O SEU CARREGADOR DE 
TOMADA, TIRE UMA FOTO E MANDE 
PARA SEU (SUA) PROFESSOR (A). 
 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
https://www.artesanatoereciclagem.com.br/wpcontent/uploads/2016/08/Porta-celular-de-tomada-012.jpghttps://www.artesanatoereciclagem.com.br/wpcontent/uploads/2016/08/Porta-celular-de-tomada-012.jpg
 
64 
 
 
 
[ 
1) QUAL A FINALIDADE DO TEXTO QUE VOCÊ LEU? 
 
(A) CONTAR UMA HISTÓRIA. 
(B) ENSINAR A FAZER ALGO PASSO A PASSO. 
(C) VENDER UM PRODUTO. 
(D) DIVERTIR. 
 
2) O TEXTO QUE VOCÊ LEU É DO GÊNERO INSTRUÇÃO DE MONTAGEM. OS TEXTOS 
QUE NOS ORIENTAM COMO FAZER OU COMO USAR ALGO, SÃO CHAMADOS DE TEXTOS 
INSTRUCIONAIS. CIRCULE, O NOME DOS GÊNEROS TEXTUAIS ABAIXO, QUE TAMBÉM TÊM 
ESSA MESMA FINALIDADE. 
 
 
 
 
 
 
3) O TEXTO FOI ORGANIZADO EM TRÊS PARTES. MARQUE COM UM X QUAIS SÃO AS 
TRÊS PARTES: 
(A) TÍTULO, VERSOS E ESTROFES. 
(B) TÍTULO, INTRODUÇÃO E CONCLUSÃO. 
(C) TÍTULO, MATERIAIS NECESSÁRIOS E MODO DE FAZER, 
 
4) PONTUE CORRETAMENTE O FINAL DAS FRASES COM: 
 INTERROGAÇÃO OU EXCLAMAÇÃO 
 
 
 
 
 
MANUAL DE INSTRUÇÃO 
CONVITE 
 
 BULA DE REMÉDIO 
 
 CONTO 
 
POEMA 
 
RECEITA CULINÁRIA 
? 
 
! 
 
QUE BOLO GOSTOSO ____ 
 
ONDE ESTÁ A CANETA ____ 
 
QUAL É A COR DO VESTIDO___ 
 
 
CUIDADO ____ 
 
 QUE DIA LINDO _____ 
 
 
 QUE DIA É HOJE _____ 
 
 
 
65 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVE AO IMAGENS: 
 METEORITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) DE ACORDO COM A INFORMAÇÃO ACIMA, ASSINALE “X” NAS ALTERNATIVAS CORRETAS. 
( ) CORPO CELESTE É TODO E QUALQUER ASTRO QUE SE ENCONTRA NO ESPAÇO 
SIDERAL. 
( ) O SISTEMA SOLAR TEM 9 PLANETAS. 
( ) OS PRINCIPAIS CORPOS CELESTES SÃO: ASTERÓIDES, COMETAS, ESTRELAS, 
METEOROIDES, PLANETAS E SATÉLITES. 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS AULA 27 E 28 
Habilidade: (EF03CI08APE) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o 
Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. 
Conteúdo: Corpos celestes; Astros luminosos e astros iluminados. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:___/___/____ 
TODAS SÃO DE CORPOS CELESTE. ENTÃO, O QUE 
SÃO CORPOS CELESTES? 
CORPO CELESTE É TODO E QUALQUER ASTRO QUE SE 
ENCONTRA NO ESPAÇO SIDERAL. EXISTEM INÚMEROS 
CORPOS CELESTES, SÃO: ASTERÓIDES, COMETAS, 
ESTRELAS, METEOROIDES, PLANETAS E SATÉLITES. 
 https://mundoeducacao.uol.com.br 
 
https://www.estudokids.com.br/o-universo-e-os-astros/ https://media.metrolatam.com/2020/03/20/o7gz
jb0-3563074cfd8d1f2f830bd1eb81b7af9e-
1200x600.jpg 
 
https://www.estudokids.com.br/o-universo 
-e-os-astros/ 
VAMOS PRATICAR? 
https://media.metrolatam.com/2020/03/20/o7gzjb0-3563074cfd8d1f2f830bd1eb81b7af9e-1200x600.jpg
https://media.metrolatam.com/2020/03/20/o7gzjb0-3563074cfd8d1f2f830bd1eb81b7af9e-1200x600.jpg
https://media.metrolatam.com/2020/03/20/o7gzjb0-3563074cfd8d1f2f830bd1eb81b7af9e-1200x600.jpg
https://www.estudokids.com.br/o-universo
 
66 
 
 
 
 
 
1) MARIA JUNTOU DINHEIRO O ANO TODO PARA COMPRAR UMA BICICLETA NOVA. 
QUAL A DIFERENÇA ENTRE O PREÇO DA BICICLETA À 
VISTA E À PRAZO? 
ASSINALE COM UM (X) A ALTERNATIVA CORRETA. 
(A) 84 REAIS. 
(B) 74 REAIS. 
(C) 64 REAIS. 
(D) 150 REAIS. 
 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=19 
2) RELACIONE O VALOR DE 100,00 REIAS AOS DEMAIS VALORES DE CÉDULAS DO REAL, 
FAZENDO A CONTAGEM. 
CÉDULA VALOR DA CÉDULA DE QUANTAS CÉDULAS EU 
PRECISO PARA FORMAR 
R$ 100,00 
 
 
 
 
2 REAIS - R$ 2,00 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.moedasdobrasil.com.br/moedas/c_catalogo.asp?s=8&c=89 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 66 E 67 
Habilidade: (EF03MA24PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de 
valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e trocas em ou com suporte de imagens 
ou materiais manipuláveis. 
Conteúdo: Comparação de valores monetários; Resolução e elaboração de situações-problemas que envolvam o 
sistema monetário brasileiro. 
 TERÇA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS ESTUDAR? 
 
67 
 
 
 
 
 
 
 
1)OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE O NOME DE CADA PROFISSIONAL. 
https://rotasdeviagem.com.br 
http://jcmoreira.adv.br 
2) NUMERE, CORRETAMENTE, OS PROFISSIONAIS AOS OBJETOS RELACIONADOS À 
REALIZAÇÃO DO TRABALHO. 
 
 
 
 
 
 https://www.educacaoetransformacao.com.br. acesso em: 02 Set.2020 - adaptado 
2º momento 
 GEOGRAFIA AULA 27 E 28 
Habilidade: (EF01GE07PE) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade, 
reconhecendo formas de uso, apropriação e aproveitamento do espaço, a partir do entendimento da sua dinâmica, 
construção histórica, partindo do vivido e do conhecido pelo estudante. 
Conteúdos: Identificação dos profissionais encontrados no caminho casa escola; Atividades dos profissionais que 
construíram a moradia. 
 TERÇA-FEIRA DATA:___/___/____ 
CARO ESTUDANTE! VAMOS CONTINUAR ESTUDANDO AS DIVERSAS FORMAS 
DE TRABALHO LIGADAS AO DIA A DIA DA COMUNIDADE? VAMOS LÁ! 
VAMOS FAZER A ATIVIDADE PARA APRENDER MAIS. 
 
 
1 
2 
https://www.bonde.com.br/jornal-nosso-dia/noticias/voz-
da-experiencia-461539.html 
 
https://rotasdeviagem.com.br/
 
68 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NO TEXTO QUE VOCÊ LEU NA AULA ANTERIOR, VOCÊ OBSERVOU O USO DOS 
DOIS PONTOS? VAMOS LER NOVAMENTE? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 81 E 82 
Habilidade:(EF03LP07PE) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de 
interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão em textos 
lidos, escritos e/ou sinalizados. 
Conteúdo: Pontuação. 
NA AULA DE HOJE, VAMOS ESTUDAR SOBRE OS SINAIS 
DE PONTUAÇÃO. ELES NOS AJUDAM A MOSTRAR NOSSOS 
SENTIMENTOS ATRAVÉS DA ESCRITA, GARANTEM NOSSA 
COMUNICAÇÃO, NOS FAZ SER ENTENDIDOS. VAMOS LÁ 
CONHECER MAIS DOIS DESSES SINAIS? 
QUARTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
: 
NO TEXTO, OS DOIS 
PONTOS FORAM 
USADOS PARA 
APRESENTAR A 
EXPLICAÇÃO DE 
COMO FAZER O 
OBJETO. 
OS DOIS PONTOS 
SERVEM SEMPRE 
PARA APRESENTAR 
ALGO. 
 
 
69 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) ESCREVA OS DOIS PONTOS NO LOCAL CORRETO: 
(A) ELA DISSE - SOU LIVRE! 
(B) GANHEI NO DIA DO ESTUDANTE CADERNO, LÁPIS, CANETA, 
APONTADOR E BORRACHA. 
(C) SÓ ESPERO UMA COISA RESPEITO. 
(D) NO ZOOLÓGICO, VI MUITO BICHO LEÃO, MACACO, COBRA, 
ZEBRA. 
(E) FAÇA O SEGUINTE USE SEMPRE MÁSCARA. 
(F) O ARCO-ÍRIS TEM SETE CORES AZUL, VERDE, VERMELHO, 
AMARELO, VIOLETA, LARANJA E ANIL. 
 
2) ESCREVA A PONTUAÇÃO CORRETA. 
 
 
(A) AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO PRIMAVERA, VERÃO, OUTONO E INVERNO. 
(B) DE QUAL ESTAÇÃO DO ANO VOCÊ MAIS GOSTA 
(C) A PRIMAVERA É MARAVILHOSA 
(D) PORQUE A PRIMAVERA ME LEMBRA DE DUAS COISAS DAS QUAIS GOSTO 
MUITO FLORES E BORBOLETAS. 
 
OS DOIS PONTOS SERVEM PARA: 
 APRESENTAR UMA ENUMERAÇÃO, OU SEJA, UMA LISTA DE COISAS: 
 COMPREI TRÊS FRUTAS: LARANJA, UVA E MAÇÃ. 
 APRESENTAR A FALA DE UM PERSONAGEM: 
 MAMÃE ME DISSE: - TOME CUIDADO! 
 APRESENTAR UMA EXPLICAÇÃO SOBRE ALGO QUE FOI DITO. 
 EU TENHO TUDO DE QUE PRECISO: SAÚDE E PAZ! 
 APRESENTAR EXEMPLOS, OBSERVAÇÕES, NOTAS OU INFORMAÇÕES 
IMPORTANTES: 
 OBSERVAÇÃO: USE CORRETAMENTE OS DOIS PONTOS! 
INTERROGAÇÃO (?) DOIS PONTOS (:) 
 
 
EXCLAMAÇÃO (!) 
 
70 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) COMPLETE A FRASE COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO DENTRO NO QUADRADO. 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
 HISTÓRIA - AULAS 27 E 28 
Habilidade: (EF03HI07PE) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados 
e as relações políticas, econômicas, sociais e culturais que assim os estabeleceram. 
Conteúdo: Lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.) 
 QUARTA-FEIRA DATA:___/___/____ 
RUA SOUZA JÚNIOR 
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AVENIDA SOUZA 
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AVENIDA CARDOSO DE 
SÁ 
https://www.carlosbritto.com/wp-
content/ 
RUA PACÍFICO RODRIGUES 
DA LUZ 
https://www.carlosbritto.com/wp
-content/ 
 A RUA SOUZA JÚNIOR LEVA O NOME DO PRIMEIRO PREFEITO DE PETROLINA, O TENENTE-
CORONEL MANOEL FRANCISCO DE SOUZA JÚNIOR; 
 A AVENIDA SOUZA FILHO É UMA VIA MOVIMENTADA QUE FICA NO CENTRO DA CIDADE, RECEBE O 
NOME DO FILHO DO PRIMEIRO PREFEITO DE PETROLINA; 
 O CENTRO DE PETROLINA POSSUI OUTRAS HOMENAGENS ESPECIAIS EM FORMA DE NOMES DE 
RUAS E AVENIDAS. UMA DELAS É A RUA PACÍFICO RODRIGUES DA LUZ, CUJO HOMENAGEADO FOI 
PREFEITO ELEITO DURANTE TRÊS VEZES; 
 A AVENIDA CARDOSO DE SÁ, A VIA LARGA E AREJADA, LEVA O NOME DE UM DOS PREFEITOS DE 
PETROLINA; 
 
 
 
 
 
 
 
 
RUAS 
BAIRRO 
CASAS 
LOJAS COMERCIAIS 
AS ____________ PODEM SER SEPARADAS CONFORME 
A ESTRUTURA DE UM ______________. ALGUMAS 
POSSUEM SOMENTE _____________, QUANDO EM 
BAIRROS RESIDENCIAIS; OUTRAS SÃO SOMENTE DE 
___________, QUANDO LOCALIZADAS EM BAIRROS 
_______________________. 
 
 
71 
 
 
 
 
 
 
 VAMOS COMPREENDER O QUE É DOBRO E O QUE É TRIPLO? 
 
DOBRO É A ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS. PARA REPRESENTAR A ADIÇÃO DE 
PARCELAS IGUAIS PODEMOS UTILIZAR A MULTIPLICAÇÃO. 
 VEJA O EXEMPLO: 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/48/multiplicando-por-2 
 
 
OU 
 
 
PARA OBTER O TRIPLO MAIS FACILMENTE VOCÊ DEVE MULTIPLICAR POR TRÊS. 
ENTENDEU? 
 
1) COMPLETE A TABELA COM O DOBRO E TRIPLO, OBSERVANDO O EXEMPLO. 
 
NÚMERO REGISTRO DOBRO REGISTRO TRIPLO 
8 2 + 2 + 2 + 2 
OU 
2 x 8 
16 8 + 8 + 8 
OU 
3 x 8 
24 
12 
15 
9 
20 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 68 E 69 
Habilidade: (EF02MA08PE) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte com o 
suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. 
Conteúdos: Dobro como duas vezes uma quantidade e triplo como três vezes uma quantidade. 
 
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS PRATICAR? 
 
72 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO E ESCREVA (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA FALSO. 
 
 ( ) A QUADRILHA É UM RITMO MUSICAL ACELERADO QUE MISTURA A MARCHA E O MAXIXE, E 
TAMBÉM POSSUI ALGUNS ELEMENTOS DA CAPOEIRA. 
( ) A QUADRILHA ERA DANÇADA EM HOMENAGEM AOS SANTOS JUNINOS: SANTO ANTÔNIO, 
SÃO JOÃO E SÃO PEDRO. 
( ) O FREVO É UMA DANÇA MUITO FAMOSA, E POR ISSO, EM 2020 ELA FOI DECLARADA COMO 
SENDO PATRIMÔNIO MATERIAL DA HUMANIDADE PELA UNESCO. 
 2º momento 
ARTE - AULA 14 
Habilidade: (EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes 
em diferentes contextos e representatividades de diferentes culturas e gêneros, exercitando a percepção, 
o imaginário, a capacidade de simbolizar e de interpretar a partir do repertório corporal já construído. 
Conteúdo: A Expressividade e diversidade na dança. 
FREVO: É UM TIPO DE DANÇA BRASILEIRA ORIGINADA NO RECIFE, 
NO ESTADO DE PERNAMBUCO. É UM RITMO MUSICAL ACELERADO 
QUE MISTURA A MARCHA E O MAXIXE, E TAMBÉM POSSUI ALGUNS 
ELEMENTOS DA CAPOEIRA. O FREVO É UMA DANÇA MUITO FAMOSA, 
E POR ISSO, EM 2012 ELA FOI DECLARADA COMO SENDO 
PATRIMÔNIO IMATERIAL DA HUMANIDADE PELA UNESCO, É MUITO 
EXECUTADA DURANTE TODO O ANO, MAS PRINCIPALMENTE NO 
CARNAVAL, EM BLOCOS. 
 http:www.serafimballet.com.br/2015/09/dia-do-frevo-dica-
de-aula.html 
 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VOCÊ CONHECE ALGUM TIPO DE DANÇA? 
VAMOS CONHECER UM POUCO DE DUAS BEM DANÇADAS POR AQUI! 
 
QUADRILHA: FOI TRAZIDA AO BRASIL PELOS PORTUGUESES NO PERÍODO 
DA REGÊNCIA E ERA DANÇADA NOS SALÕES DA NOBREZA. LOGO CAIU NAS 
GRAÇAS DO POVO, QUE A ADAPTOU E INCLUIU ELEMENTOS DE SUA 
CULTURA. COM O TEMPO, PASSOU A SER MAIS PRATICADA PELAS 
PESSOAS QUE VIVIAM NOS CAMPOS E ERA DANÇADA EM HOMENAGEM 
AOS SANTOS JUNINOS: SANTO ANTÔNIO, SÃO JOÃO E SÃO PEDRO. 
https://www.canalkids.com.br/arte/danca/quadrilha.htm 
 
HORA DA ATIVIDADE? 
https://cdn.domtotal.com/img/noticias/ 
2018-02/1231473_347997.jpg 
 
 
https://www.diariodepernambuco.
com.br/static/app/noticia 
2/1231473_347997.jpg 
 
 
https://www.canalkids.com.br/cultura/historia/bye.htm
https://cdn.domtotal.com/img/noticias/
https://www.diariodepernambuco.com.br/static/app/
https://www.diariodepernambuco.com.br/static/app/
 
73 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIALMENTE, ESSE SÍMBOLO FOI FUNDAMENTAL PARA A DIFUSÃO DO 
CRISTIANISMO. O PEIXE ERA UM DOS ALIMENTOS BÁSICOS ENTRE OS 
JUDEUS E, POR ESSE MOTIVO SE TORNOU UMA MARCA CRISTÃ, 
SÍMBOLO DE AMOR, DE UNIÃO, DE COMPAIXÃO. 
 
O ESCUDO DA FÉ, CONHECIDO COMO SÍMBOLO DA FÉ, É 
UM AMULETO UTILIZADO COM O INTUITO DE TRAZER PROTEÇÃO. 
TRATA-SE DA IMAGEM DE UM ESCUDO COM UMA ESPADA. NO ESCUDO 
CONSTA A PALAVRA “FÉ”. 
 
 
SÍMBOLO DO ISLÃ, A LUA CRESCENTE COM A ESTRELA FOI SÍMBOLO DO 
ISLAMISMO. REPRESENTA A RENOVAÇÃO DA VIDA E DA NATUREZA 
VISTO QUE OS ISLÂMICOS SEGUIAM UM CALENDÁRIO LUNAR. 
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/acima-simbolos-das-principais-religioes-mundo-57a1fb18078d7.jpg 
 
 
 
3º momento 
ENSINO RELIGIOSO - AULA 14 
Habilidade: (EF02ER04PE) Conhecer e identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência, 
como parte da construção da sua identidade e do outro. 
Conteúdo: Os símbolos não religiosos e religiosos; A diversidade dos símbolos religiosos. 
PERGUNTAS VERDADEIRO FALSO 
1. O PEIXE ERA UM DOS ALIMENTOS JUDEUS, SE TORNOU 
UMA MARCA CRISTÃ, SÍMBOLO DE AMOR, DE UNIÃO, DE 
COMPAIXÃO. 
 
2. A LUA CRESCENTE COM A ESTRELA FOI SÍMBOLO DO 
ISLAMISMO. REPRESENTA A RENOVAÇÃO DA VIDA E DA 
NATUREZA. 
 
3. O ESCUDO DA FÉ, É UM AMULETO UTILIZADO PARA TRAZER 
PROTEÇÃO. 
 
VAMOS CONTINUAR ESTUDANDO SOBRE 
OS SÍMBOLOS SAGRADOS 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
74 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VEJA, ABAIXO! ALGUNS NOMES TIVERAM SUAS SÍLABAS 
TROCADAS E AS FRASES FICARAM ERRADAS. VAMOS 
DESCOBRIR ONDE ESTÃO OS 7 ERROS E ESCREVER, 
ABAIXO, A FRASE CORRETA, PROCURANDO A SÍLABA 
CERTA AO LADO! 
(A) A VOCA PATE PALMAS! 
____________________________________________ 
(B) EU VI UM BATO NA LAGOA! 
_____________________________________________ 
(C) CORTEI MEU DEDO COM UMA VACA. 
____________________________________________ 
(D) EU TOMO LEITE DE ACA. 
____________________________________________ 
(E) O TADO TEM SEIS LADOS. 
____________________________________________ 
(F) COMI CARNE COM VAROFA. 
____________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 83 E 84 
Habilidade:(EF02LP03PE) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e 
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de 
palavra), a partir do trabalho com a leitura e a produção textual. 
Conteúdo: Correspondências regulares diretas entre letras e fonemas e correspondências regulares 
contextuais. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
 https://blogs.canalrural.com.br 
 
 https://br.pinterest.com 
 
 
 https://anamaria.uol.com.br 
PA 
BA 
VA 
FA FA 
DOS 
DA TA 
FO 
 
75 
 
 
 
 
 
CONHECENDO OS POLÍGONOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-os-poligonos.htm1) O GRUPO DE FIGURAS ABAIXO É FORMADO POR POLÍGONOS, MAS UM DELES É 
DIFERENTE. QUAL É O DIFERENTE E POR QUÊ? 
 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/VTnevQHh3X8WfpTMbFaaeYtWmVhagsWFYmuhbpYWSGmFjgZHYnJCnYahwjMm/ativcomp-mat3-17geo01.pdf 
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________ 
2º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 70 
Habilidade: (EF03MA15PE) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e 
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. 
Conteúdos: Classificação e comparação de figuras geométricas planas (triângulo, retângulo, trapézio e 
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS PRATICAR? 
OS POLÍGONOS SÃO FIGURAS PLANAS, 
FECHADAS, FORMADAS APENAS POR 
SEGMENTOS DE RETAS, CUJOS LADOS 
NÃO SE CRUZAM. 
O MENOR NÚMERO DE LADOS DE UM 
POLÍGONO É 3 LADOS. 
DEPENDENDO DO NÚMERO DE LADOS, 
OS POLÍGONOS RECEBEM NOMES 
PRÓPRIOS. 
 
https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-os-poligonos.htm
 
76 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O POEMA ABAIXO, EM SEGUIDA RESPONDA AS ATIVIDADES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em:https://br.pinterest.com/pin/494762709063001897/acesso em 03 out.2020. 
1) ESCREVA, NO ESPAÇO ABAIXO, O NOME DOS ANIMAIS QUE APARECEM NO POEMA. NÃO 
ESQUEÇA DE SEPARAR OS NOMES POR VÍRGULAS (,). 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
2) MARQUE “X NO QUE HÁ DE IGUAL NAS PALAVRAS FLORES E CORES. 
(A) A QUANTIDADE DE LETRAS. 
(B) A LETRA INICIAL DA PALAVRA. 
(C) A SEGUNDA LETRA. 
(D) AS QUATRO ÚLTIMAS LETRAS (ORES) SÃO IGUAIS. 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 85 E 86 
Habilidade:(EF01LP13PE) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de 
sílabas iniciais, mediais e finais, a partir de textos conhecidos, de forma articulada com as práticas de leitura 
e da escrita; (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou 
sinalizados; (EF12LP18PE) Apreciar e comentar poemas e outros textos versificados, observando rimas, 
jogos de palavras, recursos gráficos, sonoridade e aliterações, reconhecendo seu pertencimento ao mundo 
imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo, fruição e seus efeitos de sentido. 
Conteúdo: Comparação de sílabas iniciais, mediais e finais de palavras em textos; Recursos estilísticos 
de textos em verso. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS APRENDER! 
QUANDO AS PALAVRAS POSSUEM AS MESMAS LETRAS E OS MESMOS SONS, 
GERALMENTE NO FINAL, DIZEMOS QUE ELAS RIMAM. 
RIMA É A SEQUÊNCIA DE SONS IGUAIS DAS PALAVRAS! 
 
77 
 
 
 
3) AGORA, É SUA VEZ DESCOBRIR OUTRAS PALAVRAS QUE RIMAM NO TEXTO, 
OU SEJA, QUE TÊM O MESMO SOM FINAL DANDO RITMO AO TEXTO. 
___________FLORES _____ RIMA COM __________CORES_____ 
_______________________ RIMA COM _____________________ 
_______________________ RIMA COM _____________________ 
_______________________ RIMA COM _____________________ 
_______________________ RIMA COM _____________________ 
_______________________ RIMA COM _____________________ 
4) VAMOS APRENDER MAIS UM POUCO SOBRE RIMAS. ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS E 
DEPOIS LIGUE OS NOMES AOS ANIMAIS DA PRIMEIRA COLUNA COM OS NOMES QUE RIMAM 
DA SEGUNDA COLUNA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- 
 
 
 
 
 
 
 
 
GATO CANGURU CÃO CAVALO 
ABELHA 
GALO LEÃO RATO 
OVELHA 
TAMANDUÁ 
GAMBÁ TATU 
 
78 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) RELACIONE AS CARACTERÍSTICAS DE ACORDO COM OS SEUS RESPECTIVOS CORPOS 
CELESTES. 
 
( 1 ) COMETAS. ( ) POSSUEM UMA VARIEDADES DE FORMAS. 
 ( ) SEUS CORPOS SÃO FORMADOS POR ROCHAS E 
METAIS. 
( 2 ) PLANETAS. ( ) O HALE-BOPP FOI UM DOS MAIS VISTOS NO MUNDO. 
 ( ) SÃO 08 QUE COMPÕE O SISTEMA SOLAR. 
( 3 ) ASTERÓIDES. ( ) SÃO FORMADOS BASICAMENTE POR GELO 
 ( ) HABITAMOS EM UM DESSES CORPOS CELESTES. 
2º momento 
CIÊNCIAS AULA 29 E 30 
Habilidade: (EF03CI08APE) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o 
Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. 
Conteúdo: Corpos celestes; Astros luminosos e astros iluminados. 
NOMES CORPOS CELESTES (ASTROS) CARACTERÍSTICAS 
 
COMETAS 
 
 
 - MENOR CORPO DO SISTEMA SOLAR; 
- É FORMADO BASICAMENTE POR GELO; 
- HALLEY É UM DOS COMETAS MAIS FAMOSOS; 
- UM DOS MAIS VISÍVEIS FOI O COMETA HALE-
BOPP; 
- SÃO ASTROS ILUMINADOS. 
 
ASTERÓIDES 
 
 
 
- O CORPO É FORMADO POR ROCHAS E METAIS; 
- POSSUEM UMA VARIEDADES DE FORMAS; 
- SÃO ASTROS ILUMINADOS. 
 
 
 
PLANETAS 
 
 
 
 
- CIRCULAM EM TORNO DO SOL; 
- SÃO 08 PLANETAS: MERCÚRIO, VÊNUS, TERRA, 
MARTE, JÚPITER, SATURNO, URANO E NETUNO. 
- PLUTÃO É CONSIDERADO UM PLANETA ANÃO; 
- SÃO ASTROS ILUMINADOS. 
SEGUNDA-FEIRA DATA:___/___/____ 
VEJA QUAIS SÃO OS ASTROS ILUMINADOS PELO SOL 
https://www.infoescola.com/astronomia/co 1 
https://www.infoescola.com/astronomia/cometa-halley/ 
https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/asteroide-de-300-
metros-vai-se-aproximar-da-terra-dia-24-de-junho/102157 
 
http://3.bp.blogspot.com/Z5ElvlwC46Y/UzTn09VzyXI/AAAAAAAAJg/le
Sw2eSdUKE/s1600/888315__the-solar-system_p.jpg 
 
HORA DA ATIVIDADE 
https://www.infoescola.com/astronomia/cometa-halley/
https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/asteroide-de-300-metros-vai-se-aproximar-da-terra-dia-24-de-junho/102157
https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/asteroide-de-300-metros-vai-se-aproximar-da-terra-dia-24-de-junho/102157
http://3.bp.blogspot.com/Z5ElvlwC46Y/UzTn09VzyXI/AAAAAAAAJg/leSw2eSdUKE/s1600/888315__the-solar-system_p.jpg
http://3.bp.blogspot.com/Z5ElvlwC46Y/UzTn09VzyXI/AAAAAAAAJg/leSw2eSdUKE/s1600/888315__the-solar-system_p.jpg
 
79 
 
 
 
 
 
1)DESCUBRA A PRÓXIMA FIGURA E DESENHE ONDE ESTÁ FALTANDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______________ 
2) DESCUBRA O ELEMENTO QUE FALTA NA SEQUÊNCIA DE FIGURAS. 
 
 
 
 
 
3) ENCONTRE A SETA QUE ESTÁ FORA DO PADRÃO DA SEQUÊNCIA E DESENHE A 
SEQUÊNCIA CORRETA. 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QsUGUWJVthP9TEcvT5nxAB3r8f73TtxDZ6vtgNNG4uhx4EdMGS3fDBbA9EVW/resol-ativcomp-mat2-
12alg01.pdf. Acesso em: 20 out.2020. 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 71 E 72 
Habilidade: (EF02MA10PE) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências 
recursivas por meio de palavras, símbolos ou desenhos. 
Conteúdo: Identificação de regularidades em sequências repetitivas de símbolos e figuras, determinando elementos 
ausentes. 
 TERÇA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS ESTUDAR? 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QsUGUWJVthP9TEcvT5nxAB3r8f73TtxDZ6vtgNNG4uhx4EdMGS3fDBbA9EVW/resol-ativcomp-mat2-12alg01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/QsUGUWJVthP9TEcvT5nxAB3r8f73TtxDZ6vtgNNG4uhx4EdMGS3fDBbA9EVW/resol-ativcomp-mat2-12alg01.pdf
 
80 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A ATIVIDADE DE EXTRAIR DA NATUREZA OS RECURSOS QUE 
ESTÃO À DISPOSIÇÃO DO HOMEM, SEJAM ESTES PRODUTOS 
DE ORIGEM ANIMAL, VEGETAL OU MINERAL, É CHAMADO DE 
EXTRATIVISMO. ESSAS ATIVIDADES SÃO DESENVOLVIDAS NO CAMPO. 
 
 
 OBSERVE AIMAGEM ABAIXO E LEIA PARA SABER QUAIS SÃO ESSAS ATIVIDADES. 
 
 
 
 
 
 
https://pt.slideshare.net/arianeraiodesol/espao-agrrio 
1) MARQUE “R” PARA OS TRABALHADORES RELACIONADOS AO MEIO RURAL E “U” NOS 
TRABALHOS RELACIONADOS AO MEIO URBANO. 
( ) VAQUEIRO ( ) CARTEIRO ( ) OPERÁRIO ( ) PEÃO 
( ) LAVRADOR ( ) PESCADOR ( ) GARIMPEIRO ( ) GARÇON 
( ) INDUSTRIÁRIO ( ) TRATORISTA ( ) BALCONISTA ( ) COMERCIANTE 
2º momento 
 GEOGRAFIA AULA 29 E 30 
Habilidade: (EF02GE07PE) Descrever as atividades extrativas (minerais, vegetais e animais) de diferentes lugares, e 
seus processos de comercialização, identificando os impactos ambientais e suas consequências no cotidiano. 
Conteúdo: Identificação de trabalhadores e de atividades do campo e da cidade bem como das atividades existentes 
no lugar de vivência. 
 
 TERÇA-FEIRA DATA:___/___/____ 
HOJE, VAMOS ESTUDAR SOBRE AS ATIVIDADES EXTRATIVISTAS, AS ATIVIDADES 
DO CAMPO E DA CIDADE, ASSIM COMO OS PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS. 
APRENDEREMOS MUITAS COISAS NOVAS. 
VAMOS COMEÇAR? 
https://pt.slideshare.net/arianeraiodesol/espao-agrrio
 
81 
 
 
 
 
 
LEIA O POEMA EM SEGUIDA RESPONDA A ATIVIDADE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://cdn.pensador.com/img/imagens/ma/nu/manuel_bandeira_5_0.jpg. acesso: 03 out.2020. 
 
 
 
 
 
1) QUAL FOI A PALAVRA INVENTADA PELO POETA? 
________________________________________________________________________ 
 
2) PARA CRIAR A NOVA PALAVRA O POETA: 
 
(A) UNIU DUAS PALAVRAS JÁ EXISTENTES. 
(B) DIMINUIU UMA PALAVRA JÁ EXISTENTE. 
(C) RETIROU UMA SÍLABA DE UMA PALAVRA EXISTENTE. 
(D) INVENTOU UMA PALAVRA DO NADA. 
 
3) QUAL FOI A INSPIRAÇÃO PARA O POETA CRIAR A NOVA PALAVRA? 
(A) BEIJAR POUCO. 
(B) FALAR POUCO. 
(C) O NOME DA AMADA TEODORA. 
(D) O COTIDIANO. 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 87 E 88 
Habilidade: (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou 
sinalizados; (EF35LP04PE) Inferir informações implícitas em textos lidos, ouvidos e/ou sinalizados; 
(EF12LP18PE) Apreciar e comentar poemas e outros textos versificados, observando rimas, jogos de palavras, 
recursos gráficos, sonoridade e aliterações, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua 
dimensão de encantamento, jogo, fruição e seus efeitos de sentido. 
Conteúdo: Informações explícitas; Informações implícitas; Recursos estilísticos de textos em verso. 
 QUARTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS APRENDER UMA PALAVRA NOVA? 
A PALAVRA NEOLOGISMO SIGNIFICA O EMPREGO DE PALAVRAS NOVAS, 
DERIVADAS OU FORMADAS DE OUTRAS JÁ EXISTENTES. 
 
https://cdn.pensador.com/img/imagens/ma/nu/manuel_bandeira_5_0.jpg
 
82 
 
 
 
 
 
 PETROLINA É UMA CIDADE QUE TEM VÁRIAS PRAÇAS. 
NA AULA DE HOJE, 
VAMOS APRESENTAR ALGUMAS PARA VOCÊ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
 HISTÓRIA - AULAS 29 E 30 
Habilidade: (EF03HI07PE) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados e 
as relações políticas, econômicas, sociais e culturais que assim os estabeleceram. 
Conteúdo: Lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.). 
 QUARTA-FEIRA DATA:___/___/____ 
CONCHA 
ACÚSTICA 
PRAÇA MARIA 
AUXILIADORA PRAÇA DOM 
MALAN 
IGREJA 
CATEDRAL 
PRAÇA DA SEMENTEIRA 
Destaca-se na praça o monumento a Dom Malan, 
medindo aproximadamente 5 metros de altura, todo 
em bronze, sobre um pedestal quadrangular, 
alcançado por degraus de pedra granito. Na praça 
Dom Malan estão situadas a Catedral de Petrolina, 
o Palácio Episcopal e a Concha Acústica. 
O passeio da praça é todo em brita, dividido em 
jardins com formas geométricas, onde se tem 
canteiros gramados com árvores de pequeno porte. 
Merecem destaque os lampiões rústicos que fazem 
a iluminação da praça, bem como um antigo coreto 
em madeira, em uma de suas extremidades. 
 
 https://petrolina.pe.gov.br/turismo/atrativos-turisticos/pracas-parques/ 
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-
virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/ 
PRAÇA 21 DE 
SETEMBRO 
PRAÇA DO GALO 
https://www.gov.br/pt-br/noticias/viagens-e-turismo/2020/06/petrolina-pe- 
recebe-mais-de-r-32-milhoes-para-impulsionar-turismo/whatsapp-image- 
2020-06-25-at-17-36-51.jpeg/@@images/image 
 
r/ 
https://petrolina.pe.gov.br/turismo/atrativos-turisticos/pracas-parques/
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/
https://www.gov.br/pt-br/noticias/viagens-e-turismo/2020/06/petrolina-pe-
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/
https://www.waldineypassos.com.br/praca-21-de-setembro-virou-espaco-para-consumo-de-drogas-denuncia-leitor/
 
83 
 
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n
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1) OS ALUNOS DA ESCOLA SANTA ANA, TEM AULA DE TEATRO, CIRCO, CAPOEIRA OU MÚSICA. 
O GRÁFICO ABAIXO MOSTRA OS ALUNOS MATRICULADOS NAS AULAS. ASSINALE A 
ALTERNATIVA QUE INDICA A ATIVIDADE QUE TEM MENOS ALUNOS MATRICULADOS. 
 ALUNOS MATRICULADOS NAS ATIVIDADES 
 APÓS O HORÁRIO DE AULA 
 
 
(A) TEATRO. 
(B) CIRCO. 
(C) CAPOEIRA. 
(D) MÚSICA. 
 
 
 https://issuu.com/editoraftd/docs/aconquista-mat-3-digital-c/64 
 
2) O PARQUE DE DIVERSÕES FELIZ ORGANIZOU A QUANTIDADE DE VISITANTES QUE OBTEVE 
NOS MESES DE JANEIRO A AGOSTO DE 2019, EM UM GRÁFICO. OBSERVE E RESPONDA AS 
QUESTÕES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 73 E 74 
Habilidade: (EF03MA26PE) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, 
gráficos de barras ou de colunas. 
Conteúdos: Leitura, interpretação e comparação de dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de 
barras ou colunas. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
Hora da atividade 
(A) EM QUAL BIMESTRE HOUVE O 
MAIOR NÚMERO DE VISITANTES? 
________________________________. 
(B) EM QUAL BIMESTRE HOUVE O 
MENOR NÚMERO DE VISITANTE? 
________________________________. 
(C) QUANTOS VISITANTES O PARQUE 
RECEBEU NO 3º E 4º BIMESTRES 
JUNTOS? ________________________. 
(D) QUAL A DIFERENÇA ENTRE A 
QUANTIDADE DE VISITANTES DO 1º E 4º 
BIMESTRE? ____________________. 
 
 
________________________________. 
 
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/08/Gr%C3%25
https://issuu.com/editoraftd/docs/aconquista-mat-3-digital-c/64
 
84 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) OBSERVE AS IMAGENS 1, 2 E 3, MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA, SOBRE DANÇAS DO 
NORDESTE. 
 
 
 
 
 
(A) APENAS AS IMAGENS 1 E 3 SÃO DANÇAS NORDESTINAS. 
(B) APENAS A IMAGEM 1 É DANÇA NORDESTINA. 
(C) APENAS AS IMAGENS 1 E 2 SÃO DANÇAS NORDESTINAS. 
(D) APENAS AS IMAGENS 2 E 3 SÃO DANÇAS NORDESTINAS. 
 
 2) OS ESTILOS DE DANÇA DAS IMAGENS NA QUESTÃO “1” SÃO: 
(A) FREVO, MARACATU E HIP HOP. 
(B) FREVO, FORRÓ E CAPOEIRA. 
(C) FREVO, FORRÓ E MARACATU. 
(D) FREVO, FORRÓ E HIP HOP.2º momento 
ARTE - AULA 15 
Habilidade: (EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes 
em diferentes contextos e representatividades de diferentes culturas e gêneros, exercitando a percepção, 
o imaginário, a capacidade de simbolizar e de interpretar a partir do repertório corporal já construído. 
Conteúdo: A Expressividade e diversidade na dança. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
O FORRÓ É UMA DANÇA POPULAR DE ORIGEM NORDESTINA. DE ACORDO 
COM PESQUISADORES, O FORRÓ SURGIU NO SÉCULO XIX. NESTA ÉPOCA, 
COMO AS PISTAS DE DANÇA ERAM DE BARRO BATIDO E DANÇAVAM 
ARRASTANDO OS PÉS PARA EVITAR QUE A POEIRA SUBISSE. 
A ORIGEM DO NOME FORRÓ TEM VÁRIAS VERSÕES, PORÉM A MAIS ACEITA 
É A DO FOLCLORISTA E PESQUISADOR DA CULTURA POPULAR LUIZ 
CÂMARA CASCUDO. SEGUNDO ELE, A PALAVRA FORRÓ DERIVA DA 
ABREVIAÇÃO DE FORROBODÓ, VARIANTE GALEGO-PORTUGUESA DO 
ANTIGO VOCÁBULO FORBODÓ, QUE SIGNIFICA ARRASTA-PÉ, CONFUSÃO, 
FARRA. https://www.suapesquisa.com/musicacultura/forro.htm 
 
https://www.suapesquisa.com/o_que_e/cultura_popular.htm
 
85 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) FAÇA DESENHOS OU RECORTE GRAVURAS E COLE-AS, ILUSTRANDO OS ENSINAMENTOS 
DE ALGUMAS RELIGIÕES. 
CRISTIANSIMO: 
TER AMOR POR TODAS AS PESSOAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELIGIÕES INDÍGENAS: 
RESPEITAR A NATUREZA QUE É 
SAGRADA 
 
2) VOCÊ PARTICIPA DE UMA COMUNIDADE RELIGIOSA OU CONHECE PESSOAS QUE 
PARTICIPAM? ENTÃO, DESENHE ALGUM SÍMBOLO DESSA COMUNIDADE RELIGIOSA. 
DEPOIS, DESCREVA O QUE VOCÊ DESENHOU. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º momento 
ENSINO RELIGIOSO - AULA 15 
Habilidade: (EF02ER04PE) Conhecer e identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência, 
como parte da construção da sua identidade e do outro. 
Conteúdo: Os símbolos religiosos fazem parte da identidade de cada pessoa; A diversidade dos símbolos 
religiosos. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS RELEMBRAR? 
 
86 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) ACRESCENTE, TROQUE OU RETIRE, LETRAS DAS PALAVRAS ABAIXO, PARA FORMAR 
OUTRAS TRÊS PALAVRAS. MAS NÃO VALE FAZER NEOLOGISMO! NÃO VALE INVENTAR! 
MONTE PALAVRAS JÁ EXISTENTES! 
JABUTICABA 
 
GRAVIOLA 
 
AMEIXA 
 
JACA 
 
AMORA 
 
CARAMBOLA 
 
LIMÃO 
 
PERA 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 89 E 90 
Habilidade: (EF02LP02PE) Compor e decompor palavra em sílabas, remover e/ou substituir sílabas 
iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras, a partir dos gêneros trabalhados. 
Conteúdo: Composição e decomposição de palavras em gêneros trabalhados. 
 SEXTA -FEIRA DATA:____/____/____ 
NO POEMA DA AULA ANTERIOR, O POETA MANOEL BANDEIRA 
 USOU DUAS PALAVRAS PARA CRIAR UMA NOVA PALAVRA. 
VAMOS TAMBÉM BRINCAR COM PALAVRAS? 
 
 
87 
 
 
 
 
 
 
 
1) QUAIS DAS FORMAS ABAIXO SÃO EXEMPLOS DE RETÂNGULOS? 
 RESPOSTA 
 
 
 
 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=19 
 
2) OBSERVE ESTE LINDO MOSAICO DE FIGURAS PLANAS COLORIDAS E RESPONDA: 
(A) QUANTOS SÃO OS TRIÂNGULOS? __________________________________________. 
(B) QUANTOS SÃO OS POLÍGONOS DE 4 LADOS? IDENTIFIQUE O QUADRADO ENTRE ELES. 
________________________________________________________________________. 
(C) QUANTOS SÃO OS POLÍGONOS DE 5 LADOS? E COM 6 LADOS? ________________ 
________________________________________________________________________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/UBvadTPtTEhdESM8JUM3gErU7SmA9PnDdGCgXEFeCBvzhnqqubf5wQqFyfnA/resol-ativaula-mat3-17geo01.pdf 
 
 
 
2º momento 
MATEMÁTICA - AULA 75 
Habilidade: (EF03MA15PE) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e 
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. 
Conteúdos: Classificação e comparação de figuras geométricas planas (triângulo, retângulo, trapézio e 
paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
HORA DA ATIVIDADE 
 
88 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) OBSERVE A TIRINHA E COMPLETE A TABELA A SEGUIR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível emhttps://pt.slideshare.net/voltaescola/gnero-textual-tirinhas. Acesso em 03 out.2020. 
 
 
QUEM É A PERSONAGEM DA HISTÓRIA? 
 
DE ACORDO COM EXPRESSÃO DO 
ROSTO DELA, COMO ELA ESTÁ SE 
SENTINDO? 
 
 
COMO SÃO OS LUGARES POR ONDE ELA 
PASSA? 
 
 
QUAL FOI A ATITUDE DA PERSONAGEM 
NA CENA FINAL? 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 91 E 92 
Habilidade: (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados; 
(EF35LP04PE) Inferir informações implícitas em textos lidos, ouvidos e/ou sinalizados; (EF03LP01PE) Ler e 
escrever textos onde apareçam palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas 
g/gu; r/rr; s/ss; comparando regularidades e irregularidades entre som/grafia, língua padrão/coloquial. 
Conteúdo: Informações explícitas; Informações implícitas; Ortografia; Regularidades e irregularidades 
contextuais s/ss. 
AS TIRINHAS SÃO UMA FORMA DIVERTIDA DE GÊNERO TEXTUAL, COM HISTÓRIAS 
CURTAS, QUE PROPORCIONAM UMA LEITURA MUITO ATRAENTE. ESTE GÊNERO 
UTILIZA-SE DE QUADROS PARA NARRAR UM FATO, GERALMENTE COM TRÊS OU 
QUATRO QUADRINHOS, NO MÁXIMO. NA MAIORIA DAS VEZES NA FORMA DE HUMOR, E 
SÃO MUITO ENCONTRADAS EM JORNAIS. 
 Disponível em: .. Acesso 03 out.2020. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:____/____/____ 
https://pt.slideshare.net/voltaescola/gnero-textual-tirinhas
https://pt.slideshare.net/
 
89 
 
 
 
2) MARQUE COM UM X A RESPOSTA CORRESPONDENTE: 
NA PRIMEIRA CENA, A 
PERSONAGEM ESTÁ: 
PASSANDO PELA MATA. 
PASSANDO PELO RIO. 
PASSANDO PELAS FÁBRICAS. 
O ASSUNTO PRINCIPAL 
DESSE TEXTO É: 
FALTA DE LIMPEZA NAS RUAS. 
DESTRUIÇÃO DO MEIO AMBIENTE. 
FALTA DE TRANSPORTE. 
NA CENA TRÊS, A 
PERSONAGEM 
MARINA: 
FAZ UMA RECLAMAÇÃO PORQUE NÃO 
GOSTOU DO PASSEIO. 
 
FAZ UM PEDIDO PARA LOCALIZAR ALGO QUE 
PERDEU. 
 
QUESTIONA ONDE ESTÃO AS COISAS QUE ELA 
NÃO ENCONTROU NO CAMINHO. 
 
https://pt.slideshare.net/voltaescola/gnero-textual-tirinhas 
 
 
 
 
3) LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR E OBSERVE O SOM PRODUZIDO PELAS LETRAS S/SS EM 
CADA PALAVRA. 
PASSANDO PERSONAGEM ASSUNTO PASSEIO CASA 
 RAPOSA DESEJO SAPO PESO ASA 
PESSOA PÁSSARO ASSUSTAR SONHO SORVETE 
 
4) LOCALIZE PALAVRAS ESCRITAS COM S/SS. RECORTE E FORME GRUPOS DE PALAVRAS 
COM A MESMA SONORIDADE. ANALISE AS PALAVRAS RECORTADAS E ORGANIZE NA 
TABELA, DE ACORDO COMO A LETRA S ESTÁ POSICIONADA. 
Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fjekxYNWyjfffDFNy8gVb7jxbdVYbxeD3nk5sjMpkKr3DxB8yZ3VM73aDscp/introdução.acesso em 03 out.2020. 
 
 
 
 
 ORTOGRAFANDO 
https://pt.slideshare.net/voltaescola/gnero-textual-tirinhas
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fjekxYNWyjfffDFNy8gVb7jxbdVYbxeD3nk5sjMpkKr3DxB8yZ3VM73aDscp/introdução.acesso
 
90 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NA AULA DE HOJE, VAMOS CONTINUAR ESTUDANDO 
SOBRE OS CORPOS CELESTES. DESTA VEZ, ESTUDAREMOS 
OS PLANETAS, A LUZ E O SOL. 
 
OBSERVE A IMAGEM DOS PLANETAS NO NOSSO SISTEMA SOLAR. 
 
 
 
http://www.brasilescola.com/geografia/sistema-solar.htm 
 
 
 
 
 
 
 
1) OBSERVE O SISTEMA SOLAR E RESPONDA: 
(A) QUAL É O PLANETA MAIS LONDE DO SOL? 
( ) NETUNO ( ) URANO ( ) TERRA 
 
(B) A TERRA ESTÁ ENTRE QUAIS PLANETAS? 
 ( ) NETUNO E MERCÚRIO ( ) VÊNUS E MARTE 
 
 
2º momentoCIÊNCIAS AULA 31 E 32 
Habilidade: (EF03CI08APE) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o 
Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. 
Conteúdo: Corpos celestes; Astros luminosos e astros iluminados. 
 SEGUNDA-FEIRA DATA:___/___/____ 
OS PLANETAS SE DISTINGUEM DOS OUTROS CORPOS CELESTES EM TAMANHO, 
MASSA, TEMPERATURA E OUTROS ASPECTOS. SÃO ASTROS SEM LUZ PRÓPRIA, 
OU SEJA, QUE SÃO ILUMINADOS PELO SOL. JUNTAMENTE COM A TERRA, EXISTEM 
OUTROS PLANETAS QUE SE ENCONTRAM NA ÓRBITA DO SOL, SÃO ELES: 
MERCÚRIO, VÊNUS, MARTE, JÚPITER, SATURNO, URANO E NETURNO. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/corpos-celestes.htm 
 
91 
 
 
 
 
LEIA AS INFORMAÇÕES E RESPONDA A ATIVIDADE ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 https://www.astrocentro.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
2) NAS AFIRMATIVAS ABAIXO, ESCREVA (S) PARA AS CARACTERÍSTICAS DO SOL E (L) PARA 
AS CARACTERÍSTICAS DA LUA. 
( ) SOU UM ASTRO LUMINOSO E MAIOR DO QUE A TERRA. 
( ) SOU UM ASTRO ILUMINADO PELO SOL. 
( ) FORNEÇO ENERGIA, LUZ E CALOR PARA OS SERES VIVOS. 
( ) APRESENTO 04 FASES E SOU O SEGUNDO CORPO MAIS BRILHANTE DO CÉU. 
( ) SOU UMA ESTRELA E, COMO QUALQUER OUTRA ESTRELA, UM DIA IREI MORRER. 
 
3) OBSERVE OS NOMES DOS PLANETAS ABAIXO. EM SEGUIDA, PROCURE E CIRCULE, NO 
CAÇA-PALAVRAS AO LADO, O NOME DOS PLANETAS QUE FAZEM PARTE DO SISTEMA 
SOLAR. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A LUA É O ÚNICO SATÉLITE NATURAL DA TERRA. É O 
ASTRO MAIS BRILHANTE NO CÉU NOTURNO. APRESENTA 
04 FASES: LUA NOVA, LUA CRESCENTE, LUA CHEIA E LUA 
MINGUANTE. É UM ASTRO ILUMINADO. 
 https://www.estudokids.com.br/o-universo-e-os-astros 
 
 https://pt.wikipedia.org/wiki/Sol#/media 
O SOL É UMA ESTRELA; 
É MAIOR QUE O PLANETA TERRA; 
COMO QUALQUER OUTRA ESTRELA, UM DIA O SOL IRÁ MORRER; 
O SOL FORNECE ENERGIA, LUZ E CALOR PARA OS SERES VIVOS; 
AS ESTRELAS TÊM LUZ PRÓPRIA, POR ISSO SÃO ASTROS 
LUMINOSOS. 
 
 
https://suburbanodigital.blogspot.com/2017/09/caca-palavras-planetas-do-sistema-solar.html 
 
https://suburbanodigital.blogspot.com/2017/09/caca-palavras-planetas-do-sistema-solar.html
 
92 
 
 
 DOBRAR: TORNAR DUAS VEZES MAIOR; 
DUPLICAR. 
 TRIPLO: QUANTIDADE TRÊS VEZES MAIOR 
QUE OUTRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 76 E 77 
Habilidade: (EF02MA08PE) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte com o 
suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. 
Conteúdos: Dobro como duas vezes uma quantidade e triplo como três vezes uma quantidade; Resolução e 
elaboração de problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte de um número. 
RESOLVA OS PROBLEMAS. 
 
 
 
 
CÁLCULO 
EM UM VESTIÁRIO, HÁ 12 CAMISAS E EM OUTRO, 
HÁ O DOBRO DESSE NÚMERO.QUANTAS CAMISAS 
HÁ NO OUTRO VESTIÁRIO? 
(A) 42 
(B) 24 
(C) 21 
(D) 14 
esporte.ig.com.br/futebol/selecaobrasileira/2019-07-09 
 
JÚNIOR E SEU AMIGO CLAÚDIO FAZEM COLEÇÃO 
DE MOEDAS. JÚNIOR POSSUI 32 MOEDAS E 
CLAÚDIO O TRIPLO DESSA QUANTIA. QUANTOS 
MOEDAS EDGAR POSSUI? 
(A) 29 MOEDAS. 
(B) 35 MOEDAS. 
(C) 64 MOEDAS. 
(D) 96 MOEDAS. 
 https://esporte.ig.com.br/maisesportes/2019-06-17 
 
QUAL É O NÚMERO CUJO DOBRO É 60? 
 
 (A) O NÚMERO 66. 
(B) O NÚMERO 60. 
(C) O NÚMERO 30. 
(D) O NÚMERO 36. 
 
 
 TERÇA-FEIRA DATA:____/____/____ 
HORA DA ATIVIDADE 
 
93 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) ESCOLHA 3 FAMILIARES E PREENCHA A TABELA ABAIXO, COM A ATIVIDADE 
DESEMPENHADA POR ELES, NO LUGAR ONDE MORAM, E ASSINALE “X” SE O ESPAÇO É 
NO CAMPO OU NA CIDADE. 
 
 
 
 
 
 
2) OBSERVE, O QUADRO ABAIXO, E COMPLETE-O COM O PRODUTO INDUSTRIALIZADO QUE 
SE PEDE. 
 
ORIGEM MATÉRIA-PRIMA PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS 
 
 
VEGETAL 
TRIGO - MILHO 
CANA-DE-AÇÚCAR 
CAJU – LARANJA - MANGA 
ALGODÃO 
 
ANIMAL 
 
COURO 
LÃ 
LEITE 
MINERAL OURO 
PRATA 
PETRÓLEO 
MÁRMORE 
 
2º momento 
 GEOGRAFIA AULA 31 E 32 
Habilidade: (EF02GE07PE) Descrever as atividades extrativas (minerais, vegetais e animais) de diferentes lugares, e 
seus processos de comercialização, identificando os impactos ambientais e suas consequências no cotidiano; 
(EF03GE05PE) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza e seus derivados, 
comparando a noção de atividades de trabalho em diferentes lugares, considerando o processo de transformação 
industrial. 
Conteúdo: Identificação de trabalhadores e de atividades do campo e da cidade, bem como das atividades existentes 
no lugar de vivência; Alimentos consumidos pelo estudante e por sua família, que sejam produzidos no campo; 
Identificação de produtos industrializados fabricados com matéria-prima oriunda da atividade extrativa. 
ATIVIDADE DESENVOLVIDA LOCAL ONDE É REALIZADA 
CIDADE CAMPO 
 
 
 
HOJE, VAMOS CONTINUAR A ESTUDAR SOBRE AS ATIVIDADES EXTRATIVISTAS, AS 
ATIVIDADES DO CAMPO E DA CIDADE E OS PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS. 
CONTINUAREMOS A APRENDER MUITAS NOVIDADES. 
VOLTE, NA AULA ANTERIOR, PARA LHE AJUDAR RESPONDER À ATIVIDADE PROPOSTA. 
Hora da atividade 
 TERÇA-FEIRA DATA:___/___/____ 
 
94 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 https://www.ceuazul.pr.gov.br 
 
 
 
3) MARQUE X NOS PRODUTOS QUE SÃO INDUSTRIALIZADOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) DOS ALIMENTOS ABAIXO, CIRCULE SOMENTE OS ALIMENTOS QUE VEM DO CAMPO E SÃO 
CONSUMIDOS PELAS FAMÍLIAS. 
 
 
 
 
 
 
 
PRODUTOS INDUSTRIALIZADOS SÃO 
PRODUTOS PRONTOS OU SEMI-PRONTOS. 
JÁ VÊM EMBALADOS, SEJA EM LATAS, 
CAIXAS ETC. ALIMENTOS 
INDUSTRIALIZADOS SÃO AQUELES QUE 
RESULTAM DA TRANSFORMAÇÃO DOS 
ALIMENTOS NATURAIS POR MEIO DE 
PROCESSOS INDUSTRIAIS. 
ELES SÃO BASTANTE PRÁTICOS, 
ENTRETANTO, PARA CONSEGUIR A 
PRATICIDADE E DURABILIDADE, OS 
FABRICANTES SE UTILIZAM DE MILHARES 
DE ADITIVOS QUÍMICOS. 
Disponível em: https://pt.slideshare.net/JanainaLombardiNasci/o-que-so-produtos-
industrializados. Acesso em: 20 out.2020. 
h
tt
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s:
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https://www.ceuazul.pr.gov.br/
https://pt.slideshare.net/JanainaLombardiNasci/o-que-so-produtos-industrializados
https://pt.slideshare.net/JanainaLombardiNasci/o-que-so-produtos-industrializados
https://www.scuadra.com.br/
https://www.scuadra.com.br/
 
95 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVE AS IMAGENS E ANALISE QUAL É A ESCRITA CORRETA E CIRCULE. 
https://nova-escola-
s3.amazonaws.com/fjekxYNWyjfffDFNy8gVb7jxbdVYbxeD3nk5sjMpkKr3DxB8yZ3VM73aDscp/introdução 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 93 E 94 
Habilidade: (EF03LP01PE) Ler e escrever textos onde apareçam palavras com correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e fonemas g/gu; r/rr; s/ss; comparando regularidades e irregularidades entre som/grafia, 
língua padrão/coloquial. 
Conteúdo: Ortografia; Regularidades e irregularidades contextuais s/ss. 
 QUARTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 NUNCA USAMOS SS NO INÍCIO E AO FINAL DAS 
PALAVRAS. EX.: SOPA E BALAS. 
 O SOM DA LETRA S NO INÍCIO DA PALAVRA E 
DEPOIS DE UMA CONSOANTE TEM O MESMO 
SOM. EX.: SOPA, CONSOLAR; 
 A LETRA S ENTRE DUAS VOGAIS APRESENTA UM 
SOM MAIS FORTE, QUE PARECE COM A LETRA Z 
EX.: ASA, CASA, JUÍZO; 
 NUNCA USAMOS AS LETRAS SS NO INÍCIOE NO 
FINAL DAS PALAVRAS; ENCONTRAMOS SS NO 
MEIO DA PALAVRA, COM SOM DE S ENTRE 
VOGAIS EX.: ASSADO, MASSA, POSSO. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3308/s-ou-ss 
 
https://nova-escola-s3.amazonaws.com/fjekxYNWyjfffDFNy8gVb7jxbdVYbxeD3nk5sjMpkKr3DxB8yZ3VM73aDscp/introdução
https://nova-escola-s3.amazonaws.com/fjekxYNWyjfffDFNy8gVb7jxbdVYbxeD3nk5sjMpkKr3DxB8yZ3VM73aDscp/introdução
 
96 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Praça 
 
 
 
 
 
1) IDENTIFIQUE AS PRAÇAS QUE COMPÕEM A PAISAGEM DA NOSSA CIDADE. 
 
 
 
 
 
 
 
2) A IGREJA CATEDRAL ESTÁ LOCALIZADA EM UMA DAS NOSSAS PRAÇAS. OBSERVE O 
CONTEÚDO DA AULA ANTERIOR E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
 
A PRAÇA DOM MALAN. 
B PRAÇA MARIA AUXILIADORA. 
C PRAÇA CENTENÁRIO. 
 
3) OBSERVE AS IMAGENS DAS PRAÇAS E DIGA ONDE ESTÃO LOCALIZADAS: 
 O CORETO A CONCHA ACÚSTICA ACADEMIA DA SAÚDE 
 
2º momento 
 HISTÓRIA - AULAS 31 E 32 
Habilidade: (EF03HI07PE) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados 
e as relações políticas, econômicas, sociais e culturais que assim os estabeleceram. 
Conteúdo: Lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.). 
 
https://www.carlosbritto.com/catedral-de-petrolina-imagem-de-
arrancar-emocao 
A PRAÇA É QUALQUER ESPAÇO PÚBLICO URBANO LIVRE DE CONSTRUÇÕES E QUE 
PROPORCIONE CONVIVÊNCIA E/OU RECREAÇÃO PARA AS PESSOAS. É UM LOCAL 
DE BELEZA, MEMÓRIA, CONSTITUINDO A ALMA DA CIDADE. 
 
 
 
 QUARTA-FEIRA DATA:___/___/____ 
AGORA QUE ANDAMOS PELAS PRAÇAS DO 
NOSSO MUNICÍPIO, RESPONDA A ATIVIDADE 
PARA VOCÊ APRENDER MAIS. RETORNE A 
AULA ANTERIOR. 
 
B 
 
97 
 
 
 
 
 
 
 
A FAZENDA CAMPO BELLO PRODUZ LEITE E QUEIJO. VEJA AS ANOTAÇÕES DAS QUANTIDADES 
PRODUZIDAS EM TRÊS SEMANAS. 
 
 
 
 
 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=19 
NAS TRÊS SEMANAS, QUAL FOI A PRODUÇÃO DE: 
LEITE: ____________________ 
QUEIJO: __________________ 
 
 
 
1) PAULO E ANA SÃO FILHOS DE DONA LÚCIA. ELES FORAM SE PESAR. ANA SUBIU PRIMEIRO 
NA BALANÇA E TEM MASSA DE 40 QUILOGRAMAS. OS DOIS SOBEM JUNTOS NA BALANÇA 
QUE MARCA 75 QUILOGRAMAS. QUANTOS QUILOGRAMAS PAULO TEM? 
 
(A) 25 QUILOGRAMAS. 
(B) 15 QUILOGRAMAS. 
(C) 35 QUILOGRAMAS. 
(D) 50 QUILOGRAMAS. 
 
 
 
1º momento 
MATEMÁTICA - AULAS 78 E 79 
Habilidade: (EF03MA20PE) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas 
e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e 
embalagens, entre outros. 
Conteúdos: Leitura de rótulos e embalagens; Estimativa, comparação e registro de medidas de capacidade e massa 
não padronizadas e padronizadas mais usuais. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
VAMOS PRATICAR? 
CÁLCULO 
 
 
CÁLCULO 
 
 75 KG 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=19
 
98 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS NOMES DE ALGUNS TIPOS DE DANÇA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.geniol.com.br/palavras/caca-palavras/criador/ 
 2º momento 
ARTE - AULA 16 
Habilidade: (EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes 
em diferentes contextos e representatividades de diferentes culturas e gêneros, exercitando a percepção, 
o imaginário, a capacidade de simbolizar e de interpretar a partir do repertório corporal já construído. 
Conteúdo: A Expressividade e diversidade na dança. 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
 
VAMOS CONHECER O NOME DE ALGUMA DANÇA BRINCANDO. 
ENTÃO, VAMOS FAZER UM CAÇA-PALAVRAS? 
 
 
VAMOS PRATICAR 
 
99 
 
 
 
 
 
 
 
 
 VOCÊ JÁ REPAROU COMO EXISTEM PASSOAS QUE CARREGAM OU USAM OBJETOS 
COMO SE ELES FOSSEM MUITO ESPECIAIS: 
UMA FOTO; 
UM ROSÁRIO; 
UMA ORAÇÃO; 
UM SALMO DA BÍBLIA; 
UMA MEDALHA; 
UMA FITINHA, ETC. 
SE VOCÊ PERGUNTAR PARA ESTAS PESSOAS O QUE SIGNIFICA CADA UM DESSES 
OBJETOS, ELAS PODERÃO LHE CONTAR HISTÓRIA DE SUAS VIDAS E DE COMO ESSES 
OBJETOS LHES TOCARAM O CORAÇÃO, E COMO AS PROTEGEM, SERVEM DE ALÍVIO, 
CONSOLO OU TRASMITEM PAZ. 
https://www.slideshare.net/amegaertner/apostila-do-1-ano-5-ano-2011 
 
 
 
VOCÊ TEM ALGUM OBJETO QUE PARA VOCÊ É ESPECIAL, QUE LHE PROTEGE, SERVE DE 
ALÍVIO, CONSOLO OU TRASMITE PAZ? DESENHE E DEPOIS DESCREVA O QUE ELE 
REPRESENTA PARA VOCÊ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º momento 
ENSINO RELIGIOSO - AULA 16 
Habilidade: (EF02ER04PE) Conhecer e identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência, 
como parte da construção da sua identidade e do outro. 
Conteúdo: Os símbolos religiosos fazem parte da identidade de cada pessoa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÍMBOLOS RELIGIOSOS NA 
VIDA DAS PESSOAS 
 QUINTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________ 
 
100 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) VAMOS FAZER A LOTERIA DO S OU SS? COMPLETE A LOTERIA MARCANDO COM X O 
LOCAL CORRETO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) VAMOS SEPARAR AS SÍLABAS DAS PALAVRAS COM S/SS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1º momento 
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 95 E 96 
Habilidade: (EF03LP01PE) Ler e escrever textos onde apareçam palavras com correspondências regulares 
contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de 
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n), comparando regularidades e irregularidades entre som/grafia, 
língua padrão/coloquial. 
Conteúdo: Ortografia; Regularidades e irregularidades contextuais s/ss. 
PALAVRAS S SS ESCRITA DA PALAVRA CORRETA 
PA____ EIO 
 O_____O 
AVI____O 
RI_____ADA 
SORRI____O 
CAN____ADO 
ANIVER___ÁRIO 
PEN___AMENTO 
SUCE_____O 
FANTA____IA 
PROFI_____ÃO 
SUCESSO 
 
VASO 
 
ASSADO 
 
PROFISSÃO 
 
PASSAGEM 
 
AVISO 
 
 SEXTA -FEIRA DATA:____/____/____ 
 
101 
 
 
 
3) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS ABAIXO: 
 
 
 
 
https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=11540 
 
4) VAMOS PROCURAR AS PALAVRAS COM S E SS, E DEPOIS COPIAR NAS COLUNAS 
INDICADAS PARA CADA LETRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________ 
S 
 
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____ 
SS 
https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=11540
 
102 
 
 
 
 
 
 
 
1) PAULO RESOLVEU CRIAR UMA TABELA PARA ORGANIZAR SEUS GASTOS. VAMOS 
AJUDAR PAULO, COMPLETE A TABELA FAZENDO OS CÁLCULO. 
 
ORÇAMENTO DE PAULO 
 
EU TINHA GASTEI FIQUEI COM 
R$ 1.249,00 R$ 1.050,00 
R$ 568,00 R$ 246,00 
R$ 491,00 R$ 229,00 
R$ 375,00 R$ 123,00 
R$ 646,00 R$ 254,00 
R$ 291,00 R$ 51,00 
 
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/06/Tabela-com-Sistema-Monet%C3%A1rio-Opera%C3%A7%C3%A3o-de-Subtra%C3%A7%C3%A3o.png – adaptada 
 
2) O SENHOR JOÃO TINHA R$ 643,00 EM SUA CONTA BANCÁRIA. DEPOIS DE FAZER VÁRIAS 
COMPRAS NO SUPERMERCADO E FARMÁCIA, PEGOU UM SALDO E VERIFICOU QUE LHE 
RESTAVA R$ 219,00. QUANTO O SENHOR JOÃO GASTOUNAS COMPRAS? 
 CÁLCULO RESPOSTA: 
 
 
3) DONA MARIA PRECISA COMPRAR UM SOFÁ NOVO PARA SUA CASA. ELA PESQUISOU E 
ENCONTROU UM SOFÁ QUE CUSTA R$ 1.235,00. ELA TEM O VALOR D E R$ 523,00 PARA A 
COMPRA. QUANTOS REAIS FALTAM PARA ELA CONSEGUIR COMPRAR O SOFÁ? 
 CÁLCULO RESPOSTA: 
 
 
 
2º momento 
MATEMÁTICA - AULA 80 
Habilidade: (EF03MA24PE) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores 
monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e trocas em ou com suporte de imagens ou materiais 
manipuláveis. 
Conteúdos: Resolução e elaboração de situações-problemas que envolvam o sistema monetário brasileiro. 
 SEXTA-FEIRA DATA:____/____/____ 
HORA DA ATIVIDADE 
https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/06/Tabela-com-Sistema-Monet%C3%A1rio-Opera%C3%A7%C3%A3o-de-Subtra%C3%A7%C3%A3o.png
 
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FICHA TÉCNICA 
 
Prefeito 
Miguel de Souza Leão Coelho 
 
Secretária Municipal de Educação 
Margareth Pereira Costa 
 
Secretários Executivos 
Bárbara Santos Nunes de Oliveira 
Jefferson de Souza Correia 
José Cássio dos Santos 
Maria Helena Gomes dos Santos 
Maria Sônia do Nascimento Passos 
Oscar Gama Filho 
Poliana Maria Lima de Castro 
Rosane da Costa Santos 
Vanuzia Pereira de Macedo Machado 
 
Comissão de Pesquisa/Autores, Produção 
Maria Laurismar Paulino Feitosa 
Rafaela Gomes do Nascimento 
Raquel Bernardes Moreira 
Rosangela da Costa Castro 
 
Revisão 
Ana Paula Santos Granja Ribeiro 
Rosane da Costa Santos 
Thiago Mota de Carvalho 
 
Capa/Edição 
Pedro Miranda Filho 
 
Impressão 
COLORE GRÁFICA E COMUNICAÇÃO VISUAL EIRELI 
 
Secretaria Municipal de Educação 
Av. 31 de Março S/N - Centro de Convenções Senador Nilo Coelho - (2º Piso) - Centro - Petrolina-PE 
CEP: 56.304-919 - Fones: (87) 3862-3744 / 3861-3937 
CNPJ: 10.358.190/0001-77 
seducpetrolinape@gmail.com 
 
 
 
 
 
 
 
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