Avaliação DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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1.
	Ref.: 612066
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Em educação, é indiscutível a necessidade de se fazer o planejamento. Ao realizar um planejamento, se deve questionar o processo ensino-aprendizagem, procurando os meios e as possibilidades de solução a se alcançar ao final do processo. Planejar é pensar como deve ser; é prever como pode ser e como posso fazer para realizar a ação pretendida. É buscar definir objetivos e estabelecer metas. É criar possibilidades e estratégias de ação. É analisar os resultados, através da avaliação contínua, daquilo que deu ou não certo. Em nosso trabalho de promover o processo de ensino-aprendizagem universitário é fundamental criar a base para que os procedimentos, atividades e dinâmicas planejadas e realizadas em sala de aula sejam plurais e diversificados, para conciliarmos a diversidade cultural dos alunos com os objetivos e a especificidade dos conteúdos que serão objeto de estudo. Conceber, planejar e decidir sobre que procedimentos metodológicos utilizar é uma tarefa que faz parte das atribuições do professor universitário, mas é muito importante que isso aconteça como fruto de um trabalho crítico-reflexivo, coletivo e contextualizado. Nesse sentido, ao se propor uma aproximação em relação à realidade da instituição de ensino, planejar significa:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	descobrir o currículo oculto da instituição de ensino.
	Respondido em 04/11/2021 20:10:40
	
	
	 2.
	Ref.: 2960294
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Precisamos viver uma prática docente pautada pelo diálogo permanente, que questiona, critica e combate diversas formas de preconceito, muitas vezes presentes nas relações que estabelecemos em nossas salas de aula. Nessa perspectiva, Koff (2011) sugere alguns cuidados, estratégias e mudanças. Vejamos, marque a alternativa que aponta um desses cuidados:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Valorizar e empregar procedimentos metodológicos diversificados, dando ênfase à produção coletiva e/ou colaborativa, sem deixar de valorizar a experiência e a produção de cada um,
	Respondido em 04/11/2021 20:12:55
	
	
	 3.
	Ref.: 3036729
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Você se lembra das ferramentas básicas que precisamos construir no processo de planejamento no Ensino Superior? São elas, marque a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	 
	Projeto político-pedagógico, plano da disciplina e plano de aula.
	
	
	
	
	
	
	
	 4.
	Ref.: 612061
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Segundo Paulo Freire (2007), "[...] ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção". Diante disso, nossa proposta é, portanto, entender o sistema de ensino-aprendizagem como um processo que se constrói coletivamente na relação entre professores e alunos pautada pelo diálogo. A aula deve ser um momento e/ou um espaço de encontro entre diferentes sujeitos que interagindo, trocando suas experiências, seus saberes e seus conhecimentos possam, juntos, construir novos conhecimentos. A ideia é que a aula seja também um momento e/ou espaço de:
		
	
	
	
	
	 
	interação pautada pelo exercício da análise crítica e da criação.
	
	
	
	
	Respondido em 04/11/2021 20:16:45
	
	
	 5.
	Ref.: 669873
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A docência é um tipo de trabalho centrado nas relações humanas. É ainda um tipo de trabalho ao qual os estudantes podem aderir ou opor resistência aos professores e às ações que lhes são impostas. Diante disso, podemos dizer que há professores que não admitem que o aluno faça questionamentos acerca de suas aulas, ou seja, dos conteúdos que estão sendo apresentados, mas, que, por outro lado, há professores que optam por uma relação mais dialógica no processo de aprendizagem. Nesse sentido, podemos dizer que:
		
	
	
	 
	os professores que não admitem questionamentos são antilibertadores
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 6.
	Ref.: 669905
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	"Nesse nível de ensino [superior], ainda é muito presente a influência da concepção positivista do conhecimento e é ela que preside a prática pedagógica, incluindo o currículo. Exemplo claro disso é a forma linear como é organizado o conhecimento acadêmico: do geral para o particular, do teórico para o prático, do ciclo básico para o profissionalizante. A ideia que sustenta essa concepção afirma que, primeiro, o aprendiz precisa dominar a teoria e depois entender a prática e a realidade. Ela tem definido a prática como comprovação da teoria e não como sua fonte desafiadora, localizando-se, quase sempre, no final dos cursos, em forma de estágio. Além disso, trabalha-se com o conhecimento do passado, com a informação que a ciência já legitimou, nunca com os desafios do presente ou com o conhecimento empírico que pode nos levar ao futuro". Sendo assim, quando desejamos romper com essa linha de pensamento linear, significa que devemos como profissionais da educação:
		
	
	
	
	
	 
	Articular o currículo disciplinar ao currículo real, indissociando-se universidade e sociedade
	
	
	
	
	
	
	
	 7.
	Ref.: 266110
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Se durante muito tempo a cultura escolar se configurou a partir da ênfase na questão da homogeneização em que os alunos deveriam se enquadrar no sistema apresentando competências tais como domínio da matéria e comportamento disciplinado; hoje, fala-se em uma cultura escolar diversificada, marcada pela pluralidade cultural, pela riqueza de significados, de modo que requer do professor que ele aprenda a lidar com: Marque a INCORRETA
		
	
	
	
	
	
	
	 
	O aluno ideal
	
	
	
	
	
	 8.
	Ref.: 741114
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Qual o papel do professor quando respalda a prática na perspectiva progressista, crítica da educação ao se deparar com conflitos na sala de aula?
		
	
	
	
	
	
	
	 
	ARTICULAR O CURRÍCULO DISCIPLINAR AO CURRÍCULO REAL
	
	
	
	
	
	 9.
	Ref.: 571087
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	De acordo com Libâneo a diferença fundamental entre a pedagogia tecnicista/comportamental e a pedagogia neotecnicista com a pedagogia baseada nos conteúdos culturais é que:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	As duas primeiras valorizam o papel da educação enquanto preparação do educando para o mundo do trabalho e a segunda defende que a emancipação do ser humano está diretamente relacionada à sua participação consciente como sujeito na sociedade, na cultura e na história.
	
	
	
	
	
	 10.
	Ref.: 2960291
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para Freire (1983) a autoridade do professor reside em muitos fatores, dentre os quais podemos apontar, marque a resposta certa:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Conhecimento.