EFAPE-Educação Anos Iniciais - 1 Edição2021

Prévia do material em texto

15/12/2021 08:38 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 1/7
Início \ Inova Educação Anos Iniciais - 1ª Edição/2021
Iniciado em quarta, 15 dez 2021, 08:05
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 15 dez 2021, 08:37
Tempo
empregado
32 minutos 26 segundos
Notas 15,00/15,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para que o professor possa trabalhar o lúdico nos Anos Iniciais, seu planejamento precisa considerar algumas
premissas, tais como:
a. A criatividade e a imaginação devem sempre ser tolhidas nas atividades lúdicas.
b. Deve-se oferecer os brinquedos e deixar as crianças livres para brincar.
c. A intencionalidade educativa deve
estar presente nas atividades lúdicas.
 Correta. Todas as atividades lúdicas devem ter intencionalidade
educativa, objetivo ou habilidade a ser desenvolvida, o que deve
ser de�nido pelo professor no planejamento das aulas.
d. Não é necessário considerar as múltiplas linguagens no planejamento das atividades lúdicas.
Qual das alternativas apresenta uma avaliação centrada no estudante?
a. Avaliação diagnóstica.
b. Avaliação somativa.
c. Avaliação formativa.  Correta. A avaliação formativa é processual e, nela, o
estudante participa ativamente e re�ete sobre seu
próprio desempenho.
d. Avaliação de habilidades.
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=153
15/12/2021 08:38 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 2/7
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que não proporciona uma aprendizagem efetiva?
a. Ancorar os conteúdos novos em conhecimentos prévios.
b. Conteúdos de natureza abstrata em
materiais autênticos.
 Correta. Para que a aprendizagem seja efetiva, os conteúdos, na
verdade, devem ser de natureza concreta e os materiais,
autênticos e reais em relação ao cotidiano do estudante.
c. Estudante conseguir atribuir signi�cado aos conteúdos novos.
d. Relacionar os conteúdos com a vida do estudante.
Entre as alternativas a seguir, qual delas compõe uma rotina de pensamento?
a. Pensar, questionar, explorar.  Correta. Principalmente questionar e explorar são
hábitos que precisam ser inseridos na vida do
estudante.
b. Sala de aula invertida.
c. Aprendizagem visual.
d. Aprendizagem com pares.
Dizer que o estudante aprende em um ambiente �exível signi�ca que:
a. Os estudantes têm a liberdade de aprender o que querem, quando querem e onde querem.
b. Os estudantes têm a liberdade de
aprender quando querem e onde
querem.
 Correta. A �exibilidade de ambiente signi�ca permitir que o
aprendizado ocorra em um ambiente diferenciado e com
respeito ao tempo de aprendizagem dos estudantes.
c. Os estudantes têm a liberdade de aprender o que querem e onde querem.
d. Os estudantes têm a liberdade de aprender o que querem e quando querem.
15/12/2021 08:38 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 3/7
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais práticas podem contribuir para a potencialização da autonomia e do protagonismo dos estudantes?
a. Práticas de um modelo de educação bancária, por meio da qual as crianças, geralmente, tinham voz, eram
ouvidas por seus professores, que seguiam um modelo autoritário, mas nem tanto.
b. Práticas que se restrinjam ao conteúdo ensinado em sala de aula, com a utilização de giz e lousa.
c. Práticas que promovam a
escuta e a participação de
estudantes e professores,
como rodas de conversa e
assembleias de classe, o
uso das metodologias
ativas e tecnologia em
sala de aula.
 Correta. Para que a autonomia e o protagonismo dos estudantes aconteça,
as práticas citadas nesta alternativa promovem o diálogo e estimulam a
criação de um ambiente escolar no qual os estudantes se sentem à vontade
para se expressarem sem medo, desenvolvendo, em si, sua autonomia e
protagonismo.
d. Práticas com as quais os estudantes eram tratados, não como sujeitos, mas como objetos, cujo
comportamento mais adequado é a submissão.
Quais são e o que signi�cam as 4 etapas de resolução de problemas do Projeto de Convivência?
a. Relatar o problema, evidenciando o/a responsável; propor soluções, independentemente de sua natureza;
considerar as consequências e escolher a melhor solução.
b. Considerar a melhor solução signi�ca escolhê-la pensando exclusivamente no aspecto individual.
c. Pensar nas consequências das possíveis soluções apresentadas para resolver o problema não faz tanta
diferença no �m, mas é uma etapa relevante pensando no aspecto coletivo.
d. Dizer o problema sem culpar
ninguém; pensar em soluções
seguras e respeitosas; considerar as
consequências e escolher a melhor
solução.
 Correta. Respeitar cada uma das etapas é fundamental para
pensar a convivência no ambiente escolar, uma vez que por causa
da diversidade, muitas vezes, também é um ambiente de con�itos.
15/12/2021 08:38 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 4/7
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Projeto de Convivência é um currículo de aprendizagem socioemocional criado para desenvolver as
potencialidades individuais e coletivas dos estudantes e promover um ambiente de aprendizagem mais
colaborativo nas escolas. Pensando nisso, assinale a alternativa que traz os conteúdos com que eles poderão ter
contato durante as aulas deste componente.
a. Exercícios para o cérebro; Habilidades para aprender;
Empatia; Lidando com as emoções; Resolução de
problemas.
 Correta. Esta alternativa está correta pois traz
todos os pontos mencionados na formação.
b. Avaliação somativa.
c. Avaliação formativa.
d. Avaliação de habilidades.
Quais são os aspectos que podem ser abordados nas aulas sobre a unidade “Resolução de problemas”?
a. Acalmar-se antes de tentar resolver problemas; escolher a melhor solução; lidar com sentimentos intensos.
b. Acalmar-se antes de tentar resolver problemas;
pensar em soluções seguras e respeitosas;
considerar as consequências e escolher a melhor
solução.
 Correta. Esta alternativa está correta pois traz todos
os pontos levantados pelo material na abordagem
desta unidade.
c. Reconhecer sentimentos intensos, nomeá-los e compreender como e de que maneira afetam seu cérebro e
seu corpo; acalmar-se, usando as etapas para isso; lidar com sentimentos intensos.
d. Começar a assumir a perspectiva do outro; demonstrar compaixão pelo outro; desenvolver meios para uma
relação amigável com o outro.
15/12/2021 08:38 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 5/7
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A partir das premissas do Currículo Paulista, tanto das Etapas do Ensino Fundamental (2019) quanto das Etapas do
Ensino Médio (2020), o uso de metodologias ativas, ou metodologias colaborativas centradas no estudante, numa
perspectiva investigativa, promove a ampliação da visão do estudante sobre o objeto que está sendo estudado.
Pensando na apropriação dessas metodologias para estimular o engajamento das aprendizagens requeridas,
a�rmamos que
I. o uso delas tem a intencionalidade de que o estudante seja especialista em determinado objeto de
conhecimento;
II. o uso delas tem a pretensão de que o estudante seja somente re�exivo e crítico;
III. o uso delas permite que o estudante se torne, de forma gradativa, corresponsável pela sua aprendizagem;
IV. o uso delas estimula, encoraja o estudante em atividades criativas que perpassam por áreas e/ou disciplinas.
a.I-II
b. II-III
c. III-IV  Correta. Esta alternativa está correta. O princípio das metodologias ativas
é que o estudante seja o ator principal de sua aprendizagem e o professor
o mediador, assim propondo estimular e encorajar por meio de recursos
didáticos a participação ativa de todos.
d. I-IV
Segundo Moran, aprendemos mais e melhor quando:
a. As atividades são divertidas.
b. O que aprendemos tem signi�cado para nós.  Correta. Atividades que têm sentido fazem
com que o estudante se dedique a elas.
c. Se não tivermos tantas atividades na escola.
d. As atividades são curtas e bem ilustradas.
15/12/2021 08:38 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 6/7
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com o Currículo Paulista, a cultura digital signi�ca:
a. Uso ético e criativo de ferramentas tecnológicas, tendo em vista a comunicação realizada por meio da
internet.
b. Uso ético, crítico e criativo
de ferramentas
tecnológicas, tendo em
vista a comunicação, o
compartilhamento de
informações e a construção
de conhecimentos.
 Correta. Esse tipo de uso tem a intenção de possibilitar aos estudantes uma
participação mais ativa já que estão inseridos na cultura digital como
consumidores das tecnologias, criadores e autores, envolvendo-se
ativamente nas novas formas de interação nas redes sociais e outras mídias.
c. Uso das redes sociais mais utilizadas no mercado de trabalho, com a intenção de saber se comunicar
adequadamente.
d. A cultura é compreendida por comportamentos nos seus mais variados aspectos da vida, navegação segura,
evitando golpes realizados por meio da internet, com a intenção de ajudar os pais no uso diversi�cado
dessas tecnologias.
As modalidades do pensamento computacional são:
a. Linguagem de programação, Robótica,
Narrativas digitais, Maker e Pensamento
cientí�co.
 Correta. Essas modalidades propiciam ao estudante o acesso
a ideias diversas criando melhores condições para a
aprendizagem e o desenvolvimento do ser humano.
b. Linguagem de programação, Robótica e Computação desplugada.
c. Tecnologia digital, Robótica, Narrativas digitais, Maker e Pensamento cientí�co
d. Linguagem de programação, Narrativas digitais, Autonomia, Maker e Pensamento cientí�co.
15/12/2021 08:38 Questionário avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2213374&cmid=7615 7/7
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As narrativas digitais são aliadas no desenvolvimento de:
a. Habilidades do uso da escrita.  Correta. Ao utilizar as narrativas digitais, o educando apropria-se
do escrever como busca de interlocução e de expressão pessoal,
gerando aprendizagem que deve ser proporcionada na escola.
b. Habilidades do uso da fala.
c. Habilidades no uso do desenho.
d. Habilidades no uso das tecnologias digitais.
Podemos dizer que as tecnologias:
a. Tornam o aprendizado mais fácil.
b. Ampliam possibilidades de
aprendizagem.
 Correta. Segundo Moran, as tecnologias apresentam diferentes
formas de representação da realidade, possibilitando maior
apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as
potencialidades do educando.
c. Representam a realidade de forma distorcida.
d. Só servem para aqueles que têm maior facilidade em aprender
Pesquisa de Opinião❮ Seguir para...
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=7614&forceview=1
http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/