RELATÓRIO GESTÃO EDUCACIONAL

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL
DADOS DO ALUNO
Curso: Pedagogia – EAD.
Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul Educacional.
Nome: 
RGM: 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão educacional.
Ano/semestre: 2020 / 2º.
Quantidade de horas realizadas: 100 horas.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome: 
Endereço: 
Dependência administrativa: Particular / Privada.
Ano / nível observado: Coordenação pedagógica.
O Colégio, localizado na __________________________, atende estes três tipos de ensino, afim de proporcionar a todos os alunos o acesso ao conhecimento de acordo com o proposto no plano curricular. A instituição possui 16 turmas, com 15 salas, 5 banheiros, 1 quadra, 1 pátio, contando também com uma cantina, uma biblioteca, um laboratório e uma sala de vídeo. Apresenta 41 professores, funcionários, serventes e fiscal de alunos, e é frequentada por 170 estudantes. 
O colégio atende nos períodos matutino e vespertino e caracteriza-se por ser um ambiente limpo e bonito, com instalações físicas acolhedoras, mobiliário bom, boa iluminação e ventilação, propício para uma boa aprendizagem.
INTRODUÇÃO
A escola é o lugar de aprender, educar e conviver em sociedade, sendo uma ferramenta fundamental para construir a identidade do aluno, através de uma metodologia adequada. Deve ser um ambiente acolhedor e estimulante, onde a afetividade e o conhecimento andam lado a lado. 
A importância do estágio curricular é indiscutível, visto que é uma forma mais eficaz de relacionar a teoria com a prática, articulando os conhecimentos adquiridos na graduação. A observação é o primeiro passo, se tornando essencial para o sucesso das atividades que serão desenvolvidas, pois permite conhecer o contexto escolar e as práticas educativas utilizadas pelos professores.
O presente relatório mostra a prática do estágio curricular desenvolvido em um Colégio particular da cidade _______________, no setor da coordenação pedagógica, onde foram realizadas 100 horas, no período de 31 de agosto a 29 de setembro de 2020.
Durante a vivência nessa instituição ficou nítido que a equipe escolar se preocupa muito com a qualidade da educação que é oferecida. Ao chegar na escola, todos me receberam muito bem, desde a diretoria, ao pessoal do suporte pedagógico e os professores.
Foram realizadas diversas atividades no estágio como: auxílio aos professores nas aulas online junto com a coordenadora, organização das atividades, leitura e análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, conhecimento das normas e regras escolares, observação da rotina pedagógica da escola, observação da rotina da diretora em situações administrativas junto com a coordenação, participação em reuniões com a direção, coordenação e professores, observação da rotina da coordenadora pedagógica na relação com pais e alunos, acompanhamento da coordenadora em situações de indisciplina de alunos, observação do módulo, junto com a professora e coordenadora, participação em oficinas pedagógicas, acompanhamento de matrículas, auxílio no atendimento telefônico, assistência no recebimento de livros didáticos, auxílio no atendimento aos alunos e aos pais que procuraram a coordenação, orientação aos alunos nas aulas online, atendimento ao público junto com a coordenadora, digitação de aulas remotas, ajuda na organização do ambiente, participação na reunião de pais e mestres, organização dos livros da biblioteca, acompanhamento da coordenadora na análise do rendimento escolar e participação de uma reunião com a turma, atuação na rotina pedagógica auxiliando na resolução de conflitos, participação no conselho de classe, reunião com a direção sobre as aulas remotas, entre outras.
A coordenadora não apresentou dificuldade nenhuma para lidar com as diversas situações que surgiram em sua rotina, mostrando-se muito competente e responsável. Foi evidente que é capaz de manter a comunidade escolar unida, permitindo a participação de todos no processo de aprendizagem dos alunos. 
PERFIL DO GESTOR
A coordenadora realizou o magistério, se formou em pedagogia e também concluiu uma pós-graduação em psicopedagogia. Possui cerca de 27 anos de experiência na área escolar, onde durante 14 anos atuou como professora em sala de aula nas turmas do Pré e 1ª ano do ensino fundamental e posteriormente iniciou a atuação na área de gestão como coordenadora pedagógica, até os dias atuais, completando 13 anos até então.
Foram realizadas 100 horas de estágio em gestão educacional, acompanhando e auxiliando a coordenadora em sua rotina diária.
PRÁTICA PEDAGÓGICA / ADMINISTRATIVA / FINANCEIRA DOS GESTORES
	A coordenadora é observadora, organizada, comunicativa, ágil e muito atenciosa com os alunos, pais e professores. Mostrou-se muito profissional em sua área, conseguindo lidar com os obstáculos encontrados de maneira impressionante, com uma abordagem democrática, permitindo a participação de todos em prol da escola.
	Foi possível notar que a gestora possui muita percepção e sensibilidade para determinar o que os alunos e professores necessitam e assim conduzir o trabalho pedagógico, incentivar os educadores e motivar a participação das famílias na educação das crianças.
COORDENADOR PEDAGÓGICO
Uma das funções do coordenador pedagógico é definir as relações entre todos os integrantes da comunidade escolar, tornando a convivência agradável e harmoniosa. Além disso, cabe a ele o acompanhamento pedagógico aos professores e motivação para a reflexão de sua prática.
Partindo do diálogo com os docentes e da construção de vínculos com sua equipe, o coordenador exerce um papel central no planejamento do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, criando conexões com a prática e unindo todos, onde por meio da observação, estudo, reflexão e discussões com toda a comunidade escolar, irão tomar as decisões necessárias para o bem da escola.
O PPP, além de ser o resultado desse esforço coletivo com os objetivos, interesses e necessidades da comunidade, é uma ferramenta educacional para democratizar a aprendizagem, papel exercido pela atuação do coordenador pedagógico, que deve orientar os professores, lidar com os pais e supervisionar as atividades pedagógicas colaborando para que todas as crianças tenham o desenvolvimento de suas habilidades no ambiente escolar.
Entre as principais funções desenvolvidas pelo coordenador pedagógico estão: assegurar a formação continuada dos docentes, conferir a conexão entre a prática e a teoria, estimular o trabalho em equipe, escutar e conduzir os professores, garantir uma comunicação eficiente, introduzir novas maneiras de pensar sobre as práticas escolares, ser líder com uma visão ampla e analisar o processo de aprendizagem.
As atividades da coordenação incluem além do envolvimento, construção, realização e avaliação do Projeto Político Pedagógico, a direção e assistência na escolha e adoção do material pedagógico junto com os professores, elaboração de atividades e avaliações de ensino com os docentes, examinar os resultados dos processos pedagógicos e sugerir métodos para sua adequação, coordenação da produção e aplicação de planos de aula, projetos de ensino, pesquisa e extensão, organização e coordenação de reuniões pedagógicas, elaboração e implantação dos horários de aulas, projetos e outras atividades curriculares e extracurriculares, discussão, elaboração e interferência na prática docente e aproveitamento escolar, análise dos documentos de estudantes recebidos por transferência para as avaliações e adequações, preparação e coordenação de programas de adaptação e dependência dos alunos, aproveitamento de estudos e recuperação.
Deve-se destacar que o coordenador é aquele que indica possibilidades, agrega ideias, impulsiona recursos e propõe maneiras para aperfeiçoar e modificar a prática escolar. Sendo assim, a melhora das ações pedagógicas em sala de aula deriva da eficiência do trabalho do coordenador.
O coordenador pedagógico deve estar atento ao contexto da sala de aula, pois isso reflete ao trabalho do professor queestá sendo realizado, portanto cabe ao coordenador intervir nas ações para aprimorar o processo de ensino.
Sendo assim, a influência do coordenador pedagógico na sala de aula se dá através do suporte aos professores, motivando-os, incentivando a formação continuada dos mesmos e buscando estabelecer e produzir estratégias, para analisar e determinar a realidade e assim criar métodos para a ação, a fim de alcançar uma aprendizagem eficaz.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio que realizei propiciou muitas experiências importantes para composição do conhecimento do pedagogo, onde foi observado a importância da figura do coordenador pedagógico capacitado no cenário escolar.
Foi possível observar a realidade da gestão educacional e articular diversos saberes, conhecimentos e experiências. O estágio foi muito rico de aprendizagem, pois possibilitou, além de relacionar a prática com a teoria, também perceber como a gestão democrática é essencial em uma instituição, exigindo a participação de toda a comunidade, a fim de se alcançar uma educação de qualidade.
REFERÊNCIAS
CUNHA, Célia B. A importância do coordenador na elaboração do projeto político pedagógico. Disponível em: <https://bdm.unb.br/bitstream/10483/8537/4/2013_CeliaBorgesdaCunha.pdf>. Acesso em: 30 de outubro de 2020.
FRANÇA, Luísa. As principais funções do coordenador escolar. Disponível em: <https://www.somospar.com.br/as-principais-funcoes-do-coordenador-escolar/>. Acesso em: 30 de outubro de 2020.
FUSARI, José C. O papel do coordenador pedagógico na concepção do projeto político-pedagógico. Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/485/o-papel-do-coordenador-pedagogico-na-concepcao-do-projeto-politico-pedagogico>. Acesso em: 30 de outubro de 2020. 
MASSUCATO, Muriele, MAYRINK, Eduarda D. O papel do coordenador na construção do PPP. Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1529/o-papel-do-coordenador-na-construcao-do-ppp>. Acesso em: 30 de outubro de 2020.
PORTAL EDUCAÇÃO. Atividades da Coordenação Pedagógica. Disponível em: <https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/atividades-da-coordenacao-pedagogica/12513>. Acesso em: 30 de outubro de 2020.
SOUSA, Cícero V. L.; ARAÚJO, Regiane R.; VITORIANO, Maria V. T. C. A função mediadora do coordenador pedagógico no trabalho do professor na sala de aula. Disponível em: <http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro1/41-%20A%20FUN%C3%87%C3%83O%20MEDIADORA%20DO%20COORDENADOR%20PEDAG%C3%93GICO%20NO%20TRABALHO%20DO%20PROFESSOR%20NA%20SALA%20DE%20AULA.pdf>. Acesso em: 30 de outubro de 2020.