PPAP - FAMILIA PRESENTES NO AMBIENTE ESCOLAR

Prévia do material em texto

4 
 
4 
 
4 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA – AQUI VOCÊ PODE CURSO SUPERIOR LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – PPAP III PROJETO NA GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
Brenda Nunes Albuquerque UP19130886 
 
 
 
 
 
FAMÍLIAS PRESENTES NO AMBIENTE ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
MARABÁ/PA 
2021 
 
 
UNIVERSIDADE PAULISTA – AQUI VOCÊ PODE 
 
 
Brenda Nunes Albuquerque UP19130886 
 
 
 
 
 
 
 
FAMÍLIAS PRESENTES NO AMBIENTE ESCOLAR 
 
 
 
Projeto e Prática de Ação Pedagógica – PPAP apresentado a Universidade Paulista Aqui Você Pode - como requisito parcial para obtenção do grau da Licenciatura em Pedagogia. 
Professora Orientadora: Andrea do Rosario 
 
 
 
 
 
MARABÁ/PA 
 
2021 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1. Tema..................................................................................4 
2. Situação Problema da Pesquisa........................................4 
3. Justificativa e Embasamento Teórico................................4 
4. Público-Alvo......................................................................10 
5. Objetivos...........................................................................10 
6. Percurso Metodológico.....................................................11 
7. Recursos..........................................................................11 
8. Cronograma.....................................................................12 
9. Avaliação e Produto Final................................................13 
10.Referências Bibliográficas..............................................14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - TEMA: FAMÍLIAS PRESENTES NO AMBIENTE ESCOLAR 
2 - SITUAÇÃO PROBLEMA DA PESQUISA: 
Nos dias de hoje podemos observar que a escola e família são instituições distintas, porém com funções complementares no processo de ensino aprendizagem do aluno, uma funciona com o auxílio da outra. Nesse sentido ainda e comum muitas famílias ter aquela ideia de que a educação dos filhos acontecerá quase totalmente na escola. Antigamente a educação era responsabilidade da mãe, logo ficou sendo exclusiva da escola especialmente a professora que muitas vezes era chama de tia e também se sentia no direito de educar a criança em todos os sentidos inclusive com castigos, exposição na sala com “chapéus de burro”, e até mesmo a famosa palmatoria, coisa essa que naquela época era considerado “normal”. Logo com as constantes reformas pedagógicas, vários autores da área de pedagogia afirmam que esses métodos são medíocres e arcaicos, ou seja, hoje a educação nas escolas passar ser responsabilidade da escola, do Estado e da família. Porem e comum vermos que muitas famílias não aceita os modelos arcaicos de épocas passadas, porém não participa da vida escolar dos filhos como se deveriam, isso passa a ser um problema na sociedade atual. Portanto convém ressaltar que este distanciamento formado entre a família e a escola, reflete no aluno a sensação de viver em dois mundos desconectados. O professor assume, mesmo que automaticamente, o papel que seria aos pais. A falta de diálogo entre o professor e os pais, compromete o desenvolvimento do aluno, que se confunde nas referências de papéis. 
 
3- JUSTIFICATIVA: 
 O trabalho em questão tem a finalidade de apresentar o conhecimento acerca do papel da família em consonância à escola para a construção do processo ensino e aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido o sucesso escolar do aluno não depende só da escola, mas também da presença da família nesse processo de aprendizagem. Uma vez que tempos atrás. 
Logo a família é considerada responsável por promover a educação dos seus filhos e influenciar o comportamento dos mesmos no meio social, que muitas vezes a família atribuía esse papel a escola e, portanto, diante disso o trabalho tem por finalidade promover uma reflexão sobre as necessidades da família no processo de educar, uma vez que a família tem sido apontada como parte fundamental do sucesso ou fracasso escolar. Logo podemos perceber que o sucesso do aluno muitas das vezes a família estava presente em todos os processos de aprendizagem desde da educação infantil. 
Além do mais, sempre houve em alguns casos a busca constante de uma parceria entre a família e a escola que deve fazer parte de todos os trabalhos educativos que tem como foco a formação de alunos melhores nas notas e mais ativos nas escolas e familiares presente nesse processo. 
A parceria da escola com a família deve ser um trabalho que envolve uma certa cumplicidade para que os assuntos escolares referentes a aprendizagem da criança aconteçam da forma mais satisfatória possível. Objetivando compreender melhor qual a importância da família no processo de desenvolvimento da aprendizagem da criança. Nesse sentido essa cumplicidade entre família e escola deve existir pois e a partir desse momento que a criança começa a melhorar é muito o seu rendimento escolar. 
A criança desde o seu nascimento recebe muitas influências das pessoas que a cercam, as relações que vão se formando no cotidiano da vida familiar são responsáveis pelo desenvolvimento que a criança vai alcançado ao longo dos anos. Assim sendo a família por ser o centro que atravessa a vida da criança tem obrigação de desenvolver nela uma boa educação preparando-a para a vida e também para adquirir um comportamento mais proveitoso com a sociedade e também comportamento relacionado a aprendizagem escolar. A aprendizagem escolar da criança está diretamente ligada a participação familiar na escola. 
Segundo Soares (2007), afirma que quando os pais colaboram com a vida escolar dos seus filhos eles estão comprovando a importância que os filhos têm em sua vida, isto pode contribuir para o alcance de bons resultados, porque ao se sentir valorizada a criança fica mais confiante no processo de aquisição da aprendizagem. Nesse sentido e notório quando uma criança e assistida pelo país quando os mesmos participam da vida escolar de seus filhos. Contudo isso durante o estágio renumerado pude observar que havia diferenças de crianças que os pais participavam da vida escolar dos filhos e das crianças onde os pais eram ausente e totalmente negligentes quanto a sua participação na vida escolar dos seus filhos. 
Todavia, nas escolas as crianças que eram assistidas pelo os pais, o desenvolvimento e aprendizagem aflorava nessas crianças era notório que os estudantes mirins tinham prazer em estudar e em aprender, ate o comportamento dentro da sala de aula era diferente. Portanto no ambiente escolar o aluno passa parte de sua vida não somente recebendo conhecimentos teóricos, mas se sociabilizando com as demais pessoas que estão presentes nesse ambiente. Deste modo, o espaço escolar deve ser organizado de forma que atenda todas as necessidades do aluno, sejam elas sociais, cognitivas ou motoras. 
Logo, o processo de ensino e aprendizagem possui relação direta com a infraestrutura do ambiente escolar, uma vez que é um espaço de vivência do aluno, sendo, portanto, essencial existir uma harmonia entre infraestrutura e pedagógico. 
Para Elale (2003) o convívio escolar influencia grande importância no desenvolvimento da aprendizagem, uma vez que é nele que acontecem as relações entre pessoas e ambiente, sendo, desta forma, essencial a preocupação com a definição dos ambientes que contribuem para a formação da identidade e das competências desenvolvidas individualmente. 
Nessa perspectiva Moura (2006) explica que as escolas oferecem aos seus alunos apenas espaço físico, sem observar se tal espaço se adéqua ao tipo de atividade a ser exercida e ao local em que foi instalado, com isso, limita a função social da escola. Nesse sentido devemos nos atentar para a necessidade que vem surgindo no dia a dia do aluno de permanecer durante um bom período do seu tempo na escola, portanto, o espaço escolar deve oferecer conforto ao aluno e proporcionar um ambiente adequando para que possa promover uma melhor qualidade de ensino, aprendizagem e inteiração social.A escola consiste em um lugar de muitas diversidades práticas, as quais estão sempre em movimento no seu cotidiano, seja para seu êxito seja para seu fracasso. Dentro destas diversas práticas está a gestão, esta que no contexto histórico tem funcionado mais para controlar do que para estimular os novos conhecimentos. 
Logo de acordo com De acordo com Spósito (2001) para que de fato ocorra a gestão participativa deve-se contar com toda a comunidade escolar, esta que envolve docentes, alunos, pais, moradores, movimentos populares e sindicais, devendo haver práticas administrativas compartilhadas. Nesse sentido Lopez (1998) diz que a família tem uma forte influência no processo de aperfeiçoamento da criança dentro da sociedade, pois é com ela que ocorre os primeiros contatos da criança. Os genitores têm uma sobrecarga adicional em vários aspectos de sua dinâmica individual e familiar, especialmente no que tange aos aspectos psicológicos, sociais, financeiros, e às atividades de cuidado da criança. Por esse motivo e reforçado que os pais tem muito a contribuir com educação dos seus filhos em parceria com a escola. 
Nesse pensamento já o Weber (2007) reforça que educação que a criança recebe é primordial para a sua formação de personalidade, sendo a família essencial nesse processo de adaptação social e cultural, não se limitando a participação ao vínculo estabelecido entre pais e filhos e sim por meio de uma interação escolar que proporcionarão aos filhos que os pais colaboram na formação das crianças como indivíduos. 
A criança aprende por meio da família e da comunidade, e leva para a escola um grande número de atitudes, crenças e expectativas que podem facilitar se ajustamento na escola. É preciso levar em consideração esses aspectos na hora de criar estratégias com os pais para trabalhar com as crianças. 
Conforme Tiba (2002) a família é a base para qualquer ser, não referimos aqui somente família de sangue, mas também famílias construídas através de laços de afeto. A escola ajuda na formação da criança, mas é na família em que a criança aprende seus primeiros passos para viver em sociedade. Dessa maneira o autor Bassedas (1999) ressalta que é de grande importância que exista uma boa relação entre a família e a escola, precisa ficar claro que a escola e família são contextos diferentes e que nesses contextos, as crianças encontrarão coisas, pessoas e relações diversas, ou seja, a criança ao entrar na escola, ela começa a ver o mundo de uma forma diferente. 
Logo durante o estagio vivido ao logo da formação acadêmica, podemos observar que tanto a família quanto a escola desejam a mesma coisa: preparar as crianças para o mundo; no entanto, a família tem suas particularidades que a diferenciam da escola, e suas necessidades que aproximam dessa mesma instituição. A escola tem sua metodologia e filosofia para educar uma criança, no entanto, ela necessita da família para concretizar o seu projeto educativo. E nesse ponto que muitas vezes há divergência de pensamentos entre a escola e a família. 
O que pode se observado na convivência do estágio e que muitas vezes se Percebe que logo cedo as crianças saem do ambiente familiar e vão para escola por que os pais precisam trabalhar e muitas vezes não tem ninguém para cuidar. Além disso, não participam de nenhuma maneira da vida escolar dos filhos nem na escola e nem em casa, e isso acaba prejudicando o desenvolvimento da criança. Ou seja, os pais simplesmente colocam os seus filhos dentro da escola com o intuito de ser um lugar seguro para ele ficar enquanto eles trabalham. E isso e errado pois a escola e muito mais do que deixar uma criança lá dentro, a escola e onde os estudantes vão aprender e desenvolver para conviver em sociedade. 
Nesse sentido existem muitas formas da família ajudar em casa para progredir a aprendizagem escolar dos filhos, como por exemplo ajudar a fazer as tarefas de casa ou a pesquisar trabalho, auxiliar e incentivar a leitura, informar-se sobre as notas de provas, entre outros. Já na escola os pais podem ajudar participando de eventos pedagógicos entre outros. 
Logo, Silva (2013) diz: 
A criança cuja família participa de forma mais direta no cotidiano escolar apresenta um desempenho superior em relação a que os pais estão ausentes do seu processo educacional. Ao conversarem com o filho sobre o que acontece na escola, cobram dele e ajudarem a fazer o dever de casa, falarem para não faltar a escola, tirar boas notas e ter hábitos de leitura, os pais estarão contribuindo para a obtenção de notas mais altas (Silva,2013 p.3). 
 
Portanto os pais devem acompanhar e saber os resultados obtidos nas avaliações realizadas pela escola para compreender o que ocorre na educação de seu filho na escola, para encontrar soluções caso aconteça algum problema. Assim sendo os pais devem ter um relacionamento mais aproximado com a escola para obter resultados satisfatórios ao final do ano. A família não deve somente participar em reuniões ou em datas que aconteçam alguma comemoração, é essencial que a contribuição da família aconteça em outros momentos para que a aprendizagem com qualidade da criança seja obtida. O que podemos frisar muito, no ambiente escolar e que tanto a família quanto a escola devem fazer sua parte, mas o que está acontecendo é que estão esquecendo-se de exercer seus papéis e acaba por prejudicar o andamento do crescimento individual da criança. É importante que a família esteja presente na vida escolar de seus filhos para que possa dar um auxilio quando necessário, para que possa tirar as dúvidas presentes e dar sua contribuição na formação da personalidade dela. 
Nesse sentido e muito importante que o pedagogo possa compreender os fatores que influenciam na relação escola-família não acusando ou culpando os pais que não participam da vida escolar, mas sim buscando formas de aproximá-los de seus interesses. Pois a escola tem um papel muito importante em toda sociedade, ela age com agente transformador na vida do aluno, faz com que o aluno seja um ser crítico e pensante na sociedade. A escola tem um papel fundamental na sociedade, é ela que faz com que o indivíduo se torne um cidadão. 
Conforme Oliveira, (2003), afirma que a história de tempos atras que a família tem sido considerada o ambiente ideal para o desenvolvimento das crianças pequenas. a posição de que alguns sistemas educacionais, que sustentam que a responsabilidade da educação dos filhos, quanto pequenos e da família. Grandes partes das instituições de educação infantil veem o lar como o refúgio onde reina a harmonia. Os pais precisam conhecer e discutir os objetivos da proposta pedagógica e os meios organizados para atingi-los, além de trocar opiniões sobre como o cotidiano escolar se liga a esse plano. 
Logo Segundo Dolors (1998) é importante que a família participe constantemente das atividades proporcionadas pela escola, incentivando seus filhos para o mesmo, pois esta união de esforços enriquecerá todo o processo de aprendizagem; a família deve dar continuidade a esse processo iniciado. Durante o estagio e muito comum alguns pedagogos tentar entender o conceito familiar de cada criança e ao obter informações sobre a vida familiar da criança, a escola estará tentando se aproximar da realidade vivida pelo aluno, a partir daí pode se saber como será incentivada a participação familiar durante o processo de instrução escolar do aluno. É preciso compreender como é o comportamento dos pais da criança para saber como desenvolver uma interação entre os familiares e a escola. 
Em muitas das atividades durante o estagio nas escola, puder perceber de alguns alunos os motivos da falta de interesse dos pais em participar da vida escolar de seus filho, um deles foi, por falta de tempo e as vezes também por falta de interesse, e isso não pode acontecer, os pais tem que reservar um tempo para acompanhar a criança em suas atividades e poder ajudá-las de alguma maneira. 
Assim como a família a escola tem um papel muito importante em toda sociedade, ela age com agente transformadorna vida do aluno, faz com que o aluno seja um ser crítico e pensante na sociedade. A escola tem um papel fundamental na sociedade, é ela que faz com que o indivíduo se torne um cidadão. 
Nesse sentido, contudo isso citado acima, podemos fazer uma reflexão que a família e sim muito importante na vida do aluno que muitos autores renomados na área de pedagogia ressaltam muito bem essa questão conforme foi citado acima várias referencias com autores. Portanto conforme Dolors (1998) afirma que é importante que a família participe constantemente das atividades proporcionadas pela escola, incentivando seus filhos para o mesmo, pois esta união de esforços enriquecerá todo o processo de aprendizagem; a família deve dar continuidade a esse processo iniciado. 
Logo Segundo a análise de alguns autores que foi feito no decorrer dessa justificativa do tema proposto, pode-se perceber que a família e a escola não se excluem, elas se complementam, cada uma tem um papel de fundamental importância na vida escolar da criança e possuem metodologias diferenciadas, mas possuem o mesmo objetivo que é o bom desempenho da criança. Nesse sentio a participação da família é fundamental no processo educacional dos filhos, uma vez que a educação, para ser integral precisa ser conduzida por essas duas instituições sociais essenciais ao desenvolvimento da criança, família e escola. 
 
4 - PÚBLICO ALVO: Crianças de 6 a 12 anos
5 - OBJETIVOS: 
5.1 - GERAL: 
· O objetivo geral reconhecer a importância da família no processo educacional dos filhos. 
· 5.2 - ESPECÍFICOS: 
· Analisa a participação da família na escola. 
· Mostrar que tanto os pais quanto os professores tem a responsabilidade na vida escolar da criança. 
· Observar que a parceria entre a família e escola é importante papel para construção da identidade da criança. 
 
6 - PERCURSO METODOLÓGICO: 
Esta pesquisa é de caráter exploratório, adotando como procedimento técnico a pesquisa bibliográfica, onde se procurou compreender as habilidades quanto à utilização do evento nas escolas assim fortalecendo as presenças dos pais nas escolas e também como ferramenta para o ensino- aprendizagem. Os motivos pelo qual escolheu a pesquisa exploratória é que nesta pesquisa buscou descobrir a importância de novas formas de aproximar a família nas escolas e também nas salas de aula de seus filhos Além do conhecimento as feiras de ciências literárias, busca de forma geral o apoio dos pais e parceria com as escolas. 
7 - RECURSOS 
 Materiais a serem utilizados foram, a escola disponibilizar o auditório, livros que vão ser abordados em forma de mini apresentações e poesias os nomes dos livros utilizados serão ( Escola sem conflitos: Parceria com os pais: Parceria com os pais autor: Tania Zagury, O Papel da Família e da Escola no Processo de Aprendizagem Qualitativa, autor: Raimundo Santana e Educação, escola e docência: novos tempos, novas atitudes, autor: Mario Sergio Cortella e são os livros bases da feira literária. Também vamos utilizar balões, cartolinas, mascaras com atividades de emoções, ( alegre, triste, raiva, decepção, dor) isso para demonstrar durante o mini teatro das crianças, Lápis colorido, pincel, tinta guache, tnt ( para fazer as fantasias), maquiagem para fazer nos rostos das crianças, tesoura, notebook, data show, vamos utilizar, as auxiliares de classes vão colocar cartazes em todas as parte da escolas frases de incentivos de família presente nas escolas, 
8 - CRONOGRAMA: 
	Tabela 01 – Data 
	Duração 
	Descrição 
	04/11/2021 
	14:00 (quatorze horas) 
	Reunião com as professoras e auxiliares de sala para apresentar o PPAP paras as crianças, 
	05/11/2021 
	13h20min (Uma hora e vinte minutos) 
	Tudo certo e decidido na reunião do dia anterior vamos iniciar o projeto com as confecções de máscaras e fantasias. Logo também daremos início a fabricação dos cartazes com as crianças. 
	08/11/2021 
	14:00 (quatorze horas) 
	Reunião do grupo para decidir o roteiro dos livros literários que vão ser utilizado na feira literária e programação ensaios do mini teatro no dia do evento da escola. 
	09/11/2021 
	13:00 (treze horas) 
	Colagem dos cartazes até o auditório com mensagens sobre família e escola, arrumação dos figurinos das crianças, arrumação do cenário que vai ser no auditório, ensaio das crianças e na formação de roda de leituras, com as máscaras nos rostos 
	19/11/2021 
	15:00 (quinze horas) 
	Apresentação no auditório do PPAP sobre o tema família presente no ambiente escolar, com rodas de leituras juntos com os pais das crianças, logo haverá apresentação do teatro como base da apresentação os livros literários, jogos de encenação com as máscaras de emoções sobre o que as crianças vê os que participam e os não participam na vida escolar dos filhos no final haverá uma confraternização e lanches. 
 
9 -AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL 
Avaliação será realizada através da apresentação do mini teatro e encenações com as máscaras de sentimentos, logo também vai ser feito apresentações com poesias literárias. Produto final vai ser feito a exposição dos cartazes com frase motivacionais direcionado as famílias e escola e apresentação da palestra a o resultado do projeto será apresentado no dia 19 de novembro em forma de seminário para os alunos do curso licenciatura em pedagogia, com auxílio do slide todos os componentes do grupo. 
Referente a avaliação a criança, e a família será avaliada considerando cada etapa do projeto, que será registrado na agenda, observado suas emoções quanta a confecção dos cartazes, as colagens das suas respectivas famílias, suas expressões faciais e também a apresentações teatrais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 – REFERÊNCIAS 
 
BASSEDAS, Eulália; HUGUET, Teresa; SOLÉ, Isabel. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre, RS: Artmed, 1999. Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc17-1.pdf. Acesso em 10 de novembro de 2021. 
 
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007. 
 
REIS, Liliani Pereira Costa dos. A Participação da família no contexto escola. 
Disponível em: http://www.uneb.br/salvador/dedc/files/2011/05/MONOGRAFIALILIANI-PEREIRA-COSTA-DOS-REIS.pdf. Acesso em: 03 novembro 2021. 
 
DOLORS, Jacques. Um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 1998. 
Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc17-1.pdf. 
Acesso em 10 de novembro de 2021 
 
SILVA, Josene Gonçalina da. Participação da família na escola. Disponível em: http://www.cefaprocuiaba.com.br/revista/up/ARTIGO%20X.pdf. Acesso em:05 novembro 2021. 
 
CORTELLA, Mario Sergio. Educação, escola e docência: novos tempos, novas atitudes. São Paulo: Cortez, 2014, 126p. 
 
PARO, Vitor Henrique. Qualidade do ensino: a contribuição dos pais. 1997. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/323918397/Familia-Hoje-Luiz-. 
Acesso em: 05 de novembro 2021. 
 
TIBA, Icami. Quem ama cuida. São Paulo: Gente, 2002. Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc17-1.pdf. Acesso em 10 de novembro de 2021 
 
 
BARROSO, João. Para o desenvolvimento de uma cultura de participação na escola. Cadernos de Organização e Gestão Curricular. Editora: Instituto de 
Inovação 	Educacional. 	2005. 	Disponível 	em: https://pt.scribd.com/document/323918397/Familia-Hoje-Luiz-Carlos-Osorio. 
Acesso em: 02 de novembro 2021. 
 
SILVA, Elaine Cristina Reis. Perspectivas do professor com relação à integração da família do educando ao ambiente escolar. Para entender a história... Ano 3, Vol. fev., Série 14/02, 2012. Disponível em: http://www.cefaprocuiaba.com.br/revista/up/ARTIGO%20X.pdf. Acesso em: 4 de novembro de 2021. 
 
 
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à sociologia da educação. 3 ed. São Paulo: Ática, 2003. Disponível em: https://portal.fslf.edu.br/wpcontent/uploads/2016/12/tcc17-1.pdf. Acesso em 10 de novembro de 2021